语文七年级上语文版6.21《望岳》教学设计

《望
岳》教学设计
【教学目标】：
1、了解作者生平及写作背景知识。
2、朗读诗歌，了解大意，领略泰山雄伟壮丽的景色。
3、体会诗句所表现的情感，感悟诗人蓬勃的朝气和远大的抱负。
4、学会赏析名句，领悟诗歌的哲理。
【重点、难点】
体会诗句所表现的情感，感悟诗人蓬勃的朝气和远大的抱负。
赏析名句，领悟哲理。
【课时安排】：一课时
【教学过程】：
导入新课
同学们，我们国家山河秀丽，景色
( http: / / www.21cnjy.com )优美，名胜古迹数不胜数。单说山，就有很多，但在群山之中，谁最有名呢？那当然是“五岳”，因为有语云：“五岳归来不看山”。那在五岳之中谁的名气最大呢？泰山――五岳之首，“泰山归来不看岳”呀。今天我们就一起来领略一下杜甫笔下的泰山是如何一番景色！
二、文学常识：
1、关于作者：
《望岳》的作者是
唐
代诗人
杜甫
( http: / / www.21cnjy.com )
，字，子美；号，少陵野老，世称杜工部。他有“
诗圣
”之称。他的诗被誉为“
史诗
”他是我国伟大的现实主义诗人，与李白齐名，世称“李杜”，其代表作有：
“三吏”“三别”，
这是一首咏东岳泰山的诗。
“三吏”
：《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》
“三别”：《新婚别》《垂老别》《无家别》
2、了解“五岳”：
东岳泰山（1532米），位于山东泰安市。
西岳华山（1997米），位于陕西华阴县。
南岳衡山（1512米），位于湖南长沙以南的衡山县。
北岳恒山（2017米），位于山西浑源县。
中岳嵩山（1440米），位于河南登封县。（
东西南北中
泰华衡恒嵩）
三、朗读诗歌
初读诗歌，强调字音，把握节奏，明确体裁。
（1）学生自己默读诗歌，教师则强调一些字的读音，如“岱”、“夫”、“了”、“眦”等。
（2）学生划分诗歌停顿的节奏，同桌互读，指名读，教师总结、评价，最后，再集体朗读诗歌。
（3）教师指导学生明确诗歌的体裁：五言古诗，教师朗诵《望岳》，学生听读，要求听准字音，把握本诗的诵读节奏。
五言古诗特点：
相对格律诗而言不讲究平仄
押韵宽松
可随意转韵
句数不限
分五言
七言
乐府
四、感知探究
1、再读诗歌，理解诗句含义。(学生借助课下注释逐句理解，小组内同学间互相交流，掌握诗句的含义。)
完成后，教师再点名检查、集体点拨自学情况。学生集体复述句义，再读诗歌。
（翻译：泰山到底
( http: / / www.21cnjy.com )怎么样？在齐鲁大地上，那青翠的山色没有尽头。大自然把神奇秀丽的景色都汇聚在泰山，山南和山北的天色被分割成一明一暗两部分。层出不穷的云雾使人心胸荡漾，我睁大眼睛看见欲归巢的飞鸟。一定要登上山顶，这里放眼望去，才会感到所有的山都是那么的矮小。）
2、细读诗歌，哪些诗句是写景？前六句诗句具体描写了泰山景色的什么特点？
3、全诗以“望”字贯穿全诗，诗
( http: / / www.21cnjy.com )中句句都是写“望”字，只是望的角度不同，有虚有实。那么每句分别是从“望”的哪些角度来描写泰山的景色的，又分别表现了作者什么样的感情呢？
明确：
诗人由远望到近望，由细望到想象将来登岳远望之景，在望岳的过程中表现了作者惊叹、赞美、陶醉、豪迈之情。
逐句诠释(按：此诗非律诗，不可使用“颔联”“颈联”等名称)
师点拨：
“岱宗”两句。
问：“夫”是个虚词
( http: / / www.21cnjy.com )，首句意思只在“如何”(怎么样)上，试比较“岱宗如何”和“岱宗夫如何”在语气上有什么不同 (加“夫”则惊奇、赞叹之情更明明，也更强烈。写初见泰山时欣喜惊讶仰慕的情形。)泰山之北为故齐地，之南为故鲁地；“青”，指泰山之色，“了”，完的意思。整句话是什么意思呢 (在齐鲁大地上，那青翠的山色没有尽头。)诗人这样写有什么用意 (前句；后句借齐鲁大地烘托泰山拔地而起，参天耸立的形象。)
