2 落花生 课件 （共55张PPT）

(共55张PPT)
落花生
语文五年级上册
半亩 播种 浇水 吩咐
茅亭 榨油 便宜 石榴
爱慕 矮矮地
zhǒnɡ
pián
mǔ
fēn
zhà
liú
ǎi
读一读
半亩 播种 浇水 吩咐
茅亭 榨油 便宜 石榴
爱慕 矮矮地
读一读
中国市制土地面积单位，一亩大约666.667平方米。
一间普通的教室大约60平方米
用自己喜欢的方式默读课文并思考：课文围绕“落花生”写了哪些内容，试着用小标题概括。
学习任务
课文围绕“落花生”写了哪些内容？
种花生
尝花生
收花生
议花生
试着借助小标题概括课文主要内容。
种花生
尝花生
收花生
议花生
作者重点写的是哪个部分的内容？
种花生
尝花生
收花生
议花生
议花生
自读第1~2自然段，分别用“ ”“ ”“ ”画出“种花生”“收花生”“尝花生”的有关语句。
学习任务
﹏
我们家的后园有半亩空地。母亲说:“让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。”我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。
种花生
收花生
我们家的后园有半亩空地。母亲说:“让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。”我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。
种花生
收花生
“买种，翻地，播种，浇水”四个词语之间为什么要用逗号呢？
我们家的后园有半亩空地。母亲说:“让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。”我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。
种花生
收花生
不是同一时间段发生的事情，时间间隔较久的中间要用“，” ，逗号的停顿时间比顿号要长。每个词语背后都是一次辛苦的劳动过程， 逗号体现种花生的过程时间长、不容易
bō
左窄右宽。右半部分的上面是撇加“米”字，注意不要写成“采字头+木”。
jiāo
左窄右宽。右半部分“尧”的右上角不要加上点。
写一写
我们家的后园有半亩空地。母亲说:“让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。”我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。
种花生
收花生
“买种，翻地，播种，浇水”四个词语的顺序可以调换吗？为什么？
种花生的先后顺序不能颠倒，这也 是农业生产 劳动过程中的一门学问。
我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。
表示没想到，出乎意料。
你从“居然”这个词语里读出了什么？
我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。
没想到可以收获果实, 大家都很惊喜。
花生的生命力顽强。
我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。
读一读，读出“我们”的意外和惊喜。
母亲说：“今晚我们过一个收获节，请你们的父亲也来尝尝我们的新花生，好不好？”母亲把花生做成了好几样食品，还吩咐就在后园的茅亭里过这个节。
品花生
那晚的天色不大好，可是父亲也来了，实在很难得。
为什么作者说父亲的到来“实在很难得”呢
许地山的父亲叫许南英，进士出身，是位爱国诗人，也是位颇受百姓爱戴的好官。中日甲午战争爆发后，他曾率领台湾人民苦撑危局，死守孤城台南。他将多年积蓄全部充作官饷，坚决抵抗日本鬼子的入侵。台湾被日本侵占后，他不愿当亡国奴，就携家眷搬到祖籍福建龙溪。他曾出任广东省三水县县令，因公务繁忙，很少参与家庭活动。
读“议花生”部分，找一找有哪些人议花生，他们认为花生的好处是什么？用简洁的语言概括，完成表格。
学习任务
人物 花生的好处
姐姐
哥哥
“我”
父亲
味美
可榨油
便宜
父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”
大声朗读，找一找出现频率很高的词
父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”
大声朗读，找一找出现频率很高的词
父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”
这三次“果实”分别写的是谁？
花生
父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”
它们的共同点是什么？
花生
有果实 有用
有用
它们之间有什么不同之处呢？
父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”
找不同：
默读父亲说的话，分别圈出表示“桃子、石榴、苹果”和“花生”特点的关键词，在旁边写下自己的感受批注。
父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”
不张扬 谦逊
默默奉献
父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”
张扬个性
骄傲
爱炫耀
高调
显摆
父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”
