5《搭石》教学课件(共23张PPT)

(共23张PPT)
5 搭石
部编小学语文五年级上册第二单元
学习目标：
1.用较快的速度默读课文，能集中注意力，不回读，初步把握课文主要内容。
【依据：课程标准第三学段“阅读与鉴赏”要求第 1 条，默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于 300 字。】
2、带着问题读把握文章描写了哪些画面。结合印象深刻的画面，抓住关键词句，感受乡亲们之间互帮互助互助，无私奉献的美好情感。
3、能运用提高阅读速度的方法进行阅读，学到的方法进行运用到阅读中。
【依据：课程标准第二学段“阅读与鉴赏”要求第 3 条，能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。学习圈点、批注等阅读方法。】
“阅读星球”的紧急求助信
亲爱的同学们：
我是阅读星球的国王，我们阅读星球的‘知识能量库’被一层‘慢读迷雾’笼罩了——大家想获取绘本、故事、科普书里的知识，却总因为读得太慢，赶不上能量库更新的速度，星球马上要失去活力啦！
我特意邀请大家组成‘阅读速度特工队’，去完成4项‘极速阅读解码任务’：破解‘不回头’密码（不回读）、掌握‘连句读’密钥（连词成句读）、激活‘关键词雷达’ （抓关键词句读）、启动‘问题导航仪’（带着问题读）。只有学会这四项技能，才能吹散迷雾，帮阅读星球恢复活力！
期待大家拯救我们的阅读星球！
阅读星球国王
2025年9月
我能运用提高阅读速度的方法阅读，并有一定速度。 ☆☆☆
我能理解文章的内容 ☆☆☆
默读有一定速度，默读一般读物每分钟不少于300字。
-----《语文课程标准》
‘极速阅读解码任务’一：破解‘不回头’密码（不回读）
默读第5、第6自然段，体会哪些地方让你感受到动态美或静态美。
任务一：初读初测 提炼方法
把握课文内容，读懂课文的时间。
第6自然段，体会哪些地方让你感受到动态美或静态美。
你对课文内容了解多少
（1）人们需要搭石的季节一般在（ ）
A.夏季 B.秋季 C.春季
（2）两块搭石之间的间隔一般在（ ）
A.两米左右 B.二尺左右 C.块块相连
（3）搭石是天然石块，踩上去难免会活动，慢慢走才能
保持平衡。 （ ）
（4）遇到老人来走搭石，年轻人总会让老人先走。（ ）
第6自然段，体会哪些地方让你感受到动态美或静态美。
你对课文内容了解多少
（1）人们需要搭石的季节一般在（ ）
A.夏季 B.秋季 C.春季
B
第6自然段，体会哪些地方让你感受到动态美或静态美。
你对课文内容了解多少
（2）两块搭石之间的间隔一般在（ ）
A.两米左右 B.二尺左右 C.块块相连
B
第6自然段，体会哪些地方让你感受到动态美或静态美。
你对课文内容了解多少
（3）搭石是天然石块，踩上去难免会活动，慢慢走才能保持平衡。（ ）
×
第6自然段，体会哪些地方让你感受到动态美或静态美。
你对课文内容了解多少
（4）遇到老人来走搭石，年轻人总会让老人先走。 （ ）
×
默读第5、第6自然段，体会哪些地方让你感受到动态美或静态美。
任务二：用方法再次计时默读
默读第5、第6自然段，体会哪些地方让你感受到动态美或静态美。
提高阅读速度的基石
不停顿 不回读
集中注意力阅读
任务二：再读再测 感受画面
用上提高阅读速度的方法，带着问题边读边思考：什么是搭石？课文围绕搭石写了哪些内容？试着给每个画面起小标题。
默读第5、第6自然段，体会哪些地方让你感受到动态美或静态美。
一排排搭石，任人走，任人踏，他们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。
默读第5、第6自然段，体会哪些地方让你感受到动态美或静态美。
请你用集中注意力，不停顿，不回读的方法阅读你印象深刻的画面，从哪里感受到乡亲们美好的情感，画出关键词句。
默读第5、第6自然段，体会哪些地方让你感受到动态美或静态美。
上了点儿年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。
默读第5、第6自然段，体会哪些地方让你感受到动态美或静态美。
每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。
默读第5、第6自然段，体会哪些地方让你感受到动态美或静态美。
如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走；等对方过了河，两人再说上几句家常话，才相背而行。假如遇上老人来走搭石，年轻人总要俯下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。
默读第5、第6自然段，体会哪些地方让你感受到动态美或静态美。
一排排搭石，任人走，任人踏，他们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。
默读第5、第6自然段，体会哪些地方让你感受到动态美或静态美。
一条清澈见底的小溪，终年潺潺地环绕着村庄。溪的两边，种着几棵垂柳，那长长的柔
软的柳枝，随风飘动着。婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。有两三枝特别长的，垂在水面
上，画着粼粼的波纹。当水鸟站在它的腰上歌唱时，流水也唱和着，发出悦耳的声音。
　　天旱的时候，这条小溪就会干涸。村民平时靠它来灌溉田园，清洗衣物，点缀风景。有
时，它只有细细的流泉，从石头缝里穿过。我和一群六七岁的小朋友，最喜欢扒开石头，寻
找小鱼、小虾、小螃蟹。我们并不是捉来吃，而是养在玻璃瓶里玩儿。
　　一条小小的木桥，横跨在溪上。我喜欢过桥，更高兴把采来的野花丢在桥下，让流水把
它们送到远方。
　　故乡所有的居民都姓谢。村庄有大有小。大的有五六十户人家，小的只有三四家。大家
过着“日出而作，日入而息”“守望相助”的太平生活。那段日子，深深地印在我的脑海中。
那些美好的印象，我一辈子也不会忘记。
小桥流水人家
谢冰莹
用较快的速度默读课文，读的时候注意集中注意力、不回读，记下所用的时间。带着问题边读边圈画出给你留下深刻印象的画面，并批注。
任务三：拓展阅读 学以致用
默读第5、第6自然段，体会哪些地方让你感受到动态美或静态美。
一条清澈见底的小溪，终年潺潺地环绕着村庄。溪的两边，种着几棵垂柳，那长长的柔
软的柳枝，随风飘动着。婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。有两三枝特别长的，垂在水面
上，画着粼粼的波纹。当水鸟站在它的腰上歌唱时，流水也唱和着，发出悦耳的声音。
　　天旱的时候，这条小溪就会干涸。村民平时靠它来灌溉田园，清洗衣物，点缀风景。有
时，它只有细细的流泉，从石头缝里穿过。我和一群六七岁的小朋友，最喜欢扒开石头，寻
找小鱼、小虾、小螃蟹。我们并不是捉来吃，而是养在玻璃瓶里玩儿。
　　一条小小的木桥，横跨在溪上。我喜欢过桥，更高兴把采来的野花丢在桥下，让流水把
它们送到远方。
　　故乡所有的居民都姓谢。村庄有大有小。大的有五六十户人家，小的只有三四家。大家
过着“日出而作，日入而息”“守望相助”的太平生活。那段日子，深深地印在我的脑海中。
那些美好的印象，我一辈子也不会忘记。
小桥流水人家
谢冰莹
具体事物 具体画面
用较快的速度默读课文，读的时候注意集中注意力、不回读，记下所用的时间。边读边圈画出给你留下深刻印象的画面，并批注。
我能运用提高阅读速度的方法阅读，并有一定速度（集中注意力，不停下，不回读） ☆☆☆
我能理解文章的内容 ☆☆☆
‘极速阅读解码任务’一：破解‘不回头’密码（不回读）
谢谢！