Unit 2 Sports and Fitness Writing Workshop 教学设计（表格式） -2025-2026学年高中英语北师大版（2019）必修第一册

Unit2 Sports and Fitness Writing Workshop教学设计
本课时在本单元的作用 本课时为必修一Unit2的第5课时写作课，本课时创设了“人与社会”的单元主题语境，导入主题学习，开始单元结构化知识建构。学习记叙文的基本要素及基本结构，撰写运动故事，感悟运动精神。
本课时文 本分析 主题语境：人与社会 语篇类型：记叙文 语篇研读： [What]在自行车比赛中，排名第三的选手在离终点不远处破了轮胎，但他将自行车扛在肩上继续前行。排名第四的选手缓缓地跟在其后。这篇文章包含了记叙文所有的关键要素，符合记叙文的特点。 [Why]作者通过记叙一个富含体育精神的故事，启示学生在体育运动中，相互尊重和相互扶持有时候比相互竞争更加难能可贵。 [How]学生在学习完本篇课文后，应掌握记叙文并且将写作素材生成一个体现着运动精神的真实故事。
学情分析 语言能力：已经在初中语文课中初步了解过记叙文的要素 可能存在的问题：由于学生英语基础问题，可能不能流利地用英语去表达观点。 解决办法：引导学生尽量用课文中地原句去表达。
教学重难点 教学重点：阅读文章,分析记叙文写作结构 教学难点：运用记叙文写作结构，写一个有自我感悟的运动故事。
评价内容 与标准 1.在主题语境中掌握运动精神的相关词汇和词块。 2.掌握记叙文篇章结构及要素。 3.培养学生获取语篇关键信息的能力。 4.运用记叙文结构写运动故事。
学习活动设计（体现教-学-评一体化）
单元教学（学习）目标 课时教学（学习）目标 学习活动（层次） 效果评价 设计 意图 用时
感悟 运动人生，体验，挖掘并学习运动精神；分享运动故事，体现运动精神。 体会 相互尊重，相互扶持的运动精神。 学习理解（感知与注意） Share pictures with Ss and express them in the words we have learnt in the unit . 学生能用简单的语言表达图中内容。 为激活已知做准备。
学生能够： 获取、梳理Ismael和Agustin的行为与表现等事实性信息; 分析记叙文写作结构; 学习理解（获取与梳理） 1.T tells Ss they're going to write about their experiences titled Stories of sportsmanship and asks Ss to recall the narrative structure. 2.Q: Whose story do you prefer Why Do you still remember how to write a narration The narrative structure: Background information Development Climax Ending 学生能够回忆记叙文要素和结构。 引入任务，激活对记叙文结构的认知。回忆记叙文的基本要素和记叙文写作结构。
应用实践（内化与应用） 1.Check the narrative structure reading the passage。 2.Work out the plot diagram based on the structure. 3.Add details to this narrative structure. 学生能根据文章内容简单阐述语篇结构及语篇内容。 获取、梳理Ismael和Agustin在比赛中相互尊重与谦让的细节，分析记叙文写作结构。
学生能够： 阐释体育精神的内涵:相互扶持。相互尊重。 应用实践（内化与应用） 1.Work in groups and share their understanding of the final comment part of the passage. 2.The two cyclists made amazing .This sporting gestures was sportsmanship at its very best. 学生能体会和表达语篇所反映的运动精神。 阐释体育精神的内涵： 识别文章的评论部分，阐释文章中的相互扶持,相互尊重的体育精神。
学生能够： 运用记叙文写作结构，写一个有自我感悟的运动故事。 迁移创新（想象与创造） Based on the narrative structure, Ss make the outline of their own story and present it in class. 学生能写一个较为熟悉的人（包括自己）运动方面的简单故事。 根据记叙文通用写作结构完成写作提纲。根据细化的记叙文写作结构，课后写一篇记叙文，
作业设计 1.Turn the outline into a complete story after class. 2.Share their stories in groups and use the peer-editing sheet to do the peer-evaluation.
板书设计
教学反思 1. 在教学设计中，可以充分运用之前教学活动的产出成果来进一步设计讨论，细化，完善等环节，并且活动之间的衔接要符合逻辑，帮助学生就某一话题进行深度学习。 2.在教学设计中，除了要考虑教学活动的有效性，还要考虑到课时安排，时间分配等实际问题，一节高效简明的课堂需要反复取舍打磨。 3.在做教学设计之前阅读文献可以指导实践，而在实践之后再次回归理论的学习又有了更深刻的理解。