川教版（2024）三上信息技术全册教案+教学计划
文档属性
| 名称 | 川教版（2024）三上信息技术全册教案+教学计划 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 419.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 川教版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2025-10-05 18:00:36 | ||
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文档简介
学校LOGO
三年级上册
信息科技教案
姓名：
成都市XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX学校
小学信息科技三年级上册教学计划
一、教材分析
通过本学期的学习，同学们能掌握实用的在线技能，提高数字素养和创新能力，还将更好地适应数字时代的生活，享受在线技术带来的便利与乐趣。同时，也将养成良好的在线行为习惯，树立在线安全意识，成为负责任的数字公民。在这本教材的陪伴下，同学们能充分发挥自己的潜能，探索在线世界的无限可能。
四川教育出版社2024年8月版信息科技教材三年级上册，它包括以下三方面的内
容：
第一部分：走进在线新生活。通过观察身边的在线行为，感受在线技术给生活带来的变化;从数字设备的选择和使用、对数字化工具的认识和体验等方面，了解适应在线社会所必需的在线技能;在认识数字身份的基础上，树立正确的在线观念，以更好地应对数字时代的机遇与挑战……
第二部分：在线助我乐出游,通过搜索引擎搜索目的地信息，选用合适的数字化工具进行路线规划，体验用不同的购物方式和支付方式准备物品，采用在线交流方式沟通出游计划，运用数字技术制作出游电子小报……
第三部分：在线助我做家务,尝试制作自己的家务电子清单，通过在线搜索学习做家务的方法和技巧，尝试用视频记录做家务的过程，并将自己学到的家务小妙招进行在线分享，以帮助更多的人……
二、教学目标
信息意识
(1)列举数字设备对社会发展和人们生活的影响。初步具备利用数字化工具、平台与资源，获取、整理和表达信息的意识。(2)在网络应用过程中，合理使用数字身份，知道数字身份对个人日常学习与生活的作用和意义，规范地进行网络信息交流。(3)利用信息科技手段交流和分享信息、表达与展示个人观点，尽快地适应在线社会、融人在线社会。
计算思维
(1)能根据需要选用合适的数字设备解决问题，并简单地说明理由。
(2)在简单问题的解决过程中，有意识地把问题划分为多个可解决的小问题，通过解决各个小问题，实现整体问题解决。
(3)小组共同合作，梳理解决问题的思路，总结解决问题的方法，并将其迁移运用于其他问题的解决中。
数字化学习与创新
(1)利用在线平台和数字设备获取学习资源，开展合作学习，认识到在线平台对学习的影响。
(2)比较线上线下学习方式的异同。依据学习需要，在教师指导下，有效地管理个人在线学习资源。
(3) 借助信息科技进行简单的多媒体作品创作、展示、交流，尝试开展数字化创新活动，感受应用信息科技表达观点、创作作品、合作创新、分享
传播的优势。
信息社会责任
(1)认识到数字身份的唯一性与信用价值，增强保护个人隐私的意识，提升自我管理能力，形成在线社会生存的安全观。(2)用社会公认的行为规范进行网络交流，遵守相关的法律法规。
(3)能负责任地共享信息和资源，能理解信息科技给人们带来的各种影响，具有自我保护意识和能力,初步了解自主可控对国家安全的重要意义,自觉遵守信息社会的道德和行为准则，树立信息社会责任意识。
三、主要内容
1.通过生活中的在线经济、新兴媒体、人工智能等实例，感受在线社会对学习与生活的影响。
2.针对生活中的具体需求，采用合适方式开展在线搜索，获取有用信息和资源，知道信息的常见来源及存在的重要性。
3、对比实际案例，将生活中掌握的在线沟通与交流能力迁移到学习中，通过线上平台与他人开展协作学习活动，讨论学习规划，分享学习资源，感悟在线学习的便利与创新性。
4.根据学习、生活中的任务情境，使用恰当的在线平台获取文字、图片、音频与视频等资源，设计、创作简单作品。
5.结合学习需要，能将问题进行分解，并用文字或图示描述解决问题的顺序，利用在线方式分派任务、交流讨论、表达观点、发布成果，在解决问题的过程中体验协作带来的效率提升。
6.能根据不同的活动要求，合理选用数字设备，学会在不同设备间复制文件的方法，并遵守数字设备的使用规范，进一步加深对资源共享的理解。
在线学习与生活
7.认识数字身份的唯一性与信用价值，加强保护个人隐私的意识，提升在线社会中自我管理的能力。
8.了解自主可控技术对在线行为的影响，初步形成在线社会的安全观。
四、具体内容目标
1.能列举在线社会对学习与生活的影响，知道在线技能的必要性，感受在线社会中信息的重要性。
2.能合理选用数字化工具解决简单问题，能将问题分解，并用文字或图示进行描述
3.能在教师的指导下，利用在线方式获取学习资源并完成作品;适应在线学习环境，能通过网络完成交流，体验协作学习的过程。
4.在网络应用过程中，知道要合理使用数字身份，浏览和传播符合社会主义核心价值观的信息，用社会公认的行为规范进行在线交流，认识自主可控技术的意义，初步认识在线社会安全观的重要性。
课时安排
单元 小节 课时安排
学前教育 学科学习习惯
学前基本操作 鼠标/窗口操作
学前基本操作 敲击键盘
信息录入补充 信息录入补充
第一单元 走进在线新生活 感受丰富在线生活
了解多样在线技能
树立正确在线观念
第二单元 在线助我乐出游 在线搜索查信息
在线导航选路线
在线购物备物品
在线交流聊计划
电子小报记见闻
第三单元 在线助我做家务 电子清单巧制作
在线攻略全搜索
视频创意趣记录
作品在线共分享
教学进度记录表
周次 教学内容 （时间）已上班级
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三上信息科技《学前教育》
一、自我介绍
二、信息科技学科介绍
信息科技是本学期新开的一门课程，同学们从小学一直到大学，都会学习这门课程。同学们在我们学校的3-5年级的学习阶段，都由周老师来教授这么课程。
那什么是信息科技课程呢？
我们首先了解什么是信息？信息是人类社会传播的一切内容，如：人能看到的，听到的，闻到的，吃下去感觉到的，身体接触到的都是信息。
信息科技就是我们长说的IT，是英文单词，Information Technology的缩写，主要用于管理和处理信息所采用的各种技术的总称，那我们分细了说就是一切与信息的获取（如拍照、录像、录音）、信息的加工（如文本加工、数据加工、图片加工）、信息的表达（如声音播放、视频播放）、信息的交流（如语音通话、人工智能对话）、信息的管理（如医疗数据管理、交通数据管理）、信息的评价（如K歌评分、健康评价）等有关的技术，我们都可以称之为信息科技。
小学阶段的信息科技课程，狭隘的讲就是学习计算机获取信息，处理信息的课程；这个课程的核心技术设备就是计算机（电脑）；这门课程就是要培养同学们获取信息的能力，加工处理信息的能力。
小学信息科技课程具体学习什么内容呢？
三年级重点学习信息的录入，比如鼠标键盘等多种信息录入的方式方法，还要学习如何文明上网，并掌握从网上获取图、文、音、视频等信息的技能；
四年级将学习图文信息加工如word软件，美图秀秀软件，还要学习百度云盘，微信，QQ文件传输、整理等信息管理技能；
五年级将学习音视频信息的获取与加工，如EV录屏，EV剪辑，PPT制作等；除此之外还要学习图形化编程，如Scratch，培养同学们的“程序思维”即“计算思维”。
信息科技课程分为理论课和实践课，理论课是讲信息科技理论知识，不需要使用电脑，上课地点会选择本班教室，实践课需要用电脑操作，上课地点会选则四楼计算机机房。一般开学第一课和期末最后一课会安排在本班教室上课，其余时间会安排在计算机机房。
(自由活动在期中期末，三年级除外每期一~二节文字录入练习)
（期末等级：表现20+平时左右50+期末测评30/上期在线答题，下期综合作品，3年级编程，四年级小报，照片，五年级，编程）
三、机房上课常规要求
下面，老师对同学们在计算机机房上课做以下常规要求。
（一）课前准备与要求。
1、教室候课。同学们去机房上课前要本班教室候课，等待老师将同学们一起带入计算机机房上课。同学们去机房的路上要轻声慢步，不喧哗，不打闹，不带水杯（安全教育），零食，候课前喝足水上完卫生间。
2、对号入座。进入计算机机房后，对号入座，不能擅自调换座位。老师教的班多，不能直接喊出每个同学的名字，对号入座便于老师对号检查作业，清点人数，管理课堂。
3、检查设备。进计算机机房后，各自检查电脑设备是正常，如发现鼠标灯不亮，蓝屏黑屏等情况，及时报告给科代表更换座位，或重新启动电脑。
4、落座后静息。
（二）课中
1、不能随意开关机。在电脑正常的情况，千万不能随意开关或重启自己的电脑和别人的电脑，因为机房的电脑装有还原软件，开关机会引起桌面上老师所发资料的丢失；
2、爱护电脑设备。不得随意移动显示器和主机位置，（安全教育）不得随意拔插电源线，鼠标线、键盘线，不得猛敲键盘和鼠标，删除别人的资料；
3、未经允许，不能私拿耳机，不能随意上网，下载游戏，玩游戏；
4、上网过程中严禁浏览不法的、不健康的、不文明页面；
5、电脑是公共设施，不能随意删除、修改他人的文件资料。
（三）课后
A、物品复位。下课离开时，把鼠标、键盘，凳子复位，带好随身物品，安全有序地离开计算机机房。
B、机房是上课地点，也是老师的办公地点，非本班上课时间，不能随意出入机房。
违反以下禁止行为，停止使用电脑10分钟
（1）禁止无缘由重启自己的电脑，严禁重启或关闭别人的电脑
（2）禁止随意脱离极域电子教室，
（3）禁止随意不经过允许不能私自打开网页和玩游戏
（4）在自由活动课中严禁浏览不健康的视频，图片，同学间相互监督举报(禁止抖音)
四、信息科技比赛活动介绍
同学们，我们在学习信息科技知识的同时，成都市科协和武侯区教育局，每年都会为同学们提供平台“举办电脑制作活动比赛”，用来展示同学们的信息科技水平。各级各类比赛，针对小学生的比赛项目有：
欣赏作品
“电子绘画：作品主题自拟。电子绘画是运用各类绘画软件或图形、图像处理软件制作完成的绘画作品，也可以是运用鼠标或数字笔直接通过模拟手绘效果完成的作品；包括主题性单幅画或表达同一主题的组画（每一组画不得超过5幅）、连环画。
电子板报：作品主题自拟。利用所学的PPT,Word，画图等软件知识，创作贴近学习生活的电子板报。设计应包括报头，标题，版面设计，文字编排，插图等，一般不超少于8个版面。
电脑编程:作品主题自拟。利用各种编程软件，制作传播正能量的小程序。提交时应附带创意想法，附带程序功能说明，使用方法说明，以及编程所用软件，源文件，可执行文件。
3D建模：作品主题自拟。利用所学的3Done等软件知识，进行三维创意设计。设计应包含创意说明，各组件尺寸，作品功能等。
同学们可以到https://www./one/青少年三维创意社区
下载三维建模软件3Done，你还可观看其他设计者的作品以此来获取创作灵感，老师还可以把你做的优秀建模作品，用3D打印机打印出作品。
对以上比赛项目感有兴趣的同学，有能力的话现在就可以着手准备了啦，作品制作好后，可以通过U盘直接交给周老师，或者将文件发送到周老师的邮箱哦，非常期待看到同学们的作品。
五、招募小助手
同学们，由于信息科技上课地点大多在功能教室-----计算机机房，老师除了授课外之外，还要管理机房、辅导同学们的操作，所以老师需要有小助手来协助老师工作。我会在每个班招募2名当小助手，即信息科技科代表。
要求：会理事，有服务意识，有责任心，做事情积极认真；有一定管理，协调能力；对计算机知识感兴趣并具备一点点计算机操作能力（不是仅仅说你对玩游戏感兴趣，对游戏操作技能强，而是计算知识，如软硬件知识，编程技能）
六、第一次进机房
1、公布座位号，电脑分布图
2、排队，按照体育课队形排队，科代表1,2上岗
3、机房找座位，静息，没有指令一律不动电脑，指令训练：
全体同学，一二——————-坐直
全体同学，小耳朵—————-认真听
全体同学，小嘴巴—————闭闭好
全体同学，54321——————收
全体同学，起身—————----看凳
开机，关机训练
七、3-5年级科代表职责（信息科技科代表会议）
岗位分工和职责
1、课前：维护教室和计算机机房课前纪律，填写记录表。
教室：科代表1队伍前，整队，带队；科代表2后，收尾教室多媒体，教室清场，队伍后面；
机房：监督静息，老师开始上课回位置。帮个别同学调换座位，告知老师缺席情况。填写机房记录表，班级，应到和实到人数，缺勤人员。
2、课中：老师检查大面积学生任务忙不过来时，协助老师检查并记录。
3、课后：所有科代表整理机房，收尾工作。负责整理桌椅、键盘、鼠标；所有显示器显示保持长亮，不关闭；
如果是上午第四节或者下午后面已经无课的情况，要对所有电脑进行关机，关机不能粗暴，以防有的同学未保存文件，文件丢失；清场所有人，关门关灯。
（二）极域电子教室操作培训
1、示范
极域电子教室是计算机机房管理软件，它有教师端和学生端。教师端可以给学生分发资料，关闭学生机的方法，关闭学生软件的方法，分发文件的方法（学生接收文件的地点设置），黑屏和解除黑屏的方法。
学生端：检查是否连网，如未连网，要连网；
如果已经连网，还是未连接到教师端， 一点击桌面图标，二点击开 始菜单图标，三重新启动
实践
板书设计：
教学后记：
学前基本操作——认识窗口，轻点鼠标
一、课前准备：
1、教室静息（科代表）
2、教室排队，整队，带队上楼
3、开机
4、静息，口令
全体同学，一二——————-坐直
全体同学，小耳朵—————-认真听
全体同学，小嘴巴—————闭闭好
全体同学，54321——————收
全体同学，键盘归位，起身—————----看凳
二、认识电脑
1、认识计算机外部组件：显示器，鼠标，键盘，主机
2、开机：小苹果按钮（显示按钮，主机按钮）
3、桌面：开机成功后的画面
4、窗口组成：与计算程序进行交互的界面
图标：文字和图片组成，进入软件或程序的入口
开始栏，背景，任务了，状态栏，鼠标指针
三、电脑故障的排除
1、鼠标灯不亮，时钟不走，黑屏，蓝屏，无法联网，无法被控屏
2、强制性关机的方法：长按下主机按钮
四、认识鼠标和鼠标的操作
单击，双击，右击，拖动，滑动
五、自由探索电脑的使用
1、上网的硬件：终端设备
2、上网的软件：初识互联网，网页浏览器，搜索引擎
3、上网文明公约
六、关机：开始菜单------关机（不能直接下电源）
下课收尾
板书设计：
教学后记
学前基本操作———
敲击键盘
一、 教学对象三年级
二、 课时一课时
三、教材分析
介绍了鼠标的运用。接着马上介绍了键盘，只有熟练地运用鼠标和键盘，才能更好的学习后面的内容。本节介绍了键盘的八个基准键位及手指的分工，所以这节课是基础课，让学生熟悉并掌握。
四、学习目标
知识目标：认识八个基准键位，了解手指的分工，知道包括回车键在内的几个特殊
键。
能力目标：熟悉键盘，知道八个基准键，并能手指分工。
情感态度价值观：能有正确的击键坐姿。知道健康用眼。
五、 教材重难点
重点：八个基准键位
难点：手指分工
六、课前准备
多媒体电脑（装有金山打字通软件）
七、教学过程
师：欢欢想在电脑上写日记，光会使用鼠标还不够，必须还要会使用键盘才行（PPT展示键盘图片（各种各样的键盘均展示几张）让学生认识生活中的键盘，对键盘有所了
解）
师：认识了键盘，孩子们可以自己感知一下键盘，孩子们，自己摸摸放在你前面的
键盘，再看看它，然后告诉老师，你发现了什么？（抽生回答）
生：观察并感受键盘抽几个学生回答。
师：孩子们观察得非常仔细，看到了数字，看到了字母，看到了各种形状的键，老师要告诉大家的是，对于键盘而言，其实规定了8个基准键位和手指分工的（PPT展示，手指分工图），请你给我这样做，（老师展示各手指放置的位置，板书：入个基准键位）
并感受一下，说说你的感受。
生：学生放置手的位置，感受八个基准键位，并回答。
师：对，在F、J键上分别有一个小凸起，打字时可以通过它们找到基准键位，要提
高打字速度，必须熟悉键盘，我们可以按照基准键位，分步骤地记住各按键的位置，给
同学们15分钟时间，自己试试按照手指分工图敲击一下。
生：练习手指分工，并敲击八个基准键位，大约15分钟。
师：正如同学们所见，键盘上除字母、数字等符号键以外，还有很多其它功能的键，它们能帮我们完成各种任务。（介绍“空格键”，“回车键”，“大写锁定键”“退出
键”等的位置及功能），请同学们在键盘上找到它们的位置并了解它。
生：找到其它特殊键的位置。
师：刚刚老师看到很多同学在敲击键盘时，“坐姿不要太美”，弯腰驼背，请你们一定要注意姿势，请同学们打开书看看22页那个小朋友的坐姿，手势，联想一下自己
的姿势，并在金山打字通上练习八个基准键位的敲击。
生：观看正确坐姿，并通过金山打字通练习八个基准键位约十分钟。
师：通过本堂课的练习，孩子们了解了基准键位，了解了功能键，老师希望孩子们要有正确的击键坐姿，健康用眼，预防近视，课后时间再练习一下基准键位，为我们下
一节课“欢欢写日记”作准备。好，下课！
板书设计：
教学后记：
学前基本操作———敲击键盘2
一、教学目标
知识与技能能够使用鼠标和键盘录入信息能切换输入法认识双字符键能够结合“上
档键”输入“上档字符”。
过程与方法通过在记事本中录入拼音、汉字、算式掌握正确输入信息的方式逐步拥
有熟练录入信息的本领。
情感态度与价值观通过正确地录入信息培养良好的信息素养养成正确使用电脑的好
习惯。
二、教学重难点
教学重点输入法的切换、信息的正确录入。
教学难点输入法的正确设置、上档字符的录入。
三、教学课时1课时。
四、教学过程
教学活动
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入 经过熊猫欢欢的不懈努力它终于熟悉了鼠标和键盘。它想到老师经常说要学以致用所以它迫不及待地就试着用电脑写起了日记我 们一起去瞧瞧吧 认真听讲。 好奇欢欢是怎么写的。 从之前学过的知识过渡到新知识上来勾起学生探 索新知识的欲望。
拼音的 录入 只见欢欢熟练地打开记事本就开始在键盘上敲击起来。你还记得怎样打开记事 本吗试一试。 仔细一看原来欢欢写下了 xihuan你知道它是怎么办到的吗相机指导“大写字 母”的录入方式 找到记事本并“双击” 鼠标打开。 同桌讨论、自己实践寻 找答案。 复习旧知。 合作交流、动手实 践。
抽生汇报。 现在把你姓名的拼音写在 记事本里吧 相机介绍“光标”和两个“删 除键”。 答直接敲击键盘上对 应的字母键。 正确输入自己姓名的 拼音。 学以致用举一反 三。
汉子的录入 这时候熊猫欢欢挠起了脑袋一问才知道它是想输入汉字的“喜欢”可是试了很多次都没有实现你能帮帮 它吗去课本中找找方法吧 抽生展示。 师作适当补充。 小结 输入法的切换Ctrl+Space 空格键进行中英文切换。 Ctrl+Shift进行不同输入 法之间的切换。 在你们的帮助下欢欢成功地输入了“喜欢”它非常高兴。现在我们也动手来输入一句自己喜欢的话吧相机 指导“翻页”。 提示按词组输入可以提高 输入速度。 认真听讲。 阅读教材寻找方法实 践操作。 成功的同学展示操作 方法。边操作边讲解 认真听讲。 在记事本上输入一句自己喜欢的话小组成 员互相帮助。 教材使用。 实践能力培养。 优秀同学展示分 享。 培养学生的倾听 能力。 实践操作小组合 作。
数字与符号 的录入 喜欢学习的欢欢学会了汉字的输入非常激动它也想把今天做错的一道数学计算题记录下来在记录的过程中一个“+”可把它给难住了它试了很多方法进行输入可是屏幕上始终显示的是“=”你能找出它的问题并帮助它完成正确输入 吗 抽生汇报、展示。 师作适当补充。 观察键盘找到“+”发现“+”和“=”在一个 按键上。 阅读教材找到答案“+”所在的按键为“双字符键”“+”属于“上档字符”它的的输入需要 借助“Shift键”。 尝试输入“+”。 优生展示。边操作边讲 解 认真听讲。 培养学生的观察 能力。 教材使用。 理论结合实践操 作。 培养学生的倾听 能力。
