内蒙古自治区2025年中考语文真题试卷
1．（2025·内蒙古）请怀着崇敬的心情，用正楷准确、端正地书写活动主题“山河不忘，浩气长存”。
【答案】山河不忘，浩气长存
【知识点】字体书写
【解析】【分析】书写时注意工整、美观，笔顺笔画正确、清楚、规范，注意“浩”不要写成“皓”；“存”不要写成“在”。
故答案为：山河不忘，浩气长存
【点评】本题考查正楷字的临写，首先我们要认识需要临写的汉字，正楷字横平竖直、方正、棱角分明、无顿笔。临写的时候要横写平、竖写直、撇如横、捺如竖、折宜方、钩宜直、点如捺。书写正楷字利于我们了解汉字的基本笔画、结构以及字形特点，做到美观、规范、正确。所以，平时的语文学习练字也是基本功之一。
（2025·内蒙古）下面是你所在小组拟写的宣传文稿，请修改完善。
在波澜壮阔的抗战画卷中，革命先辈英勇抗争，用热血和生命【甲】（A.捍 B.撼）卫祖国山河，用智慧与无私谱写出伟大民族精神的壮丽篇章。
80年光阴流转，历史的回响依然激荡在我们记忆深处。狼牙山五壮士，英雄一跃壮山河；刘老庄连，血战到底抗顽敌；“八百壮士”，孤军奋战守四行……革命先辈们以铁肩担道义，____了中华儿女的精神脊梁，____了强大的精神力量，____了不朽的精神丰碑。【乙】殷殷（A.yān B.yīn）之情系于中华沃土，寸寸丹心忠于国家使命。
纪念不仅是对未来的照亮，更是对历史的回望！
2．同学们阅读文稿时，对【甲】【乙】两处字形、字音使用不确定，请你选出正确项。
【甲】 【乙】
3．同学们对文稿横线处依次填哪个词意见不同，请你选出最恰当的一项（ ）
A．铸就 挺起 凝聚
B．挺起 铸就 凝聚
C．铸就 凝聚 挺起
D．挺起 凝聚 铸就
4．文稿中画波浪线句子有语病，请你写出修改后的句子。
【答案】2．A；B
3．D
4．纪念不仅是对历史的回望，更是对未来的照亮！
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；近义词；语序不当
【解析】【点评】（1）本题考查汉字的准确书写和准确读音。汉字里许多字是形似字、同音字，我们要从意义的角度去理解了，就能避免写错或读错别字了。平时学习要有意识地进行整理与积累。要关注每一课课后的读读写写词语的音形义，或是课文注解中出现的，要注意方音与普通话的不同。
（2）本题考查近义词的辨析，辨析近义词可以从不同的语素入手区分；可以从词义的轻重角度辨析；还可以从意义的侧重点不同来辨析；可以从词义范围的大小来辨析，还可以从词语的感彩角度辨析；还可以从适用对象的不同来比较。但不管是哪一种辨析，都要和具体的语境结合起来分析。
（3）本题考查对病句的辨析及修改能力。常见的语病有：句式杂糅、成分残缺、搭配不当、不合逻辑、成分赘余、语序不当等，平时学习时要注意整理归类辨析。解答时，先通读所有句子，仔细考虑，凭语感看看句意是否明确，内容是否合理，句意间关系与关联词语是否一致等判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因；也可理清枝叶（附在主、谓、宾上的附加成分），检查枝叶同相应的主干是否搭配得当；对于句中出现的修饰性词语、关联词应格外留意，尤其是成对出现的词语，先检查是否有多用、错用或搭配不当的毛病，再看分句次序是否合理。
2．【甲】 “捍” ：意为“保卫、防御”； “撼” ：意为“摇动、震动”。 “撼卫” ：将“摇动”与“保卫”结合，语义矛盾。而捍卫，意思是：坚决保护、维护或保卫，通常用于强调对重要事物（如权利、原则、国家、信仰等）的坚定守护，带有强烈的责任感和对抗性。根据语境，应是保卫祖国山河。故选：捍，即A；
【乙】“殷”是一个多音字，不同读音对应不同的含义，读yīn，朝代：殷商；殷切、殷实；读yān，殷红。这里指情感深厚，故读：yīn，选：B
故答案为：A；B
