课件3张PPT。 《雪橇》乐曲为复三部曲式，由第一部分、对比的中间部分和再现部三个部分组成。《雪橇》 第一部分采用带再现的单三部曲式，ABA结构。 A段开始由双手间隔八度弹奏出平行的动机化旋律，短小的五音动机以各种方式变形、展衍、变化，平稳的和弦机械地落在第三拍上，在动与静恰如其分地结合中呈现山一个温暖而明快的俄罗斯民歌主题，仿佛马车大正驾着雪橇奔驰在白雪皑皑的俄罗斯雪原上。音乐随后转入_r暗淡、柔和的小调。B乐段在弱奏中悄然进入，旋律依然采用第一部分主题的动机因素，分解和弦式的织体在强奏与弱奏的交替变化中，将人们的思绪引入时起时伏的雪橇颠簸之中；上下起伏之后，下行级进的高音旋律和上行级进的低音。《雪橇》作品分析
俄罗斯的十一月，在那里，冬日的阳光照耀着一望无边的雪地，静谧、肃穆的气氛笼罩了一切……忽然，从远方传来一串清脆的马铃声，引颈眺望：两驾三套马拉的雪橇在雪地里风驰电掣般地行驶着，两旁高大粗壮的白桦树如飞一般地闪掠过去了，蹄声、马铃声伴随那坐在车上的小伙子在朔风中歌唱……这就是俄罗斯作曲家柴可夫斯基在他的钢琴套曲《四季》中的十一月《雪橇》给我们描绘的一幅马车雪地行进图的音乐意境。一开始就奔驶着的雪橇随着音乐的进行，马车在起伏的地形上时腾时宕，时而又为白桦所遮掩，当它重又驶近时，看得很清楚这是一乘很漂亮很神气的马车。中段也许是画中人，（也是作家）对大自然银装素裹动人景象的惊异和赞美。隐约传来另一乘雪橇的银铃，更增添着这神奇境界中的诗意。当雪橇的主题再次在雪原上驰骋时，可以清晰地听到伴随着一连串马蹄声和马铃声。直到远去以后，“叮当”的铃声还在冰天雪地里久久回荡着。
钢琴独奏《雪橇》教案
教学内容
歌曲《雪橇》。
教学目标
1、用欢快的、富有弹性的声音演唱《雪橇》。
2、为歌曲编配打击乐器伴奏，激发学生的创造力。
教学过程
1、教师播放有关滑雪橇的画面。
2、听录音两遍，教师提问：滑雪橇时，是一种什么样的情绪？演唱歌曲时，应该是怎样的情绪？
3、师教唱主体部分，可放慢速度。
4、教唱过程中，应注意启发学生的情绪。
5、在学会歌曲后，可组织学生为歌曲编配打击乐器伴奏。讨论时教师注意引导，启发学生选用什么乐器为歌曲伴奏，比如马蹄的声音，用什么乐器来模仿？马铃用什么乐器来模仿？等等。所选乐器不要多，节奏也不要太复杂。
教学评价
1、学生学习歌曲的效率。
2、用打击乐器为歌曲编配伴奏的效果。
3、学生创造的欲望及能力。
课堂小结
雪花用白色的身体装扮了这个世界，聪明的人们在寒冷的天气里发明了许多有趣的游戏，于是我们的世界不但美丽而且充满欢声笑语。聪明的同学们，你们一定也能在这个冬天里发现许多乐趣，是吗？
回去以后，同学们可以结合自己的兴趣爱好用绘画、舞蹈、演唱、演奏等方式向你的爸爸妈妈展示你们今天在课堂上学习的知识，老师相信你们一定能表现得很棒。
课件16张PPT。钢琴独奏《雪橇》《雪橇》
思考：
音乐主题是（
）。
你从中仿佛看到了什么情景？ 雪橇奔驰在雪原，赶车人
唱起抒发愉快心情的曲调。赶车人扬鞭催马，音乐变得更加欢快活泼祖国各地的冬景黑龙江冬景海南冬景昆明冬景昆明大观楼雪景西藏冬景世界各地的冬景谢谢，再见！