巩固练习 在你们的帮助下欢欢成功地学会了输入汉字、数字、符号等的方法它已经迫不及待地想完成它的日记了。 看看它都写了些什么 想一想它写好之后怎样才 能保存下来 师作适当补充。 同学们也按照正确的格式完成一篇小日记吧写完注 意保存。 阅读教材。 答保存在磁盘里。 思考自己的日记要写些什么内容完成日记 并保存。 与其他学科知识衔接将理论付诸 于实践。
学习延伸 欢欢完成日记后心满意足地离开了。不过它给同学们留下了一个小任务把唐诗 《春晓》输入到电脑中。 完成唐诗《春晓》的输 入。 小组比赛找出输入得 又快又准确的组员进 将拓展练习以小组竞赛的方式完成调动学生的积 极性。
比一比看谁输入得又快又 准确。 行班级比赛。
小结 在帮助欢欢完成日记的过 程中我们学会了哪些知识 回忆本堂课所学内容 回答问题。 知识再现。
板书设计：
教学后记：
信息录入补充———
多样的输入方式
学习 目标 1、学习启动中文输入法，了解有多种中文输入法，学习智能全拼ABC 输入法。 2、使用输入法输入汉字
重难点 使用中文输入法输入汉字
教学 准备 教师用计算机、学生用计算机
教学过程：
课堂元素 学习流程 师生活动 二次修改
（一）复旧引 新 （二）新授课 A、复习：在Word输入的英文段落中如何修改个别 的错字？（移动、退格或删除、插入） B、导言：字处理软件Word不仅能够处理英文。更重要的是它还能够处理中文。今天，我们来学习如 何在Word中输入中文。 A、启动中文输入法 师：输入中文需要使用中文输入方法。在Windows98操作系统中预设了多种中文输入方法。拼音输入法只要会汉语拼音就可以使用，简单易学，因此比较适合同学们学习。我们学习使用的“智能ABC全拼”输入法就是通过拼音输入汉字的一种方法。启动“智 能ABC全拼”输入法的方法是：单击屏幕底部任务
（三）练习巩 固 栏中的输入法选择按钮 如图，出现输入法选择菜 单。用鼠标单击“智能ABC输入法版 字对应的数字键，就可以将需要的汉字选择到Word文档编辑区的插入光标处了。这样，这个汉字输入 完毕。 教师演示输入汉字“我” 师：一个汉字往往有许多同音字。在拼音输入法的提示行中最多显示9个字，如果超过9个字，就要 翻页。我们可以使用[Pagedown]向后翻页查找，在选择框中出现了需要的字后，再敲相应的数字键，就可以选择要输入汉字。在查找同音字时，还可以用 键或者翻页键[Pageup]向前翻页，向前查找 同音字。 教师演示输入汉字后，前后翻页查找。 学生练习：启动Word、中文输入法，练习输入汉字 “我”、“赵” D、零声母与V问题 师：有一部分汉字的汉语拼音没有声母，也叫零声母。例如“安”字，拼音是：an。输入时与其它汉 字方法是一样的。ü的输入。汉语拼音字母ü在键盘上没有对应的键。智能ABC输入法规定用英文字母V代替ü。当需要键入汉语拼音字母ü时，直接敲V 键就可以了。例如：输入汉字“绿”时，拼音应当 是lü。输入时启动智能ABC输入法后，直接键入lv， 敲空格键，在选择区选择“绿”就可以了。教师演 示输入“安”、“绿” E、练习：输入一句话 师：知道了输入法的规则，只要经常使用，等到熟 练以后，输入汉字就会越来越多，越来越快。现在，
（四）课堂小 结 我们就可以在Word中一个、一个地输入汉字了。用这些输入的单字组成句子，再由句子组成文章，我们就可以在Word中输入很多有意思的内容，也为我们学习和使用别的中文软件奠定了基础再加上标点符号，我们可以将这一个个的汉字组成一句话了。 请你输入下面一段话： F、今天，我们学习电脑；明天，我们建设祖国。 G、退出中文输入法 H、修改输入过程中的错误 3练习 1、启动中文输入法，在Word中输入下面各字：
中女救入铝 国安追怒而 奥全威不且 确举取爱云 吕挥得心够
2、输入自己的学校、年级、姓名、性别等个人小资 料。 师：今天，我们学习了在Word中输入中文的方法。首先是启动中文输入法。启动了中文输入法后才能输入中文。输入的方法是：输入拼音字母、翻页查找、选择。在输入过程中要注意大小写、零声母和 V的问题。
板书
反思
信息录入补充： 熊猫欢欢写日记
一、教学目标
知识与技能：能够使用鼠标和键盘录入信息能切换输入法认识双字符键能够结合“上
档键”输入“上档字符”。
过程与方法：通过在记事本中录入拼音、汉字、算式掌握正确输入信息的方式逐步拥
有熟练录入信息的本领。
情感态度与价值观：通过正确地录入信息培养良好的信息素养养成正确使用电脑的好
习惯。
二、教学重难点
教学重点输入法的切换、信息的正确录入。
教学难点输入法的正确设置、上档字符的录入。
三、教学课时：1课时。
四、教学过程
教学活动
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入 经过熊猫欢欢的不懈努力它终于熟悉了鼠标和键盘。它想到老师经常说要学以致用所以它迫不及待地就试着用电脑写起了日记我们一起去瞧瞧吧 认真听讲。 好奇欢欢是怎么写的。 从之前学过的知识过渡到新知识上来勾起学生探 索新知识的欲望。
拼音的 录入 只见欢欢熟练地打开记事本就开始在键盘上敲击起来。你还记得怎样打开记事本吗试一试。 仔细一看原来欢欢写下了 xihuan你知道它是怎么办到的吗，指导“大写字母”的录入方式 找到记事本并“双击”鼠标打开。 同桌讨论、自己实践寻 找答案。 复习旧知。 合作交流、动手实 践。
抽生汇报。 现在把你姓名的拼音写在 记事本里吧，介绍“光标”和两个“删除键”。 答直接敲击键盘上对 应的字母键。 正确输入自己姓名的 拼音。 学以致用举一反 三。
汉子的录入 这时候熊猫欢欢挠起了脑袋一问才知道它是想输入汉字的“喜欢”可是试了很多次都没有实现你能帮帮它吗去课本中找找方法吧 抽生展示。 师作适当补充。 小结 输入法的切换Ctrl+Space 空格键进行中英文切换。 Ctrl+Shift进行不同输入 法之间的切换。在你们的帮助下欢欢成功地输入了“喜欢”它非常高兴。 现在我们也动手来输入一句自己喜欢的话吧指导“翻页”。 提示按词组输入可以提高 输入速度。 认真听讲。 阅读教材寻找方法实践操作。成功的同学展示操作方法。边操作边讲解认真听讲。 在记事本上输入一句自己喜欢的话小组成员互相帮助。 教材使用。 实践能力培养。 优秀同学展示分 享。 培养学生的倾听 能力。 实践操作小组合 作。
数字与符号 的录入 喜欢学习的欢欢学会了汉字的输入非常激动它也想把今天做错的一道数学计算题记录下来在记录的过程中一个“+”可把它给难住了它试了很多方法进行输入可是屏幕上始终显示的是“=”你能找出它的问题并帮助它完成正确输入吗 抽生汇报、展示。 师作适当补充。 观察键盘找到“+”发现“+”和“=”在一个 按键上。 阅读教材找到答案“+”所在的按键为“双字符键”“+”属于“上档字符”它的的输入需要 借助“Shift键”。 尝试输入“+”。 优生展示。边操作边讲 解认真听讲。 培养学生的观察 能力。 教材使用。 理论结合实践操 作。 培养学生的倾听 能力。
巩固练习 在你们的帮助下欢欢成功地学会了输入汉字、数字、符号等的方法它已经迫不及待地想完成它的日记了。 看看它都写了些什么 想一想它写好之后怎样才 能保存下来 师作适当补充。 同学们也按照正确的格式完成一篇小日记吧写完注 意保存。 阅读教材。 答保存在磁盘里。 思考自己的日记要写些什么内容完成日记 并保存。 与其他学科知识衔接将理论付诸 于实践。
学习延伸 欢欢完成日记后心满意足地离开了。不过它给同学们留下了一个小任务把唐诗 《春晓》输入到电脑中。 完成唐诗《春晓》的输 入。 小组比赛找出输入得 又快又准确的组员进 将拓展练习以小组竞赛的方式完成调动学生的积 极性。
比一比看谁输入得又快又 准确。 行班级比赛。
小结 在帮助欢欢完成日记的过 程中我们学会了哪些知识 回忆本堂课所学内容 回答问题。 知识再现。
板书设计：
教学后记：
信息录入补充： 熊猫欢欢写日记（2）
1.1 感受丰富在线生活
一、教学内容与学情
（一）教学内容
本单元是川教版（2024）小学信息技术三年级上册第一单元《走进在线新生活》中的《感受丰富在线生活》。这部分内容主要介绍了在线生活的丰富多彩，包括在线学习、在线娱乐、在线购物等方面。通过学习，学生将了解到互联网在生活中的广泛应用，以及如何正确、安全地使用互联网。
教材内容分为以下几个部分：
在线学习：介绍了通过互联网进行学习的方式，如在线课程、学习资源平台等。
在线娱乐：包括在线游戏、音乐、视频等娱乐方式。
在线购物：讲解了在线购物的流程和注意事项。
（二）学情分析
三年级的学生对信息技术有一定的好奇心和兴趣，但他们的信息技术基础相对较弱。在这个阶段，学生已经开始接触互联网，但对在线生活的了解还比较有限。他们可能对在线学习、娱乐和购物有一定的体验，但缺乏系统的认识和正确的使用方法。
三年级的学生具有以下特点：
好奇心强：对新鲜事物充满好奇，愿意尝试新的学习方式和活动。
形象思维为主：喜欢直观、形象的教学内容和方式。
注意力集中时间较短：需要通过多样化的教学方法和活动来吸引他们的注意力。
动手能力较弱：在操作计算机和使用互联网方面需要逐步引导和练习。
二、教学目标
信息意识：了解在线生活的主要内容，包括在线学习、在线娱乐、在线购物等。
信息安全：引导学生正确认识在线生活的利弊，树立正确的网络价值观和安全意识。
数字化学习与创新：培养学生的创新精神和实践能力，鼓励学生在在线生活中积极探索和尝试。
三、教学重难点
（一）教学重点
了解在线生活的主要内容和方式。
掌握在线学习、娱乐和购物的基本技能。
（二）教学难点
引导学生正确认识在线生活的利弊，树立正确的网络价值观和安全意识。
培养学生的自主学习能力和合作学习能力，提高学生的信息素养和实践能力。
四、教学准备
（一）教师准备
多媒体课件，包括图片、视频、案例等教学资源。
在线学习平台、在线娱乐资源、在线购物网站等教学演示工具。
教学评价表，用于对学生的学习过程和成果进行评价。
（二）学生准备
具备基本的计算机操作技能，如开机、关机、使用鼠标和键盘等。
对互联网有一定的了解和体验。
五、教学过程
教学环节 教学内容 教学互动 设计意图
导入新课 1. 展示一些在线生活的图片和视频，如在线学习、在线娱乐、在线购物等。
2. 提问学生：“你们在生活中接触过哪些在线生活方式呢？” 1. 学生观看图片和视频。
2. 学生举手回答问题。 通过展示图片和视频，激发学生的学习兴趣，引导学生思考在线生活的方式，为新课的学习做好铺垫。
知识讲解 1. 在线学习
（1）介绍在线学习的概念和优势。
（2）展示一些在线学习平台，如国家中小学智慧教育平台、腾讯课堂等。
（3）讲解在线学习的方法，如注册账号、选择课程、观看视频、完成作业等。
2. 在线娱乐
（1）介绍在线娱乐的种类，如在线游戏、音乐、视频等。
（2）展示一些在线娱乐资源，如腾讯游戏、酷狗音乐、爱奇艺等。
（3）讲解在线娱乐的正确方式，如合理安排时间、选择健康的娱乐内容等。
3. 在线购物
（1）介绍在线购物的概念和优势。
（2）展示一些在线购物网站，如淘宝、京东、拼多多等。
（3）讲解在线购物的流程，如注册账号、搜索商品、下单支付、收货评价等。
（4）强调在线购物的注意事项，如选择正规网站、注意商品质量、保护个人信息等。 1. 学生认真听讲，观看教师的演示。
2. 学生提问，教师解答。 通过详细的知识讲解，让学生了解在线生活的主要内容和方式，掌握在线学习、娱乐和购物的基本技能。
小组讨论 1. 组织学生分组讨论以下问题：
（1）在线学习有哪些好处和坏处？
（2）如何合理安排在线娱乐时间？
（3）在线购物需要注意哪些问题？
2. 每组推选一名代表进行发言，其他小组可以进行补充和评价。 1. 学生分组讨论，记录讨论结果。
2. 小组代表发言，其他小组进行补充和评价。 通过小组讨论，培养学生的合作学习能力和思维能力，让学生在交流中加深对在线生活的认识和理解。
实践操作 1. 让学生选择一个在线学习平台，注册账号并选择一门课程进行学习。
2. 让学生选择一个在线娱乐资源，如音乐或视频，进行欣赏。
3. 让学生选择一个在线购物网站，模拟进行一次购物操作。 1. 学生独立操作，教师巡视指导。
2. 学生遇到问题可以向教师或同学请教。 通过实践操作，让学生亲身体验在线生活的方式，提高学生的信息素养和实践能力。
总结归纳 1. 总结在线生活的主要内容和方式。
2. 强调在线生活的注意事项，如树立正确的网络价值观和安全意识、合理安排时间等。
3. 对学生的学习表现进行评价，表扬积极参与的学生，鼓励其他学生继续努力。 1. 学生认真听讲，回顾本节课的学习内容。
2. 学生发表自己的学习体会和收获。 通过总结归纳，帮助学生梳理本节课的学习内容，加深学生对在线生活的认识和理解，同时对学生的学习表现进行评价，激发学生的学习积极性。
布置作业 1. 让学生回家后向家长介绍一种在线生活方式，并和家长一起体验。
2. 让学生写一篇关于在线生活的心得体会。 学生记录作业内容。 通过布置作业，让学生在课后进一步巩固和拓展所学知识，同时促进家长对学生在线生活的了解和指导。
六、板书设计
《感受丰富在线生活》
（一）、在线学习
概念和优势
平台介绍
学习方法
（二）、在线娱乐
种类
资源介绍
正确方式
（三）、在线购物
概念和优势
网站介绍
流程和注意事项
七、教学反思
1.2 了解多样在线技能
一、设计理念
随着信息技术的飞速发展，在线生活已经成为人们生活中不可或缺的一部分。小学信息技术课程旨在培养学生的信息素养，让学生掌握基本的信息技术技能，为他们的未来学习和生活打下坚实的基础。本教学设计以学生为中心，注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力，通过多样化的教学方法和活动，让学生在轻松愉快的氛围中了解多样在线技能，提高他们的信息技术水平。
二、教材分析
（一）教学内容
本单元是川教版（2024）小学信息技术三年级上册第一单元《走进在线新生活》中的第二节《了解多样在线技能》。这部分内容主要介绍了在线生活中的一些常见技能，包括在线搜索、在线交流、在线办公等。通过学习，学生将了解到这些技能的作用和使用方法，为他们更好地利用互联网提供帮助。
教材内容分为以下几个部分：
在线搜索：介绍了在线搜索的概念和方法，以及如何使用搜索引擎查找信息。
在线交流：包括在线聊天、电子邮件、社交网络等交流方式。
在线办公：讲解了在线文档、在线表格、在线演示文稿等办公工具的使用方法。
（二）学情分析
三年级的学生对信息技术有一定的好奇心和兴趣，但他们的信息技术基础相对较弱。在这个阶段，学生已经开始接触互联网，但对在线技能的了解还比较有限。他们可能会使用一些简单的在线工具，如在线聊天和在线游戏，但对在线搜索、在线办公等技能还不太熟悉。
三年级的学生具有以下特点：
好奇心强：对新鲜事物充满好奇，愿意尝试新的学习方式和活动。
形象思维为主：喜欢直观、形象的教学内容和方式。
注意力集中时间较短：需要通过多样化的教学方法和活动来吸引他们的注意力。
动手能力较弱：在操作计算机和使用互联网方面需要逐步引导和练习。
教学目标
数字化学习与创新：能根据不同的需求，合理选用数字设备和数字化工具开展在线学习和生活。
四、教学重难点
（一）教学重点
了解在线搜索、在线交流、在线办公等在线技能的概念和作用。
掌握在线搜索、在线交流、在线办公等在线技能的使用方法。
（二）教学难点
引导学生正确使用在线技能，树立正确的网络价值观和安全意识。
培养学生的自主学习能力和合作学习能力，提高学生的信息素养和实践能力。
五、教学准备
（一）教师准备
多媒体课件，包括图片、视频、案例等教学资源。
搜索引擎、在线聊天工具、电子邮件、社交网络、在线文档、在线表格、在线演示文稿等在线工具的演示账号。
教学评价表，用于对学生的学习过程和成果进行评价。
（二）学生准备
具备基本的计算机操作技能，如开机、关机、使用鼠标和键盘等。
对互联网有一定的了解和体验。
六、教学过程
教学环节 教学内容 教学互动 设计意图
导入新课 1. 展示一些在线搜索、在线交流、在线办公的图片和视频，引起学生的兴趣。
2. 提问学生：“你们在生活中使用过哪些在线工具呢？” 1. 学生观看图片和视频。
2. 学生举手回答问题。 通过展示图片和视频，激发学生的学习兴趣，引导学生思考在线工具的使用，为新课的学习做好铺垫。
知识讲解 1. 在线搜索
（1）介绍在线搜索的概念和作用。
（2）讲解如何使用搜索引擎查找信息，包括关键词的选择、搜索结果的筛选等。
（3）演示使用百度、谷歌等搜索引擎进行搜索的方法。
2. 在线交流
（1）介绍在线交流的方式，如在线聊天、电子邮件、社交网络等。
（2）讲解每种交流方式的特点和使用方法。
（3）演示使用 QQ、微信、电子邮件等工具进行交流的方法。
3. 在线办公
（1）介绍在线办公的概念和作用。
（2）讲解在线文档、在线表格、在线演示文稿等工具的使用方法。
（3）演示使用腾讯文档、金山文档等工具进行在线办公的方法。 1. 学生认真听讲，观看教师的演示。
2. 学生提问，教师解答。 通过详细的知识讲解，让学生了解在线搜索、在线交流、在线办公等在线技能的概念和作用，掌握这些技能的使用方法。
小组讨论 1. 组织学生分组讨论以下问题：
（1）在线搜索有哪些技巧？
（2）在线交流中需要注意哪些问题？
（3）在线办公有哪些优势？
2. 每组推选一名代表进行发言，其他小组可以进行补充和评价。 1. 学生分组讨论，记录讨论结果。
2. 小组代表发言，其他小组进行补充和评价。 通过小组讨论，培养学生的合作学习能力和思维能力，让学生在交流中加深对在线技能的认识和理解。
实践操作 1. 让学生使用搜索引擎查找自己感兴趣的信息，并记录搜索结果。
2. 让学生使用在线聊天工具与同学进行交流。
3. 让学生使用在线文档工具创建一个文档，并与同学分享。 1. 学生独立操作，教师巡视指导。
2. 学生遇到问题可以向教师或同学请教。 通过实践操作，让学生亲身体验在线搜索、在线交流、在线办公等在线技能，提高学生的信息素养和实践能力。
总结归纳 1. 总结在线搜索、在线交流、在线办公等在线技能的概念和作用。
2. 强调在线技能的使用方法和注意事项。
3. 对学生的学习表现进行评价，表扬积极参与的学生，鼓励其他学生继续努力。 1. 学生认真听讲，回顾本节课的学习内容。
2. 学生发表自己的学习体会和收获。 通过总结归纳，帮助学生梳理本节课的学习内容，加深学生对在线技能的认识和理解，同时对学生的学习表现进行评价，激发学生的学习积极性。
布置作业 1. 让学生回家后使用在线办公工具完成一项作业，并与家长分享。
2. 让学生写一篇关于在线技能的心得体会。 学生记录作业内容。 通过布置作业，让学生在课后进一步巩固和拓展所学知识，同时促进家长对学生在线学习的了解和指导。
七、板书设计
《了解多样在线技能》
（一）、在线搜索
概念和作用
使用方法
（二）、在线交流
方式和特点
使用方法
（三）、在线办公
概念和作用
使用方法
八、教学反思
第三节 树立正确在线观念
一、教学目标
（1）让学生了解数字身份的概念，认识到管理数字数字身份的重要性。
（2）引导学生理解并遵守青少年网络文明公约的内容。
信息安全：认识数字身份的唯一性与信用价值，加强保护个人隐私的意识，提升在线社会中自我管理的能力。
二、教学重难点
1. 重点：
（1）数字身份的概念及其管理方法。
（2）青少年网络文明公约的具体内容和重要性。
2. 难点：
（1）如何在日常生活中有效管理和保护数字身份。
（2）如何在网络环境中保持文明行为。
三、教学准备
1. 多媒体课件
2. 相关案例材料。
3. 小组讨论题目卡片。
4. 课堂活动所需的工具和资料。
四、教学过程
1. 引入话题：
教师提问：“大家平时上网时有没有遇到过个人信息泄露的情况？”引导学生分享自己的经历。
播放一段关于数字身份泄露的短视频，引起学生对数字身份的关注。
2. 引出主题：
教师总结：“在数字世界里，每个人都有一个数字身份。今天我们就来学习如何管理和保护我们的数字身份，并在认识数字身份的基础上，我们如何树立正确的在线观念，以便更好地应对数字时代的机遇与挑战。”引出树立正确在线观念的主题。
3.新课讲解
（1）数字身份的定义
①教师：在现实世界里，我们可以通过姓名、性别、出生日期、家庭地址、电话号码等个人信息来区分和记住他人。想一想，在数字世界里我们是通过什么方式来区分和记住他人的呢？
