4.1 地球的故事 分层练习（含答案）
文档属性
| 名称 | 4.1 地球的故事 分层练习（含答案） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 327.4KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 湘科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2025-10-04 20:59:56 | ||
图片预览
文档简介
/ 让教学更有效 精品试卷 | 小学科学
湘教版小学科学四年级（上册）分层作业
单元 第四单元地球与月亮 课题 1.地球的故事
学习目标 科学观念目标：知道地球是一个球体，了解地球的基本特征，如地球的形状、大小等相关科学知识。 科学思维目标：能根据地球的相关现象，运用推理、分析等思维方法，认识地球的形状；能对地球相关问题进行逻辑思考和判断。 探究实践目标：通过模拟实验（如用篮球和纸片模拟帆船远航现象）等方式，探究地球的形状；能观察、记录实验现象，并基于现象得出关于地球形状的结论。 态度责任目标：对探索地球的相关知识保持好奇心和求知欲；在探究过程中，培养认真、严谨的科学态度，以及与同学合作交流的意识。
理解掌握 练一练 ☆☆☆ 预估时间
1.地球是一个两极稍（ ）、赤道略（ ）的不规则（ ）体。 2.第一个用实践证明地球是球体的人是（ ），他的船队进行了环球航行。 3.地球的赤道周长约为（ ）千米，平均半径约为6371千米。 4.生活中月食时地球的影子是（ ）形、站得高看得远等现象能证明地球是（ ）体。 4分钟
实验探究 做一做 ☆☆☆☆ 预估时间
5.实验名称：模拟帆船远航实验 （1）实验材料：篮球模拟（ ）、小纸船模拟（ ） （2）实验步骤： 在篮球表面的一侧放置小纸船，使纸船的桅杆放置可见。 慢慢移动纸船，从另一侧观察纸船的消失过程。 （3）实验现象：随着纸船的移动，先看到（ ），然后才看到（ ）；当纸船远离时，先消失的是（ ），最后消失的是（ ）。 （4）实验结论：该现象模拟了在地球上帆船远航时的视觉效果，证明地球是一个（ ）。 6.实验名称：观察地球仪 （1）实验材料：地球仪 （2）实验步骤： 仔细观察地球仪，识别地球仪上的赤道、南北极、经线、纬线等。 转动地球仪，观察不同地区的位置关系。 （3）实验现象：地球仪呈现为（ ），上面有表示不同地理事物的标识，能直观看到地球的球体形状以及各地区的分布。 （4）实验结论：地球仪是（地球）的模型，它的形状为球体，进一步佐证地球是（ ）。 第五题 第六题 6分钟
实践应用 固一固 ☆☆☆☆ 预估时间
7.古代人们认为“天圆地方”，因为在地面上看起来，天空像一个巨大的圆顶罩在平坦的大地上。但随着航海技术的发展，人们发现当帆船出海时，远处的帆船总是先露出桅杆，然后船身才逐渐出现；而帆船返回时，船身先消失，桅杆后消失。后来，麦哲伦船队进行了环球航行，最终回到了出发地，证明了地球是可以环绕一周的。 问题：根据材料，分析人们对地球形状的认识是如何发展的？ 答案：古代人们基于直观感受，认为地球是“（ ）”的；随着航海观察到帆船远航的特殊现象，人们开始推测地球可能是（ ）；（ ）船队的环球航行实践，最终证明了地球是一个球体，人们对地球形状的认识从错误的直观认知，经过现象推测，到实践验证，逐渐形成了正确的科学认识。 6分钟
迁移创新 试一试 ☆☆☆☆☆ 预估时间
8.宇航员在太空中拍摄的地球照片显示，地球是一个蓝色的球体，表面大部分被海洋覆盖，还有一些陆地分布其中。 问题：从宇航员拍摄的地球照片能得出地球的什么特征？（ ） A.地球是球体，有丰富的海洋 B.地球是方形的 C.地球表面全是海洋 2分钟
项目类、实践类 （合作完成）☆☆☆☆☆ 预估时间
9.辩论会主题：地球的自转是利大于弊，还是弊大于利？ 12分钟
参考答案：
理解掌握 练一练
1.扁、鼓、球 2.麦哲伦 3.4万 4.圆、球
实验探究 做一做
（1）地球、帆船 （3）桅杆、船身；船身、桅杆 （4）球体
（3）球体 （4）球体
实践应用 固一固
7.天圆地方、球体、麦哲伦、
迁移创新 试一试
8.A
项目类、实践类 （合作完成）
9.