朴素
漂亮
ǎi
左窄右宽。左半部分“矢”最后一笔变成点，和右半部分下面的“女”的撇形成避让。
mù
最下面是“心”的变体，不是“小”，不要少写一点。
写一写
父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”
父亲在说花生的好处时， 为什么说到了桃子、
石榴、苹果呢？
对比的写法
桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。
花生矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。
对比朗读：
女生读桃子、石榴、苹果的部分
男生读花生的部分
桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。
花生矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。
小组合作思考：
父亲把花生和桃子、石榴、苹果进行对比，是要表达什么意思呢？ 四人小组讨论。
父亲把花生和桃子、石榴、苹果进行对比， 通过果实的颜色和果实生长的位置的比较，说 明花生虽没有桃子、 石榴、 苹果那样外在的美 丽，却有内在的可贵之处，它朴实无华、默默无 闻、不计较名利。
父亲为什么要这样说花生的好处呢？ 他只是在赞美花生吗？
分角色朗读第12~14自然段，思考深意：父亲想借花生告诉儿女什么道理呢？
父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”
我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”
父亲说：“对。这是我对你们的希望。”
我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。
父亲想借花生告诉儿女什么道理呢？
父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”
我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”
父亲说：“对。这是我对你们的希望。”
我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。
借花生的什么喻为怎样的人？
外在
内在
父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”
我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”
父亲说：“对。这是我对你们的希望。”
我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。
这种写法叫——
借物喻人
父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”
我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”
父亲说：“对。这是我对你们的希望。”
我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。
什么叫有用？
有贡献
对谁有用？
别人、社会、国家
读到这里，你想到了生活中有哪些人也像花生一样虽然不好看，可是很有用？ 四人小组讨论。
是不是所有外表光鲜亮丽的人都不是对社会有用的人？
有了一点成绩就四处吹嘘，炫耀的人。
肚子里有一点才学就夸夸其谈，四处卖弄的人。
为了利用流量赚钱，用低俗方式博取关注的人。
人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。
　 1917年考入燕京大学文学院，1920年毕业并留校任教，1935年到香港大学担任文学院主人教授。
许地山生平
　 1928年他翻译了《孟加拉民间故事》，1930年，出版了专著《印度文学》，1934年，又翻译出印度故事《太阳底下降》等，成为著名的印度文学专家。
　 他擅长创作，能谱曲编词，同时精通音律，熟悉西洋乐曲和西洋民歌。
许地山生平
　 他是上世纪20年代著名的小说，散文作家，和冰心等人齐名。
　 抗日战争期间，他发表文章、演讲、宣传抗日，反对投降，为抗日救国事业奔走呼号，开展各项组织和教育工作，后因劳累过度而去世，年仅48岁。
许地山生平
“我要像落花生一样，踏踏实实地做一个淳朴的人，有用的人，我要为中华而生，为中华贡献！”
花生会让我们想到那些默默无闻作贡献的人。看到下面的事物，你会想到哪些人？选择其中一个，试着写一段话。
小练笔
选择其中一个事物，先说清楚事物的特点，再说由此想到的人以及这类人的品质。
蜜蜂在花丛中飞来飞去，从这朵花飞到那朵花，忙着采蜜，真是勤劳啊。看着这些蜜蜂，我想到了辛勤劳作的环卫工人。“唰—— —唰—— —”，前方传来扫地的声音，晨光中，我看到了一个又瘦又小的身影。她，就是我们天天
都能看到的女清洁工。我从她身边经过，只见
她戴着手套，不停地挥动着扫把，把枯枝败叶、
果皮纸屑扫进垃圾桶……“采得百花成蜜
后，为谁辛苦为谁甜”，这些默默奉献
的清洁工就是我们身边最美丽、
最勤劳的蜜蜂！
第一层次为模仿式表达：可以模仿例文的框架，选择一个事物写一段话。
第二层次为个性化表达：可以突破例文的框架，选择一个事物个性化表达。
第三层次为创造性表达：既可以突破例文的框架，又可以选择其他事物自由表达。
分层设计迁移练笔，鼓励自主表达