②学生讨论分享讨论结果
③教师总结归纳，并引出数字身份的概念。
现实身份和数字身份的异同
①学生讨论数字身份和现实的异同？每组派代表分享讨论结果。
②教师通过PPT展示总结归纳数字身份和现实的异同，强调数字身份的重要性。
实践操作
（1）如何建立数字身份
①带领学生选择一个在线平台建立自己的数字身份，体验在线建立数字身份的过程。
②注册账号和设置密码是我们建立数字身份的第一步。教师讲解如何设置用户名、密码、个人资料等信息。
③在老师的指导下，感受建立数字身份的过程，强调数字身份的重要性，如隐私保护、网络安全等。
（2）管理数字身份的方法：
介绍几种常见的数字身份管理方法，如定期更改密码、使用双重验证、不随意透露个人信息等。
（3）案例分析：网络诈骗的防范
教师活动：提供一个真实的网络诈骗案例，让学生结合案例分不当管理数字身份可能带来的风险。
学生活动：分组讨论后，小组代表汇报讨论结果，教师点评并补充。
设计意图：通过实际案例分析，增强学生的网络安全意识，学会保护自己。
拓展延伸
（1）新时代青少年网络文明公约：
逐条解读《新时代青少年网络文明公约》的内容。
强调公约中的核心理念，如尊重他人、文明交流、拒绝不良信息等。
（2） 互动活动
对照《新时代青少年网络文明公约》，说一说如何做到安全上网、文明上网、健康上网。学生们进行讨论，并由代表进行交流发言。
（3）角色扮演：
学生分组进行角色扮演，模拟网络环境中的不同场景，如遇到网络欺凌、虚假信息等，如何应对。
各组展示表演，其他同学评价并提出建议。
6.总结与反思
1. 教师总结：
（1）回顾本节课的主要内容，强调数字身份管理和网络文明行为的重要性。
（2）提醒学生在日常生活中要时刻注意保护自己的数字身份，遵守网络文明公约。
2. 学生反思：
请学生分享自己在本节课中学到的最重要的一点，并谈谈今后如何应用到实际生活中。
7.课后作业（5分钟）
（1）让学生回家后与家人讨论他们对数字身份的理解，并写下他们如何保护自己的数字身份。
（2） 阅读并背诵《新时代青少年网络文明公约》，下次课上抽查背诵情况。
板书设计
教学反思：
2.1 在线搜索查信息 计
教学课题 在线搜索查信息 单元 第二单元 学科 信息科技 年级 三年级
教材分析 【情境设计】大情境是与生活关联的出游。利用在线技术解决生活问题，发展生活技能。 【主要内容】知道信息的常见来源及存在的重要性，针对生活中的具体需求，采用合适方式开展在线搜索，获取有用信息和资源。互联网如同汪洋大海，其中的信息无穷无尽，在浩瀚如烟的信息中快速搜索到自己需要的资源，是信息社会人们的基本素养。
学习目标 1.能根据需要学习，生活的需要选用合适的数字资源，使用搜索引擎、专门的网站开展在线搜索资源，体会在线搜索是现代社会获取资源的重要方式。（数字化学习与创新） 2.经历筛选信息的过程，初步具备辨别信息真伪的意识。（信息社会责任）
教学重点 选择合适的数字方式，开展在线搜索，获取有用信息和资源。
教学难点 经历筛选信息的过程，初步具备辨别信息真伪的意识。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
课程导入 【师】同学们，在节假日期间，你们应该喜欢出去游玩放松吧。那么你们下一次最想去游玩地方是哪里？ 【师】今天我们一起来学习使用电脑《在线搜索查信息》，搜自己想出游的地方。 【生】回答问题 引出课题。
讲授新知 一、认识常见的浏览器 【师】展示常用的浏览器，谷歌，搜狗，微软，360浏览器。找一找，你的电脑里有哪些浏览器？ 二、搜索引擎 1、认识常见的搜索引擎 【师】有了浏览器，我们需要在浏览器里，借助搜索引擎来帮助我们搜索信息。你知道哪些搜索引擎呢？ 【生】…… 【师】展示常用搜索引擎谷歌，搜狗，百度，360搜索 【师】列举了这么多搜索引擎，到底什么是搜索引擎？ 【小知识】展示：搜索引擎是一种信息检索工具，负责抓取和组织网络中的资源。当输入想要查找的内容后，搜索引擎可以快速找到并提供给我们。 2、 打开搜索引擎 【师】搜索信息需要打开搜索引擎，你们知道如何打开搜索引擎吗？同学们，尝试打开一个搜索引擎。 【师】小结打开搜索引擎方法 方法一：打开浏览器，直接使用搜索引擎。 网站导航栏，已经嵌入了搜索引擎。 方法二：打开浏览器，查找搜索引擎 【师】打开浏览器，现在的浏览器做的非常人性化，智能化，在任意有光标闪烁的地方（包括网址栏），可以输入谷歌，搜狗，百度，就可以调出搜索引擎（哪怕你用拼音替代汉字，浏览器都能自动识别，而已还能联想出你想要输入的内容）。 【师】选择自己喜欢的方式，打开一种搜索引擎。 3、搜索关键字的使用 打开搜索引擎后，老师想用搜索引擎查找四川科技馆的开放时间，你认为哪个关键词更好？为什么？ 科技馆 四川科技馆 四川科技馆的开放时间 【师】你认为哪个关键词更好？为什么？ 【师】【小知识“关键词”】如果想要让搜索引擎查找到的信息更加准确，我们需要输入合适的“关键词”。关键词应准确表达所需搜索的内容，简明易懂。 提醒：不要去选用敏感词语，不文明的关键字去搜索信息。看到有不文明弹窗，或信息要及时关闭窗口。 【师】【小知识“分类查看”】在搜索结果中，观察各条资源的主题和摘要，权衡是否接近自己的需求。还可以根据自己的需要进行分类查看，有网页、图片、视频等分类。今天主要查询文字信息，就用默认的网页分类。 4、专门网站搜索 【师】对专业性非常强的信息，推荐同学们使用专门的网址进行搜索，更便捷。 如果要查天气，可以登录专门网站，比如，中国天气网，天气通讯社，查询天气状况； 如果要查出行路线，可以登录地图网站，比如百度地图，高德地图，查路线； 如果购票定酒店，还可以登录旅行服务网站，比如铁道部12306网，携程网，去哪儿网查询。 听讲 【生】找一找浏览器，熟悉浏览器。 【生】…… 探索打开一个搜索引擎 【生】操作打开搜索引擎…… 【生】试一试，比一比…… 学生实验合适关键字的使用 【生】…… 教师通过讲授课程内容，向学生传授知识。学生通过听讲和观察，学习基础知识。 学生熟悉搜索引擎的打开方式， 为后面搜索信息做准备。 体验、对比合适关键字的使用，会影响搜索结果 培养学生信息安全意识的 拓展专门网站搜索，对专业性更强的搜索更便捷。
实践活动 【师】小结，在线搜索查信息的方法（浏览器-搜索引擎-关键字）。 【描述任务】学习了在线搜索查信息的方法，我们今天的任务是借助搜索引擎，选择合适的关键字，搜索一个你最想去游玩的省份，了解它有哪些主要景点，重点选择一个景点去了解。搜索完毕后，请同学们汇报交流。 温馨提示：如果你不会打字，电脑操作不是很熟练，可以请邻居同学相互帮助。用拼音，或字母，人工智能大数据工具会联想你要的关键词，你再选择下面联想出的关键词进行查找。 1、活动一：搜一搜，查信息 【师】巡视，是否打开浏览器，是否打开搜索引擎，是否合理使用关键字…… 2、活动二：说一说，交流汇报 我选择的浏览器是_______________________， 选择的（专门网站）搜索引擎是___________， 我用的搜索关键字是______________________， 搜索出该地的主要景点有__________________， 最得游玩的景点是_______________________， 最适合___________________季节去， 适合游玩(多长时间)___________________ 3、活动三： 议一议， 信息辨真伪 【师】同学们我们已经体验到了在线搜索是获取有用信息和资源的重要方式，但是，网络上的搜查到的信息是否都是可靠的吗？ 【师】小结：网上查到的信息不一定都是可信的。官方媒体发布的信息可信度一般比较高，我们可以用科学常识和逻辑分析信息是否可信，或者找老师，家长一起求证。总之多思考，多求证，学会辨别信息真伪真的很重要。 【生】搜查信息活动…… 【生】学生交流汇报 【生】讨论交流…… 描述清楚任务，让学生完成任务指令清晰。 锻炼学生获取信息的能力。 锻炼学生提炼信息，交流信息的能力。
小结 【师】本节课体验了在线搜索查信息 1．选择合适的浏览器，打开搜索引擎。 2．选择恰当的关键词，可以进行更精准的搜索。 3．如果要查找的信息资源是确定的类型或内容，如天气、地图、旅行等，可以使用专门的搜索网站搜索。 4．针对搜索到的网络信息，在家长、老师的帮助下，辨别其真伪，确保真实、可靠性。 知识回顾 对课堂知识进行总结和梳理，帮助学生更好地理解和掌握所学内容。
巩固提高 （选择） 1.尝试搜索不同类别的网络资源，如图片、视频、音频、地图等。 2.尝试使用搜索引擎帮助家人搜索他们需要的信息，感受在线生活给我们带来的便利吧！ 让学生通过课后练习复习、巩固所学内容，强化对所学知识的掌握。
板书设计 第一节 在线搜索查信息 浏览器 搜索引擎 关键字 辨别信息真伪
教学反思
2.2 在线导航选路线
一、教学目标
学生能够了解常见的在线地图导航工具及其特点。
掌握在线导航工具的基本功能，如路线规划、实时路况查询、周边信息搜索等。
学会根据不同的出行需求，选择合适的在线导航工具和功能来规划最佳路线。
计算思维：培养学生的出行安全意识和合理规划意识。
数字化学习与创新：让学生认识到在线导航工具在现代生活中的重要性，提高学生对信息技术的应用意识。
二、教学重难点
1. 重点：
常见在线地图导航工具的功能介绍与使用。
如何根据实际需求选择合适的路线规划和导航功能。
2. 难点：
理解并应用在线地图导航工具的各项功能。
培养学生在复杂路况下灵活运用在线导航工具的能力。
三、教学方法
1.讲授法：讲解在线地图导航工具的相关知识和功能。
2.演示法：通过实际操作演示在线导航工具的使用方法，让学生更直观地理解。
3.实践法：让学生亲自使用在线导航工具进行路线规划和导航，提高学生的实践能力。
4.论法：组织学生进行小组讨论，分享使用在线导航工具的经验和体会，培养学生的合作学习能力和思维能力。
四、教学过程
1. 引入话题：
教师提问：同学们，在日常生活中，你们是否使用过在线导航工具？你们使用过哪些在线导航工具？引导学生思考并回答，引出本节课的主题——在线导航选路线。
2.新课讲解
（1）在线地图导航工具介绍
展示一些人们使用的场景图片或视频，如开车导航、步行导航、骑行导航等，让学生感受在线导航工具的重要性和便利性。
①教师活动：利用PPT展示在线导航工具
②学生活动：分组讨论在线地图导航工具有哪些？
每组派代表分享讨论结果，教师总结归纳。
③教师讲解：常见的地图导航工具（如百度地图、高德地图、Google Maps等），简单介绍每个工具的特点和优势，如高德地图的实时路况信息准确、百度地图的周边信息丰富、腾讯地图的街景功能强大等。
设计意图：帮助学生了解不同地图导航工具的基本特点和应用场景。
在线导航工具功能
①教师活动：现场演示如何使用一款在线地图导航工具（如百度地图）进行路线规划，包括输入起点和终点、选择最佳路线、查看实时交通状况等功能。
设计意图：通过实际操作，让学生直观了解在线地图导航工具的具体使用方法和功能。
②学生活动：将学生分成若干小组，每组使用不同的在线地图导航工具，模拟一次从学校到四川科技馆的路线规划，记录所用时间和遇到的问题。
师生互动：教师巡回指导，解答学生在使用中遇到的问题。
设计意图：通过小组讨论和实践操作，提高学生的动手能力和团队合作意识。
③教师进行点评和补充。
路线规划：讲解在线导航工具如何根据用户输入的起点和终点，规划出不同的路线方案，如最短路线、最快路线、避开拥堵路线等。
实时路况查询：介绍在线导航工具如何实时获取道路的拥堵情况，以及如何根据实时路况信息调整路线规划，帮助用户避开拥堵路段，节省时间。
周边信息搜索：演示在线导航工具如何搜索周边的商家、景点、加油站、停车场等信息，方便用户在出行过程中查找所需的服务设施。
导航指引：讲解在线导航工具如何通过语音提示、地图显示等方式，为用户提供准确的导航指引，帮助用户顺利到达目的地。
其他功能：介绍一些在线导航工具的其他功能，如电子狗、违章查询、限行提示等，让学生了解在线导航工具的多样化功能。
（3）纸质地图与在线地图特点对比
①教师活动：通过PPT展示纸质地图和在线地图的对比图表，详细讲解两者在精度、更新速度、便携性等方面的差异。
②师生互动：请学生分组讨论纸质地图和在线地图各自的优缺点，并派代表发言。
设计意图：通过对比分析，让学生更直观地理解纸质地图和在线地图的不同应用场景。
案例分析与讨论
教师展示一些具体的出行案例，如上下班高峰期的通勤、周末的自驾游、外地旅游等，让学生分析在不同的出行场景下，应该如何选择合适的在线导航工具和功能。
组织学生进行小组讨论，让学生分享自己在使用在线导航工具时遇到的问题和解决方法，以及如何根据实际需求选择最佳的路线规划。
请各小组代表发言，总结小组讨论的结果，教师进行点评和补充。
3.巩固拓展
布置实践任务：让学生根据自己的出行需求，选择一款在线导航工具，规划从学校到附近某个景点的路线，并查询沿途的加油站和停车场等信息。
学生在实践过程中，教师巡视指导，帮助学生解决遇到的问题，引导学生正确使用在线导航工具的功能。
完成实践任务后，让学生展示自己的路线规划和查询结果，并分享自己的实践体会。
4.总结与拓展
总结：教师带领学生回顾本节课的重点内容，包括常见的在线地图导航工具、在线导航工具的功能、如何根据实际需求选择合适的路线规划等。
拓展：介绍一些在线导航工具的高级功能，如实时公交查询、步行导航的室内地图等，让学生了解在线导航工具的不断发展和创新。
鼓励学生在课后继续探索和使用在线导航工具，提高自己的出行效率和安全性。
板书设计
教学反思
3.3 在线购物备物品》
一、教材分析
川教版（2024）小学信息技术三年级上册第二单元《在线助我乐出游》中的第三节《在线购物备物品》。本节课主要内容包括认识在线购物平台、学习使用在线购物平台购买出游所需物品的方法，以及了解在线购物的注意事项。
设计理念
《在线购物备物品》这一节的教学设计理念是通过模拟在线购物的情境，让学生了解和掌握在线购物的基本流程和注意事项。教学中注重培养学生的实际操作能力，使学生能够在安全的环境下体验网络购物的过程，学会比较商品、选择合适的支付方式，并理解网络购物中的隐私保护和网络安全知识。同时，通过小组合作学习，培养学生的沟通协作能力，以及批判性思维，让学生在实践中学会理性消费，增强自我保护意识。
三、教学目标
认识常见的在线购物平台。
掌握使用在线购物平台搜索、浏览和购买物品的方法。
了解在线购物的支付方式和物流配送流程。
计算思维：引导学生在解决问题的过程中，学会分析问题、提出问题、解决问题的方法。
信息社会责任：培养学生的网络安全意识和自我保护能力。
四、教学重难点
1、教学重点
掌握使用在线购物平台购买物品的方法。
了解在线购物的注意事项。
2、教学难点
引导学生根据实际需求选择合适的物品，并进行合理的消费。
五、教学准备
1、教师准备
收集与 “乐出游” 相关的物品图片和在线购物平台的介绍资料，制作教学课件。
准备若干台电脑，安装好常见的在线购物平台客户端或浏览器插件。
设计教学活动和练习题。
准备一些小奖品，用于奖励表现优秀的学生。
2、学生准备
预习本节课内容，了解在线购物的基本概念。
准备笔记本和笔，记录学习过程中的要点和问题。
六、教学过程
教学环节 教学内容 师生互动 设计意图
导入新课 1. 播放一段关于旅游的视频，展示人们在旅游中使用的各种物品。
2. 提问：同学们，你们喜欢旅游吗？如果我们要去旅游，需要准备哪些物品呢？ 师：同学们，我们一起来看一段精彩的旅游视频。（播放视频）
师：大家喜欢旅游吗？
生：喜欢。
师：如果我们要去旅游，需要准备哪些物品呢？
生：要带衣服。
生：要带吃的。
生：要带水壶。 通过播放视频，激发学生的学习兴趣，引导学生思考旅游所需物品，引出本节课的主题。
认识在线购物平台 1. 介绍常见的在线购物平台，如淘宝、京东、拼多多等。
2. 展示在线购物平台的图标和界面，让学生认识它们。 师：同学们，在我们的生活中，有很多可以帮助我们购买旅游物品的在线购物平台。比如，淘宝、京东、拼多多等。（介绍常见的在线购物平台）
师：现在，老师来展示一下这些在线购物平台的图标和界面，大家认识一下。（展示图标和界面）
生：我知道淘宝，我妈妈经常在上面买东西。
生：京东也很有名，送货很快。 让学生认识常见的在线购物平台，为后续的学习打下基础。
学习使用在线购物平台购买物品的方法 1. 以购买一顶太阳帽为例，演示如何使用在线购物平台搜索、浏览和购买物品。
（1）打开在线购物平台。
（2）在搜索框中输入 “太阳帽”。
（3）浏览搜索结果，查看商品图片、价格、描述等信息。
（4）选择心仪的商品，加入购物车。
（5）进入购物车，确认商品信息，选择支付方式，完成购买。
2. 引导学生观察购买过程中的各个环节，了解在线购物的流程。 师：同学们，现在老师来演示一下如何使用在线购物平台购买一顶太阳帽。首先，我们打开一个在线购物平台，比如淘宝。（打开淘宝）
师：然后，在搜索框中输入 “太阳帽”。（输入关键词）
师：现在，我们可以看到很多搜索结果。大家可以浏览一下这些商品的图片、价格、描述等信息。（浏览搜索结果）
师：如果看到心仪的商品，可以点击商品图片，进入商品详情页面，查看更详细的信息。（进入商品详情页面）
师：如果决定购买这个商品，可以点击 “加入购物车” 按钮。（加入购物车）
师：最后，我们进入购物车，确认商品信息，选择支付方式，完成购买。（完成购买）
师：大家观察一下这个购买过程，有什么发现呢？
生：可以看到很多不同的太阳帽。
生：价格也不一样。
生：还可以看评价，了解商品的好坏。 通过实际演示，让学生掌握使用在线购物平台购买物品的方法，引导学生观察购买过程，了解在线购物的流程。
实践操作 1. 布置任务：让学生分组选择一种旅游所需物品，使用在线购物平台进行购买。
2. 学生分组进行实践操作，教师巡视指导。 师：现在，大家以小组为单位，选择一种旅游所需物品，使用在线购物平台进行购买。（布置任务）
师：在操作过程中，如果遇到问题，可以随时问老师。（教师巡视指导）
生：老师，我们小组想买一个背包，但是不知道怎么选。
师：你们可以先确定自己的需求，比如背包的大小、颜色、功能等，然后在搜索框中输入相关的关键词，浏览搜索结果，选择合适的背包。 通过实践操作，让学生巩固所学知识，提高学生的动手能力和问题解决能力。
分析问题、提出问题 1. 引导学生分析在实践操作中遇到的问题，提出问题。
2. 组织学生讨论如何解决这些问题。 师：同学们，在刚才的实践操作中，你们遇到了哪些问题呢？
生：我们找到的商品太多了，不知道哪个好。
生：有些商品的价格很贵，我们不知道该不该买。
师：非常好，大家都能发现问题。那我们来讨论一下，如何解决这些问题呢？
生：我们可以看商品的评价和销量，选择评价好、销量高的商品。
生：我们可以比较不同商品的价格和质量，选择性价比高的商品。 培养学生分析问题、提出问题的能力，通过讨论，让学生学会解决问题的方法。
根据实际需求选择合适的物品并进行合理消费 1. 讲解如何根据实际需求选择合适的物品，并进行合理消费。
（1）确定自己的需求和预算。
（2）比较不同商品的价格、质量、功能等因素。
（3）避免盲目跟风和冲动消费。
2. 让学生再次进行实践操作，根据实际需求选择合适的物品，并进行合理消费。 师：同学们，在购买旅游物品时，我们要根据实际需求选择合适的物品，并进行合理消费。首先，我们要确定自己的需求和预算。（确定需求和预算）
师：然后，我们可以比较不同商品的价格、质量、功能等因素。（比较商品因素）
师：最后，我们要避免盲目跟风和冲动消费。（避免盲目消费）
师：现在，大家再次进行实践操作，根据实际需求选择合适的物品，并进行合理消费。（学生再次进行实践操作）
生：老师，我们根据自己的需求和预算，选择了一个合适的背包。
生：我们还比较了不同背包的价格和质量，选择了性价比高的那个。 让学生学会根据实际需求选择合适的物品，并进行合理消费，培养学生的消费意识和理财观念。
了解在线购物的支付方式和物流配送流程 1. 介绍在线购物的常见支付方式，如支付宝、微信支付、银行卡支付等。
2. 讲解在线购物的物流配送流程，包括发货、运输、签收等环节。 师：同学们，在线购物的支付方式有很多种，比如支付宝、微信支付、银行卡支付等。（介绍支付方式）
