《认识棱镜》教学设计（优质课教案）
文档属性
| 名称 | 《认识棱镜》教学设计（优质课教案） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 99.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 教科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2025-10-06 07:22:33 | ||
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文档简介
教科版科学五年级上册 第一单元
《认识棱镜》教学设计
【教学目标】
1.棱镜可以改变光的传播方向。
2.棱镜是利用光的折射定律控制光的传播线路的光学元件。
3.太阳光包含不同颜色的光。
4.能通过实验发现各种色光在不同介质中发生折射的程度不一样。
5.在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度。
6.意识到人类的好奇心和社会的需求是科学发展的动力。
【教学重点】
通过实验发现白光可以折射出各种不同颜色的光。
【教学难点】
理解白光是由不同的色光组成的。
【教学过程】
一、聚焦：光有折射现象
1.猜谜：雨后一座桥，挂在半山腰，仔细瞧一瞧，颜色真不少。
同学们，你们知道这个谜语说的是什么吗？
2.交流：你们知道彩虹是怎样出现的吗？
3.引导：通过上节课的学习，我们知道光由空气斜射入水中，光的路线会发生变化，科学上把这种现象称为光的折射。
4.掲题：那么光由空气斜射入玻璃等其他材质的透明物体时，是不是也会发生折射现象呢？想知道结果，那么就让我们一起来“认识棱镜”吧。（板书课题）
二、探索和研讨：
探索一：观察白光通过三棱镜后发生的变化。
[材料准备：强光手电筒、三棱镜、白纸]
（一）认识三棱镜
1.谈话：今天的科学课我们要用到一个特殊的科学仪器（出示三棱镜），你们知道它叫什么吗？
2.观察：在科学上我们叫它“三棱镜”，让我们一起来观察一下它有什么特点？
我们在观察的时候要小心拿放，以免让仪器掉落地上而损坏。
3.活动：学生分组观察。
4.交流：那个小组来说说三棱镜有什么结构特点？
5.小结：三棱镜具有三条棱，横切面是三角形，透明的玻璃体。
（二）让光通过三棱镜
1.谈话：如果让一束强光通过这个三棱镜，会发生什么现象呢？你们愿意探究一下吗？
2.提示：
（1）在桌上立起一张白色卡纸，关闭教室中所有的灯，拉上窗帘。
（2）打开手电筒，让光通过三棱镜（三棱镜距离卡纸大约20厘米）。
（3）慢慢调整三棱镜的角度，在白卡纸上观察到什么？
把你观察到的现象画在学习单上。
3.交流：当光通过三棱镜时发生了什么变化？哪个小组来展示一下你们的探究成果。
（预设：白光通过三棱镜后出现了七种不同颜色的光）
4.思考：你们认为三棱镜对光起到了什么作用？
5.归纳：我们肉眼所见的几乎白色的光，其实是由许多不同颜色的光组成的。三棱镜的作用是使不同颜色的光发生折射的程度不一样，所以当白光进入棱镜时，就出现了红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫等七种颜色的光。其他物体发出的光也具有不同的混合颜色。
6.思考：彩虹是怎样形成的？彩虹是阳光射到空气的水滴里，发生反射和折射形成的色散现象，彩虹由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色组成。
7.小结：我们常见的太阳光等白光通过三棱镜后会出现不同颜色的光。
探索二：制作一个彩色轮
[实验材料：白色硬纸板、圆规、水彩笔、铅笔、剪刀、火柴棍、细棉线]
1.谈话：白光通过三棱镜后会分解成不同颜色的光，那么某些不同的色光是不是可以混合成白光呢？
今天我们就来尝试探究一下这个神奇的过程。
2.制作：
（1）用白色硬纸板剪一个直径约是5厘米的圆。
（2）在圆上画出三个相同大小的扇形。
（3）用水彩笔将三个扇形分别涂上红、绿、蓝三种颜色。
3.操作：接下来我们让这个彩色轮快速旋转起来，你有什么好办法？
4.活动：学生利用火柴棍或细棉线等，快速旋转彩色轮，观察彩色轮快速旋转时发生的变化。
5.交流：彩色轮快速旋转时发生发生了什么变化？你们认为这说明了什么？
（预设：当彩色轮快速转动时，会看到彩色轮慢慢逼近白色。）
6.归纳：光的三基色是红、绿、蓝，其他颜色的光可由三基色按一定的比例混合得到，所以这三种颜色的光混合和七种颜色的光混合能达到相同的效果，即产生白色的光。当彩色轮不动时，可以清晰地看到三种颜色。转动彩色轮，当转速足够快时，彩色轮慢慢逼近白色，说明红、绿、蓝三种颜色的光混合能产生其他各种颜色的光，所以能达到七种颜色的光混合的效果。
7.小结：光的三基色是红、绿、蓝，光的三基色可以合成其他颜色的光。
三、小结和拓展
1.小结：通过今天的学习，你有哪些收获呢？