正方（利大于弊）观点：地球自转产生了昼夜交替现象，使得地球表面的大部分地区都能在一天内经历白天和黑夜的交替，保证了生物有规律的作息和生存环境的温度平衡；同时，地球自转带来的地转偏向力，对大气环流、洋流等有着重要影响，促进了全球的热量和水汽输送，维持了地球生态系统的稳定等，所以地球自转利大于弊。
反方（弊大于利）观点：地球自转导致了昼夜交替的时间相对较短，一些地区可能会出现极端的昼夜温差；而且地球自转产生的离心力，使得地球呈现两极稍扁、赤道略鼓的形状，在一定程度上影响了地球的整体结构稳定性；另外，自转带来的天体视运动等，也给一些天文观测和研究带来了一定的复杂性等，所以地球自转弊大于利。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)
湘教版小学科学四年级（上册）分层作业
单元 第四单元地球与月亮 课题 1.地球的故事
学习目标 科学观念目标：知道地球是一个球体，了解地球的基本特征，如地球的形状、大小等相关科学知识。 科学思维目标：能根据地球的相关现象，运用推理、分析等思维方法，认识地球的形状；能对地球相关问题进行逻辑思考和判断。 探究实践目标：通过模拟实验（如用篮球和纸片模拟帆船远航现象）等方式，探究地球的形状；能观察、记录实验现象，并基于现象得出关于地球形状的结论。 态度责任目标：对探索地球的相关知识保持好奇心和求知欲；在探究过程中，培养认真、严谨的科学态度，以及与同学合作交流的意识。
理解掌握 练一练 ☆☆☆ 预估时间
1.地球是一个两极稍（ ）、赤道略（ ）的不规则（ ）体。 2.第一个用实践证明地球是球体的人是（ ），他的船队进行了环球航行。 3.地球的赤道周长约为（ ）千米，平均半径约为6371千米。 4.生活中月食时地球的影子是（ ）形、站得高看得远等现象能证明地球是（ ）体。 4分钟
实验探究 做一做 ☆☆☆☆ 预估时间
5.实验名称：模拟帆船远航实验 （1）实验材料：篮球模拟（ ）、小纸船模拟（ ） （2）实验步骤： 在篮球表面的一侧放置小纸船，使纸船的桅杆放置可见。 慢慢移动纸船，从另一侧观察纸船的消失过程。 （3）实验现象：随着纸船的移动，先看到（ ），然后才看到（ ）；当纸船远离时，先消失的是（ ），最后消失的是（ ）。 （4）实验结论：该现象模拟了在地球上帆船远航时的视觉效果，证明地球是一个（ ）。 6.实验名称：观察地球仪 （1）实验材料：地球仪 （2）实验步骤： 仔细观察地球仪，识别地球仪上的赤道、南北极、经线、纬线等。 转动地球仪，观察不同地区的位置关系。 （3）实验现象：地球仪呈现为（ ），上面有表示不同地理事物的标识，能直观看到地球的球体形状以及各地区的分布。 （4）实验结论：地球仪是（地球）的模型，它的形状为球体，进一步佐证地球是（ ）。 第五题 第六题 6分钟
实践应用 固一固 ☆☆☆☆ 预估时间
7.古代人们认为“天圆地方”，因为在地面上看起来，天空像一个巨大的圆顶罩在平坦的大地上。但随着航海技术的发展，人们发现当帆船出海时，远处的帆船总是先露出桅杆，然后船身才逐渐出现；而帆船返回时，船身先消失，桅杆后消失。后来，麦哲伦船队进行了环球航行，最终回到了出发地，证明了地球是可以环绕一周的。 问题：根据材料，分析人们对地球形状的认识是如何发展的？ 答案：古代人们基于直观感受，认为地球是“（ ）”的；随着航海观察到帆船远航的特殊现象，人们开始推测地球可能是（ ）；（ ）船队的环球航行实践，最终证明了地球是一个球体，人们对地球形状的认识从错误的直观认知，经过现象推测，到实践验证，逐渐形成了正确的科学认识。 6分钟
迁移创新 试一试 ☆☆☆☆☆ 预估时间
8.宇航员在太空中拍摄的地球照片显示，地球是一个蓝色的球体，表面大部分被海洋覆盖，还有一些陆地分布其中。 问题：从宇航员拍摄的地球照片能得出地球的什么特征？（ ） A.地球是球体，有丰富的海洋 B.地球是方形的 C.地球表面全是海洋 2分钟
项目类、实践类 （合作完成）☆☆☆☆☆ 预估时间
9.辩论会主题：地球的自转是利大于弊，还是弊大于利？ 12分钟
参考答案：
理解掌握 练一练
1.扁、鼓、球 2.麦哲伦 3.4万 4.圆、球
实验探究 做一做
（1）地球、帆船 （3）桅杆、船身；船身、桅杆 （4）球体
（3）球体 （4）球体
实践应用 固一固
7.天圆地方、球体、麦哲伦、
迁移创新 试一试
8.A
项目类、实践类 （合作完成）
9.
正方（利大于弊）观点：地球自转产生了昼夜交替现象，使得地球表面的大部分地区都能在一天内经历白天和黑夜的交替，保证了生物有规律的作息和生存环境的温度平衡；同时，地球自转带来的地转偏向力，对大气环流、洋流等有着重要影响，促进了全球的热量和水汽输送，维持了地球生态系统的稳定等，所以地球自转利大于弊。
反方（弊大于利）观点：地球自转导致了昼夜交替的时间相对较短，一些地区可能会出现极端的昼夜温差；而且地球自转产生的离心力，使得地球呈现两极稍扁、赤道略鼓的形状，在一定程度上影响了地球的整体结构稳定性；另外，自转带来的天体视运动等，也给一些天文观测和研究带来了一定的复杂性等，所以地球自转弊大于利。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)