语文七年级上语文版5.19《乘船》教案
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文档简介
《乘船》教案
——语文版七年级上册
教学目标
了解课文内容，初步掌握文言文的学习方法
掌握文中重点字词的用法，各种不同的句式
抓住体现文中人物性格的言行，分析人物形象
体会文中故事的主旨，培养学生诚信品质
教学重点、难点
教学重点
①理解课文中的疑难词句，弄懂文章大意
②理解“诚信是为人处世的重要原则”
（2）教学难点
①课文的翻译及翻译文言文的基本方法
②通过朗读，背诵等，培养阅读文言文的语感
课时安排：一课时
教学过程：
导入新课
从《世说新语》二则的《期行》导入，指导学生认识到做人要言而有信，为课文学习打好基础。
明确学习文言小说的一般步骤方法。
上课形式
读，对学生进行指导朗读，扫除读音障碍，争取熟读成诵。
译，借助课文注释及工具书疏通文意，把握文章大意。
复述，用自己的话复述故事。
3.质疑探究
①这则短文主要写了几个人物？用了什么写作手法？
②从两人两次行为，看出二人性情如何？
③作者创作这个故事，目的是要让我们明白一个什么道理？
拓展延伸
评价华歆与王朗谁优谁劣？
通过《割席绝交》这个故事再评华歆。
详案：
教学过程：
导入
师：同学们，温故而知新，上节课我们学习了《世说新语》二则中的第一个小故事《期行》，大家还记得《期行》讲了一个怎样的故事吗？
生：讲述陈元方为父亲与客人据理力争，使客人惭愧的故事。
师：这个故事反映了什么道理？
生：办事要讲诚信，为人要方正，否则会丧失朋友。
那么，今天我们就来学习《世说新
( http: / / www.21cnjy.com )语》二则离关于诚信的小故事——《乘船》（板书）。《乘船》与《期行》一样，都选自于《世说新语》（板书），作者是刘义庆（板书）。
交代上课形式
先明确一下学习文言小说的一般方法步骤（了解
( http: / / www.21cnjy.com )作者，熟读课文，疏通文章，复述故事，总结中心）。我们今天就采用小组形式来学习这篇课文，首先就从读开始。
读，各小组选派代表朗读，互相纠错
明确生字注音，多音字（请同学到黑板注音并齐读两遍）
华歆huà
xīn
辄
zhé
舍shě
邪yé
拯
zhěng
劣liè
乘船避难
nàn
歆辄难之
nán
小组齐读
全班齐读
译，下面我们就来一起看看这篇文章讲的是一个怎样的故事？
华歆、王朗俱乘船避难，有一人欲依附，歆辄难之。
（华歆、王朗一起乘船逃难。（途中）一个人想
( http: / / www.21cnjy.com )要搭船，华歆当即感到很为难。）这一句交代了故事的起因，是故事的开端。（板书：华歆、王朗俱乘船避难）接着看故事怎么发展（板书：发展）首先是碰到了一个人想搭船，原文的话是（板书：有一人欲依附），然后华歆的态度是什么呢？（板书：歆辄难之），我们来看另一个主人公的态度。
朗曰：“幸尚宽，何为不可？”
（王朗说：“（船里）恰好还很宽松，为什么不同意？）王朗对于有人想要搭船的态度是（板书：幸尚宽，何为不可）
故事发展到这里，我们就可以看出华歆慎重，王朗草率，形成鲜明的对比。我们接着看看故事发展的高潮。（板书：高潮）
后贼追至，王欲舍所携人。
（后来作乱的贼兵追上来了，
( http: / / www.21cnjy.com )王朗想要抛弃所携带的那个人。）（板书：后贼追至）在这么紧急的情况下，华歆和王朗有事怎样面对的呢？王朗想要抛弃所携带的那个人，王朗先救人，后抛弃，出尔反尔。然后华歆怎么说
歆曰：“本所以疑，正为此耳。既已纳其自
( http: / / www.21cnjy.com )托，宁可以急相弃邪？”(华歆说：“先前之所以犹豫不决，正因为考虑到这种情况了。既然已经接纳他了，难道可以因为情况紧急就抛弃他吗？)这里解释了先前为难的原因，先前之所以犹豫不决，正因为考虑到这种情况了。既然已经接纳他了，难道可以因为情况紧急就抛弃他吗（板书：宁可以急相弃也）从中看出华歆不同意王朗的处置态度，他认为既然答应了别人，就不能因为有特殊情况就不履行承诺，由此可见，华歆这个人为人诚信，信守承诺（板书）而王朗则轻诺寡信（板书）。
