3.3 自制日晷 分层练习（含答案）
文档属性
| 名称 | 3.3 自制日晷 分层练习（含答案） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 411.8KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 湘科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2025-10-04 20:58:35 | ||
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文档简介
/ 让教学更有效 精品试卷 | 小学科学
湘教版小学科学四年级（上册）分层作业
单元 第三单元影子的变化 课题 3.自制日晷
学习目标 科学观念目标：依据教材，明确日晷是古代利用太阳影子计时的工具，理解其工作原理是太阳位置变化引发影子方向和长度改变。 科学思维目标：结合教材中对太阳和影子关系的阐述，能通过分析日晷影子变化，推理太阳运动规律，培养逻辑思维。 探究实践目标：按照教材里的简易实验指导，用简单材料制作日晷，实际观测并记录影子变化，验证日晷计时功能。 态度责任目标：从教材中感受古代科技智慧，激发对科学和传统文化的兴趣，养成严谨观测记录的习惯。
理解掌握 练一练 ☆☆☆ 预估时间
1.日晷是古代的（ ）工具，它的工作原理是太阳位置变化，物体影子的（ ）和（ ）也会变化。 2.日晷由（ ）和（ ）组成，在北半球，晷针要指向（ ）方向，这样能更好地利用太阳影子计时。 3.一天中，早晨太阳在东边，物体影子朝（ ）；中午太阳在南边，物体影子朝（ ）；傍晚太阳在西边，物体影子朝（ ）。 4.一天里，（ ）的时候太阳高度最高，物体的影子最（ ）；早晨和傍晚的时候太阳高度低，物体的影子最（ ）。 4分钟
实验探究 做一做 ☆☆☆☆ 预估时间
5.动手制作与观测 材料：硬纸板、圆规、直尺、铅笔、小木棍、胶水、指南针。 步骤与问题： ①根据教材，简述制作简易日晷的步骤。 答：（1）用圆规在硬纸板上画一个圆作为（ ），用直尺把晷面分成（ ）等份，标上1到12的数字，代表不同时刻。（2）把小木棍垂直粘在晷面中心当（ ）。（3）用指南针找到正北方向，将晷面的“12”对准（ ），放好日晷。 ②制作好后，在上午10点、中午12点、下午2点观测日晷，记录影子情况。 观测时间影子指向的数字影子长度上午10点中午12点下午2点
（影子长度描述为：长、较长、短） 6分钟
实践应用 固一固 ☆☆☆☆ 预估时间
6.判断题 （1）日晷是利用太阳的光影变化来测量时间的古代计时工具，其核心原理是光的直线传播。 （ ） （2）所有日晷的晷面都是水平放置的，不存在倾斜或垂直安装的类型。 （ ） （3）日晷上的刻度是均匀分布的，因为太阳每小时在天空中移动的角度是固定的。 （ ） （4）制作简易日晷时，晷针必须指向正北方向（北半球），才能保证测量时间的准确性。 （ ） （5）日晷不仅能显示一天中的具体时刻，还能直接判断出当前所处的季节。（ ） 6分钟
迁移创新 试一试 ☆☆☆☆☆ 预估时间
7.分析与思考（简答题） 材料：教材中提到，古代人用日晷计时，发现不同季节同一时间影子长度不同，冬天影子长，夏天影子短。 问题： ①为什么冬天和夏天同一时刻日晷影子长度不同。 答：因为地球绕太阳公转，夏天太阳离我们所在的北半球更近，太阳高度高，影子（ ）；冬天太阳离得远，太阳高度低，影子（ ）。 ②日晷靠太阳影子计时，那阴天或晚上日晷能计时吗？为什么？ 答：不能。日晷是利用太阳的光形成影子来计时的，阴天没有足够的（ ），看不到清晰影子；晚上没有（ ），也没有影子，所以不能计时。 2分钟
项目类、实践类 （合作完成）☆☆☆☆☆ 预估时间
8.教材中还介绍了哪些古代计时工具？选一种说明原理。 答：还有沙漏。沙漏是利用沙子从一个容器慢慢流到另一个容器的时间来（ ）的，沙子流完大概需要一定时间，以此划分（ ）。 ②依据教材中日晷的原理，设计一个能在校园里用的“影子时钟”，说说思路。 答：在校园的空地上，插一根固定的竹竿当“（ ）”；以竹竿为中心画一个圆，像教材里的日晷的（ ）一样，标上8到16点的数字；用指南针把“12”对准（ ）。然后观察不同时间竹竿影子指向的数字，来知道大概时间，就像日晷一样。 ① ② 12分钟
参考答案：
理解掌握 练一练
1.计时、方向、长度 2.晷面、晷针、北极星 3.西、北、东 4.中午、短；长
实验探究 做一做
5.晷面、12、晷针、正北
实践应用 固一固
