5.2 它们是怎样运动的 分层练习（含答案）
文档属性
| 名称 | 5.2 它们是怎样运动的 分层练习（含答案） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 279.0KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 湘科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2025-10-14 10:33:34 | ||
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文档简介
/ 让教学更有效 精品试卷 | 小学科学
湘教版小学科学四年级（上册）分层作业
单元 第五单元运动与力 课题 2.它们是怎样运动的
学习目标 科学观念目标：能描述平动、转动、振动等常见运动形式，理解不同物体运动方式的特点。 科学思维目标：能通过观察、比较，归纳不同运动形式的异同，推理“物体特征与运动方式”的关系。 探究实践目标：能设计简单实验观察物体运动，记录并分析运动特点；能小组合作完成运动形式的探究。 态度责任目标：培养对物体运动的探究兴趣，养成细致观察、合作交流的科学态度。
理解掌握 练一练 ☆☆☆ 预估时间
1.物体的运动形式有（ ）、（ ）、（ ）等等。 2.汽车行驶时，车轮的运动形式主要是（ ），车身的运动形式主要是（ ）。 3.荡秋千时，秋千的运动形式是（ ）。 4.拍皮球时，皮球的运动形式包含（ ）。 4分钟
实验探究 做一做 ☆☆☆☆ 预估时间
5.实验名称：观察不同物体的运动形式 （1）实验材料：木块、小车、乒乓球、细线、铁架台。 （2）实验步骤：①推动木块在桌面滑动，观察木块的运动形式。②让小车在桌面滚动，观察“车轮”和“车身”的运动形式。③用细线将乒乓球悬挂在铁架台，推动乒乓球摆动，观察运动形式；再将乒乓球抛起，观察下落过程的运动形式。 实 验 记 录 物体木块小车车轮车身摆动的乒乓球抛起的乒乓球运动形式平动转动平动振动曲线运动
实验结论：不同物体的运动形式不同，有的是（ ）运动形式，有的是（ ）运动形式的组合。 6分钟
实践应用 固一固 ☆☆☆☆ 预估时间
6.阅读材料： 摩天轮是大型转轮设施，游客随转轮转动而升降；钟表指针绕中心轴圆周运动，钟摆沿一定角度来回摆动。 分析问题： （1）摩天轮座舱的运动形式主要是（ ）。 （2）钟表指针的运动形式是（ ），钟摆的运动形式是振动（ ）。 6分钟
迁移创新 试一试 ☆☆☆☆☆ 预估时间
选择题 （1）下列物体的运动形式属于转动的是（ ） A.滑滑梯的小朋友 B.转动的风扇叶片 C.被推动的箱子 （2）荡秋千时，秋千的运动形式主要是（ ） A.平动 B.转动 C.摆动 （3）下列关于物体运动形式的说法，错误的是（ ） A.一个物体可能同时有多种运动形式 B.不同物体的运动形式一定不同 C.我们可以通过观察和实验来研究物体的运动形式 2分钟
项目类、实践类 （合作完成）☆☆☆☆☆ 预估时间
9.辩论赛主题：物体的复杂运动（多种运动形式组合）利大于弊，还是弊大于利？ 12分钟
参考答案：
理解掌握 练一练
1.平动、转动、振动（有理即可） 2.转动、平动 3.摆动 4.振动
实验探究 做一做
5.单一、多种
实践应用 固一固
6.（1）转动 （2）转动、摆动
迁移创新 试一试
7.（1）B （2）C （3）B
项目类、实践类 （合作完成）
8.
正方（利大于弊）：我方坚定认为，物体的复杂运动（多种运动形式组合）利大于弊。
从人类生产与生活的发展来看，复杂运动是推动文明进步的核心动力；再看工业生产，流水线上机械臂的伸缩（直线运动）、传送带的连续平动、齿轮组的啮合转动等复杂运动配合，将生产效率提升至传统手工的数百倍，让海量商品得以普惠大众，支撑起现代社会的物资供应；从生命科学维度审视，人体心脏的搏动，是心肌收缩的机械运动与血液流体运动的精妙结合；细胞内部，物质运输依赖分子的扩散、马达蛋白的“行走”等多种运动协同——这些复杂运动构成了生命活动的基础，没有它们，生命的代谢、生长、繁衍都将无从谈起。
反方（弊大于利）：我方始终坚信，物体的复杂运动（多种运动形式组合）弊大于利。
从高精尖技术领域分析，复杂运动的“高风险”足以对人类成果造成毁灭性打击。以航天工程为例：飞船的运动系统极度复杂，既包含火箭推进的直线加速运动，又有姿态调整的多轴旋转运动——若某一环节出现故障，便可能导致任务彻底失败，数亿甚至数十亿的投入瞬间化为乌有。这种弊端对科技探索的打击，是“利”难以弥补的，因为一次重大故障可能直接中断整个项目的进程；从自然与人类生存的关系看，复杂运动的“破坏性”更是触目惊心。地壳的复杂运动引发的地震、火山喷发，能在瞬间摧毁城市、夺走生命，其破坏力即便有现代技术辅助，也只能“减轻损失”，无法“完全避免”。而这些弊端造成的生命消逝、文明成果损毁，是不可逆的——相比之下，“利”带来的便利是可替代或逐步优化的，唯有弊端的伤害具有“毁灭性且难以挽回”的特质。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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湘教版小学科学四年级（上册）分层作业