3．第1空，铸就：铸造、锻造 ，比喻通过努力、积累或特定条件，形成某种结果或状态。挺起：指身体或物体从弯曲、下垂状态变为直立或支撑状态，比喻精神或意志的振作、坚持。根据语境，“挺起”与“精神脊梁”搭配得当，表达了革命先烈让中华儿女的精神支撑，变得坚强有力；
第2空，挺起：指身体或物体从弯曲、下垂状态变为直立或支撑状态，比喻精神或意志的振作、坚持。凝聚：指气体、液体或微小颗粒因某种作用（如冷却、压力、化学反应等）聚集、结合成更大的整体。比喻人或事物因共同目标、情感或力量而紧密团结、集中。“凝聚了强大的精神力量”说明革命先辈的行为使精神力量汇聚起来
第3空，凝聚：指气体、液体或微小颗粒因某种作用（如冷却、压力、化学反应等）聚集、结合成更大的整体。比喻人或事物因共同目标、情感或力量而紧密团结、集中。挺起：指身体或物体从弯曲、下垂状态变为直立或支撑状态，比喻精神或意志的振作、坚持。铸就：铸造、锻造 ，比喻通过努力、积累或特定条件，形成某种结果或状态。挺起：指身体或物体从弯曲、下垂状态变为直立或支撑状态，比喻精神或意志的振作、坚持。“铸就了不朽的精神丰碑”说明革命先辈的行为使精神力量汇聚起来体现革命先辈通过英雄事迹造就了伟大的精神象征。“挺起”“凝聚”“铸就”有逻辑的先后顺序。故选D。
故答案为：D
4．逻辑顺序不当 ：原句将“未来”置于“历史”之前，但“纪念”的本质是 基于历史事件 ，再延伸至对未来的启示。正确的递进关系应为： 从历史（根源）到未来（影响） ，而非相反。故应改为：纪念不仅是对历史的回望，更是对未来的照亮！
故答案为： 纪念不仅是对历史的回望，更是对未来的照亮！
5．（2025·内蒙古）学校组织同学们参观家书博物馆，请你参与活动。
致儿子：母亲和你在生前是永久没有再见的机会了。希望你，宁儿呵，赶快成人，来安慰你地下的母亲！我最亲爱的孩子呵！母亲不用千言万语来教育你，就用实际行动来教育你。在你长大成人之后，希望不要忘记你的母亲是为国而牺牲的！你的母亲赵一曼一九三六年八月二日 致母亲：我军在西北的战场上，取得光荣的战绩，山西的民众，整个华北的民众，对我军极表好感。他们都唤着“八路军是我们的救星”。我军将士，都有一个决心，为了民族国家的利益，过去没有一个铜板，现在仍然是没有一个铜板，准备将来也不要一个铜板。左权一九三七年十二月三日 致战友：看最近之情况，敌人或要再来碰一下钉子，只要敌来犯，兄即到河东与弟等共同去牺牲。国家到了如此地步， 除我等为其死，毫无其他办法。为国家民族死之决心，海不清，石不烂，决不半点改变 ，愿与诸弟共勉之。张自忠一九四〇年五月一日
下面是同学们看到三封家书时与解说员的对话，请你根据情境补写对话内容。
解说员：在战火纷飞的年代，这些家书或语之切切或言之铮铮。大家读完有什么感想呢？
小语：我在赵一曼写给儿子的书信中，感受到母亲对儿子的牵挂与嘱托。
我：① 。
小文：读张自忠烈士的书信，战友间同仇敌忾的报国誓言深深感染着我。解说员：同学们说得真好！我们在生活学习中该如何践行书信中的精神呢？小美：我会去社区当志愿者，帮助身边更多的人，让奉献精神得到发扬。
我：② 。
解说员：同学们的发言让人振奋。原来，那些革命先辈从来没有真正离开，他们的精神一直在我们的行动中传承。
【答案】在读左权写给母亲的书信时，我感受到他为民族国家的利益，舍小家为大家的决心。；我会在学习中遇到难题时不轻易放弃，像革命先辈一样坚定信念，努力克服困难，用实际行动传承他们的拼搏精神。
【知识点】根据语境补写句子
【解析】【分析】第1问，由上面下面小语和小文的话可知：小语谈的是赵一曼家书的感受；小文谈的是张自忠列士的家书；由所给的三封家书可知，这里“我”应该谈对左权家书的感受。由左权家书内容可知左权的家书提到“光荣的战绩”“民众好感”“将士为民族国家利益牺牲不要一个铜板”，体现他为国家民族利益，不顾个人得失、无私奉献的精神。可表述为：我在读左权给母亲的书信时，感受到他为国家民族利益舍小家为大家的决心；