遂携拯如初。（板书）
（于是还像当初一样救助这个人。）至此，华、王二人优劣自明。
世以此定华、王之优劣。
（世人通过这件事来评定华歆、王朗的优劣。）
6.我们已经把文章疏通一遍了，有哪位同学可以用自己的话复述一下《乘船》这个故事？
三．质疑探究
提问
①这则短文主要写了几个人物？用了什么写作手法？
答：华歆、王朗；对比
②从两人两次行为，看出二人性情如何？
答:华歆信守诺言，王朗轻诺寡信。
③作者创作这个故事，目的是要让我们明白一个什么道理？
答：一个人要对自己所说过的话负责任，答应别人的请求就要负责到底，不能失信于人。
总板书：重诺守信，言行必果。
拓展延伸
评价华歆、王朗做法有何不同？谁优谁劣？
《世说新语》离还记录了一则有关华歆的故事《割席绝交》
三国时，魏国的管宁和华歆是一对很要
( http: / / www.21cnjy.com )好的朋友。一次，他们在一起锄地种菜，挖出一块金子。管宁把金子看做与瓦石没有区别，照常干活。华歆喜出望外，想据为己有；又有一次，二人一起同席读书，一个大官坐着车子路过，车子装饰十分豪华，管宁照旧读书，而华歆赶紧丢下书本出去看，回来后对管宁夸个不停。正全神贯注看书的管宁却越听越反感，他一把拔出身上的刀，把两人同坐的席子割成两半，从此分开座位，对华歆说：“从今以后，你不再是我的朋友了。”
同学们听了这个故事，你又如何评价华歆的优劣呢？大家讨论一下，等下请同学来说。
课文小结
所以说我们认识和评价一个人应该一分
( http: / / www.21cnjy.com )为二，华歆不专心读书，追求富贵，但也有可取之处，就像我们今天所学文中他救人救到底的态度十分令人敬佩。而我们的同学们在学校的学习也应该是一分为二的，纪要学习文化知识，也要学习做人的道理。希望同学们做到重诺守信，言行必果！
——语文版七年级上册
教学目标
了解课文内容，初步掌握文言文的学习方法
掌握文中重点字词的用法，各种不同的句式
抓住体现文中人物性格的言行，分析人物形象
体会文中故事的主旨，培养学生诚信品质
教学重点、难点
教学重点
①理解课文中的疑难词句，弄懂文章大意
②理解“诚信是为人处世的重要原则”
（2）教学难点
①课文的翻译及翻译文言文的基本方法
②通过朗读，背诵等，培养阅读文言文的语感
课时安排：一课时
教学过程：
导入新课
从《世说新语》二则的《期行》导入，指导学生认识到做人要言而有信，为课文学习打好基础。
明确学习文言小说的一般步骤方法。
上课形式
读，对学生进行指导朗读，扫除读音障碍，争取熟读成诵。
译，借助课文注释及工具书疏通文意，把握文章大意。
复述，用自己的话复述故事。
3.质疑探究
①这则短文主要写了几个人物？用了什么写作手法？
②从两人两次行为，看出二人性情如何？
③作者创作这个故事，目的是要让我们明白一个什么道理？
拓展延伸
评价华歆与王朗谁优谁劣？
通过《割席绝交》这个故事再评华歆。
详案：
教学过程：
导入
师：同学们，温故而知新，上节课我们学习了《世说新语》二则中的第一个小故事《期行》，大家还记得《期行》讲了一个怎样的故事吗？
生：讲述陈元方为父亲与客人据理力争，使客人惭愧的故事。
师：这个故事反映了什么道理？
生：办事要讲诚信，为人要方正，否则会丧失朋友。
那么，今天我们就来学习《世说新
( http: / / www.21cnjy.com )语》二则离关于诚信的小故事——《乘船》（板书）。《乘船》与《期行》一样，都选自于《世说新语》（板书），作者是刘义庆（板书）。
交代上课形式
先明确一下学习文言小说的一般方法步骤（了解
( http: / / www.21cnjy.com )作者，熟读课文，疏通文章，复述故事，总结中心）。我们今天就采用小组形式来学习这篇课文，首先就从读开始。
