语文七年级上语文版5.19《期行》教学设计
文档属性
| 名称 | 语文七年级上语文版5.19《期行》教学设计 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 16.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 语文版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2016-08-28 14:25:42 | ||
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文档简介
语文七年级上语文版5.19《期行》教学设计
教案背景:
《期行》是语文版七年级上册第五单元教案课题：
1.面对学生：七年级
2.学科：语文
3.课时：1课时
三、教材分析
《期行》选自义务教育课程标准实验教科书《
(
http:
/
/
www.21cnjy.com
)语文》（语文出版社）七年级上册第五单元，是本单元以家庭亲情为主题的课文。这篇文章是写陈太丘之子元方聪颖机智的，小小年纪就知道维护父亲的尊严，可见父子情深。这篇文章区别于其他几篇文章之处在于——它告诉了人们一个道理——人必须明礼诚信。文言文是中华文化的瑰宝，其深厚的文化积淀，独特的审美底蕴，滋养了一代又一代的中国人。它的重要功能是现代文教学所不能代替的。但我们以往的文言文教学存在着两种偏向，一是逐字逐句串讲，课堂上气氛沉闷、索然无味，教学效果事倍功半；二是全篇感悟，重整体意会，轻基础知识的落实，学生没有积累文言文知识。学生厌学、教师厌教的现象非常普遍。随着课程改革的深入，作为一名语文教师，我一直在思考：如何才能教好文言文？在新课程理念的指导下，我尝试用“阅读——解读——拓展”的教学模式进行文言文教学，收到了较好的效果。
学习目标
1、了解《世说新语》及刘义庆的有关常识。
2、指导学生掌握学习文言小说的一般方法。
3、积累常用的文言词语。弄懂文章的大意。
4、锻炼学生积极发表自己的看法，培养学生恪守信用的优良品质。
学习重点：
1、积累常用的文言词语。弄懂文章的大意。
学习难点：
1、指导学生掌握学习文言小说的一般方法。
2、锻炼学生积极发表自己的看法，培养学生恪守信用的优良品质。
四、学习方法：
本课文字比较浅显，可采用朗读、学生自由提问、讨论等学习方法使学生逐
步加深对文章内容的理解。
五、教学过程：
（一）、设置情境，导入新课
师：上个星期天，我和一个朋友约好早晨8点出发去北武当看红叶，可是
时间到了，她还没有来，我该怎么办呢？谁来帮我出出主意？
（可让学生自由发表看法，然后引入本课学习内容：古代有个叫陈太丘的人也遇
到了这样的情况，并且他的儿子元方在这件事中也有自己的表现，大家想不想知
道事情的来龙去脉呢？）
（二）、检测课前预习：
1．给下列加点字注音：
尊君在不（
）
陈寔（
）
非人哉（
）
2．了解《世说新语》及刘义庆的有关情况。
《世说新语》是六朝志人小说的代表作，古代小
(
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www.21cnjy.com
)说所记大多是传闻、轶事，以短篇为主，在写法上一般都是直叙其事。《世说新语》全书原8卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等36门，《陈太丘与友期》选自“方正”一门。
百度简介：
http://zhidao./question/35342237.html
(
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"欢迎登陆21世纪教育网
)
3．概括《期行》讲了一个什么故事？
陈太丘与友期行的故事。
（三）、课堂教学：
1.出示古文小说的一般学习方法
1）清除障碍，顺畅朗读。
2）理解字句，整体感知。
3）复述故事，推究内涵。
4）审美评价，勇于创新。
2.出示自学指导一
1)学生自由朗读课文（要求：读出元方和客的感彩。）
2)学生在小组内互读课文、分角色朗读课文。
百度mp3:
http://21世纪教育网/programs/view/9tH_7ElhTwE/
(
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)
3)学生在小组内共同翻译课文内容，然后在班内自由提问应掌握的重点词语。
提示：期：约定。去：离开。
舍：放弃。不：同“否”。
委：丢下，抛弃。
尊君：古代尊称对方的父亲。
家君：古代对人称自己的父亲。
君：古代尊称对方，可以为“您”。
顾：回头看。
百度翻译：《期行》
http:///b/8205134.html
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)
3.出示自学指导二：(10)
．
课堂讨论：联系生活实际，谈谈你对文中人物的
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)看法。
1)
“期日中，过中不至”说明陈太丘的朋友是个怎样的人
元方义正辞严地指出了父亲的朋友的哪两点错误？
2)元方“入门不顾”是否失礼
说说你的看法。