“造化”两句。问：“神秀”
( http: / / www.21cnjy.com )，指英灵之气，这是古人的说法。试联系前面一句说说这句的意思。(造化万物的大自然，使你汇聚了天地间的神奇秀丽之景。)“阴阳”一句又是什么意思呢
(据注释作答，再补充说明：山南水北为阳，水南山北为阴
山南为阳，日光先临，故易晓；山北为阴，日光不到，故易昏。)
这是形容泰山高与天齐，巍峨高大。
“荡胸”两句。
问：这两句写诗人望岳
( http: / / www.21cnjy.com )所见，试作具体描述(（层出不穷的云雾使人心胸荡漾，我睁大眼睛看见欲归巢的飞鸟。表现泰山极高极幽深。)表现了诗人怎样的心情 (向往之至，亟欲一登。)由引出下两句。
“会当”两句。绝顶，最高顶。（应当要登上泰山最高峰，举目四望，众山都会显得矮小。）
问：诗人此刻仍在山下，但他却能“一览(全都看到)众山小”，这说明了什么 (登顶远望是诗人的愿望。)
五、背景介绍
天宝三年，25岁的杜甫科举不第。当时，他父亲杜闲在山东兖(y n)州任司马，杜甫借省亲之机去山东各处游历，见到了泰山，写下了这首诗。
我们读杜甫“安史之乱”后的
( http: / / www.21cnjy.com )诗作，往往会觉得他是个沉郁寡欢的老人；在这首诗中你能看出任何科举失败后消极、颓废的情绪吗？如果没有,从哪里看出来的？
品情感，赏名句
忆方法：（让学生回忆之前学习过的五首诗的名句赏析，可以从哪几个角度赏析？）
明确：
1、分析内容
2、抒发情感
3、蕴含哲理
4、运用修辞
5、炼字角度）
学运用：
1、谈谈你对“会当凌绝顶，一览众山小”这句话的理解。
（温馨提示：赏析名句可以从以下几个角度进行：1、分析内容
2、抒发情感
3、蕴含哲理
4、运用修辞
5、炼字角度）
1）一定要登上泰山的最高峰，举目四望所有的山都是那么的矮小。表达了作者希望登上山顶，俯视群山的意愿。
2）表现了不怕困难，敢于攀登绝顶、俯视一切的豪迈气概。
3）抒写了攀登顶峰的凌云壮志。
4）说明只要攀登到绝顶，才能俯视一切，高瞻远瞩。
5）只有努力战胜困难，才能享受成功后的自豪与喜悦。
“造化钟神秀，阴阳割昏晓”两句历来为人所称道，自选角度，谈谈你的看法。
明确：“钟”字
( http: / / www.21cnjy.com )采用拟人手法，将大自然写的有情，好像造物者集中灵秀之气在此山，突现泰山的神奇秀美。
“割”字是说高山把天色分为截然相反的一明一暗，形象地写出了泰山的雄伟高大。
小结中心
全诗紧紧围绕诗题“望岳”中的“
( http: / / www.21cnjy.com )望”字着笔，重在描写望山所见所感，以简劲的诗句写出了泰山的高
大雄伟的气势和神奇秀丽的景色，显示出诗人蓬勃向上的朝气。表现了不怕困难，敢于攀登绝顶，俯视一切的豪迈气概，也抒发了攀登人生顶峰的壮志凌云。
（引子：学习这首诗，显示出青年杜甫蓬勃的朝气和远大的抱负。下面，请同学们一起将这首诗再朗读一遍，以领略诗中美景，感悟诗人的豪情。）
八、拓展延伸
回忆学过的诗句，还有哪些名句也是登高远望并富含哲理的呢？试积累。
明确：欲穷千里目，更上一层楼。
不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
巩固练习
1、总括泰山的全貌，突出它的雄伟高大的山势的句子是
：
2、描写近望泰山神奇秀丽的景色和巍峨高大的形象地句子是：
3、诗人细望泰山而时间之久，表现对祖国河山的热爱的诗句是（表现诗人欣赏泰山而入神的句子）：
4、充分表现诗人不怕困难，
( http: / / www.21cnjy.com )敢于攀登，俯视一切的雄心和气概，成为千古名句的句子是（明全诗主旨并
表达作者远大的理想和抱负（有人生哲理）的诗句是：
5、包含一切有所作为的人都应具有不怕困难、敢于攀登绝顶，俯视一切的雄心和气概哲理的诗句是：
附：板书设计
望岳
杜甫
写景：巍峨高大
神奇秀丽
抒情：凌云壮志
远大抱负
十、教学反思：