18铁杵成针 课件(共33张PPT)

(共33张PPT)
静夜思
（唐）李白
床前明月光，
疑是地上霜。
举头望明月，
低头思故乡。
李白（701年—762年） ，字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”。是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。与杜甫并称为“李杜”。
望庐山瀑布
[唐] 李白
日照香炉生紫烟,
遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺,
疑是银河落九天。
2025年7月
针
成
杵
铁
部编版四年级下
预习单
借助拼音和注释读通课文;
1
借助注释尝试理解课文意思,并找一找故事的起因、经过、结果。
2
通过预习我知道，故事发生的地点是（ ），主要人物是（ ），起因是（ ），经过是（ ），结果是（ ）
预习反馈
磨针溪，象耳山
李太白、老媪
未成，弃去
逢老媪、磨铁杵
感其意，还卒业。
再读课文
借助拼音和注释读通课文,理解课文每一句话的意思,有不懂的地方记下来。
《铁杵成针》
卒
zú
媪
ǎo
磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。
铁杵成针
用来舂米或捣衣的铁棒。
磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。
再读文本
故事的主人公是谁？发生了什么事？结果怎么样？
小组合作：借助注释，梳理文意（人名地名照搬）
世传：世上传说。 成：完成。
弃：放弃。 去：离开。 逢：遇到。 之：代词她，文中指老婆婆。
曰：说。 是：这。 方：正在。 感：被......感动
卒：完成。
磨针溪，在象耳山下。
句意：磨针溪坐落在眉州的象耳山下。
课文讲解
世传李太白读书山中，未成，弃去。
句意：世人传说李白在山中读书的时候，没有完成自己的学业，就准备放弃学业离开。
世上传说
完成
放弃
离开
过是溪，逢老媪方磨铁杵。
句意：他路过这条小溪时，遇见一位老妇人正在磨铁棒。
这。
正在。
问之，曰：“欲作针。”
句意：（李白）问她在干什么，老妇人说：“我想把它磨成针。”
之
指老妇人
李白会问什么呢？
太白感其意，还卒业。
句意：李白被她的意志感动了，就回去完成了学业。
被她的意志感动。
回去完成了学业。
按一定的顺序把事情的过程写清楚
地点 人物 起因 经过 结果
练习背诵
世传李太白读书山中
未成，弃去。
过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”
太白感其意，还卒业。
地点
磨针溪，在象耳山下。
人物
起因
经过
结果
这则文言文讲了一个什么故事？用自己的话说一说。
对照文章听故事。
磨针溪，在象耳山下。
有个地方有一座山，山有一个好听的名字，叫象耳山。山下有一条小溪，小溪叫磨针溪。
地点
象耳山 磨针溪
细读感悟
世传李太白读书山中。
磨针溪这外名字是怎么来的呢？世间传说，大诗人李白曾经在这座山中读书。
人物
李太白
世：世间、世上；
传：传说。
读着读着，还没有读完，他就放弃不读了，收拾收拾东西离开象耳山。
未成，弃去。
过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”
在经过这条小溪的时候，他碰到一位老婆婆正在磨铁棒。李白感到很奇怪，就问：“老婆婆，你为什么磨铁杵呀？”老婆婆说。“我想做一根针。”
过
逢老媪
曰
问
理解“问之”。
谁问？问什么？
一个“之”字就是一句话！
李白问，问老媪“你为什么磨铁杵呀？”
太白感其意，还卒业。
试着说说这句话的意思。
李白听了，被老奶奶的意志感动了，于是他重新回到山中，继续学习，直到完成学业。
坚韧不拔、锲而不舍、坚持不懈
未成，弃去。
分别用“成、弃”组词，你们发现了什么？
“成”，完成；
“弃”，放弃。
反义词
“铁杵成针”的故事告诉我们什么道理？
读了这个故事，我明白了只要有毅力，肯下苦功，事情就能成功。连李白这样有极高天分的人学习都需要勤奋与毅力，我们普通人更应该加倍努力，这样才能学有所成。
“磨针溪呀，在象耳山下。世传呐，李太白读书山中，未成，弃去，嗨……”
娓娓道来，如讲故事。
谁来接着讲？
只要功夫深，铁杵磨成针。
这个故事，可以浓缩成哪个谚语？
拓展延伸
回归生活
课文中的李太白在读书过程中遇到的“铁杵”是什么？最终通过自己不停地“磨”成就了自己的“针”。那么我们在学习和生活中有过类似的情况吗？我们应该怎么去“磨”才能成就自己的“针”呢？
坚持不懈，下苦功夫，终能成功。
课文小结
《铁杵成针》讲的是（ ）小时候（ ），离开途中偶遇（ ），李白被老妇人的（ ），决定发奋读书，最终（ ）。
李白
未完成学业而弃学
一老妇人用铁杵磨针
意志感动
学有所成
锲而不舍，金石可镂。”（《荀子·劝学》）
“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”（《荀子·劝学》）
“世上无难事，只怕有心人。”（俗语）
拓展延伸
读书破万卷，下笔如有神。
旧书不厌百回读，熟读深思子自知。
鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。
拓展延伸
课后作业
熟读课文，能用自己的话说出整个故事。
课后搜集有关勤学苦读的典故，摘抄好词佳句。
说课