（预设：我们认识了棱镜，知道棱镜可以让不同颜色的光发生折射的程度不一样，从而我们让我们知道太阳光等白光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫等不同颜色的光组成的。）
2.探寻：生活中还见到过哪些使光分解成各种不同颜色的现象。
3.拓展：利用家中的材料尝试制作色散实验或制作彩虹。
【板书设计】
《认识棱镜》教学设计
【教学目标】
1.棱镜可以改变光的传播方向。
2.棱镜是利用光的折射定律控制光的传播线路的光学元件。
3.太阳光包含不同颜色的光。
4.能通过实验发现各种色光在不同介质中发生折射的程度不一样。
5.在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度。
6.意识到人类的好奇心和社会的需求是科学发展的动力。
【教学重点】
通过实验发现白光可以折射出各种不同颜色的光。
【教学难点】
理解白光是由不同的色光组成的。
【教学过程】
一、聚焦：光有折射现象
1.猜谜：雨后一座桥，挂在半山腰，仔细瞧一瞧，颜色真不少。
同学们，你们知道这个谜语说的是什么吗？
2.交流：你们知道彩虹是怎样出现的吗？
3.引导：通过上节课的学习，我们知道光由空气斜射入水中，光的路线会发生变化，科学上把这种现象称为光的折射。
4.掲题：那么光由空气斜射入玻璃等其他材质的透明物体时，是不是也会发生折射现象呢？想知道结果，那么就让我们一起来“认识棱镜”吧。（板书课题）
二、探索和研讨：
探索一：观察白光通过三棱镜后发生的变化。
[材料准备：强光手电筒、三棱镜、白纸]
（一）认识三棱镜
1.谈话：今天的科学课我们要用到一个特殊的科学仪器（出示三棱镜），你们知道它叫什么吗？
2.观察：在科学上我们叫它“三棱镜”，让我们一起来观察一下它有什么特点？
我们在观察的时候要小心拿放，以免让仪器掉落地上而损坏。
3.活动：学生分组观察。
4.交流：那个小组来说说三棱镜有什么结构特点？
5.小结：三棱镜具有三条棱，横切面是三角形，透明的玻璃体。
（二）让光通过三棱镜
1.谈话：如果让一束强光通过这个三棱镜，会发生什么现象呢？你们愿意探究一下吗？
2.提示：
（1）在桌上立起一张白色卡纸，关闭教室中所有的灯，拉上窗帘。
（2）打开手电筒，让光通过三棱镜（三棱镜距离卡纸大约20厘米）。
（3）慢慢调整三棱镜的角度，在白卡纸上观察到什么？
把你观察到的现象画在学习单上。
3.交流：当光通过三棱镜时发生了什么变化？哪个小组来展示一下你们的探究成果。
（预设：白光通过三棱镜后出现了七种不同颜色的光）
4.思考：你们认为三棱镜对光起到了什么作用？
5.归纳：我们肉眼所见的几乎白色的光，其实是由许多不同颜色的光组成的。三棱镜的作用是使不同颜色的光发生折射的程度不一样，所以当白光进入棱镜时，就出现了红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫等七种颜色的光。其他物体发出的光也具有不同的混合颜色。
6.思考：彩虹是怎样形成的？彩虹是阳光射到空气的水滴里，发生反射和折射形成的色散现象，彩虹由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色组成。
7.小结：我们常见的太阳光等白光通过三棱镜后会出现不同颜色的光。
探索二：制作一个彩色轮
[实验材料：白色硬纸板、圆规、水彩笔、铅笔、剪刀、火柴棍、细棉线]
1.谈话：白光通过三棱镜后会分解成不同颜色的光，那么某些不同的色光是不是可以混合成白光呢？
今天我们就来尝试探究一下这个神奇的过程。
2.制作：
（1）用白色硬纸板剪一个直径约是5厘米的圆。
（2）在圆上画出三个相同大小的扇形。
（3）用水彩笔将三个扇形分别涂上红、绿、蓝三种颜色。
3.操作：接下来我们让这个彩色轮快速旋转起来，你有什么好办法？
4.活动：学生利用火柴棍或细棉线等，快速旋转彩色轮，观察彩色轮快速旋转时发生的变化。
5.交流：彩色轮快速旋转时发生发生了什么变化？你们认为这说明了什么？
（预设：当彩色轮快速转动时，会看到彩色轮慢慢逼近白色。）
6.归纳：光的三基色是红、绿、蓝，其他颜色的光可由三基色按一定的比例混合得到，所以这三种颜色的光混合和七种颜色的光混合能达到相同的效果，即产生白色的光。当彩色轮不动时，可以清晰地看到三种颜色。转动彩色轮，当转速足够快时，彩色轮慢慢逼近白色，说明红、绿、蓝三种颜色的光混合能产生其他各种颜色的光，所以能达到七种颜色的光混合的效果。
7.小结：光的三基色是红、绿、蓝，光的三基色可以合成其他颜色的光。
三、小结和拓展
1.小结：通过今天的学习，你有哪些收获呢？
（预设：我们认识了棱镜，知道棱镜可以让不同颜色的光发生折射的程度不一样，从而我们让我们知道太阳光等白光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫等不同颜色的光组成的。）
2.探寻：生活中还见到过哪些使光分解成各种不同颜色的现象。
3.拓展：利用家中的材料尝试制作色散实验或制作彩虹。
【板书设计】