师：现在，老师来给大家讲解一下在线购物的物流配送流程。首先，商家会在收到订单后发货。然后，物流公司会负责运输商品。最后，我们在收到商品后进行签收。（讲解物流配送流程）
生：我知道支付宝很方便。
生：物流配送要多久啊？ 让学生了解在线购物的支付方式和物流配送流程，提高学生的购物体验和满意度。
了解在线购物的注意事项 1. 介绍在线购物的注意事项，如保护个人信息、注意商品质量、防范网络诈骗等。
2. 提问：在使用在线购物平台时，我们还需要注意什么呢？ 师：同学们，在使用在线购物平台时，我们还需要注意一些事项。首先，我们要保护好个人信息，不要随意透露给陌生人。其次，我们要注意商品质量，选择正规的商家和品牌。最后，我们要防范网络诈骗，不要轻易相信一些虚假的促销信息。（介绍注意事项）
师：大家想一想，在使用在线购物平台时，我们还需要注意什么呢？
生：要注意售后服务。
生：要及时确认收货。 让学生了解在线购物的注意事项，提高学生的网络安全意识和自我保护能力。
课堂总结 1. 总结本节课的学习内容。
2. 提问：同学们，通过这节课的学习，你们有什么收获呢？ 师：同学们，今天我们学习了在线购物备物品的方法，认识了常见的在线购物平台，学会了使用在线购物平台购买物品，还了解了在线购物的支付方式、物流配送流程和注意事项。（总结学习内容）
师：通过这节课的学习，你们有什么收获呢？
生：我学会了用在线购物平台买东西。
生：我知道了要根据实际需求选择物品。
生：我明白了要注意网络安全。 通过课堂总结，巩固学生的学习成果，让学生对本节课的内容有更深刻的理解。
七、板书设计
《在线购物备物品》
认识在线购物平台
淘宝
京东
拼多多等
使用在线购物平台购买物品的方法
根据实际需求选择合适的物品并进行合理消费
了解在线购物的注意事项
八、教学反思
2.4 在线交流聊计划
一、教材分析
本单元主题为 “在线助我乐出游”，旨在让学生了解和掌握利用信息技术进行出游规划的方法和技能。通过前面几节课的学习，学生已经掌握了如何在线搜索旅游信息、制定旅游计划等内容。而这节课第四节 “在线交流聊计划” 则进一步引导学生利用在线交流工具与他人分享和讨论旅游计划，培养学生的沟通能力和合作意识。
本节课的内容主要包括认识在线交流工具、学习在线交流的方法和技巧、以及通过在线交流完善旅游计划。教材以生动的案例和简洁的语言，引导学生逐步掌握在线交流的技能，同时也注重培养学生的信息素养和创新思维。
教材中的案例贴近学生生活实际，容易引起学生的共鸣。同时，教材还提供了一些拓展性的内容，如在线交流的安全注意事项等，有助于学生全面了解在线交流的相关知识。
二、设计理念
以学生为中心：在教学过程中，充分发挥学生的主体作用，让学生在自主探究、合作学习中掌握知识和技能。
情境教学：通过创设真实的旅游计划交流情境，让学生在情境中学习和应用在线交流工具，提高学生的学习兴趣和积极性。
任务驱动：以任务为导向，引导学生通过完成一系列具体的任务，逐步掌握在线交流的方法和技巧，同时培养学生的问题解决能力和创新思维。
多元化评价：采用多元化的评价方式，对学生的学习过程和学习成果进行全面评价，激励学生不断进步。
三、教学目标
（1）认识常见的在线交流工具，如微信、QQ、钉钉等。
（2）掌握在线交流的方法和技巧，如发送文字、图片、语音等信息，发起群聊等。
（3）学会通过在线交流与他人分享和讨论旅游计划，完善自己的旅游计划。
数字化学习与创新：通过对旅游计划的分享和讨论，培养学生的信息处理能力和创新思维。
四、教学重难点
教学重点
（1）认识常见的在线交流工具，掌握其使用方法。
（2）学会通过在线交流与他人分享和讨论旅游计划。
教学难点
（1）在在线交流中，如何准确地表达自己的观点和意见，同时善于倾听他人的建议。
（2）如何通过在线交流完善旅游计划，培养学生的创新思维和信息处理能力。
五、教学准备
1、教师准备
（1）多媒体课件，包括在线交流工具的介绍、旅游计划的案例等。
（2）网络环境良好的计算机教室，确保学生能够顺利进行在线交流。
（3）准备一些旅游计划的模板和参考资料，供学生参考。
2、学生准备
（1）提前预习本节课的内容，了解一些常见的在线交流工具。
（2）准备自己的旅游计划或者一个感兴趣的旅游目的地。
六、教学过程
教学环节 教学内容 教学互动 设计意图
一、导入新课 1. 教师提问：同学们，你们在制定旅游计划的时候，有没有想过和别人分享一下你的计划，听听别人的意见呢？
2. 教师展示一些美丽的旅游景点图片，激发学生的兴趣。
3. 教师引出本节课的主题：在线交流聊计划。 1. 学生思考并回答教师的问题。
2. 学生欣赏旅游景点图片，感受旅游的魅力。 1. 通过提问和展示图片，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2. 让学生意识到与他人分享旅游计划的重要性。
二、认识在线交流工具 1. 教师介绍常见的在线交流工具，如微信、QQ、钉钉等。
2. 教师展示这些在线交流工具的图标和界面，让学生认识它们。
3. 教师提问：你们平时都用过哪些在线交流工具呢？它们有哪些特点？ 1. 学生认真听讲，认识常见的在线交流工具。
2. 学生观察在线交流工具的图标和界面，加深印象。
3. 学生回答教师的问题，分享自己使用在线交流工具的经验。 1. 让学生了解常见的在线交流工具，为后续的学习打下基础。
2. 通过提问，让学生回顾自己的使用经验，加深对在线交流工具的认识。
三、学习在线交流的方法和技巧 1. 教师以微信为例，介绍在线交流的方法和技巧，如发送文字、图片、语音等信息，发起群聊等。
2. 教师让学生打开自己的微信，尝试发送一条文字信息给同桌。
3. 教师提问：除了发送文字信息，微信还可以发送哪些类型的信息呢？ 1. 学生认真听讲，学习在线交流的方法和技巧。
2. 学生打开微信，尝试发送文字信息给同桌。
3. 学生回答教师的问题，了解微信的其他功能。 1. 以微信为例，让学生直观地学习在线交流的方法和技巧。
2. 通过实际操作，让学生掌握发送文字信息的方法。
3. 引导学生探索微信的其他功能，提高学生的学习兴趣。
四、分享旅游计划 1. 教师让学生拿出自己准备的旅游计划或者旅游目的地，思考如何用文字描述自己的计划或目的地。
2. 教师请几位学生分享自己的旅游计划或目的地，其他学生认真倾听。
3. 教师提问：听了同学们的分享，你有什么想法或建议呢？ 1. 学生认真思考，用文字描述自己的旅游计划或目的地。
2. 学生分享自己的旅游计划或目的地，锻炼表达能力。
3. 学生回答教师的问题，提出自己的想法和建议。 1. 让学生学会用文字描述旅游计划或目的地，提高学生的表达能力。
2. 通过分享和倾听，培养学生的沟通能力和合作意识。
3. 引导学生提出想法和建议，为完善旅游计划做准备。
五、在线交流讨论旅游计划 1. 教师将学生分成小组，每个小组选择一个旅游计划或目的地进行在线交流讨论。
2. 教师巡视指导，提醒学生注意在线交流的方法和技巧。
3. 教师提问：在小组讨论中，你们有哪些收获呢？ 1. 学生分组进行在线交流讨论，分享自己的观点和意见。
2. 学生在讨论过程中，注意使用在线交流工具的方法和技巧。
3. 学生回答教师的问题，总结小组讨论的收获。 1. 通过小组讨论，让学生在合作中学习，提高学生的沟通能力和合作意识。
2. 教师巡视指导，确保学生正确使用在线交流工具。
3. 引导学生总结收获，加深对在线交流的理解。
六、完善旅游计划 1. 教师让学生根据小组讨论的结果，完善自己的旅游计划。
2. 教师请几位学生分享自己完善后的旅游计划，其他学生进行评价。
3. 教师提问：通过在线交流，你的旅游计划有哪些变化呢？ 1. 学生根据小组讨论的结果，认真完善自己的旅游计划。
2. 学生分享自己完善后的旅游计划，接受其他学生的评价。
3. 学生回答教师的问题，反思在线交流对旅游计划的影响。 1. 让学生学会根据他人的意见和建议完善自己的旅游计划，培养学生的创新思维和信息处理能力。
2. 通过分享和评价，让学生互相学习，提高学生的学习效果。
3. 引导学生反思在线交流的作用，加深对在线交流的认识。
七、总结拓展 1. 教师总结本节课的内容，强调在线交流在旅游计划中的重要性。
2. 教师提醒学生在使用在线交流工具时要注意安全，保护个人隐私。
3. 教师布置课后作业：让学生选择一个旅游目的地，制定一个详细的旅游计划，并通过在线交流工具与家人或朋友分享和讨论。 1. 学生认真听讲，总结本节课的学习内容。
2. 学生牢记教师的提醒，注意在线交流的安全。
3. 学生明确课后作业的要求，为课后作业做好准备。 1. 总结本节课的内容，让学生对所学知识有一个系统的认识。
2. 提醒学生注意在线交流的安全，培养学生的安全意识。
3. 通过布置课后作业，让学生将所学知识应用到实际生活中，提高学生的实践能力。
七、板书设计
《在线交流聊计划》
（一）、认识在线交流工具
微信、QQ、钉钉等
（二）、在线交流的方法和技巧
发送文字、图片、语音等信息
发起群聊
（三）、分享旅游计划
（四）、在线交流讨论旅游计划
（五）、完善旅游计划
八、教学反思
2.5 电子小报记见闻
教材内容 本单元围绕 “在线助我乐出游” 展开，第五节《电子小报记见闻》旨在让学生学会运用信息技术制作电子小报来记录出游见闻。教材首先介绍了电子小报的作用和优势，接着展示了一些优秀的电子小报示例，引导学生观察其布局、色彩搭配和内容组织。然后详细讲解了制作电子小报的步骤，包括确定主题、收集素材、设计版面、插入文本和图片等。最后鼓励学生发挥创意，制作出个性化的电子小报。
学生情况 三年级的学生对信息技术充满好奇和兴趣，经过前面的学习，已经掌握了一些基本的计算机操作技能，如文字输入、画图等。但对于制作电子小报这种较为复杂的任务，可能还存在一定的困难。他们在认知水平上，能够理解简单的概念和操作，但对于复杂的布局设计和内容组织可能需要更多的引导。在动手能力方面，学生们能够进行基本的鼠标和键盘操作，但在操作的准确性和熟练程度上还有待提高。此外，这个年龄段的学生具有较强的表现欲和创造力，教师可以充分利用这一特点，激发他们的学习积极性。
设计理念 1. 以学生为中心：关注学生的兴趣和需求，让学生在自主探究和合作学习中掌握知识和技能。2. 情境教学：创设出游的情境，让学生在实际情境中感受电子小报的作用，提高学习的积极性。3. 任务驱动：通过布置具体的任务，引导学生逐步完成电子小报的制作，培养学生的问题解决能力和实践能力。4. 多元化评价：采用多种评价方式，对学生的学习过程和成果进行全面评价，鼓励学生积极参与学习。
教学目标 （1）了解电子小报的组成和特点。
（2）掌握制作电子小报的基本步骤。
（3）学会运用文字处理软件进行文本编辑和图片插入。
（4）能够合理布局电子小报的版面，使其美观大方。
数字化学习与创新：根据学习生活中的任务情景，使用恰当的在线平台获取文字、图片、音频与视频等资源，设计创作作品
教学重难点 1. 教学重点
（1）掌握制作电子小报的基本步骤。
（2）学会运用文字处理软件进行文本编辑和图片插入。
（3）能够合理布局电子小报的版面。
2. 教学难点
（1）如何设计出美观大方、富有创意的电子小报版面。
（2）如何选择合适的素材来突出电子小报的主题。
教学过程 1. 导入新课
师：同学们，在前面的学习中，我们了解了如何在线查询旅游信息，也学会了用图片和文字记录我们的出游见闻。今天，我们要学习一种新的方式来记录我们的出游经历，那就是制作电子小报。大家有没有见过电子小报呢？
生：见过 / 没见过。
师：那老师给大家展示一些电子小报的示例，大家看看这些电子小报有什么特点。
教师展示一些优秀的电子小报，引导学生观察其布局、色彩搭配和内容组织。
设计意图：通过展示电子小报示例，激发学生的学习兴趣，让学生对电子小报有一个直观的认识。
2. 讲解电子小报的组成和特点
师：同学们观察得很仔细。电子小报通常由报头、标题、正文、图片、装饰等部分组成。它具有信息量大、形式多样、美观大方等特点。大家想一想，电子小报和我们平时看到的手抄报有什么不同呢？
生：电子小报可以插入图片和音乐，手抄报只能用画笔来装饰。
生：电子小报可以方便地修改和保存，手抄报修改起来比较麻烦。
师：同学们说得很对。电子小报具有很多优势，它可以让我们更加方便地记录和分享我们的出游见闻。
设计意图：让学生了解电子小报的组成和特点，为后续的制作打下基础。
3. 确定电子小报的主题
师：现在我们要开始制作电子小报了，首先我们要确定一个主题。大家可以想一想，我们的出游经历中有哪些有趣的事情或者美丽的风景可以作为电子小报的主题呢？
生：我可以做一个关于动物园的电子小报。
生：我想做一个关于海边的电子小报。
师：同学们的想法都很不错。确定了主题之后，我们就可以围绕这个主题来收集素材了。
设计意图：引导学生确定电子小报的主题，培养学生的主题意识和创新能力。
4. 收集素材
师：大家可以通过上网搜索、查阅书籍、询问家人等方式来收集与主题相关的素材，比如文字、图片、音乐等。在收集素材的时候，我们要注意素材的质量和版权问题，不要使用未经授权的素材。
生：老师，我们可以用自己拍的照片吗？
师：当然可以，自己拍的照片更有意义。大家还可以把自己的出游感受写下来，作为电子小报的文字素材。
设计意图：让学生学会收集素材，培养学生的信息素养和版权意识。
5. 设计版面
师：素材收集好了，接下来我们要设计电子小报的版面。大家可以先在纸上画出一个草图，确定报头、标题、正文、图片等的位置。在设计版面的时候，我们要注意布局合理、色彩搭配协调、文字大小适中。
生：老师，我不知道怎么设计版面。
师：没关系，老师给大家一些建议。报头一般放在电子小报的上方，用较大的字体突出主题。标题可以根据内容分成几个板块，每个板块用不同的颜色和字体来区分。正文可以用较小的字体，排列整齐。图片可以放在合适的位置，起到装饰和说明的作用。
设计意图：培养学生的设计能力和审美能力。
6. 插入文本和图片
师：版面设计好了，我们就可以开始制作电子小报了。首先，我们打开文字处理软件，新建一个文档。然后，我们把收集好的素材插入到文档中。插入文本的时候，我们可以直接复制粘贴，也可以手动输入。插入图片的时候，我们要注意图片的大小和位置，不要让图片遮住了文字。
生：老师，我插入的图片太大了，怎么办？
师：你可以拖动图片的边框来调整图片的大小，也可以在图片属性中设置图片的大小。如果图片的位置不合适，你可以用鼠标拖动图片来调整位置。
设计意图：让学生学会运用文字处理软件进行文本编辑和图片插入，提高学生的动手能力。
7. 装饰电子小报
师：文本和图片插入好了，我们的电子小报就基本完成了。但是，为了让电子小报更加美观大方，我们还可以对电子小报进行装饰。大家可以用文字处理软件中的绘图工具来绘制一些装饰图案，也可以插入一些艺术字来突出主题。
生：老师，我不会用绘图工具。
师：没关系，老师来给大家示范一下。我们可以选择绘图工具中的形状，比如圆形、矩形、三角形等，然后在文档中绘制出这些形状。我们还可以给这些形状填充颜色、添加边框等，让它们更加美观。艺术字的插入方法也很简单，我们只需要在插入菜单中选择艺术字，然后选择一种艺术字样式，输入文字即可。
设计意图：培养学生的创新能力和审美能力。
8. 展示与评价
师：同学们都完成了自己的电子小报，现在我们来展示一下大家的作品。请几位同学把自己的电子小报展示给大家看，并介绍一下自己的设计思路和制作过程。
生：我做的电子小报的主题是 “美丽的西湖”。我在网上收集了很多关于西湖的图片和文字素材，然后设计了一个简洁大方的版面。我用蓝色和绿色作为主色调，代表西湖的水和山。我还插入了一些艺术字来突出主题。
师：这位同学的电子小报做得非常好，布局合理，色彩搭配协调，内容丰富。大家觉得他的电子小报还有哪些地方可以改进呢？
生：我觉得可以再插入一些音乐，让电子小报更加生动。
生：我觉得可以把图片再处理一下，让它们更加清晰。
师：同学们的建议都很不错。我们在评价电子小报的时候，可以从主题、内容、布局、色彩、创意等方面进行评价。大家可以互相评价一下对方的电子小报，提出一些改进的建议。
设计意图：通过展示与评价，让学生学会欣赏他人的作品，发现自己的不足之处，提高学生的评价能力和审美能力。
课堂练习 1. 让学生根据自己的出游经历，确定一个主题，收集素材，制作一份电子小报。2. 要求学生在制作电子小报的过程中，注意布局合理、色彩搭配协调、文字大小适中。3. 鼓励学生发挥创意，设计出个性化的电子小报。
板书设计 电子小报记见闻
一、电子小报的组成和特点
二、确定主题
三、收集素材
四、设计版面
五、插入文本和图片
六、装饰电子小报
七、展示与评价
教学反思
3.1 电子清单巧制作
教材分析 本节《电子清单巧制作》是四川教育出版社信息科技三年级上册第三单元《在线助我做家务》的起始内容。教材通过引导学生思考清单在日常生活中的作用，介绍了表格作为展示清单信息的常见方式。随后，通过欢欢设计家务清单的实例，让学生理解清单设计的基本要素。本节还注重实践操作，鼓励学生利用电子表格工具制作家务清单，并对比纸质与电子清单的特点。最后，通过设计家庭健康营养食谱电子清单的拓展练习，提升学生的应用能力。
学习 目标 信息意识： 学生能够认识到清单在日常生活和学习中的重要作用，理解清单作为信息整理和组织工具的价值。 培养学生主动收集、整理和分析家务事项及相关信息的能力，形成对信息的敏感性和判断力。 计算思维： 通过设计家务清单，学生能够运用逻辑思维和抽象思维，将家务事项、工具（材料）、计划用时和完成情况等要素进行结构化表达。 掌握电子表格工具的基本操作，如行、列的添加与删除，数据的录入与编辑，以及简单的表格格式设置，培养学生的算法思维和问题解决能力。 数字化学习与创新： 学生能够利用电子表格工具制作个性化的家务电子清单，体验数字化工具在信息记录和整理方面的便捷性和高效性。 鼓励学生探索不同的电子表格工具，比较其功能和特点，培养学生的创新能力和数字化工具的适应能力。 信息社会责任： 在设计和制作家务电子清单的过程中，学生能够尊重他人的隐私和信息安全，不泄露家庭成员的个人信息。 培养学生负责任地使用数字化工具和信息资源的意识，如合理分享和使用电子清单，避免造成不必要的困扰或损失。同时，鼓励学生将所学知识应用于家庭生活中，为家庭和谐与健康做出贡献。
重点 了解表格和电子表格。
难点 掌握电子清单。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 开场白：同学们，大家好！今天，我们将一起探索一个既实用又有趣的主题——《在线助我做家务》的第一节《电子清单巧制作》。在日常生活中，无论是学习还是生活，清单都扮演着非常重要的角色，它们帮助我们高效地完成各项任务。 展示案例：首先，我想给大家展示几个常见的清单案例，比如购物清单、学习计划清单，甚至是旅行打包清单。请大家仔细观察这些清单，思考它们包含了哪些内容，以及它们是如何帮助我们提高效率的。 提问互动：现在，请大家分享一下，你们在生活中见过哪些清单？它们有什么作用？你觉得清单的哪些特点让它变得如此有用？ 观察并思考教师展示的清单案例。 小组讨论，分享自己见过的清单及其作用。 举手发言，分享个人见解。 通过展示和提问，激发学生对清单的兴趣和认识，为后续学习打下基础。 培养学生的观察力和思考能力，鼓励他们积极参与课堂讨论。
讲授新课 环节一：开动脑筋想一想——清单的多样性与作用 展示实物与图片：首先，展示几种常见的清单实物（如购物清单、待办事项清单）和图片（如旅行清单、健身计划），引导学生观察并思考这些清单的共通点和不同点。 提问与讨论： 提问：“你们在生活中见过哪些清单？它们通常包含哪些内容？”鼓励学生自由发言，分享自己的经历和见闻。 引导学生思考：“这些清单对我们的生活和学习有什么帮助？”通过小组讨论，让学生理解清单在提高效率、管理时间和任务分配方面的重要性。 引入表格概念：通过PPT或板书，介绍表格作为展示清单信息的一种常见方式，并解释表格的基本构成（行、列）。 教学活动形式： 实物展示与图片欣赏 小组讨论与分享 PPT或板书讲解 环节二：集思广益说一说——设计自己的家务清单 案例分享：展示欢欢设计的每日家务清单，并详细解释清单的内容（家务事项、工具/材料、计划用时、完成情况）和结构（4行4列）。 引导设计： 提问：“如果你来设计一份家务清单，你会包括哪些内容？为什么？”鼓励学生根据自己的实际情况和需求，思考并设计自己的家务清单。 引导学生思考：“如何使你的家务清单更加清晰、易于操作？”鼓励学生考虑使用不同的颜色、图标或符号来区分不同的家务事项。 小组讨论与分享：学生分组讨
