统编版小学语文五年级上12 古诗三首《己亥杂诗》 课件册(共48张PPT)

(共48张PPT)
己亥杂诗
hài
[清]龚自珍
龚自珍
学习任务
浏览课前查找的资料，选择你感兴趣或印象深刻的内容，用一句话说说龚自珍是个怎样的人。
余世奇：龚自珍堪称传统文化最后一个集大成式的大家，他有趣、好玩、性情，李鸿章、康有为、梁启超、黄遵宪、鲁迅、胡适……都是他的超级粉丝。
清代大思想家柳亚子：三百年来第一流。
己亥杂诗
己亥
干支纪年法
从甲子开始60年一轮
1830年
关于1830乙亥年的历史背景，有谁了解？
19世纪以后，英国开始大量鸦片输入中国，他不惜采取贿赂官吏甚至武装走私等卑劣手段。在19世纪的最初20年中，英国从印度输入中国的鸦片每年平均约4000箱。30年代激增，到1839年就达将近四万箱。鸦片战争前夕，中国每年的白银外流量起码在一千万两白银以上。百姓生活一年比一年困顿，各地都有农民失去土地，大批流民游荡四方，1826年龚自珍疾呼说：“自京师始，概乎四方，大抵富户表贫户，贫户表饿户，四民之首，奔走下贱。”
日之将夕，悲风骤至，
人思灯烛，惨惨目光，
吸饮暮气，与梦为邻。
龚自珍在诗中这样形容当时的清朝——
jiàng
己亥杂诗
1839年（己亥年），作者因厌恶仕途，辞官离京返杭，后因北上接回家眷，又往返一次。在南来北返的途中，他看着祖国的大好河山，目睹生活在苦难中的人民，不禁触景生情，思绪万千，即兴写下了一首又一首诗，诗作涉及很多方面的内容，主题丰富，故称《己亥杂诗》，共三百一十五首，本文选的是第一百二十五首。
己亥杂诗
己亥杂诗
[清]龚自珍
九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。
今天学习的这一首又是在什么情况下写的？
诗人自注云：“过镇江，见赛玉皇及风神，雷神者，祷祠数万，道士乞撰青词。”
诗人在这首诗末这样写到——
一天，龚自珍路过镇江，只见街上人山人海，热闹非凡，原来当地在赛神，人们抬着玉皇、风神、雷神等天神在虔（qián）诚地祭拜。一位道士恳请龚自珍为天神写篇祭文。龚自珍一挥而就写下来《九州生气恃风雷》这首诗。
己亥杂诗
[清]龚自珍
九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。
读好古诗
shì
yīn
sǒu
己亥杂诗
[清]龚自珍
九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。
读好古诗
让人感到悲哀
己亥杂诗
[清]龚自珍
九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。
读好古诗
低沉
己亥杂诗
[清]龚自珍
九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。
读好古诗
低沉
气势强
学习任务
借助注释，分享自己读懂的，一个词一句诗都可以。
注释
[生气]活力，生命力。这里指朝气蓬勃的局面。
[恃]依靠。
[万马齐喑]所有的马都沉寂无声。比喻人们沉默不语，不敢发表意见。喑，沉默。
己亥杂诗
[清]龚自珍
九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。
注释
[生气]活力，生命力。这里指朝气蓬勃的局面。
[恃]依靠。
[万马齐喑]所有的马都沉寂无声。比喻人们沉默不语，不敢发表意见。喑，沉默。
己亥杂诗
[清]龚自珍
九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。
这首诗作者用了很多比喻和隐含的意思。
万马齐喑究可哀
所有的马都沉寂无声。比喻人们沉默不语，不敢发表意见。
龚自珍为什么会发出这样的感慨？
科举是三年一次，而且是升级式考试，科举分为乡试、会试、殿试三个台阶。在这之前还有童生资格认定考试，以获得乡试的考试资格，科举制度的政治化，天地君亲师的教育造成了师门关系的盛行，这样导致了严重的师门裙带关系现象。这些师门关系在官场中互相拉帮结派，并且官官相护。
清代科举考试
八股文
明清时期的科举考试，只许考生做八股文，八股文仅仅是一种文体，但为什么就能束缚思维呢？原来一篇八股文就700多字。八股文中只考经书评判优劣，又只根据作文的技巧，并不允许考生在内容和形式上有太多个人的发挥和见解，把诸多人的智力思维刻板化。科举取士给知识分子在思想上套上了一条紧箍（gū）。八股取士是一种十分严酷的制度，给国家民族带来了灾难。