第2问，由上文解说员的话： 同学们说得真好！我们在生活学习中该如何践行书信中的精神呢？ 以及小美的话可知，此处应谈“我”在学习生活中如何践行先辈精神，比如在学习中遇到困难，学习先辈坚毅顽强的精神，不退缩、不放弃，努力克服困难等。
故答案为： 在读左权写给母亲的书信时，我感受到他为民族国家的利益，舍小家为大家的决心 ； 我会在学习中遇到难题时不轻易放弃，像革命先辈一样坚定信念，努力克服困难，用实际行动传承他们的拼搏精神。
【点评】本题考查补写句子使上下文连贯。首先要把握文段语脉，定位句子关系，也就是要搞清楚要补写处前后句之间的逻辑联系，明确要补写的是总起句还是承上启下句还是总结句，然后根据上下语境，合理推导，要注意陈述对象和话题的统一，最后再次检验补后的内容，以确保语意连贯。
（2025·内蒙古）纪念活动后，班级向同学们征集学习心得。
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精神是一个民族赖以长久生存的灵魂。新征程上，我们要高擎革命先辈的精神火炬，做新时代的奋进者。青年人要有志向，守气节，正如《＜论语＞十二章》中所说：“三军可夺帅也，①____。”青年人要有理想，肯攀登，正如杜甫在《望岳》中所写：“②____，一览众山小。”青年人更要有胸怀，懂奉献，正如龚自珍在《己亥杂诗（其五）》中所言：“③____，④____。”
新时代，新使命。愿吾辈青年有如秋瑾《满江红》中“算平生肝胆，⑤”的济世情怀，把人生理想汇入时代洪流，让蓬勃青春与时代同行！
6．小真写下了上面的学习心得，请你帮他拟写一个标题。
7．请你将学习心得中空缺的古诗文补写完整。
【答案】6．《传承先辈精神，勇担时代使命》
7．①匹夫不可夺志也；②会当凌绝顶；③落红不是无情物；④化作春泥更护花
【知识点】一般性默写；理解性默写；理解概括材料主要内容
【解析】【点评】（1）本题考查拟写标题。拟题要紧扣材料中心事件，标题要与材料有关系；要紧扣关键词；紧扣材料中的关键人物；应尽量是从材料中抽取而出的“核心立意”，并就此选取材料中关键词句加以组合而成的简洁短语或句子；拟题时，尽力不用态度而用看法或观点；能运用约定俗成的词句加以改造则为上策；能标新立异就更加理想。拟的题目一定要准确鲜明，紧扣话题，有的放矢，让人一看就知道题目与材料的关联，一看就知道写作者对话题是什么样的观点态度；要简洁凝练，高度概括，言简意赅，忌拖沓冗长；关键词代入，用以揭示材料中心，直言事理，可以避免偏题，跑题；用修辞用典；字数对偶型等等，平时学习要有意识的归纳分析。
（2）本题考查古诗文名句默写能力。无论是一般性默写还是理解性默写，作答时，一是要透彻理解诗文内容，不要混淆了所背的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，理解性默写要注意抓住关键的提示语，从提示语入手写出对应的诗句；三，答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。
6．心得共有2段，第1段关键句是：我们要高擎革命先辈的精神火炬，做新时代的奋进者；第2段关键句是：新时代，新使命。可概括中心为：传承与责任担当。题目就可以取：擎精神火炬，做时代奋进者；以青春之我，筑民族之魂。
故答案为： 《传承先辈精神，勇担时代使命》
7．①，填下句，“匹夫”不要写成“四夫”；“夺”不要写成“奇”；
②填上句，“凌”不要写储层“陵”；“绝顶”不要写成“决顶”；
③④，理解性默写，提示语： 青年人更要有胸怀，懂奉献 ，“落红”不要写成“洛花”；“化”不要写成“画”；
⑤，填下句，“因”不要写成“音”；“常”不要写成“尝”。
故答案为： ①匹夫不可夺志也；②会当凌绝顶；③落红不是无情物；④化作春泥更护花； ⑤因人常热
（2025·内蒙古）阅读下面文言文，完成下面小题。