读，各小组选派代表朗读，互相纠错
明确生字注音，多音字（请同学到黑板注音并齐读两遍）
华歆huà
xīn
辄
zhé
舍shě
邪yé
拯
zhěng
劣liè
乘船避难
nàn
歆辄难之
nán
小组齐读
全班齐读
译，下面我们就来一起看看这篇文章讲的是一个怎样的故事？
华歆、王朗俱乘船避难，有一人欲依附，歆辄难之。
（华歆、王朗一起乘船逃难。（途中）一个人想
( http: / / www.21cnjy.com )要搭船，华歆当即感到很为难。）这一句交代了故事的起因，是故事的开端。（板书：华歆、王朗俱乘船避难）接着看故事怎么发展（板书：发展）首先是碰到了一个人想搭船，原文的话是（板书：有一人欲依附），然后华歆的态度是什么呢？（板书：歆辄难之），我们来看另一个主人公的态度。
朗曰：“幸尚宽，何为不可？”
（王朗说：“（船里）恰好还很宽松，为什么不同意？）王朗对于有人想要搭船的态度是（板书：幸尚宽，何为不可）
故事发展到这里，我们就可以看出华歆慎重，王朗草率，形成鲜明的对比。我们接着看看故事发展的高潮。（板书：高潮）
后贼追至，王欲舍所携人。
（后来作乱的贼兵追上来了，
( http: / / www.21cnjy.com )王朗想要抛弃所携带的那个人。）（板书：后贼追至）在这么紧急的情况下，华歆和王朗有事怎样面对的呢？王朗想要抛弃所携带的那个人，王朗先救人，后抛弃，出尔反尔。然后华歆怎么说
歆曰：“本所以疑，正为此耳。既已纳其自
( http: / / www.21cnjy.com )托，宁可以急相弃邪？”(华歆说：“先前之所以犹豫不决，正因为考虑到这种情况了。既然已经接纳他了，难道可以因为情况紧急就抛弃他吗？)这里解释了先前为难的原因，先前之所以犹豫不决，正因为考虑到这种情况了。既然已经接纳他了，难道可以因为情况紧急就抛弃他吗（板书：宁可以急相弃也）从中看出华歆不同意王朗的处置态度，他认为既然答应了别人，就不能因为有特殊情况就不履行承诺，由此可见，华歆这个人为人诚信，信守承诺（板书）而王朗则轻诺寡信（板书）。
遂携拯如初。（板书）
（于是还像当初一样救助这个人。）至此，华、王二人优劣自明。
世以此定华、王之优劣。
（世人通过这件事来评定华歆、王朗的优劣。）
6.我们已经把文章疏通一遍了，有哪位同学可以用自己的话复述一下《乘船》这个故事？
三．质疑探究
提问
①这则短文主要写了几个人物？用了什么写作手法？
答：华歆、王朗；对比
②从两人两次行为，看出二人性情如何？
答:华歆信守诺言，王朗轻诺寡信。
③作者创作这个故事，目的是要让我们明白一个什么道理？
答：一个人要对自己所说过的话负责任，答应别人的请求就要负责到底，不能失信于人。
总板书：重诺守信，言行必果。
拓展延伸
评价华歆、王朗做法有何不同？谁优谁劣？
《世说新语》离还记录了一则有关华歆的故事《割席绝交》
三国时，魏国的管宁和华歆是一对很要
( http: / / www.21cnjy.com )好的朋友。一次，他们在一起锄地种菜，挖出一块金子。管宁把金子看做与瓦石没有区别，照常干活。华歆喜出望外，想据为己有；又有一次，二人一起同席读书，一个大官坐着车子路过，车子装饰十分豪华，管宁照旧读书，而华歆赶紧丢下书本出去看，回来后对管宁夸个不停。正全神贯注看书的管宁却越听越反感，他一把拔出身上的刀，把两人同坐的席子割成两半，从此分开座位，对华歆说：“从今以后，你不再是我的朋友了。”
同学们听了这个故事，你又如何评价华歆的优劣呢？大家讨论一下，等下请同学来说。
课文小结
所以说我们认识和评价一个人应该一分
( http: / / www.21cnjy.com )为二，华歆不专心读书，追求富贵，但也有可取之处，就像我们今天所学文中他救人救到底的态度十分令人敬佩。而我们的同学们在学校的学习也应该是一分为二的，纪要学习文化知识，也要学习做人的道理。希望同学们做到重诺守信，言行必果！