（以上问题可让学生自由发言，允许学生对文中人物的做法有不同的看法，对守信的问题，教师应结合生活实际伺机加以正确的引导）
4.拓展：作者创作了这个故事，目的是为了让人们明白怎样的道理呢？（结
合自身来谈）
告诉人们诚信是立世之本，要人们做一个守信的人。（言之有理即可）
5.课堂检测：(5)
1)翻译句子。
⑴日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。
⑵友人惭，下车引之。元方入门不顾。
2)这个小故事的
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)主要人物是谁？文章是怎样刻画主要人物的？
3)从故事主人的言谈中可知，做人要
____________。
6.本课小结：
《期行》是一篇短小精悍、故事性很强的文言短文，它用浅显的语言向人们讲述了一个亘古不变的真理“做人一定要守信用”，对当今社会极具现实意义。
7.课后归理:
1)回家将《期行》这个故事讲给家人听。
2)按照老师介绍的学习文言小说的一般方法自学《乘船》这篇课文。
六、反思
完成了《期行》的教学，反省自己的得失，我觉得有以下几个方面值得探究：
（一）古文教学一定要让学生反复朗读。只
(
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)有让学生通过大量的朗读练习，学生才能逐步掌握文章的语言、节奏、句式，进而体会到文章的内容及蕴涵的道理，并通过说的形式表现出来。这不仅锻炼了学生的口语表达能力，而且学生在谈自己独特的感受、体验和理解时也会受到情感熏陶，并获得思维的启迪，这也充分体现了新课程标准对阅读的要求。在具体的教学中复述课文学生掌握的不好，在以后的教学中要加强这方面的训练。
（二）文言文教学，细读互说译文，要
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)求学生在自读中既要动口又要动心，并结合注释和工具书想一想每个句子的意思，老师抽查学习效果并作点拨。在教学中落实的不够扎实，还是有个别词句有学生不理解，要加强积累和训练。同时也要注意对学生品德的培养。由于本文浅显易懂，对文章内容的理解，学生较易把握，因此我在教学设计中有意加重了对学生道德情操的培养，将情感态度价值观的正确导向贯穿于整个教学过程中，让学生在学习过程中受到潜移默化的影响，从而达到润物细无声的佳境，不仅从古汉语中获得知识，而且从中领悟到如何做人。
（三）自主合作探究式学习方法贯穿整
(
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)个课堂，传统的教育方式可谓吃力不讨好，本文的教学使我进一步加深了自主合作探究这种学习方式的理解。否则，课堂不可能如此活跃，学生解题以及思想上的闪光点也不可能让我们捕捉到，更说不上发扬了。特别是学生求异思维的能力了。记得在课堂上有一名同学认为客人已认错，陈元方就应当原谅他，而他居然“入门而不顾”，弄得客人尴尬之极，无地自容，这难道是有理。当时有些同学就在下面笑，这时，我并没有批评他，而是认为他讲得有道理，且想法不落俗套。总之，鼓励学生充分发挥自己的思维，提出自己不同的看法和见解。
教案背景:
《期行》是语文版七年级上册第五单元教案课题：
1.面对学生：七年级
2.学科：语文
3.课时：1课时
三、教材分析
《期行》选自义务教育课程标准实验教科书《
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)语文》（语文出版社）七年级上册第五单元，是本单元以家庭亲情为主题的课文。这篇文章是写陈太丘之子元方聪颖机智的，小小年纪就知道维护父亲的尊严，可见父子情深。这篇文章区别于其他几篇文章之处在于——它告诉了人们一个道理——人必须明礼诚信。文言文是中华文化的瑰宝，其深厚的文化积淀，独特的审美底蕴，滋养了一代又一代的中国人。它的重要功能是现代文教学所不能代替的。但我们以往的文言文教学存在着两种偏向，一是逐字逐句串讲，课堂上气氛沉闷、索然无味，教学效果事倍功半；二是全篇感悟，重整体意会，轻基础知识的落实，学生没有积累文言文知识。学生厌学、教师厌教的现象非常普遍。随着课程改革的深入，作为一名语文教师，我一直在思考：如何才能教好文言文？在新课程理念的指导下，我尝试用“阅读——解读——拓展”的教学模式进行文言文教学，收到了较好的效果。
学习目标
1、了解《世说新语》及刘义庆的有关常识。
2、指导学生掌握学习文言小说的一般方法。
3、积累常用的文言词语。弄懂文章的大意。
4、锻炼学生积极发表自己的看法，培养学生恪守信用的优良品质。
学习重点：
1、积累常用的文言词语。弄懂文章的大意。
学习难点：
1、指导学生掌握学习文言小说的一般方法。
2、锻炼学生积极发表自己的看法，培养学生恪守信用的优良品质。
四、学习方法：
本课文字比较浅显，可采用朗读、学生自由提问、讨论等学习方法使学生逐
步加深对文章内容的理解。
五、教学过程：
（一）、设置情境，导入新课
师：上个星期天，我和一个朋友约好早晨8点出发去北武当看红叶，可是
时间到了，她还没有来，我该怎么办呢？谁来帮我出出主意？
（可让学生自由发表看法，然后引入本课学习内容：古代有个叫陈太丘的人也遇