三年级上册
信息科技教案
姓名：
成都市XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX学校
小学信息科技三年级上册教学计划
一、教材分析
通过本学期的学习，同学们能掌握实用的在线技能，提高数字素养和创新能力，还将更好地适应数字时代的生活，享受在线技术带来的便利与乐趣。同时，也将养成良好的在线行为习惯，树立在线安全意识，成为负责任的数字公民。在这本教材的陪伴下，同学们能充分发挥自己的潜能，探索在线世界的无限可能。
四川教育出版社2024年8月版信息科技教材三年级上册，它包括以下三方面的内
容：
第一部分：走进在线新生活。通过观察身边的在线行为，感受在线技术给生活带来的变化;从数字设备的选择和使用、对数字化工具的认识和体验等方面，了解适应在线社会所必需的在线技能;在认识数字身份的基础上，树立正确的在线观念，以更好地应对数字时代的机遇与挑战……
第二部分：在线助我乐出游,通过搜索引擎搜索目的地信息，选用合适的数字化工具进行路线规划，体验用不同的购物方式和支付方式准备物品，采用在线交流方式沟通出游计划，运用数字技术制作出游电子小报……
第三部分：在线助我做家务,尝试制作自己的家务电子清单，通过在线搜索学习做家务的方法和技巧，尝试用视频记录做家务的过程，并将自己学到的家务小妙招进行在线分享，以帮助更多的人……
二、教学目标
信息意识
(1)列举数字设备对社会发展和人们生活的影响。初步具备利用数字化工具、平台与资源，获取、整理和表达信息的意识。(2)在网络应用过程中，合理使用数字身份，知道数字身份对个人日常学习与生活的作用和意义，规范地进行网络信息交流。(3)利用信息科技手段交流和分享信息、表达与展示个人观点，尽快地适应在线社会、融人在线社会。
计算思维
(1)能根据需要选用合适的数字设备解决问题，并简单地说明理由。
(2)在简单问题的解决过程中，有意识地把问题划分为多个可解决的小问题，通过解决各个小问题，实现整体问题解决。
(3)小组共同合作，梳理解决问题的思路，总结解决问题的方法，并将其迁移运用于其他问题的解决中。
数字化学习与创新
(1)利用在线平台和数字设备获取学习资源，开展合作学习，认识到在线平台对学习的影响。
(2)比较线上线下学习方式的异同。依据学习需要，在教师指导下，有效地管理个人在线学习资源。
(3) 借助信息科技进行简单的多媒体作品创作、展示、交流，尝试开展数字化创新活动，感受应用信息科技表达观点、创作作品、合作创新、分享
传播的优势。
信息社会责任
(1)认识到数字身份的唯一性与信用价值，增强保护个人隐私的意识，提升自我管理能力，形成在线社会生存的安全观。(2)用社会公认的行为规范进行网络交流，遵守相关的法律法规。
(3)能负责任地共享信息和资源，能理解信息科技给人们带来的各种影响，具有自我保护意识和能力,初步了解自主可控对国家安全的重要意义,自觉遵守信息社会的道德和行为准则，树立信息社会责任意识。
三、主要内容
1.通过生活中的在线经济、新兴媒体、人工智能等实例，感受在线社会对学习与生活的影响。
2.针对生活中的具体需求，采用合适方式开展在线搜索，获取有用信息和资源，知道信息的常见来源及存在的重要性。
3、对比实际案例，将生活中掌握的在线沟通与交流能力迁移到学习中，通过线上平台与他人开展协作学习活动，讨论学习规划，分享学习资源，感悟在线学习的便利与创新性。
4.根据学习、生活中的任务情境，使用恰当的在线平台获取文字、图片、音频与视频等资源，设计、创作简单作品。
5.结合学习需要，能将问题进行分解，并用文字或图示描述解决问题的顺序，利用在线方式分派任务、交流讨论、表达观点、发布成果，在解决问题的过程中体验协作带来的效率提升。
6.能根据不同的活动要求，合理选用数字设备，学会在不同设备间复制文件的方法，并遵守数字设备的使用规范，进一步加深对资源共享的理解。
在线学习与生活
7.认识数字身份的唯一性与信用价值，加强保护个人隐私的意识，提升在线社会中自我管理的能力。
8.了解自主可控技术对在线行为的影响，初步形成在线社会的安全观。
四、具体内容目标
1.能列举在线社会对学习与生活的影响，知道在线技能的必要性，感受在线社会中信息的重要性。
2.能合理选用数字化工具解决简单问题，能将问题分解，并用文字或图示进行描述
3.能在教师的指导下，利用在线方式获取学习资源并完成作品;适应在线学习环境，能通过网络完成交流，体验协作学习的过程。
4.在网络应用过程中，知道要合理使用数字身份，浏览和传播符合社会主义核心价值观的信息，用社会公认的行为规范进行在线交流，认识自主可控技术的意义，初步认识在线社会安全观的重要性。
课时安排
单元 小节 课时安排
学前教育 学科学习习惯
学前基本操作 鼠标/窗口操作
学前基本操作 敲击键盘
信息录入补充 信息录入补充
第一单元 走进在线新生活 感受丰富在线生活
了解多样在线技能
树立正确在线观念
第二单元 在线助我乐出游 在线搜索查信息
在线导航选路线
在线购物备物品
在线交流聊计划
电子小报记见闻
第三单元 在线助我做家务 电子清单巧制作
在线攻略全搜索
视频创意趣记录
作品在线共分享
教学进度记录表
周次 教学内容 （时间）已上班级
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三上信息科技《学前教育》
一、自我介绍
二、信息科技学科介绍
信息科技是本学期新开的一门课程，同学们从小学一直到大学，都会学习这门课程。同学们在我们学校的3-5年级的学习阶段，都由周老师来教授这么课程。
那什么是信息科技课程呢？
我们首先了解什么是信息？信息是人类社会传播的一切内容，如：人能看到的，听到的，闻到的，吃下去感觉到的，身体接触到的都是信息。
信息科技就是我们长说的IT，是英文单词，Information Technology的缩写，主要用于管理和处理信息所采用的各种技术的总称，那我们分细了说就是一切与信息的获取（如拍照、录像、录音）、信息的加工（如文本加工、数据加工、图片加工）、信息的表达（如声音播放、视频播放）、信息的交流（如语音通话、人工智能对话）、信息的管理（如医疗数据管理、交通数据管理）、信息的评价（如K歌评分、健康评价）等有关的技术，我们都可以称之为信息科技。
小学阶段的信息科技课程，狭隘的讲就是学习计算机获取信息，处理信息的课程；这个课程的核心技术设备就是计算机（电脑）；这门课程就是要培养同学们获取信息的能力，加工处理信息的能力。
小学信息科技课程具体学习什么内容呢？
三年级重点学习信息的录入，比如鼠标键盘等多种信息录入的方式方法，还要学习如何文明上网，并掌握从网上获取图、文、音、视频等信息的技能；
四年级将学习图文信息加工如word软件，美图秀秀软件，还要学习百度云盘，微信，QQ文件传输、整理等信息管理技能；
五年级将学习音视频信息的获取与加工，如EV录屏，EV剪辑，PPT制作等；除此之外还要学习图形化编程，如Scratch，培养同学们的“程序思维”即“计算思维”。
信息科技课程分为理论课和实践课，理论课是讲信息科技理论知识，不需要使用电脑，上课地点会选择本班教室，实践课需要用电脑操作，上课地点会选则四楼计算机机房。一般开学第一课和期末最后一课会安排在本班教室上课，其余时间会安排在计算机机房。
(自由活动在期中期末，三年级除外每期一~二节文字录入练习)
（期末等级：表现20+平时左右50+期末测评30/上期在线答题，下期综合作品，3年级编程，四年级小报，照片，五年级，编程）
三、机房上课常规要求
下面，老师对同学们在计算机机房上课做以下常规要求。
（一）课前准备与要求。
1、教室候课。同学们去机房上课前要本班教室候课，等待老师将同学们一起带入计算机机房上课。同学们去机房的路上要轻声慢步，不喧哗，不打闹，不带水杯（安全教育），零食，候课前喝足水上完卫生间。
2、对号入座。进入计算机机房后，对号入座，不能擅自调换座位。老师教的班多，不能直接喊出每个同学的名字，对号入座便于老师对号检查作业，清点人数，管理课堂。
3、检查设备。进计算机机房后，各自检查电脑设备是正常，如发现鼠标灯不亮，蓝屏黑屏等情况，及时报告给科代表更换座位，或重新启动电脑。
4、落座后静息。
（二）课中
1、不能随意开关机。在电脑正常的情况，千万不能随意开关或重启自己的电脑和别人的电脑，因为机房的电脑装有还原软件，开关机会引起桌面上老师所发资料的丢失；
2、爱护电脑设备。不得随意移动显示器和主机位置，（安全教育）不得随意拔插电源线，鼠标线、键盘线，不得猛敲键盘和鼠标，删除别人的资料；
3、未经允许，不能私拿耳机，不能随意上网，下载游戏，玩游戏；
4、上网过程中严禁浏览不法的、不健康的、不文明页面；
5、电脑是公共设施，不能随意删除、修改他人的文件资料。
（三）课后
A、物品复位。下课离开时，把鼠标、键盘，凳子复位，带好随身物品，安全有序地离开计算机机房。
B、机房是上课地点，也是老师的办公地点，非本班上课时间，不能随意出入机房。
违反以下禁止行为，停止使用电脑10分钟
（1）禁止无缘由重启自己的电脑，严禁重启或关闭别人的电脑
（2）禁止随意脱离极域电子教室，
（3）禁止随意不经过允许不能私自打开网页和玩游戏
（4）在自由活动课中严禁浏览不健康的视频，图片，同学间相互监督举报(禁止抖音)
四、信息科技比赛活动介绍
同学们，我们在学习信息科技知识的同时，成都市科协和武侯区教育局，每年都会为同学们提供平台“举办电脑制作活动比赛”，用来展示同学们的信息科技水平。各级各类比赛，针对小学生的比赛项目有：
欣赏作品
“电子绘画：作品主题自拟。电子绘画是运用各类绘画软件或图形、图像处理软件制作完成的绘画作品，也可以是运用鼠标或数字笔直接通过模拟手绘效果完成的作品；包括主题性单幅画或表达同一主题的组画（每一组画不得超过5幅）、连环画。
电子板报：作品主题自拟。利用所学的PPT,Word，画图等软件知识，创作贴近学习生活的电子板报。设计应包括报头，标题，版面设计，文字编排，插图等，一般不超少于8个版面。
电脑编程:作品主题自拟。利用各种编程软件，制作传播正能量的小程序。提交时应附带创意想法，附带程序功能说明，使用方法说明，以及编程所用软件，源文件，可执行文件。
3D建模：作品主题自拟。利用所学的3Done等软件知识，进行三维创意设计。设计应包含创意说明，各组件尺寸，作品功能等。
同学们可以到https://www./one/青少年三维创意社区
下载三维建模软件3Done，你还可观看其他设计者的作品以此来获取创作灵感，老师还可以把你做的优秀建模作品，用3D打印机打印出作品。
对以上比赛项目感有兴趣的同学，有能力的话现在就可以着手准备了啦，作品制作好后，可以通过U盘直接交给周老师，或者将文件发送到周老师的邮箱哦，非常期待看到同学们的作品。
五、招募小助手
同学们，由于信息科技上课地点大多在功能教室-----计算机机房，老师除了授课外之外，还要管理机房、辅导同学们的操作，所以老师需要有小助手来协助老师工作。我会在每个班招募2名当小助手，即信息科技科代表。
要求：会理事，有服务意识，有责任心，做事情积极认真；有一定管理，协调能力；对计算机知识感兴趣并具备一点点计算机操作能力（不是仅仅说你对玩游戏感兴趣，对游戏操作技能强，而是计算知识，如软硬件知识，编程技能）
六、第一次进机房
1、公布座位号，电脑分布图
2、排队，按照体育课队形排队，科代表1,2上岗
3、机房找座位，静息，没有指令一律不动电脑，指令训练：
全体同学，一二——————-坐直
全体同学，小耳朵—————-认真听
全体同学，小嘴巴—————闭闭好
全体同学，54321——————收
全体同学，起身—————----看凳
开机，关机训练
七、3-5年级科代表职责（信息科技科代表会议）
岗位分工和职责
1、课前：维护教室和计算机机房课前纪律，填写记录表。
教室：科代表1队伍前，整队，带队；科代表2后，收尾教室多媒体，教室清场，队伍后面；
机房：监督静息，老师开始上课回位置。帮个别同学调换座位，告知老师缺席情况。填写机房记录表，班级，应到和实到人数，缺勤人员。
2、课中：老师检查大面积学生任务忙不过来时，协助老师检查并记录。
3、课后：所有科代表整理机房，收尾工作。负责整理桌椅、键盘、鼠标；所有显示器显示保持长亮，不关闭；
如果是上午第四节或者下午后面已经无课的情况，要对所有电脑进行关机，关机不能粗暴，以防有的同学未保存文件，文件丢失；清场所有人，关门关灯。
（二）极域电子教室操作培训
1、示范
极域电子教室是计算机机房管理软件，它有教师端和学生端。教师端可以给学生分发资料，关闭学生机的方法，关闭学生软件的方法，分发文件的方法（学生接收文件的地点设置），黑屏和解除黑屏的方法。
学生端：检查是否连网，如未连网，要连网；
如果已经连网，还是未连接到教师端， 一点击桌面图标，二点击开 始菜单图标，三重新启动
实践
板书设计：
教学后记：
学前基本操作——认识窗口，轻点鼠标
一、课前准备：
1、教室静息（科代表）
2、教室排队，整队，带队上楼
3、开机
4、静息，口令
全体同学，一二——————-坐直
全体同学，小耳朵—————-认真听
全体同学，小嘴巴—————闭闭好
全体同学，54321——————收
全体同学，键盘归位，起身—————----看凳
二、认识电脑
1、认识计算机外部组件：显示器，鼠标，键盘，主机
2、开机：小苹果按钮（显示按钮，主机按钮）
3、桌面：开机成功后的画面
4、窗口组成：与计算程序进行交互的界面
图标：文字和图片组成，进入软件或程序的入口
开始栏，背景，任务了，状态栏，鼠标指针
三、电脑故障的排除
1、鼠标灯不亮，时钟不走，黑屏，蓝屏，无法联网，无法被控屏
2、强制性关机的方法：长按下主机按钮
四、认识鼠标和鼠标的操作
单击，双击，右击，拖动，滑动
五、自由探索电脑的使用
1、上网的硬件：终端设备
2、上网的软件：初识互联网，网页浏览器，搜索引擎
3、上网文明公约
六、关机：开始菜单------关机（不能直接下电源）
下课收尾
板书设计：
教学后记
学前基本操作———
敲击键盘
一、 教学对象三年级
二、 课时一课时
三、教材分析
介绍了鼠标的运用。接着马上介绍了键盘，只有熟练地运用鼠标和键盘，才能更好的学习后面的内容。本节介绍了键盘的八个基准键位及手指的分工，所以这节课是基础课，让学生熟悉并掌握。
四、学习目标
知识目标：认识八个基准键位，了解手指的分工，知道包括回车键在内的几个特殊
键。
能力目标：熟悉键盘，知道八个基准键，并能手指分工。
情感态度价值观：能有正确的击键坐姿。知道健康用眼。
五、 教材重难点
重点：八个基准键位
难点：手指分工
六、课前准备
多媒体电脑（装有金山打字通软件）
七、教学过程
师：欢欢想在电脑上写日记，光会使用鼠标还不够，必须还要会使用键盘才行（PPT展示键盘图片（各种各样的键盘均展示几张）让学生认识生活中的键盘，对键盘有所了
解）
师：认识了键盘，孩子们可以自己感知一下键盘，孩子们，自己摸摸放在你前面的
键盘，再看看它，然后告诉老师，你发现了什么？（抽生回答）
生：观察并感受键盘抽几个学生回答。
师：孩子们观察得非常仔细，看到了数字，看到了字母，看到了各种形状的键，老师要告诉大家的是，对于键盘而言，其实规定了8个基准键位和手指分工的（PPT展示，手指分工图），请你给我这样做，（老师展示各手指放置的位置，板书：入个基准键位）
并感受一下，说说你的感受。
生：学生放置手的位置，感受八个基准键位，并回答。
师：对，在F、J键上分别有一个小凸起，打字时可以通过它们找到基准键位，要提
高打字速度，必须熟悉键盘，我们可以按照基准键位，分步骤地记住各按键的位置，给
同学们15分钟时间，自己试试按照手指分工图敲击一下。
生：练习手指分工，并敲击八个基准键位，大约15分钟。
师：正如同学们所见，键盘上除字母、数字等符号键以外，还有很多其它功能的键，它们能帮我们完成各种任务。（介绍“空格键”，“回车键”，“大写锁定键”“退出
键”等的位置及功能），请同学们在键盘上找到它们的位置并了解它。
生：找到其它特殊键的位置。
师：刚刚老师看到很多同学在敲击键盘时，“坐姿不要太美”，弯腰驼背，请你们一定要注意姿势，请同学们打开书看看22页那个小朋友的坐姿，手势，联想一下自己
的姿势，并在金山打字通上练习八个基准键位的敲击。
生：观看正确坐姿，并通过金山打字通练习八个基准键位约十分钟。
师：通过本堂课的练习，孩子们了解了基准键位，了解了功能键，老师希望孩子们要有正确的击键坐姿，健康用眼，预防近视，课后时间再练习一下基准键位，为我们下
一节课“欢欢写日记”作准备。好，下课！
板书设计：
教学后记：
学前基本操作———敲击键盘2
一、教学目标
知识与技能能够使用鼠标和键盘录入信息能切换输入法认识双字符键能够结合“上
档键”输入“上档字符”。
过程与方法通过在记事本中录入拼音、汉字、算式掌握正确输入信息的方式逐步拥
有熟练录入信息的本领。
情感态度与价值观通过正确地录入信息培养良好的信息素养养成正确使用电脑的好
习惯。
二、教学重难点
教学重点输入法的切换、信息的正确录入。
教学难点输入法的正确设置、上档字符的录入。
三、教学课时1课时。
四、教学过程
教学活动
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入 经过熊猫欢欢的不懈努力它终于熟悉了鼠标和键盘。它想到老师经常说要学以致用所以它迫不及待地就试着用电脑写起了日记我 们一起去瞧瞧吧 认真听讲。 好奇欢欢是怎么写的。 从之前学过的知识过渡到新知识上来勾起学生探 索新知识的欲望。
拼音的 录入 只见欢欢熟练地打开记事本就开始在键盘上敲击起来。你还记得怎样打开记事 本吗试一试。 仔细一看原来欢欢写下了 xihuan你知道它是怎么办到的吗相机指导“大写字 母”的录入方式 找到记事本并“双击” 鼠标打开。 同桌讨论、自己实践寻 找答案。 复习旧知。 合作交流、动手实 践。
抽生汇报。 现在把你姓名的拼音写在 记事本里吧 相机介绍“光标”和两个“删 除键”。 答直接敲击键盘上对 应的字母键。 正确输入自己姓名的 拼音。 学以致用举一反 三。
汉子的录入 这时候熊猫欢欢挠起了脑袋一问才知道它是想输入汉字的“喜欢”可是试了很多次都没有实现你能帮帮 它吗去课本中找找方法吧 抽生展示。 师作适当补充。 小结 输入法的切换Ctrl+Space 空格键进行中英文切换。 Ctrl+Shift进行不同输入 法之间的切换。 在你们的帮助下欢欢成功地输入了“喜欢”它非常高兴。现在我们也动手来输入一句自己喜欢的话吧相机 指导“翻页”。 提示按词组输入可以提高 输入速度。 认真听讲。 阅读教材寻找方法实 践操作。 成功的同学展示操作 方法。边操作边讲解 认真听讲。 在记事本上输入一句自己喜欢的话小组成 员互相帮助。 教材使用。 实践能力培养。 优秀同学展示分 享。 培养学生的倾听 能力。 实践操作小组合 作。
数字与符号 的录入 喜欢学习的欢欢学会了汉字的输入非常激动它也想把今天做错的一道数学计算题记录下来在记录的过程中一个“+”可把它给难住了它试了很多方法进行输入可是屏幕上始终显示的是“=”你能找出它的问题并帮助它完成正确输入 吗 抽生汇报、展示。 师作适当补充。 观察键盘找到“+”发现“+”和“=”在一个 按键上。 阅读教材找到答案“+”所在的按键为“双字符键”“+”属于“上档字符”它的的输入需要 借助“Shift键”。 尝试输入“+”。 优生展示。边操作边讲 解 认真听讲。 培养学生的观察 能力。 教材使用。 理论结合实践操 作。 培养学生的倾听 能力。
巩固练习 在你们的帮助下欢欢成功地学会了输入汉字、数字、符号等的方法它已经迫不及待地想完成它的日记了。 看看它都写了些什么 想一想它写好之后怎样才 能保存下来 师作适当补充。 同学们也按照正确的格式完成一篇小日记吧写完注 意保存。 阅读教材。 答保存在磁盘里。 思考自己的日记要写些什么内容完成日记 并保存。 与其他学科知识衔接将理论付诸 于实践。
