23 月迹 课件 (共42张PPT)

(共42张PPT)
月迹
语文五年级上册第七单元
贾平凹
贾平凹
作者小时候叫“平娃”，长大后自己 写成了谐音字“平凹”。
wā
1952年生，陕西丹凤人，当代著名作家，被誉为“鬼才”。代表作有《秦腔》《高兴》《心迹》《爱的踪迹》《浮躁》等，曾多次获文学大奖。
贾平凹
月迹
月亮的足迹、印迹。
悄没声儿
累累的骨朵儿
léi
qiǎo
ɡū
mo
读一读
lěi
lèi
积累
劳累
qiāo
静悄悄
悄没声儿
累累的骨朵儿
léi
qiǎo
ɡū
mo
读一读
在文中是形容什么事物的？
天上的圆月
地上的月桂
léi
qiǎo
ɡū
mo
读一读
悄没声儿
累累的骨朵儿
悄没声儿
累累的骨朵儿
文中还有哪些儿化音的词？
读一读
白道儿 尘影儿 竹帘儿
满圆儿 慢慢儿 繁星儿
头发稍儿
读一读
这些儿化音带给你怎样的感受？
白道儿 尘影儿 竹帘儿
满圆儿 慢慢儿 繁星儿
头发稍儿
读一读
童真童趣
累累 款款 玉玉 银银
粗粗 疏疏 袅袅
读一读
这些叠词又带给你怎样的感受？
童真童趣
读一读
面面相觑 倏忽 嫉妒
瓷花盆 　锨刃儿 噢 掬着
jí dù
ō
jū
xiān
qù
shū
rèn
cí
默读课文，说说月亮的足迹都出现在哪里。
把你觉得有趣的地方找出来，体会作者细腻的感受和动人的描写，再有感情地读给同学听。
学习要求
自由读课文，找一找月亮的足迹出现在哪里，填在表格中，再想一想，文中的“我们”是在哪三处地方找到月迹的。
学习任务
第2自然段 住窗帘儿上、
第（ ）自然段
第（ ）自然段
第（ ）自然段
第2自然段 住窗帘儿上、
第（ ）自然段
第（ ）自然段
第（ ） 自然段
3
20
21-23
穿衣镜上
院子里
葡萄叶儿上、瓷花盆儿上、
锨刃儿上
小河里、眼睛里
其实月亮出现的这么多地方都在一定的空间范围内，谁能来概括一下？
中堂
院中
河边
中堂
月
中堂
月
院中
中堂
月
看
寻
望
寻找月迹的过程是很有趣的，找一找你觉得课文呢有趣的地方，划出来，照样子，试着组织语言说一说自己的体会，再有感情地读给同学听。
学习任务
我觉得第（ ）自然段中_______________写得特别有趣，读了这一处，我想（体会）到_______________ 。
学习任务
我觉得第（ ）自然段中_______________写得特别有趣，读了这一处，我想（体会）到_______________ 。
学习提示：
1.可以关注文中的静态描写和动态描写；
2.可以想象语句描写的画面；
3.可以抓住生动或有新鲜感的词句体会；
4.可以看看作者运用了什么修辞手法或描写手法。
我觉得第（ ）自然段中_______________写得特别有趣，读了这一处，我想（体会）到_______________ 。
联系读
联系自己生活经验想象与体会
联系上下文想象与体会
你们赏月时是怎样的动作？
举头望明月
我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了：原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。我们都高兴起来，又都屏住气儿，生怕那是个尘影变的，会一口气吹跑了呢。月亮还在竹帘儿上爬，那满圆儿却慢慢儿又亏了，末了，便全没了踪迹，只留下一个空镜，一个失望。
而文中的“我们”在月亮出来的第一时间是怎样望月的？
角度不一样
实
虚
我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了：原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。我们都高兴起来，又都屏住气儿，生怕那是个尘影变的，会一口气吹跑了呢。月亮还在竹帘儿上爬，那满圆儿却慢慢儿又亏了，末了，便全没了踪迹，只留下一个空镜，一个失望。
望月的角度不一样，会带来什么的不一样？
角度不一样
感受不一样