单元 第五单元运动与力 课题 2.它们是怎样运动的
学习目标 科学观念目标：能描述平动、转动、振动等常见运动形式，理解不同物体运动方式的特点。 科学思维目标：能通过观察、比较，归纳不同运动形式的异同，推理“物体特征与运动方式”的关系。 探究实践目标：能设计简单实验观察物体运动，记录并分析运动特点；能小组合作完成运动形式的探究。 态度责任目标：培养对物体运动的探究兴趣，养成细致观察、合作交流的科学态度。
理解掌握 练一练 ☆☆☆ 预估时间
1.物体的运动形式有（ ）、（ ）、（ ）等等。 2.汽车行驶时，车轮的运动形式主要是（ ），车身的运动形式主要是（ ）。 3.荡秋千时，秋千的运动形式是（ ）。 4.拍皮球时，皮球的运动形式包含（ ）。 4分钟
实验探究 做一做 ☆☆☆☆ 预估时间
5.实验名称：观察不同物体的运动形式 （1）实验材料：木块、小车、乒乓球、细线、铁架台。 （2）实验步骤：①推动木块在桌面滑动，观察木块的运动形式。②让小车在桌面滚动，观察“车轮”和“车身”的运动形式。③用细线将乒乓球悬挂在铁架台，推动乒乓球摆动，观察运动形式；再将乒乓球抛起，观察下落过程的运动形式。 实 验 记 录 物体木块小车车轮车身摆动的乒乓球抛起的乒乓球运动形式平动转动平动振动曲线运动
实验结论：不同物体的运动形式不同，有的是（ ）运动形式，有的是（ ）运动形式的组合。 6分钟
实践应用 固一固 ☆☆☆☆ 预估时间
6.阅读材料： 摩天轮是大型转轮设施，游客随转轮转动而升降；钟表指针绕中心轴圆周运动，钟摆沿一定角度来回摆动。 分析问题： （1）摩天轮座舱的运动形式主要是（ ）。 （2）钟表指针的运动形式是（ ），钟摆的运动形式是振动（ ）。 6分钟
迁移创新 试一试 ☆☆☆☆☆ 预估时间
选择题 （1）下列物体的运动形式属于转动的是（ ） A.滑滑梯的小朋友 B.转动的风扇叶片 C.被推动的箱子 （2）荡秋千时，秋千的运动形式主要是（ ） A.平动 B.转动 C.摆动 （3）下列关于物体运动形式的说法，错误的是（ ） A.一个物体可能同时有多种运动形式 B.不同物体的运动形式一定不同 C.我们可以通过观察和实验来研究物体的运动形式 2分钟
项目类、实践类 （合作完成）☆☆☆☆☆ 预估时间
9.辩论赛主题：物体的复杂运动（多种运动形式组合）利大于弊，还是弊大于利？ 12分钟
参考答案：
理解掌握 练一练
1.平动、转动、振动（有理即可） 2.转动、平动 3.摆动 4.振动
实验探究 做一做
5.单一、多种
实践应用 固一固
6.（1）转动 （2）转动、摆动
迁移创新 试一试
7.（1）B （2）C （3）B
项目类、实践类 （合作完成）
8.
正方（利大于弊）：我方坚定认为，物体的复杂运动（多种运动形式组合）利大于弊。
从人类生产与生活的发展来看，复杂运动是推动文明进步的核心动力；再看工业生产，流水线上机械臂的伸缩（直线运动）、传送带的连续平动、齿轮组的啮合转动等复杂运动配合，将生产效率提升至传统手工的数百倍，让海量商品得以普惠大众，支撑起现代社会的物资供应；从生命科学维度审视，人体心脏的搏动，是心肌收缩的机械运动与血液流体运动的精妙结合；细胞内部，物质运输依赖分子的扩散、马达蛋白的“行走”等多种运动协同——这些复杂运动构成了生命活动的基础，没有它们，生命的代谢、生长、繁衍都将无从谈起。
反方（弊大于利）：我方始终坚信，物体的复杂运动（多种运动形式组合）弊大于利。
从高精尖技术领域分析，复杂运动的“高风险”足以对人类成果造成毁灭性打击。以航天工程为例：飞船的运动系统极度复杂，既包含火箭推进的直线加速运动，又有姿态调整的多轴旋转运动——若某一环节出现故障，便可能导致任务彻底失败，数亿甚至数十亿的投入瞬间化为乌有。这种弊端对科技探索的打击，是“利”难以弥补的，因为一次重大故障可能直接中断整个项目的进程；从自然与人类生存的关系看，复杂运动的“破坏性”更是触目惊心。地壳的复杂运动引发的地震、火山喷发，能在瞬间摧毁城市、夺走生命，其破坏力即便有现代技术辅助，也只能“减轻损失”，无法“完全避免”。而这些弊端造成的生命消逝、文明成果损毁，是不可逆的——相比之下，“利”带来的便利是可替代或逐步优化的，唯有弊端的伤害具有“毁灭性且难以挽回”的特质。
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