学习延伸 欢欢完成日记后心满意足地离开了。不过它给同学们留下了一个小任务把唐诗 《春晓》输入到电脑中。 完成唐诗《春晓》的输 入。 小组比赛找出输入得 又快又准确的组员进 将拓展练习以小组竞赛的方式完成调动学生的积 极性。
比一比看谁输入得又快又 准确。 行班级比赛。
小结 在帮助欢欢完成日记的过 程中我们学会了哪些知识 回忆本堂课所学内容 回答问题。 知识再现。
板书设计：
教学后记：
信息录入补充———
多样的输入方式
学习 目标 1、学习启动中文输入法，了解有多种中文输入法，学习智能全拼ABC 输入法。 2、使用输入法输入汉字
重难点 使用中文输入法输入汉字
教学 准备 教师用计算机、学生用计算机
教学过程：
课堂元素 学习流程 师生活动 二次修改
（一）复旧引 新 （二）新授课 A、复习：在Word输入的英文段落中如何修改个别 的错字？（移动、退格或删除、插入） B、导言：字处理软件Word不仅能够处理英文。更重要的是它还能够处理中文。今天，我们来学习如 何在Word中输入中文。 A、启动中文输入法 师：输入中文需要使用中文输入方法。在Windows98操作系统中预设了多种中文输入方法。拼音输入法只要会汉语拼音就可以使用，简单易学，因此比较适合同学们学习。我们学习使用的“智能ABC全拼”输入法就是通过拼音输入汉字的一种方法。启动“智 能ABC全拼”输入法的方法是：单击屏幕底部任务
（三）练习巩 固 栏中的输入法选择按钮 如图，出现输入法选择菜 单。用鼠标单击“智能ABC输入法版 字对应的数字键，就可以将需要的汉字选择到Word文档编辑区的插入光标处了。这样，这个汉字输入 完毕。 教师演示输入汉字“我” 师：一个汉字往往有许多同音字。在拼音输入法的提示行中最多显示9个字，如果超过9个字，就要 翻页。我们可以使用[Pagedown]向后翻页查找，在选择框中出现了需要的字后，再敲相应的数字键，就可以选择要输入汉字。在查找同音字时，还可以用 键或者翻页键[Pageup]向前翻页，向前查找 同音字。 教师演示输入汉字后，前后翻页查找。 学生练习：启动Word、中文输入法，练习输入汉字 “我”、“赵” D、零声母与V问题 师：有一部分汉字的汉语拼音没有声母，也叫零声母。例如“安”字，拼音是：an。输入时与其它汉 字方法是一样的。ü的输入。汉语拼音字母ü在键盘上没有对应的键。智能ABC输入法规定用英文字母V代替ü。当需要键入汉语拼音字母ü时，直接敲V 键就可以了。例如：输入汉字“绿”时，拼音应当 是lü。输入时启动智能ABC输入法后，直接键入lv， 敲空格键，在选择区选择“绿”就可以了。教师演 示输入“安”、“绿” E、练习：输入一句话 师：知道了输入法的规则，只要经常使用，等到熟 练以后，输入汉字就会越来越多，越来越快。现在，
（四）课堂小 结 我们就可以在Word中一个、一个地输入汉字了。用这些输入的单字组成句子，再由句子组成文章，我们就可以在Word中输入很多有意思的内容，也为我们学习和使用别的中文软件奠定了基础再加上标点符号，我们可以将这一个个的汉字组成一句话了。 请你输入下面一段话： F、今天，我们学习电脑；明天，我们建设祖国。 G、退出中文输入法 H、修改输入过程中的错误 3练习 1、启动中文输入法，在Word中输入下面各字：
中女救入铝 国安追怒而 奥全威不且 确举取爱云 吕挥得心够
2、输入自己的学校、年级、姓名、性别等个人小资 料。 师：今天，我们学习了在Word中输入中文的方法。首先是启动中文输入法。启动了中文输入法后才能输入中文。输入的方法是：输入拼音字母、翻页查找、选择。在输入过程中要注意大小写、零声母和 V的问题。
板书
反思
信息录入补充： 熊猫欢欢写日记
一、教学目标
知识与技能：能够使用鼠标和键盘录入信息能切换输入法认识双字符键能够结合“上
档键”输入“上档字符”。
过程与方法：通过在记事本中录入拼音、汉字、算式掌握正确输入信息的方式逐步拥
有熟练录入信息的本领。
情感态度与价值观：通过正确地录入信息培养良好的信息素养养成正确使用电脑的好
习惯。
二、教学重难点
教学重点输入法的切换、信息的正确录入。
教学难点输入法的正确设置、上档字符的录入。
三、教学课时：1课时。
四、教学过程
教学活动
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入 经过熊猫欢欢的不懈努力它终于熟悉了鼠标和键盘。它想到老师经常说要学以致用所以它迫不及待地就试着用电脑写起了日记我们一起去瞧瞧吧 认真听讲。 好奇欢欢是怎么写的。 从之前学过的知识过渡到新知识上来勾起学生探 索新知识的欲望。
拼音的 录入 只见欢欢熟练地打开记事本就开始在键盘上敲击起来。你还记得怎样打开记事本吗试一试。 仔细一看原来欢欢写下了 xihuan你知道它是怎么办到的吗，指导“大写字母”的录入方式 找到记事本并“双击”鼠标打开。 同桌讨论、自己实践寻 找答案。 复习旧知。 合作交流、动手实 践。
抽生汇报。 现在把你姓名的拼音写在 记事本里吧，介绍“光标”和两个“删除键”。 答直接敲击键盘上对 应的字母键。 正确输入自己姓名的 拼音。 学以致用举一反 三。
汉子的录入 这时候熊猫欢欢挠起了脑袋一问才知道它是想输入汉字的“喜欢”可是试了很多次都没有实现你能帮帮它吗去课本中找找方法吧 抽生展示。 师作适当补充。 小结 输入法的切换Ctrl+Space 空格键进行中英文切换。 Ctrl+Shift进行不同输入 法之间的切换。在你们的帮助下欢欢成功地输入了“喜欢”它非常高兴。 现在我们也动手来输入一句自己喜欢的话吧指导“翻页”。 提示按词组输入可以提高 输入速度。 认真听讲。 阅读教材寻找方法实践操作。成功的同学展示操作方法。边操作边讲解认真听讲。 在记事本上输入一句自己喜欢的话小组成员互相帮助。 教材使用。 实践能力培养。 优秀同学展示分 享。 培养学生的倾听 能力。 实践操作小组合 作。
数字与符号 的录入 喜欢学习的欢欢学会了汉字的输入非常激动它也想把今天做错的一道数学计算题记录下来在记录的过程中一个“+”可把它给难住了它试了很多方法进行输入可是屏幕上始终显示的是“=”你能找出它的问题并帮助它完成正确输入吗 抽生汇报、展示。 师作适当补充。 观察键盘找到“+”发现“+”和“=”在一个 按键上。 阅读教材找到答案“+”所在的按键为“双字符键”“+”属于“上档字符”它的的输入需要 借助“Shift键”。 尝试输入“+”。 优生展示。边操作边讲 解认真听讲。 培养学生的观察 能力。 教材使用。 理论结合实践操 作。 培养学生的倾听 能力。
巩固练习 在你们的帮助下欢欢成功地学会了输入汉字、数字、符号等的方法它已经迫不及待地想完成它的日记了。 看看它都写了些什么 想一想它写好之后怎样才 能保存下来 师作适当补充。 同学们也按照正确的格式完成一篇小日记吧写完注 意保存。 阅读教材。 答保存在磁盘里。 思考自己的日记要写些什么内容完成日记 并保存。 与其他学科知识衔接将理论付诸 于实践。
学习延伸 欢欢完成日记后心满意足地离开了。不过它给同学们留下了一个小任务把唐诗 《春晓》输入到电脑中。 完成唐诗《春晓》的输 入。 小组比赛找出输入得 又快又准确的组员进 将拓展练习以小组竞赛的方式完成调动学生的积 极性。
比一比看谁输入得又快又 准确。 行班级比赛。
小结 在帮助欢欢完成日记的过 程中我们学会了哪些知识 回忆本堂课所学内容 回答问题。 知识再现。
板书设计：
教学后记：
信息录入补充： 熊猫欢欢写日记（2）
1.1 感受丰富在线生活
一、教学内容与学情
（一）教学内容
本单元是川教版（2024）小学信息技术三年级上册第一单元《走进在线新生活》中的《感受丰富在线生活》。这部分内容主要介绍了在线生活的丰富多彩，包括在线学习、在线娱乐、在线购物等方面。通过学习，学生将了解到互联网在生活中的广泛应用，以及如何正确、安全地使用互联网。
教材内容分为以下几个部分：
在线学习：介绍了通过互联网进行学习的方式，如在线课程、学习资源平台等。
在线娱乐：包括在线游戏、音乐、视频等娱乐方式。
在线购物：讲解了在线购物的流程和注意事项。
（二）学情分析
三年级的学生对信息技术有一定的好奇心和兴趣，但他们的信息技术基础相对较弱。在这个阶段，学生已经开始接触互联网，但对在线生活的了解还比较有限。他们可能对在线学习、娱乐和购物有一定的体验，但缺乏系统的认识和正确的使用方法。
三年级的学生具有以下特点：
好奇心强：对新鲜事物充满好奇，愿意尝试新的学习方式和活动。
形象思维为主：喜欢直观、形象的教学内容和方式。
注意力集中时间较短：需要通过多样化的教学方法和活动来吸引他们的注意力。
动手能力较弱：在操作计算机和使用互联网方面需要逐步引导和练习。
二、教学目标
信息意识：了解在线生活的主要内容，包括在线学习、在线娱乐、在线购物等。
信息安全：引导学生正确认识在线生活的利弊，树立正确的网络价值观和安全意识。
数字化学习与创新：培养学生的创新精神和实践能力，鼓励学生在在线生活中积极探索和尝试。
三、教学重难点
（一）教学重点
了解在线生活的主要内容和方式。
掌握在线学习、娱乐和购物的基本技能。
（二）教学难点
引导学生正确认识在线生活的利弊，树立正确的网络价值观和安全意识。
培养学生的自主学习能力和合作学习能力，提高学生的信息素养和实践能力。
四、教学准备
（一）教师准备
多媒体课件，包括图片、视频、案例等教学资源。
在线学习平台、在线娱乐资源、在线购物网站等教学演示工具。
教学评价表，用于对学生的学习过程和成果进行评价。
（二）学生准备
具备基本的计算机操作技能，如开机、关机、使用鼠标和键盘等。
对互联网有一定的了解和体验。
五、教学过程
教学环节 教学内容 教学互动 设计意图
导入新课 1. 展示一些在线生活的图片和视频，如在线学习、在线娱乐、在线购物等。
2. 提问学生：“你们在生活中接触过哪些在线生活方式呢？” 1. 学生观看图片和视频。
2. 学生举手回答问题。 通过展示图片和视频，激发学生的学习兴趣，引导学生思考在线生活的方式，为新课的学习做好铺垫。
知识讲解 1. 在线学习
（1）介绍在线学习的概念和优势。
（2）展示一些在线学习平台，如国家中小学智慧教育平台、腾讯课堂等。
（3）讲解在线学习的方法，如注册账号、选择课程、观看视频、完成作业等。
2. 在线娱乐
（1）介绍在线娱乐的种类，如在线游戏、音乐、视频等。
（2）展示一些在线娱乐资源，如腾讯游戏、酷狗音乐、爱奇艺等。
（3）讲解在线娱乐的正确方式，如合理安排时间、选择健康的娱乐内容等。
3. 在线购物
（1）介绍在线购物的概念和优势。
（2）展示一些在线购物网站，如淘宝、京东、拼多多等。
（3）讲解在线购物的流程，如注册账号、搜索商品、下单支付、收货评价等。
（4）强调在线购物的注意事项，如选择正规网站、注意商品质量、保护个人信息等。 1. 学生认真听讲，观看教师的演示。
2. 学生提问，教师解答。 通过详细的知识讲解，让学生了解在线生活的主要内容和方式，掌握在线学习、娱乐和购物的基本技能。
小组讨论 1. 组织学生分组讨论以下问题：
（1）在线学习有哪些好处和坏处？
（2）如何合理安排在线娱乐时间？
（3）在线购物需要注意哪些问题？
2. 每组推选一名代表进行发言，其他小组可以进行补充和评价。 1. 学生分组讨论，记录讨论结果。
2. 小组代表发言，其他小组进行补充和评价。 通过小组讨论，培养学生的合作学习能力和思维能力，让学生在交流中加深对在线生活的认识和理解。
实践操作 1. 让学生选择一个在线学习平台，注册账号并选择一门课程进行学习。
2. 让学生选择一个在线娱乐资源，如音乐或视频，进行欣赏。
3. 让学生选择一个在线购物网站，模拟进行一次购物操作。 1. 学生独立操作，教师巡视指导。
2. 学生遇到问题可以向教师或同学请教。 通过实践操作，让学生亲身体验在线生活的方式，提高学生的信息素养和实践能力。
总结归纳 1. 总结在线生活的主要内容和方式。
2. 强调在线生活的注意事项，如树立正确的网络价值观和安全意识、合理安排时间等。
3. 对学生的学习表现进行评价，表扬积极参与的学生，鼓励其他学生继续努力。 1. 学生认真听讲，回顾本节课的学习内容。
2. 学生发表自己的学习体会和收获。 通过总结归纳，帮助学生梳理本节课的学习内容，加深学生对在线生活的认识和理解，同时对学生的学习表现进行评价，激发学生的学习积极性。
布置作业 1. 让学生回家后向家长介绍一种在线生活方式，并和家长一起体验。
2. 让学生写一篇关于在线生活的心得体会。 学生记录作业内容。 通过布置作业，让学生在课后进一步巩固和拓展所学知识，同时促进家长对学生在线生活的了解和指导。
六、板书设计
《感受丰富在线生活》
（一）、在线学习
概念和优势
平台介绍
学习方法
（二）、在线娱乐
种类
资源介绍
正确方式
（三）、在线购物
概念和优势
网站介绍
流程和注意事项
七、教学反思
1.2 了解多样在线技能
一、设计理念
随着信息技术的飞速发展，在线生活已经成为人们生活中不可或缺的一部分。小学信息技术课程旨在培养学生的信息素养，让学生掌握基本的信息技术技能，为他们的未来学习和生活打下坚实的基础。本教学设计以学生为中心，注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力，通过多样化的教学方法和活动，让学生在轻松愉快的氛围中了解多样在线技能，提高他们的信息技术水平。
二、教材分析
（一）教学内容
本单元是川教版（2024）小学信息技术三年级上册第一单元《走进在线新生活》中的第二节《了解多样在线技能》。这部分内容主要介绍了在线生活中的一些常见技能，包括在线搜索、在线交流、在线办公等。通过学习，学生将了解到这些技能的作用和使用方法，为他们更好地利用互联网提供帮助。
教材内容分为以下几个部分：
在线搜索：介绍了在线搜索的概念和方法，以及如何使用搜索引擎查找信息。
在线交流：包括在线聊天、电子邮件、社交网络等交流方式。
在线办公：讲解了在线文档、在线表格、在线演示文稿等办公工具的使用方法。
（二）学情分析
三年级的学生对信息技术有一定的好奇心和兴趣，但他们的信息技术基础相对较弱。在这个阶段，学生已经开始接触互联网，但对在线技能的了解还比较有限。他们可能会使用一些简单的在线工具，如在线聊天和在线游戏，但对在线搜索、在线办公等技能还不太熟悉。
三年级的学生具有以下特点：
好奇心强：对新鲜事物充满好奇，愿意尝试新的学习方式和活动。
形象思维为主：喜欢直观、形象的教学内容和方式。
注意力集中时间较短：需要通过多样化的教学方法和活动来吸引他们的注意力。
动手能力较弱：在操作计算机和使用互联网方面需要逐步引导和练习。
教学目标
数字化学习与创新：能根据不同的需求，合理选用数字设备和数字化工具开展在线学习和生活。
四、教学重难点
（一）教学重点
了解在线搜索、在线交流、在线办公等在线技能的概念和作用。
掌握在线搜索、在线交流、在线办公等在线技能的使用方法。
（二）教学难点
引导学生正确使用在线技能，树立正确的网络价值观和安全意识。
培养学生的自主学习能力和合作学习能力，提高学生的信息素养和实践能力。
五、教学准备
（一）教师准备
多媒体课件，包括图片、视频、案例等教学资源。
搜索引擎、在线聊天工具、电子邮件、社交网络、在线文档、在线表格、在线演示文稿等在线工具的演示账号。
教学评价表，用于对学生的学习过程和成果进行评价。
（二）学生准备
具备基本的计算机操作技能，如开机、关机、使用鼠标和键盘等。
对互联网有一定的了解和体验。
六、教学过程
教学环节 教学内容 教学互动 设计意图
导入新课 1. 展示一些在线搜索、在线交流、在线办公的图片和视频，引起学生的兴趣。
2. 提问学生：“你们在生活中使用过哪些在线工具呢？” 1. 学生观看图片和视频。
2. 学生举手回答问题。 通过展示图片和视频，激发学生的学习兴趣，引导学生思考在线工具的使用，为新课的学习做好铺垫。
知识讲解 1. 在线搜索
（1）介绍在线搜索的概念和作用。
（2）讲解如何使用搜索引擎查找信息，包括关键词的选择、搜索结果的筛选等。
（3）演示使用百度、谷歌等搜索引擎进行搜索的方法。
2. 在线交流
（1）介绍在线交流的方式，如在线聊天、电子邮件、社交网络等。
（2）讲解每种交流方式的特点和使用方法。
（3）演示使用 QQ、微信、电子邮件等工具进行交流的方法。
3. 在线办公
（1）介绍在线办公的概念和作用。
（2）讲解在线文档、在线表格、在线演示文稿等工具的使用方法。
（3）演示使用腾讯文档、金山文档等工具进行在线办公的方法。 1. 学生认真听讲，观看教师的演示。
2. 学生提问，教师解答。 通过详细的知识讲解，让学生了解在线搜索、在线交流、在线办公等在线技能的概念和作用，掌握这些技能的使用方法。
小组讨论 1. 组织学生分组讨论以下问题：
（1）在线搜索有哪些技巧？
（2）在线交流中需要注意哪些问题？
（3）在线办公有哪些优势？
2. 每组推选一名代表进行发言，其他小组可以进行补充和评价。 1. 学生分组讨论，记录讨论结果。
2. 小组代表发言，其他小组进行补充和评价。 通过小组讨论，培养学生的合作学习能力和思维能力，让学生在交流中加深对在线技能的认识和理解。
实践操作 1. 让学生使用搜索引擎查找自己感兴趣的信息，并记录搜索结果。
2. 让学生使用在线聊天工具与同学进行交流。
3. 让学生使用在线文档工具创建一个文档，并与同学分享。 1. 学生独立操作，教师巡视指导。
2. 学生遇到问题可以向教师或同学请教。 通过实践操作，让学生亲身体验在线搜索、在线交流、在线办公等在线技能，提高学生的信息素养和实践能力。
总结归纳 1. 总结在线搜索、在线交流、在线办公等在线技能的概念和作用。
2. 强调在线技能的使用方法和注意事项。
3. 对学生的学习表现进行评价，表扬积极参与的学生，鼓励其他学生继续努力。 1. 学生认真听讲，回顾本节课的学习内容。
2. 学生发表自己的学习体会和收获。 通过总结归纳，帮助学生梳理本节课的学习内容，加深学生对在线技能的认识和理解，同时对学生的学习表现进行评价，激发学生的学习积极性。
布置作业 1. 让学生回家后使用在线办公工具完成一项作业，并与家长分享。
2. 让学生写一篇关于在线技能的心得体会。 学生记录作业内容。 通过布置作业，让学生在课后进一步巩固和拓展所学知识，同时促进家长对学生在线学习的了解和指导。
七、板书设计
《了解多样在线技能》
（一）、在线搜索
概念和作用
使用方法
（二）、在线交流
方式和特点
使用方法
（三）、在线办公
概念和作用
使用方法
八、教学反思
第三节 树立正确在线观念
一、教学目标
（1）让学生了解数字身份的概念，认识到管理数字数字身份的重要性。
（2）引导学生理解并遵守青少年网络文明公约的内容。
信息安全：认识数字身份的唯一性与信用价值，加强保护个人隐私的意识，提升在线社会中自我管理的能力。
二、教学重难点
1. 重点：
（1）数字身份的概念及其管理方法。
（2）青少年网络文明公约的具体内容和重要性。
2. 难点：
（1）如何在日常生活中有效管理和保护数字身份。
（2）如何在网络环境中保持文明行为。
三、教学准备
1. 多媒体课件
2. 相关案例材料。
3. 小组讨论题目卡片。
4. 课堂活动所需的工具和资料。
四、教学过程
1. 引入话题：
教师提问：“大家平时上网时有没有遇到过个人信息泄露的情况？”引导学生分享自己的经历。
播放一段关于数字身份泄露的短视频，引起学生对数字身份的关注。
2. 引出主题：
教师总结：“在数字世界里，每个人都有一个数字身份。今天我们就来学习如何管理和保护我们的数字身份，并在认识数字身份的基础上，我们如何树立正确的在线观念，以便更好地应对数字时代的机遇与挑战。”引出树立正确在线观念的主题。
3.新课讲解
（1）数字身份的定义
①教师：在现实世界里，我们可以通过姓名、性别、出生日期、家庭地址、电话号码等个人信息来区分和记住他人。想一想，在数字世界里我们是通过什么方式来区分和记住他人的呢？
②学生讨论分享讨论结果
③教师总结归纳，并引出数字身份的概念。
现实身份和数字身份的异同
①学生讨论数字身份和现实的异同？每组派代表分享讨论结果。
②教师通过PPT展示总结归纳数字身份和现实的异同，强调数字身份的重要性。
实践操作
（1）如何建立数字身份
①带领学生选择一个在线平台建立自己的数字身份，体验在线建立数字身份的过程。