我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了：原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。我们都高兴起来，又都屏住气儿，生怕那是个尘影变的，会一口气吹跑了呢。月亮还在竹帘儿上爬，那满圆儿却慢慢儿又亏了，末了，便全没了踪迹，只留下一个空镜，一个失望。
在中堂看到的月有什么不一样呢？
白道儿
半圆
满盈儿
作者在中堂看到镜中虚幻的月是会动的，有月亮升起时的形状变化，而抬头望月就没有这样的感觉，就是静止的。
静
动
我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了：原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了……
动态描写
作者运用拟人的手法，写出了月亮升起的过程，让我们感受到到月亮的调皮、可爱。
我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了：原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了……
动态描写
有对月亮的静态描写吗？
满院子的白光，是玉玉的，银银的，灯光也没有这般亮的。
月光的宁静、柔和
静态描写
满院子的白光，是玉玉的，银银的，灯光也没有这般亮的。
我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了：原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了……
动态描写
静态描写
月亮的
调皮、可爱
月光的
宁静、柔和
对比朗读，体会不同的描写方式带来的不同感受。
你还能找到哪些因为作者看月角度的不同，所以发现了独特的趣味？
院门外是一条小河。河水细细的，却漫着一大片的净沙，全没白日那么的粗糙，灿烂地闪着银光。我们从沙滩上跑过去，弟弟刚站到河的上湾,就大呼小叫:“月亮在这儿!”
妹妹几乎同时在下湾喊道:“月亮在这儿!”
我两处去看了，两处的水里都有月亮，沿着河边跑，哪一处的水里都有月亮了。我们都看向天上，我突然又在弟弟妹妹的眼睛里看见了小小的月亮。我想，我的眼睛里也一定是会有的。噢，月亮竟是这么多:只要你愿意,它就有了哩。
诗人看到的月和我们平时直接看到的月亮有什么不一样？
院门外是一条小河。河水细细的，却漫着一大片的净沙，全没白日那么的粗糙，灿烂地闪着银光。我们从沙滩上跑过去，弟弟刚站到河的上湾,就大呼小叫:“月亮在这儿!”
妹妹几乎同时在下湾喊道:“月亮在这儿!”
我两处去看了，两处的水里都有月亮，沿着河边跑，哪一处的水里都有月亮了。我们都看向天上，我突然又在弟弟妹妹的眼睛里看见了小小的月亮。我想，我的眼睛里也一定是会有的。噢，月亮竟是这么多:只要你愿意,它就有了哩。
外在
内在
我们越发觉得奇了，便在院里找起来。妙极了，它真没有走掉，我们很快就在葡萄叶儿上、瓷花盆儿上、爷爷的掀刃儿上找到了。我们来了兴趣，竟寻出院门。
想象一下，在这些事物上是怎么看到月亮的？
不看天上的月，反而要看——
事物上倒映的月
这真是一种的——
你发现他们寻月的趣在哪？
独特的角度和趣味
明显的月孩子们不感兴趣，偏偏却要寻找（ ）的月。
其实，孩子们知不知道月亮就在天上？
隐
我们都面面相觑了，倏忽间，哪儿好像有了一种气息，就在我们身后袅袅，到了头发梢儿上，添了一种淡淡的痒痒的感觉。似乎我们已在月里了，那月桂分明就是我们身后的这一棵了。
你还能找到哪些作者寻月的趣？
真
假
我们都面面相觑了，倏忽间，哪儿好像有了一种气息，就在我们身后袅袅，到了头发梢儿上，添了一种淡淡的痒痒的感觉。似乎我们已在月里了，那月桂分明就是我们身后的这一棵了。
这句中，作者写出了自己的——
感受
作者的心里
这轮月亮可不止出现在屋里、院中、河边，这轮有趣的月亮其实早就走进了——
噢,月亮竟是这么多:只要你愿意,它就有了哩。
所以作者为我们揭开了月亮足迹的秘密——
你怎么理解作者说的这句话？
心中有月，处处见月
心中有美，……
心中有诗，……
生活中从不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
——（法）罗丹