义务教育版（2024）五年级信息科技 第3课 游戏体验寻规律 课件

(共20张PPT)
第3课 游戏体验寻规律
授课人：曾老师
第一单元 无处不在的算法
学习目标
通过体验汉诺塔益智类游戏，了解其中存在的操作规律。
1
进一步认识算法是通过明确的、可执行的操作步骤描述的问题求解方案。
2
问题情境
课堂导入
你玩过汉诺塔益智游戏吗？
玩的过程中，感受如何呢？
学习活动
一 探究汉诺塔游戏规律
二 试玩汉诺塔程序游戏
学习活动
学习活动一：探究汉诺塔游戏规律
汉诺塔游戏有三根柱子，在其中一根柱子上有一些大小不同的圆环。要求把圆环从起始位置移动到目标位置。规则如下：
1. 每次只能移动一个圆环。
2. 在移动过程中，可以借助任意一个有圆环或者没有圆环的柱位，但要保持小圆环始终在大圆环的上面。
学习活动一：探究汉诺塔游戏规律
柱1上有由三个圆环组成的汉诺塔，请把圆环从柱1移动到柱3，描述移动的过程。
活动要求
学习活动一：探究汉诺塔游戏规律
问题1：初始状态和完成状态分别是什么？
任务分析
初始状态
1
2
3
1
2
3
完成状态
学习活动一：探究汉诺塔游戏规律
问题2：解题的关键是什么？
任务分析
1．每次只能移动一个圆环；
2．在移动过程中，小圆环必须在大圆环的上面，不能颠倒。
关键点：借助中间的柱2完成。
学习活动一：探究汉诺塔游戏规律
过程描述
有了移动两个圆环的体验，接下来完成活动要求的移动三个圆环的任务。
学习活动一：探究汉诺塔游戏规律
过程描述
有了移动两个圆环的体验，接下来完成活动要求的移动三个圆环的任务。
学习活动一：探究汉诺塔游戏规律
过程描述
有了移动两个圆环的体验，接下来完成活动要求的移动三个圆环的任务。
学习活动一：探究汉诺塔游戏规律
过程描述
有了移动两个圆环的体验，接下来完成活动要求的移动三个圆环的任务。
学习活动一：探究汉诺塔游戏规律
过程描述
用表格描述移动三个圆环的过程：
次数 小环 中环 大环
１ 柱1→柱3
２ 柱1→柱2
３ 柱3→柱2
４ 柱1→柱3
５ 柱2→柱1
６ 柱2→柱3
７ 柱1→柱3
学习活动一：探究汉诺塔游戏规律
进一步探究
尝试移动四个圆环或更多圆环，体会其中存在的规律。
1 2 3
1 2 3
有四个圆环时，忽略最大的一个圆环，用移动三个圆环的方法，把它们移动到柱2上，把最大的圆环移到柱3上，再把柱2上的三个圆环移到柱3上。
移动四个圆环 = 移动三个圆环 + 移动一个圆环 + 移动三个圆环
学习活动一：探究汉诺塔游戏规律
规律总结
圆环为奇数时，第一步将最小圆环移动到柱3，所用步骤最少。
圆环为偶数时，第一步将最小圆环移动到柱2，所用步骤最少。
进一步探究
只要学会移动两个或三个圆环，即使再增加圆环个数，操作方法都是先把最大圆环之上的所有圆环先移动到柱2或柱3，然后重复操作，逐个把圆环移动到目标位。也就是不管需要移动多少个圆环，这个游戏最终都能达成目标。
学习活动二：试玩汉诺塔程序游戏
游戏竞技
活动要求：选择不同数量的圆环来体验这个游戏，小组同学比一比移动圆环的数量和所用的时间。
游戏过程中，注意观察盘子移动的情况，总结其中的规律。
游戏需要在英文输入状态下操作。
学习活动二：试玩汉诺塔程序游戏
思考延伸
这个游戏是否也遵循了算法的基本流程？
其中的输入、处理和输出分别是什么？
选择开始位置
的圆环数
移动圆环的操作
移动到目标位置的圆环
课堂总结
1．在体验汉诺塔益智游戏的过程中，知道其中存在的操作规律。
2．汉诺塔游戏中的操作规律包含了一种算法，游戏过程遵循算法的基本流程（输入—处理—输出）。
3．进一步理解，算法是通过明确的、可执行的操作步骤描述的问题求解方案。
拓展与提升
求解量水问题。现在有两个量杯，一个容积是5升，一个容积是3升，杯壁上没有刻度线，如何准确地量出4升水？
要求：参照本课汉诺塔游戏的描述过程，补充下表呈现的操作步骤，体会用操作步骤描述问题解决的方法。可以使用第三个没有刻度的容器。
求解量水问题
好 好 学 习
天 天 向 上
授课人：曾老师