②注册账号和设置密码是我们建立数字身份的第一步。教师讲解如何设置用户名、密码、个人资料等信息。
③在老师的指导下，感受建立数字身份的过程，强调数字身份的重要性，如隐私保护、网络安全等。
（2）管理数字身份的方法：
介绍几种常见的数字身份管理方法，如定期更改密码、使用双重验证、不随意透露个人信息等。
（3）案例分析：网络诈骗的防范
教师活动：提供一个真实的网络诈骗案例，让学生结合案例分不当管理数字身份可能带来的风险。
学生活动：分组讨论后，小组代表汇报讨论结果，教师点评并补充。
设计意图：通过实际案例分析，增强学生的网络安全意识，学会保护自己。
拓展延伸
（1）新时代青少年网络文明公约：
逐条解读《新时代青少年网络文明公约》的内容。
强调公约中的核心理念，如尊重他人、文明交流、拒绝不良信息等。
（2） 互动活动
对照《新时代青少年网络文明公约》，说一说如何做到安全上网、文明上网、健康上网。学生们进行讨论，并由代表进行交流发言。
（3）角色扮演：
学生分组进行角色扮演，模拟网络环境中的不同场景，如遇到网络欺凌、虚假信息等，如何应对。
各组展示表演，其他同学评价并提出建议。
6.总结与反思
1. 教师总结：
（1）回顾本节课的主要内容，强调数字身份管理和网络文明行为的重要性。
（2）提醒学生在日常生活中要时刻注意保护自己的数字身份，遵守网络文明公约。
2. 学生反思：
请学生分享自己在本节课中学到的最重要的一点，并谈谈今后如何应用到实际生活中。
7.课后作业（5分钟）
（1）让学生回家后与家人讨论他们对数字身份的理解，并写下他们如何保护自己的数字身份。
（2） 阅读并背诵《新时代青少年网络文明公约》，下次课上抽查背诵情况。
板书设计
教学反思：
2.1 在线搜索查信息 计
教学课题 在线搜索查信息 单元 第二单元 学科 信息科技 年级 三年级
教材分析 【情境设计】大情境是与生活关联的出游。利用在线技术解决生活问题，发展生活技能。 【主要内容】知道信息的常见来源及存在的重要性，针对生活中的具体需求，采用合适方式开展在线搜索，获取有用信息和资源。互联网如同汪洋大海，其中的信息无穷无尽，在浩瀚如烟的信息中快速搜索到自己需要的资源，是信息社会人们的基本素养。
学习目标 1.能根据需要学习，生活的需要选用合适的数字资源，使用搜索引擎、专门的网站开展在线搜索资源，体会在线搜索是现代社会获取资源的重要方式。（数字化学习与创新） 2.经历筛选信息的过程，初步具备辨别信息真伪的意识。（信息社会责任）
教学重点 选择合适的数字方式，开展在线搜索，获取有用信息和资源。
教学难点 经历筛选信息的过程，初步具备辨别信息真伪的意识。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
课程导入 【师】同学们，在节假日期间，你们应该喜欢出去游玩放松吧。那么你们下一次最想去游玩地方是哪里？ 【师】今天我们一起来学习使用电脑《在线搜索查信息》，搜自己想出游的地方。 【生】回答问题 引出课题。
讲授新知 一、认识常见的浏览器 【师】展示常用的浏览器，谷歌，搜狗，微软，360浏览器。找一找，你的电脑里有哪些浏览器？ 二、搜索引擎 1、认识常见的搜索引擎 【师】有了浏览器，我们需要在浏览器里，借助搜索引擎来帮助我们搜索信息。你知道哪些搜索引擎呢？ 【生】…… 【师】展示常用搜索引擎谷歌，搜狗，百度，360搜索 【师】列举了这么多搜索引擎，到底什么是搜索引擎？ 【小知识】展示：搜索引擎是一种信息检索工具，负责抓取和组织网络中的资源。当输入想要查找的内容后，搜索引擎可以快速找到并提供给我们。 2、 打开搜索引擎 【师】搜索信息需要打开搜索引擎，你们知道如何打开搜索引擎吗？同学们，尝试打开一个搜索引擎。 【师】小结打开搜索引擎方法 方法一：打开浏览器，直接使用搜索引擎。 网站导航栏，已经嵌入了搜索引擎。 方法二：打开浏览器，查找搜索引擎 【师】打开浏览器，现在的浏览器做的非常人性化，智能化，在任意有光标闪烁的地方（包括网址栏），可以输入谷歌，搜狗，百度，就可以调出搜索引擎（哪怕你用拼音替代汉字，浏览器都能自动识别，而已还能联想出你想要输入的内容）。 【师】选择自己喜欢的方式，打开一种搜索引擎。 3、搜索关键字的使用 打开搜索引擎后，老师想用搜索引擎查找四川科技馆的开放时间，你认为哪个关键词更好？为什么？ 科技馆 四川科技馆 四川科技馆的开放时间 【师】你认为哪个关键词更好？为什么？ 【师】【小知识“关键词”】如果想要让搜索引擎查找到的信息更加准确，我们需要输入合适的“关键词”。关键词应准确表达所需搜索的内容，简明易懂。 提醒：不要去选用敏感词语，不文明的关键字去搜索信息。看到有不文明弹窗，或信息要及时关闭窗口。 【师】【小知识“分类查看”】在搜索结果中，观察各条资源的主题和摘要，权衡是否接近自己的需求。还可以根据自己的需要进行分类查看，有网页、图片、视频等分类。今天主要查询文字信息，就用默认的网页分类。 4、专门网站搜索 【师】对专业性非常强的信息，推荐同学们使用专门的网址进行搜索，更便捷。 如果要查天气，可以登录专门网站，比如，中国天气网，天气通讯社，查询天气状况； 如果要查出行路线，可以登录地图网站，比如百度地图，高德地图，查路线； 如果购票定酒店，还可以登录旅行服务网站，比如铁道部12306网，携程网，去哪儿网查询。 听讲 【生】找一找浏览器，熟悉浏览器。 【生】…… 探索打开一个搜索引擎 【生】操作打开搜索引擎…… 【生】试一试，比一比…… 学生实验合适关键字的使用 【生】…… 教师通过讲授课程内容，向学生传授知识。学生通过听讲和观察，学习基础知识。 学生熟悉搜索引擎的打开方式， 为后面搜索信息做准备。 体验、对比合适关键字的使用，会影响搜索结果 培养学生信息安全意识的 拓展专门网站搜索，对专业性更强的搜索更便捷。
实践活动 【师】小结，在线搜索查信息的方法（浏览器-搜索引擎-关键字）。 【描述任务】学习了在线搜索查信息的方法，我们今天的任务是借助搜索引擎，选择合适的关键字，搜索一个你最想去游玩的省份，了解它有哪些主要景点，重点选择一个景点去了解。搜索完毕后，请同学们汇报交流。 温馨提示：如果你不会打字，电脑操作不是很熟练，可以请邻居同学相互帮助。用拼音，或字母，人工智能大数据工具会联想你要的关键词，你再选择下面联想出的关键词进行查找。 1、活动一：搜一搜，查信息 【师】巡视，是否打开浏览器，是否打开搜索引擎，是否合理使用关键字…… 2、活动二：说一说，交流汇报 我选择的浏览器是_______________________， 选择的（专门网站）搜索引擎是___________， 我用的搜索关键字是______________________， 搜索出该地的主要景点有__________________， 最得游玩的景点是_______________________， 最适合___________________季节去， 适合游玩(多长时间)___________________ 3、活动三： 议一议， 信息辨真伪 【师】同学们我们已经体验到了在线搜索是获取有用信息和资源的重要方式，但是，网络上的搜查到的信息是否都是可靠的吗？ 【师】小结：网上查到的信息不一定都是可信的。官方媒体发布的信息可信度一般比较高，我们可以用科学常识和逻辑分析信息是否可信，或者找老师，家长一起求证。总之多思考，多求证，学会辨别信息真伪真的很重要。 【生】搜查信息活动…… 【生】学生交流汇报 【生】讨论交流…… 描述清楚任务，让学生完成任务指令清晰。 锻炼学生获取信息的能力。 锻炼学生提炼信息，交流信息的能力。
小结 【师】本节课体验了在线搜索查信息 1．选择合适的浏览器，打开搜索引擎。 2．选择恰当的关键词，可以进行更精准的搜索。 3．如果要查找的信息资源是确定的类型或内容，如天气、地图、旅行等，可以使用专门的搜索网站搜索。 4．针对搜索到的网络信息，在家长、老师的帮助下，辨别其真伪，确保真实、可靠性。 知识回顾 对课堂知识进行总结和梳理，帮助学生更好地理解和掌握所学内容。
巩固提高 （选择） 1.尝试搜索不同类别的网络资源，如图片、视频、音频、地图等。 2.尝试使用搜索引擎帮助家人搜索他们需要的信息，感受在线生活给我们带来的便利吧！ 让学生通过课后练习复习、巩固所学内容，强化对所学知识的掌握。
板书设计 第一节 在线搜索查信息 浏览器 搜索引擎 关键字 辨别信息真伪
教学反思
2.2 在线导航选路线
一、教学目标
学生能够了解常见的在线地图导航工具及其特点。
掌握在线导航工具的基本功能，如路线规划、实时路况查询、周边信息搜索等。
学会根据不同的出行需求，选择合适的在线导航工具和功能来规划最佳路线。
计算思维：培养学生的出行安全意识和合理规划意识。
数字化学习与创新：让学生认识到在线导航工具在现代生活中的重要性，提高学生对信息技术的应用意识。
二、教学重难点
1. 重点：
常见在线地图导航工具的功能介绍与使用。
如何根据实际需求选择合适的路线规划和导航功能。
2. 难点：
理解并应用在线地图导航工具的各项功能。
培养学生在复杂路况下灵活运用在线导航工具的能力。
三、教学方法
1.讲授法：讲解在线地图导航工具的相关知识和功能。
2.演示法：通过实际操作演示在线导航工具的使用方法，让学生更直观地理解。
3.实践法：让学生亲自使用在线导航工具进行路线规划和导航，提高学生的实践能力。
4.论法：组织学生进行小组讨论，分享使用在线导航工具的经验和体会，培养学生的合作学习能力和思维能力。
四、教学过程
1. 引入话题：
教师提问：同学们，在日常生活中，你们是否使用过在线导航工具？你们使用过哪些在线导航工具？引导学生思考并回答，引出本节课的主题——在线导航选路线。
2.新课讲解
（1）在线地图导航工具介绍
展示一些人们使用的场景图片或视频，如开车导航、步行导航、骑行导航等，让学生感受在线导航工具的重要性和便利性。
①教师活动：利用PPT展示在线导航工具
②学生活动：分组讨论在线地图导航工具有哪些？
每组派代表分享讨论结果，教师总结归纳。
③教师讲解：常见的地图导航工具（如百度地图、高德地图、Google Maps等），简单介绍每个工具的特点和优势，如高德地图的实时路况信息准确、百度地图的周边信息丰富、腾讯地图的街景功能强大等。
设计意图：帮助学生了解不同地图导航工具的基本特点和应用场景。
在线导航工具功能
①教师活动：现场演示如何使用一款在线地图导航工具（如百度地图）进行路线规划，包括输入起点和终点、选择最佳路线、查看实时交通状况等功能。
设计意图：通过实际操作，让学生直观了解在线地图导航工具的具体使用方法和功能。
②学生活动：将学生分成若干小组，每组使用不同的在线地图导航工具，模拟一次从学校到四川科技馆的路线规划，记录所用时间和遇到的问题。
师生互动：教师巡回指导，解答学生在使用中遇到的问题。
设计意图：通过小组讨论和实践操作，提高学生的动手能力和团队合作意识。
③教师进行点评和补充。
路线规划：讲解在线导航工具如何根据用户输入的起点和终点，规划出不同的路线方案，如最短路线、最快路线、避开拥堵路线等。
实时路况查询：介绍在线导航工具如何实时获取道路的拥堵情况，以及如何根据实时路况信息调整路线规划，帮助用户避开拥堵路段，节省时间。
周边信息搜索：演示在线导航工具如何搜索周边的商家、景点、加油站、停车场等信息，方便用户在出行过程中查找所需的服务设施。
导航指引：讲解在线导航工具如何通过语音提示、地图显示等方式，为用户提供准确的导航指引，帮助用户顺利到达目的地。
其他功能：介绍一些在线导航工具的其他功能，如电子狗、违章查询、限行提示等，让学生了解在线导航工具的多样化功能。
（3）纸质地图与在线地图特点对比
①教师活动：通过PPT展示纸质地图和在线地图的对比图表，详细讲解两者在精度、更新速度、便携性等方面的差异。
②师生互动：请学生分组讨论纸质地图和在线地图各自的优缺点，并派代表发言。
设计意图：通过对比分析，让学生更直观地理解纸质地图和在线地图的不同应用场景。
案例分析与讨论
教师展示一些具体的出行案例，如上下班高峰期的通勤、周末的自驾游、外地旅游等，让学生分析在不同的出行场景下，应该如何选择合适的在线导航工具和功能。
组织学生进行小组讨论，让学生分享自己在使用在线导航工具时遇到的问题和解决方法，以及如何根据实际需求选择最佳的路线规划。
请各小组代表发言，总结小组讨论的结果，教师进行点评和补充。
3.巩固拓展
布置实践任务：让学生根据自己的出行需求，选择一款在线导航工具，规划从学校到附近某个景点的路线，并查询沿途的加油站和停车场等信息。
学生在实践过程中，教师巡视指导，帮助学生解决遇到的问题，引导学生正确使用在线导航工具的功能。
完成实践任务后，让学生展示自己的路线规划和查询结果，并分享自己的实践体会。
4.总结与拓展
总结：教师带领学生回顾本节课的重点内容，包括常见的在线地图导航工具、在线导航工具的功能、如何根据实际需求选择合适的路线规划等。
拓展：介绍一些在线导航工具的高级功能，如实时公交查询、步行导航的室内地图等，让学生了解在线导航工具的不断发展和创新。
鼓励学生在课后继续探索和使用在线导航工具，提高自己的出行效率和安全性。
板书设计
教学反思
3.3 在线购物备物品》
一、教材分析
川教版（2024）小学信息技术三年级上册第二单元《在线助我乐出游》中的第三节《在线购物备物品》。本节课主要内容包括认识在线购物平台、学习使用在线购物平台购买出游所需物品的方法，以及了解在线购物的注意事项。
设计理念
《在线购物备物品》这一节的教学设计理念是通过模拟在线购物的情境，让学生了解和掌握在线购物的基本流程和注意事项。教学中注重培养学生的实际操作能力，使学生能够在安全的环境下体验网络购物的过程，学会比较商品、选择合适的支付方式，并理解网络购物中的隐私保护和网络安全知识。同时，通过小组合作学习，培养学生的沟通协作能力，以及批判性思维，让学生在实践中学会理性消费，增强自我保护意识。
三、教学目标
认识常见的在线购物平台。
掌握使用在线购物平台搜索、浏览和购买物品的方法。
了解在线购物的支付方式和物流配送流程。
计算思维：引导学生在解决问题的过程中，学会分析问题、提出问题、解决问题的方法。
信息社会责任：培养学生的网络安全意识和自我保护能力。
四、教学重难点
1、教学重点
掌握使用在线购物平台购买物品的方法。
了解在线购物的注意事项。
2、教学难点
引导学生根据实际需求选择合适的物品，并进行合理的消费。
五、教学准备
1、教师准备
收集与 “乐出游” 相关的物品图片和在线购物平台的介绍资料，制作教学课件。
准备若干台电脑，安装好常见的在线购物平台客户端或浏览器插件。
设计教学活动和练习题。
准备一些小奖品，用于奖励表现优秀的学生。
2、学生准备
预习本节课内容，了解在线购物的基本概念。
准备笔记本和笔，记录学习过程中的要点和问题。
六、教学过程
教学环节 教学内容 师生互动 设计意图
导入新课 1. 播放一段关于旅游的视频，展示人们在旅游中使用的各种物品。
2. 提问：同学们，你们喜欢旅游吗？如果我们要去旅游，需要准备哪些物品呢？ 师：同学们，我们一起来看一段精彩的旅游视频。（播放视频）
师：大家喜欢旅游吗？
生：喜欢。
师：如果我们要去旅游，需要准备哪些物品呢？
生：要带衣服。
生：要带吃的。
生：要带水壶。 通过播放视频，激发学生的学习兴趣，引导学生思考旅游所需物品，引出本节课的主题。
认识在线购物平台 1. 介绍常见的在线购物平台，如淘宝、京东、拼多多等。
2. 展示在线购物平台的图标和界面，让学生认识它们。 师：同学们，在我们的生活中，有很多可以帮助我们购买旅游物品的在线购物平台。比如，淘宝、京东、拼多多等。（介绍常见的在线购物平台）
师：现在，老师来展示一下这些在线购物平台的图标和界面，大家认识一下。（展示图标和界面）
生：我知道淘宝，我妈妈经常在上面买东西。
生：京东也很有名，送货很快。 让学生认识常见的在线购物平台，为后续的学习打下基础。
学习使用在线购物平台购买物品的方法 1. 以购买一顶太阳帽为例，演示如何使用在线购物平台搜索、浏览和购买物品。
（1）打开在线购物平台。
（2）在搜索框中输入 “太阳帽”。
（3）浏览搜索结果，查看商品图片、价格、描述等信息。
（4）选择心仪的商品，加入购物车。
（5）进入购物车，确认商品信息，选择支付方式，完成购买。
2. 引导学生观察购买过程中的各个环节，了解在线购物的流程。 师：同学们，现在老师来演示一下如何使用在线购物平台购买一顶太阳帽。首先，我们打开一个在线购物平台，比如淘宝。（打开淘宝）
师：然后，在搜索框中输入 “太阳帽”。（输入关键词）
师：现在，我们可以看到很多搜索结果。大家可以浏览一下这些商品的图片、价格、描述等信息。（浏览搜索结果）
师：如果看到心仪的商品，可以点击商品图片，进入商品详情页面，查看更详细的信息。（进入商品详情页面）
师：如果决定购买这个商品，可以点击 “加入购物车” 按钮。（加入购物车）
师：最后，我们进入购物车，确认商品信息，选择支付方式，完成购买。（完成购买）
师：大家观察一下这个购买过程，有什么发现呢？
生：可以看到很多不同的太阳帽。
生：价格也不一样。
生：还可以看评价，了解商品的好坏。 通过实际演示，让学生掌握使用在线购物平台购买物品的方法，引导学生观察购买过程，了解在线购物的流程。
实践操作 1. 布置任务：让学生分组选择一种旅游所需物品，使用在线购物平台进行购买。
2. 学生分组进行实践操作，教师巡视指导。 师：现在，大家以小组为单位，选择一种旅游所需物品，使用在线购物平台进行购买。（布置任务）
师：在操作过程中，如果遇到问题，可以随时问老师。（教师巡视指导）
生：老师，我们小组想买一个背包，但是不知道怎么选。
师：你们可以先确定自己的需求，比如背包的大小、颜色、功能等，然后在搜索框中输入相关的关键词，浏览搜索结果，选择合适的背包。 通过实践操作，让学生巩固所学知识，提高学生的动手能力和问题解决能力。
分析问题、提出问题 1. 引导学生分析在实践操作中遇到的问题，提出问题。
2. 组织学生讨论如何解决这些问题。 师：同学们，在刚才的实践操作中，你们遇到了哪些问题呢？
生：我们找到的商品太多了，不知道哪个好。
生：有些商品的价格很贵，我们不知道该不该买。
师：非常好，大家都能发现问题。那我们来讨论一下，如何解决这些问题呢？
生：我们可以看商品的评价和销量，选择评价好、销量高的商品。
生：我们可以比较不同商品的价格和质量，选择性价比高的商品。 培养学生分析问题、提出问题的能力，通过讨论，让学生学会解决问题的方法。
根据实际需求选择合适的物品并进行合理消费 1. 讲解如何根据实际需求选择合适的物品，并进行合理消费。
（1）确定自己的需求和预算。
（2）比较不同商品的价格、质量、功能等因素。
（3）避免盲目跟风和冲动消费。
2. 让学生再次进行实践操作，根据实际需求选择合适的物品，并进行合理消费。 师：同学们，在购买旅游物品时，我们要根据实际需求选择合适的物品，并进行合理消费。首先，我们要确定自己的需求和预算。（确定需求和预算）
师：然后，我们可以比较不同商品的价格、质量、功能等因素。（比较商品因素）
师：最后，我们要避免盲目跟风和冲动消费。（避免盲目消费）
师：现在，大家再次进行实践操作，根据实际需求选择合适的物品，并进行合理消费。（学生再次进行实践操作）
生：老师，我们根据自己的需求和预算，选择了一个合适的背包。
生：我们还比较了不同背包的价格和质量，选择了性价比高的那个。 让学生学会根据实际需求选择合适的物品，并进行合理消费，培养学生的消费意识和理财观念。
了解在线购物的支付方式和物流配送流程 1. 介绍在线购物的常见支付方式，如支付宝、微信支付、银行卡支付等。
2. 讲解在线购物的物流配送流程，包括发货、运输、签收等环节。 师：同学们，在线购物的支付方式有很多种，比如支付宝、微信支付、银行卡支付等。（介绍支付方式）
师：现在，老师来给大家讲解一下在线购物的物流配送流程。首先，商家会在收到订单后发货。然后，物流公司会负责运输商品。最后，我们在收到商品后进行签收。（讲解物流配送流程）
生：我知道支付宝很方便。
生：物流配送要多久啊？ 让学生了解在线购物的支付方式和物流配送流程，提高学生的购物体验和满意度。
了解在线购物的注意事项 1. 介绍在线购物的注意事项，如保护个人信息、注意商品质量、防范网络诈骗等。