6（1）√ （2）× （3）× （4）√ （5）×
迁移创新 试一试
7.（1）短、长 （2）阳光、太阳
项目类、实践类 （合作完成）
8.①计时、时刻 ②晷针、晷面、正北
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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湘教版小学科学四年级（上册）分层作业
单元 第三单元影子的变化 课题 3.自制日晷
学习目标 科学观念目标：依据教材，明确日晷是古代利用太阳影子计时的工具，理解其工作原理是太阳位置变化引发影子方向和长度改变。 科学思维目标：结合教材中对太阳和影子关系的阐述，能通过分析日晷影子变化，推理太阳运动规律，培养逻辑思维。 探究实践目标：按照教材里的简易实验指导，用简单材料制作日晷，实际观测并记录影子变化，验证日晷计时功能。 态度责任目标：从教材中感受古代科技智慧，激发对科学和传统文化的兴趣，养成严谨观测记录的习惯。
理解掌握 练一练 ☆☆☆ 预估时间
1.日晷是古代的（ ）工具，它的工作原理是太阳位置变化，物体影子的（ ）和（ ）也会变化。 2.日晷由（ ）和（ ）组成，在北半球，晷针要指向（ ）方向，这样能更好地利用太阳影子计时。 3.一天中，早晨太阳在东边，物体影子朝（ ）；中午太阳在南边，物体影子朝（ ）；傍晚太阳在西边，物体影子朝（ ）。 4.一天里，（ ）的时候太阳高度最高，物体的影子最（ ）；早晨和傍晚的时候太阳高度低，物体的影子最（ ）。 4分钟
实验探究 做一做 ☆☆☆☆ 预估时间
5.动手制作与观测 材料：硬纸板、圆规、直尺、铅笔、小木棍、胶水、指南针。 步骤与问题： ①根据教材，简述制作简易日晷的步骤。 答：（1）用圆规在硬纸板上画一个圆作为（ ），用直尺把晷面分成（ ）等份，标上1到12的数字，代表不同时刻。（2）把小木棍垂直粘在晷面中心当（ ）。（3）用指南针找到正北方向，将晷面的“12”对准（ ），放好日晷。 ②制作好后，在上午10点、中午12点、下午2点观测日晷，记录影子情况。 观测时间影子指向的数字影子长度上午10点中午12点下午2点
（影子长度描述为：长、较长、短） 6分钟
实践应用 固一固 ☆☆☆☆ 预估时间
6.判断题 （1）日晷是利用太阳的光影变化来测量时间的古代计时工具，其核心原理是光的直线传播。 （ ） （2）所有日晷的晷面都是水平放置的，不存在倾斜或垂直安装的类型。 （ ） （3）日晷上的刻度是均匀分布的，因为太阳每小时在天空中移动的角度是固定的。 （ ） （4）制作简易日晷时，晷针必须指向正北方向（北半球），才能保证测量时间的准确性。 （ ） （5）日晷不仅能显示一天中的具体时刻，还能直接判断出当前所处的季节。（ ） 6分钟
迁移创新 试一试 ☆☆☆☆☆ 预估时间
7.分析与思考（简答题） 材料：教材中提到，古代人用日晷计时，发现不同季节同一时间影子长度不同，冬天影子长，夏天影子短。 问题： ①为什么冬天和夏天同一时刻日晷影子长度不同。 答：因为地球绕太阳公转，夏天太阳离我们所在的北半球更近，太阳高度高，影子（ ）；冬天太阳离得远，太阳高度低，影子（ ）。 ②日晷靠太阳影子计时，那阴天或晚上日晷能计时吗？为什么？ 答：不能。日晷是利用太阳的光形成影子来计时的，阴天没有足够的（ ），看不到清晰影子；晚上没有（ ），也没有影子，所以不能计时。 2分钟
项目类、实践类 （合作完成）☆☆☆☆☆ 预估时间
8.教材中还介绍了哪些古代计时工具？选一种说明原理。 答：还有沙漏。沙漏是利用沙子从一个容器慢慢流到另一个容器的时间来（ ）的，沙子流完大概需要一定时间，以此划分（ ）。 ②依据教材中日晷的原理，设计一个能在校园里用的“影子时钟”，说说思路。 答：在校园的空地上，插一根固定的竹竿当“（ ）”；以竹竿为中心画一个圆，像教材里的日晷的（ ）一样，标上8到16点的数字；用指南针把“12”对准（ ）。然后观察不同时间竹竿影子指向的数字，来知道大概时间，就像日晷一样。 ① ② 12分钟
参考答案：
理解掌握 练一练
1.计时、方向、长度 2.晷面、晷针、北极星 3.西、北、东 4.中午、短；长
实验探究 做一做
5.晷面、12、晷针、正北
实践应用 固一固
6（1）√ （2）× （3）× （4）√ （5）×
迁移创新 试一试
7.（1）短、长 （2）阳光、太阳
项目类、实践类 （合作完成）
8.①计时、时刻 ②晷针、晷面、正北
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