到了这样的情况，并且他的儿子元方在这件事中也有自己的表现，大家想不想知
道事情的来龙去脉呢？）
（二）、检测课前预习：
1．给下列加点字注音：
尊君在不（
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陈寔（
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2．了解《世说新语》及刘义庆的有关情况。
《世说新语》是六朝志人小说的代表作，古代小
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)说所记大多是传闻、轶事，以短篇为主，在写法上一般都是直叙其事。《世说新语》全书原8卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等36门，《陈太丘与友期》选自“方正”一门。
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3．概括《期行》讲了一个什么故事？
陈太丘与友期行的故事。
（三）、课堂教学：
1.出示古文小说的一般学习方法
1）清除障碍，顺畅朗读。
2）理解字句，整体感知。
3）复述故事，推究内涵。
4）审美评价，勇于创新。
2.出示自学指导一
1)学生自由朗读课文（要求：读出元方和客的感彩。）
2)学生在小组内互读课文、分角色朗读课文。
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委：丢下，抛弃。
尊君：古代尊称对方的父亲。
家君：古代对人称自己的父亲。
君：古代尊称对方，可以为“您”。
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2)元方“入门不顾”是否失礼
说说你的看法。
（以上问题可让学生自由发言，允许学生对文中人物的做法有不同的看法，对守信的问题，教师应结合生活实际伺机加以正确的引导）
4.拓展：作者创作了这个故事，目的是为了让人们明白怎样的道理呢？（结
合自身来谈）
告诉人们诚信是立世之本，要人们做一个守信的人。（言之有理即可）
5.课堂检测：(5)
1)翻译句子。
⑴日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。
⑵友人惭，下车引之。元方入门不顾。
2)这个小故事的
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3)从故事主人的言谈中可知，做人要
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6.本课小结：
《期行》是一篇短小精悍、故事性很强的文言短文，它用浅显的语言向人们讲述了一个亘古不变的真理“做人一定要守信用”，对当今社会极具现实意义。
7.课后归理:
1)回家将《期行》这个故事讲给家人听。
2)按照老师介绍的学习文言小说的一般方法自学《乘船》这篇课文。
六、反思
完成了《期行》的教学，反省自己的得失，我觉得有以下几个方面值得探究：
（一）古文教学一定要让学生反复朗读。只
(
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)有让学生通过大量的朗读练习，学生才能逐步掌握文章的语言、节奏、句式，进而体会到文章的内容及蕴涵的道理，并通过说的形式表现出来。这不仅锻炼了学生的口语表达能力，而且学生在谈自己独特的感受、体验和理解时也会受到情感熏陶，并获得思维的启迪，这也充分体现了新课程标准对阅读的要求。在具体的教学中复述课文学生掌握的不好，在以后的教学中要加强这方面的训练。
（二）文言文教学，细读互说译文，要
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http:
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)求学生在自读中既要动口又要动心，并结合注释和工具书想一想每个句子的意思，老师抽查学习效果并作点拨。在教学中落实的不够扎实，还是有个别词句有学生不理解，要加强积累和训练。同时也要注意对学生品德的培养。由于本文浅显易懂，对文章内容的理解，学生较易把握，因此我在教学设计中有意加重了对学生道德情操的培养，将情感态度价值观的正确导向贯穿于整个教学过程中，让学生在学习过程中受到潜移默化的影响，从而达到润物细无声的佳境，不仅从古汉语中获得知识，而且从中领悟到如何做人。
（三）自主合作探究式学习方法贯穿整
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)个课堂，传统的教育方式可谓吃力不讨好，本文的教学使我进一步加深了自主合作探究这种学习方式的理解。否则，课堂不可能如此活跃，学生解题以及思想上的闪光点也不可能让我们捕捉到，更说不上发扬了。特别是学生求异思维的能力了。记得在课堂上有一名同学认为客人已认错，陈元方就应当原谅他，而他居然“入门而不顾”，弄得客人尴尬之极，无地自容，这难道是有理。当时有些同学就在下面笑，这时，我并没有批评他，而是认为他讲得有道理，且想法不落俗套。总之，鼓励学生充分发挥自己的思维，提出自己不同的看法和见解。