2. 提问：在使用在线购物平台时，我们还需要注意什么呢？ 师：同学们，在使用在线购物平台时，我们还需要注意一些事项。首先，我们要保护好个人信息，不要随意透露给陌生人。其次，我们要注意商品质量，选择正规的商家和品牌。最后，我们要防范网络诈骗，不要轻易相信一些虚假的促销信息。（介绍注意事项）
师：大家想一想，在使用在线购物平台时，我们还需要注意什么呢？
生：要注意售后服务。
生：要及时确认收货。 让学生了解在线购物的注意事项，提高学生的网络安全意识和自我保护能力。
课堂总结 1. 总结本节课的学习内容。
2. 提问：同学们，通过这节课的学习，你们有什么收获呢？ 师：同学们，今天我们学习了在线购物备物品的方法，认识了常见的在线购物平台，学会了使用在线购物平台购买物品，还了解了在线购物的支付方式、物流配送流程和注意事项。（总结学习内容）
师：通过这节课的学习，你们有什么收获呢？
生：我学会了用在线购物平台买东西。
生：我知道了要根据实际需求选择物品。
生：我明白了要注意网络安全。 通过课堂总结，巩固学生的学习成果，让学生对本节课的内容有更深刻的理解。
七、板书设计
《在线购物备物品》
认识在线购物平台
淘宝
京东
拼多多等
使用在线购物平台购买物品的方法
根据实际需求选择合适的物品并进行合理消费
了解在线购物的注意事项
八、教学反思
2.4 在线交流聊计划
一、教材分析
本单元主题为 “在线助我乐出游”，旨在让学生了解和掌握利用信息技术进行出游规划的方法和技能。通过前面几节课的学习，学生已经掌握了如何在线搜索旅游信息、制定旅游计划等内容。而这节课第四节 “在线交流聊计划” 则进一步引导学生利用在线交流工具与他人分享和讨论旅游计划，培养学生的沟通能力和合作意识。
本节课的内容主要包括认识在线交流工具、学习在线交流的方法和技巧、以及通过在线交流完善旅游计划。教材以生动的案例和简洁的语言，引导学生逐步掌握在线交流的技能，同时也注重培养学生的信息素养和创新思维。
教材中的案例贴近学生生活实际，容易引起学生的共鸣。同时，教材还提供了一些拓展性的内容，如在线交流的安全注意事项等，有助于学生全面了解在线交流的相关知识。
二、设计理念
以学生为中心：在教学过程中，充分发挥学生的主体作用，让学生在自主探究、合作学习中掌握知识和技能。
情境教学：通过创设真实的旅游计划交流情境，让学生在情境中学习和应用在线交流工具，提高学生的学习兴趣和积极性。
任务驱动：以任务为导向，引导学生通过完成一系列具体的任务，逐步掌握在线交流的方法和技巧，同时培养学生的问题解决能力和创新思维。
多元化评价：采用多元化的评价方式，对学生的学习过程和学习成果进行全面评价，激励学生不断进步。
三、教学目标
（1）认识常见的在线交流工具，如微信、QQ、钉钉等。
（2）掌握在线交流的方法和技巧，如发送文字、图片、语音等信息，发起群聊等。
（3）学会通过在线交流与他人分享和讨论旅游计划，完善自己的旅游计划。
数字化学习与创新：通过对旅游计划的分享和讨论，培养学生的信息处理能力和创新思维。
四、教学重难点
教学重点
（1）认识常见的在线交流工具，掌握其使用方法。
（2）学会通过在线交流与他人分享和讨论旅游计划。
教学难点
（1）在在线交流中，如何准确地表达自己的观点和意见，同时善于倾听他人的建议。
（2）如何通过在线交流完善旅游计划，培养学生的创新思维和信息处理能力。
五、教学准备
1、教师准备
（1）多媒体课件，包括在线交流工具的介绍、旅游计划的案例等。
（2）网络环境良好的计算机教室，确保学生能够顺利进行在线交流。
（3）准备一些旅游计划的模板和参考资料，供学生参考。
2、学生准备
（1）提前预习本节课的内容，了解一些常见的在线交流工具。
（2）准备自己的旅游计划或者一个感兴趣的旅游目的地。
六、教学过程
教学环节 教学内容 教学互动 设计意图
一、导入新课 1. 教师提问：同学们，你们在制定旅游计划的时候，有没有想过和别人分享一下你的计划，听听别人的意见呢？
2. 教师展示一些美丽的旅游景点图片，激发学生的兴趣。
3. 教师引出本节课的主题：在线交流聊计划。 1. 学生思考并回答教师的问题。
2. 学生欣赏旅游景点图片，感受旅游的魅力。 1. 通过提问和展示图片，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2. 让学生意识到与他人分享旅游计划的重要性。
二、认识在线交流工具 1. 教师介绍常见的在线交流工具，如微信、QQ、钉钉等。
2. 教师展示这些在线交流工具的图标和界面，让学生认识它们。
3. 教师提问：你们平时都用过哪些在线交流工具呢？它们有哪些特点？ 1. 学生认真听讲，认识常见的在线交流工具。
2. 学生观察在线交流工具的图标和界面，加深印象。
3. 学生回答教师的问题，分享自己使用在线交流工具的经验。 1. 让学生了解常见的在线交流工具，为后续的学习打下基础。
2. 通过提问，让学生回顾自己的使用经验，加深对在线交流工具的认识。
三、学习在线交流的方法和技巧 1. 教师以微信为例，介绍在线交流的方法和技巧，如发送文字、图片、语音等信息，发起群聊等。
2. 教师让学生打开自己的微信，尝试发送一条文字信息给同桌。
3. 教师提问：除了发送文字信息，微信还可以发送哪些类型的信息呢？ 1. 学生认真听讲，学习在线交流的方法和技巧。
2. 学生打开微信，尝试发送文字信息给同桌。
3. 学生回答教师的问题，了解微信的其他功能。 1. 以微信为例，让学生直观地学习在线交流的方法和技巧。
2. 通过实际操作，让学生掌握发送文字信息的方法。
3. 引导学生探索微信的其他功能，提高学生的学习兴趣。
四、分享旅游计划 1. 教师让学生拿出自己准备的旅游计划或者旅游目的地，思考如何用文字描述自己的计划或目的地。
2. 教师请几位学生分享自己的旅游计划或目的地，其他学生认真倾听。
3. 教师提问：听了同学们的分享，你有什么想法或建议呢？ 1. 学生认真思考，用文字描述自己的旅游计划或目的地。
2. 学生分享自己的旅游计划或目的地，锻炼表达能力。
3. 学生回答教师的问题，提出自己的想法和建议。 1. 让学生学会用文字描述旅游计划或目的地，提高学生的表达能力。
2. 通过分享和倾听，培养学生的沟通能力和合作意识。
3. 引导学生提出想法和建议，为完善旅游计划做准备。
五、在线交流讨论旅游计划 1. 教师将学生分成小组，每个小组选择一个旅游计划或目的地进行在线交流讨论。
2. 教师巡视指导，提醒学生注意在线交流的方法和技巧。
3. 教师提问：在小组讨论中，你们有哪些收获呢？ 1. 学生分组进行在线交流讨论，分享自己的观点和意见。
2. 学生在讨论过程中，注意使用在线交流工具的方法和技巧。
3. 学生回答教师的问题，总结小组讨论的收获。 1. 通过小组讨论，让学生在合作中学习，提高学生的沟通能力和合作意识。
2. 教师巡视指导，确保学生正确使用在线交流工具。
3. 引导学生总结收获，加深对在线交流的理解。
六、完善旅游计划 1. 教师让学生根据小组讨论的结果，完善自己的旅游计划。
2. 教师请几位学生分享自己完善后的旅游计划，其他学生进行评价。
3. 教师提问：通过在线交流，你的旅游计划有哪些变化呢？ 1. 学生根据小组讨论的结果，认真完善自己的旅游计划。
2. 学生分享自己完善后的旅游计划，接受其他学生的评价。
3. 学生回答教师的问题，反思在线交流对旅游计划的影响。 1. 让学生学会根据他人的意见和建议完善自己的旅游计划，培养学生的创新思维和信息处理能力。
2. 通过分享和评价，让学生互相学习，提高学生的学习效果。
3. 引导学生反思在线交流的作用，加深对在线交流的认识。
七、总结拓展 1. 教师总结本节课的内容，强调在线交流在旅游计划中的重要性。
2. 教师提醒学生在使用在线交流工具时要注意安全，保护个人隐私。
3. 教师布置课后作业：让学生选择一个旅游目的地，制定一个详细的旅游计划，并通过在线交流工具与家人或朋友分享和讨论。 1. 学生认真听讲，总结本节课的学习内容。
2. 学生牢记教师的提醒，注意在线交流的安全。
3. 学生明确课后作业的要求，为课后作业做好准备。 1. 总结本节课的内容，让学生对所学知识有一个系统的认识。
2. 提醒学生注意在线交流的安全，培养学生的安全意识。
3. 通过布置课后作业，让学生将所学知识应用到实际生活中，提高学生的实践能力。
七、板书设计
《在线交流聊计划》
（一）、认识在线交流工具
微信、QQ、钉钉等
（二）、在线交流的方法和技巧
发送文字、图片、语音等信息
发起群聊
（三）、分享旅游计划
（四）、在线交流讨论旅游计划
（五）、完善旅游计划
八、教学反思
2.5 电子小报记见闻
教材内容 本单元围绕 “在线助我乐出游” 展开，第五节《电子小报记见闻》旨在让学生学会运用信息技术制作电子小报来记录出游见闻。教材首先介绍了电子小报的作用和优势，接着展示了一些优秀的电子小报示例，引导学生观察其布局、色彩搭配和内容组织。然后详细讲解了制作电子小报的步骤，包括确定主题、收集素材、设计版面、插入文本和图片等。最后鼓励学生发挥创意，制作出个性化的电子小报。
学生情况 三年级的学生对信息技术充满好奇和兴趣，经过前面的学习，已经掌握了一些基本的计算机操作技能，如文字输入、画图等。但对于制作电子小报这种较为复杂的任务，可能还存在一定的困难。他们在认知水平上，能够理解简单的概念和操作，但对于复杂的布局设计和内容组织可能需要更多的引导。在动手能力方面，学生们能够进行基本的鼠标和键盘操作，但在操作的准确性和熟练程度上还有待提高。此外，这个年龄段的学生具有较强的表现欲和创造力，教师可以充分利用这一特点，激发他们的学习积极性。
设计理念 1. 以学生为中心：关注学生的兴趣和需求，让学生在自主探究和合作学习中掌握知识和技能。2. 情境教学：创设出游的情境，让学生在实际情境中感受电子小报的作用，提高学习的积极性。3. 任务驱动：通过布置具体的任务，引导学生逐步完成电子小报的制作，培养学生的问题解决能力和实践能力。4. 多元化评价：采用多种评价方式，对学生的学习过程和成果进行全面评价，鼓励学生积极参与学习。
教学目标 （1）了解电子小报的组成和特点。
（2）掌握制作电子小报的基本步骤。
（3）学会运用文字处理软件进行文本编辑和图片插入。
（4）能够合理布局电子小报的版面，使其美观大方。
数字化学习与创新：根据学习生活中的任务情景，使用恰当的在线平台获取文字、图片、音频与视频等资源，设计创作作品
教学重难点 1. 教学重点
（1）掌握制作电子小报的基本步骤。
（2）学会运用文字处理软件进行文本编辑和图片插入。
（3）能够合理布局电子小报的版面。
2. 教学难点
（1）如何设计出美观大方、富有创意的电子小报版面。
（2）如何选择合适的素材来突出电子小报的主题。
教学过程 1. 导入新课
师：同学们，在前面的学习中，我们了解了如何在线查询旅游信息，也学会了用图片和文字记录我们的出游见闻。今天，我们要学习一种新的方式来记录我们的出游经历，那就是制作电子小报。大家有没有见过电子小报呢？
生：见过 / 没见过。
师：那老师给大家展示一些电子小报的示例，大家看看这些电子小报有什么特点。
教师展示一些优秀的电子小报，引导学生观察其布局、色彩搭配和内容组织。
设计意图：通过展示电子小报示例，激发学生的学习兴趣，让学生对电子小报有一个直观的认识。
2. 讲解电子小报的组成和特点
师：同学们观察得很仔细。电子小报通常由报头、标题、正文、图片、装饰等部分组成。它具有信息量大、形式多样、美观大方等特点。大家想一想，电子小报和我们平时看到的手抄报有什么不同呢？
生：电子小报可以插入图片和音乐，手抄报只能用画笔来装饰。
生：电子小报可以方便地修改和保存，手抄报修改起来比较麻烦。
师：同学们说得很对。电子小报具有很多优势，它可以让我们更加方便地记录和分享我们的出游见闻。
设计意图：让学生了解电子小报的组成和特点，为后续的制作打下基础。
3. 确定电子小报的主题
师：现在我们要开始制作电子小报了，首先我们要确定一个主题。大家可以想一想，我们的出游经历中有哪些有趣的事情或者美丽的风景可以作为电子小报的主题呢？
生：我可以做一个关于动物园的电子小报。
生：我想做一个关于海边的电子小报。
师：同学们的想法都很不错。确定了主题之后，我们就可以围绕这个主题来收集素材了。
设计意图：引导学生确定电子小报的主题，培养学生的主题意识和创新能力。
4. 收集素材
师：大家可以通过上网搜索、查阅书籍、询问家人等方式来收集与主题相关的素材，比如文字、图片、音乐等。在收集素材的时候，我们要注意素材的质量和版权问题，不要使用未经授权的素材。
生：老师，我们可以用自己拍的照片吗？
师：当然可以，自己拍的照片更有意义。大家还可以把自己的出游感受写下来，作为电子小报的文字素材。
设计意图：让学生学会收集素材，培养学生的信息素养和版权意识。
5. 设计版面
师：素材收集好了，接下来我们要设计电子小报的版面。大家可以先在纸上画出一个草图，确定报头、标题、正文、图片等的位置。在设计版面的时候，我们要注意布局合理、色彩搭配协调、文字大小适中。
生：老师，我不知道怎么设计版面。
师：没关系，老师给大家一些建议。报头一般放在电子小报的上方，用较大的字体突出主题。标题可以根据内容分成几个板块，每个板块用不同的颜色和字体来区分。正文可以用较小的字体，排列整齐。图片可以放在合适的位置，起到装饰和说明的作用。
设计意图：培养学生的设计能力和审美能力。
6. 插入文本和图片
师：版面设计好了，我们就可以开始制作电子小报了。首先，我们打开文字处理软件，新建一个文档。然后，我们把收集好的素材插入到文档中。插入文本的时候，我们可以直接复制粘贴，也可以手动输入。插入图片的时候，我们要注意图片的大小和位置，不要让图片遮住了文字。
生：老师，我插入的图片太大了，怎么办？
师：你可以拖动图片的边框来调整图片的大小，也可以在图片属性中设置图片的大小。如果图片的位置不合适，你可以用鼠标拖动图片来调整位置。
设计意图：让学生学会运用文字处理软件进行文本编辑和图片插入，提高学生的动手能力。
7. 装饰电子小报
师：文本和图片插入好了，我们的电子小报就基本完成了。但是，为了让电子小报更加美观大方，我们还可以对电子小报进行装饰。大家可以用文字处理软件中的绘图工具来绘制一些装饰图案，也可以插入一些艺术字来突出主题。
生：老师，我不会用绘图工具。
师：没关系，老师来给大家示范一下。我们可以选择绘图工具中的形状，比如圆形、矩形、三角形等，然后在文档中绘制出这些形状。我们还可以给这些形状填充颜色、添加边框等，让它们更加美观。艺术字的插入方法也很简单，我们只需要在插入菜单中选择艺术字，然后选择一种艺术字样式，输入文字即可。
设计意图：培养学生的创新能力和审美能力。
8. 展示与评价
师：同学们都完成了自己的电子小报，现在我们来展示一下大家的作品。请几位同学把自己的电子小报展示给大家看，并介绍一下自己的设计思路和制作过程。
生：我做的电子小报的主题是 “美丽的西湖”。我在网上收集了很多关于西湖的图片和文字素材，然后设计了一个简洁大方的版面。我用蓝色和绿色作为主色调，代表西湖的水和山。我还插入了一些艺术字来突出主题。
师：这位同学的电子小报做得非常好，布局合理，色彩搭配协调，内容丰富。大家觉得他的电子小报还有哪些地方可以改进呢？
生：我觉得可以再插入一些音乐，让电子小报更加生动。
生：我觉得可以把图片再处理一下，让它们更加清晰。
师：同学们的建议都很不错。我们在评价电子小报的时候，可以从主题、内容、布局、色彩、创意等方面进行评价。大家可以互相评价一下对方的电子小报，提出一些改进的建议。
设计意图：通过展示与评价，让学生学会欣赏他人的作品，发现自己的不足之处，提高学生的评价能力和审美能力。
课堂练习 1. 让学生根据自己的出游经历，确定一个主题，收集素材，制作一份电子小报。2. 要求学生在制作电子小报的过程中，注意布局合理、色彩搭配协调、文字大小适中。3. 鼓励学生发挥创意，设计出个性化的电子小报。
板书设计 电子小报记见闻
一、电子小报的组成和特点
二、确定主题
三、收集素材
四、设计版面
五、插入文本和图片
六、装饰电子小报
七、展示与评价
教学反思
3.1 电子清单巧制作
教材分析 本节《电子清单巧制作》是四川教育出版社信息科技三年级上册第三单元《在线助我做家务》的起始内容。教材通过引导学生思考清单在日常生活中的作用，介绍了表格作为展示清单信息的常见方式。随后，通过欢欢设计家务清单的实例，让学生理解清单设计的基本要素。本节还注重实践操作，鼓励学生利用电子表格工具制作家务清单，并对比纸质与电子清单的特点。最后，通过设计家庭健康营养食谱电子清单的拓展练习，提升学生的应用能力。
学习 目标 信息意识： 学生能够认识到清单在日常生活和学习中的重要作用，理解清单作为信息整理和组织工具的价值。 培养学生主动收集、整理和分析家务事项及相关信息的能力，形成对信息的敏感性和判断力。 计算思维： 通过设计家务清单，学生能够运用逻辑思维和抽象思维，将家务事项、工具（材料）、计划用时和完成情况等要素进行结构化表达。 掌握电子表格工具的基本操作，如行、列的添加与删除，数据的录入与编辑，以及简单的表格格式设置，培养学生的算法思维和问题解决能力。 数字化学习与创新： 学生能够利用电子表格工具制作个性化的家务电子清单，体验数字化工具在信息记录和整理方面的便捷性和高效性。 鼓励学生探索不同的电子表格工具，比较其功能和特点，培养学生的创新能力和数字化工具的适应能力。 信息社会责任： 在设计和制作家务电子清单的过程中，学生能够尊重他人的隐私和信息安全，不泄露家庭成员的个人信息。 培养学生负责任地使用数字化工具和信息资源的意识，如合理分享和使用电子清单，避免造成不必要的困扰或损失。同时，鼓励学生将所学知识应用于家庭生活中，为家庭和谐与健康做出贡献。
重点 了解表格和电子表格。
难点 掌握电子清单。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 开场白：同学们，大家好！今天，我们将一起探索一个既实用又有趣的主题——《在线助我做家务》的第一节《电子清单巧制作》。在日常生活中，无论是学习还是生活，清单都扮演着非常重要的角色，它们帮助我们高效地完成各项任务。 展示案例：首先，我想给大家展示几个常见的清单案例，比如购物清单、学习计划清单，甚至是旅行打包清单。请大家仔细观察这些清单，思考它们包含了哪些内容，以及它们是如何帮助我们提高效率的。 提问互动：现在，请大家分享一下，你们在生活中见过哪些清单？它们有什么作用？你觉得清单的哪些特点让它变得如此有用？ 观察并思考教师展示的清单案例。 小组讨论，分享自己见过的清单及其作用。 举手发言，分享个人见解。 通过展示和提问，激发学生对清单的兴趣和认识，为后续学习打下基础。 培养学生的观察力和思考能力，鼓励他们积极参与课堂讨论。
讲授新课 环节一：开动脑筋想一想——清单的多样性与作用 展示实物与图片：首先，展示几种常见的清单实物（如购物清单、待办事项清单）和图片（如旅行清单、健身计划），引导学生观察并思考这些清单的共通点和不同点。 提问与讨论： 提问：“你们在生活中见过哪些清单？它们通常包含哪些内容？”鼓励学生自由发言，分享自己的经历和见闻。 引导学生思考：“这些清单对我们的生活和学习有什么帮助？”通过小组讨论，让学生理解清单在提高效率、管理时间和任务分配方面的重要性。 引入表格概念：通过PPT或板书，介绍表格作为展示清单信息的一种常见方式，并解释表格的基本构成（行、列）。 教学活动形式： 实物展示与图片欣赏 小组讨论与分享 PPT或板书讲解 环节二：集思广益说一说——设计自己的家务清单 案例分享：展示欢欢设计的每日家务清单，并详细解释清单的内容（家务事项、工具/材料、计划用时、完成情况）和结构（4行4列）。 引导设计： 提问：“如果你来设计一份家务清单，你会包括哪些内容？为什么？”鼓励学生根据自己的实际情况和需求，思考并设计自己的家务清单。 引导学生思考：“如何使你的家务清单更加清晰、易于操作？”鼓励学生考虑使用不同的颜色、图标或符号来区分不同的家务事项。 小组讨论与分享：学生分组讨
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