楷书写得不好看。
1829年，龚自珍经过第六次会试，终于考中进士。他在殿试对策中议论新疆平定准格尔叛乱后的善后治理，从施政用人治水治边等方面提出改革主张。主持电视的大学士曹振镛以“楷法不中程”，不列优等，将龚自珍置于三甲第十九名，不得入翰林，仍为内阁中书（从七品）。
文字狱
清代文字狱，是清代统治者加强思想、文化控制的措施之一。也是世界历史为之罕见，中国历史上绝无仅有的文化恐怖制度。清朝统治者为防止和镇压知识分子和汉人的反抗，从其作品中摘取字句。罗织罪名，构成冤狱。清代文字狱贯穿整个清代250年左右。文人学士在文字中稍露不满，或皇帝疑惑，文字中有讥讽清朝的内容，即兴大狱，常常株连。清代的文字狱，保守估计200余起，除了极少数事出有因外，绝大多数是捕风捉影，纯属冤杀。文字狱严重禁锢（gù）了思想，堵塞（sè）了言路，阻碍了科学文化的发展。
《明良论》
龚自珍
（节选大意）
我私下观察，现在身居要职的官员，他们只知道追求车马，讲究服饰卖弄花言巧语，此外，就一无所知了。清闲的官员，只知道练书法和吟诗作对，此外就什么都不过问了。大臣们在朝廷里发表政论都是察言观色，根据皇帝的喜怒行事，当皇帝态度和颜悦色或刺眼的时候，他们便洋洋得意出来，在自己的门生、妻子、儿女面前夸耀一番。 皇帝稍有不高兴，他们就赶快磕头退出，另外寻求可以得到皇帝宠爱的办法。
难道他们的心真正的敬畏皇帝吗？问，他们作为大臣，难道应该这么做吗？他们却可耻的说：我们这些人只能这样罢了，至于他们的居心也就可想而知了。那些追求车马、卖弄花言巧语的人，不怎么读书，却说：我从早到晚在衙门值班，已经是很好了，已经够劳累了……唉！像这样下去边疆万一有紧急情况发生，他们就会像斑鸠、燕子一样纷纷地飞走了，能够心甘情愿同朝廷共患难的人太少了！
万马齐喑究可哀
在当时清政府腐朽、残酷的反动统治下，思想被禁锢，人们不敢发表意见，整个国家死气沉沉。
痛惜
学习任务
结合以上材料，联系诗歌，你能读出龚自珍有怎样的愿望？在小组内说一说。
九州生气恃风雷
中国，国家
朝气蓬勃的局面
依靠
“风雷”指的是自然界的风雷吗？
九州生气恃风雷
比喻新兴的社会力量及尖锐猛烈的变革。
九州生气恃风雷，
万马齐喑究可哀。
中国朝气蓬勃的局面依靠的是风雷激荡的改革，万马齐喑的沉闷局面实在让人心痛。
九州生气恃风雷，
万马齐喑究可哀。
诗人面对着“万马齐喑”的景象，他期盼着如何改变这样的现状？
我劝天公重抖擞，
不拘一格降人材。
我劝天公重抖擞，
不拘一格降人材。
振作精神
我劝天公重抖擞，
不拘一格降人材。
振作精神
不局限于一种规格或标准 。
我劝天公重抖擞，
不拘一格降人材。
我劝天公重新振作精神，不拘一格，让更多的人才降临世间。
想想诗人会怎么劝呢？小组讨论，分享。
我劝天公重抖擞，
不拘一格降人材。
诗人为什么劝天公要“不拘一格”地降人材呢？
当时清政府用单一、陈旧的八股科举制来选拔人才，禁锢人们的思想，许多有志之士壮志难酬。所以诗人才奉劝天公“不拘一格”降下大批有用之才，能挽救垂危的国家。
诗人南下，他看到当时百姓们流离失所，食不果腹，他心里十分地悲痛，于是他写下了——
我劝天公重抖擞，
不拘一格降人材。
诗人南下，他看到当时百姓们流离失所，食不果腹，他心里十分地悲痛，于是他写下了——
我劝天公重抖擞，
不拘一格降人材。
他看到当时的官员们不思进取，贪图享乐，他心里十分地愤怒，于是他写下了——
我劝天公重抖擞，
不拘一格降人材。
他看到鸦片侵入，想到帝国主义的铁蹄马上就要来了，他心里十分地担忧啊，于是他苦苦地哀求皇帝——
我劝天公重抖擞，
不拘一格降人材。
我劝天公重抖擞，
不拘一格降人材。
诗人在期盼什么？你从诗人的期盼中感受到了什么？
期盼人才辈出
期盼社会变革
期盼国家振兴
爱国
九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。
痛惜
期盼
读出感情
为什么我眼里常含泪水？
因为我对这土地爱得深沉……
——艾青
《我爱这土地》
陆游他死不瞑目，在临终前留下了这样的遗嘱——
王师北定中原日，
家祭勿忘告乃翁。
林升面对不思朝政，贪图享乐的王师权贵们，发出了震耳欲聋的质问——
山外青山楼外楼，
西湖歌舞几时休？
今天，我们学习了的诗中，龚自珍满面哀愁，迫切诚恳地发出这样的感叹——
我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。
对这土地爱得深沉……
都是因为他们——