大抵童子之情，乐嬉游而惮拘检。如草木之始萌芽，舒畅之则利达，摧挠之则衰痿。今教童子必使其趋向鼓舞，中心喜悦，则其进自不能已。譬时雨春风，沾被①卉木，莫不萌动发越②；若冰霜剥落，则生意③萧索，日就枯槁矣。…… 凡此皆所以顺导其志意，调理④其性情，潜．消其鄙．吝，默化其顽钝。
（节选自王阳明《训蒙大意》，有删改）
[注]①被：及，遍及。②发越：散发。③生意：生机，生命力。④调理：管教，训练。
8．根据提示解释加点词，翻译画横线句子。
文言语句 方法提示 释词译句
潜消其鄙吝 课内迁移：潜滋暗长（《白杨礼赞》） 潜：
课内迁移：肉食者鄙（《曹刿论战》） 鄙：
默化其顽钝 对称结构：潜消其鄙吝，默化其顽钝 默化其顽钝：
9．选文画波浪线句子运用了什么论证方法，请结合具体内容分析其作用。
10．请说说选文带来哪些教育启示。
【答案】8．暗暗地，悄悄地；庸俗，浅陋；默默感化他们顽固愚钝的品性
9．运用了比喻论证、对比论证的论证方法，以“譬时雨春风，沾被卉木，莫不萌动发越”比喻对儿童正向引导的积极作用，以“冰霜剥落，则生意萧索，日就枯槁”比喻错误的教育方式带来的消极影响；同时将二者进行对比，形象且突出地论证了教育应顺应、鼓舞儿童天性，才能使其积极进取、不断进步的观点。使观点直观易懂，增强了文章的说服力。
10．①顺应天性引导：教育要像“譬时雨春风”滋养草木一样顺应孩子天性，激发其内在积极性，而非摧残压抑。②重视情感激励：让孩子“中心喜悦”，以正向情感鼓励、肯定他们，促使其完善品性。③营造积极环境：避免“冰霜”式的负面干预，创设利于天性发展、情感成长的教育环境。④潜移默化育人：通过“顺导”“调理”，如春风化雨般潜移默化改变孩子的“鄙吝”“顽钝”，实现其品德的提升。
【知识点】对比论证；比喻论证；文言文翻译；常用文言实词；启示、感悟、建议类
【解析】【点评】（1）本题考查对文言实词含义的理解。理解文言实词含义的方法有多种：可以用迁移法类推，可以查字典词典，可以联系语境，可以由成语进行推断，不管是用哪种方法，都要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词。
（2）本题考查对比喻论证和对比论证的分析理解。比喻论证：是指通过比喻的手法，将抽象或陌生的事物比作具体或熟悉的事物，化抽象为具象，增强说理的形象性和说服力：注意答题格式：将什么比作什么证明了什么观点，从而把抽象深奥的道理阐述得浅显易懂生动形象，使论点更加鲜明生动。对比就是将两种性质相反或有差异的事物或道理进行比较，强调观点，使人印象深刻。答题格式：对比论证：将什么和什么加以对比，强调什么观点，使人印象深刻。
（3）本题考查谈观点启示。谈观点启示不要脱离文本，要再准确把握文意的基础上表明自己的观点，再从原文出发联系现实谈看法，需要精心组织语言，完整表达。答题格式一般是：开头列出自己的观点，然后结合材料内容分析，最后强调观点。
【附参考译文】
大致来说，儿童的性情，喜欢嬉戏游玩而害怕受到拘束约束。就像草木刚萌芽的时候，让它舒展畅快地生长，它就能顺利发育；如果摧残阻挠它，它就会衰败枯萎。如今教育儿童，一定要让他们心情振奋，内心喜悦，那么他们的进步自然就不会停止。好比及时的雨水和春天的和风，滋润遍及草木，没有不萌芽生长、蓬勃发育的；如果遇到冰霜侵袭剥落，那么生机就会萧条，一天天走向枯萎了。......所有这些都是用来顺应引导他们的意志，管教训练他们的性情，暗中消除他们的鄙俗吝啬，不知不觉改变他们的愚笨迟钝。
8．第1空，潜消其鄙吝，句意：暗中消除他们的鄙俗吝啬。潜滋暗长：暗暗地不知不觉地生长。“潜”在“潜滋暗长”中是“暗暗地，悄悄地”的意思，迁移到本文中，“潜消其鄙吝”中的“潜”应解释为“暗暗地，悄悄地”；
第2空，潜消其鄙吝，句意：暗中消除他们的鄙俗吝啬。肉食者鄙，句意：做大官、得厚禄的人目光短浅，“鄙”在这里面的意思是“浅陋”，迁移到本文中，“潜消其鄙吝”中的“鄙”应解释为“庸俗，浅陋”；
第3空，可巧用“对称结构法”来译句。“潜消其鄙吝，默化其顽钝”，前后句式对称，“潜消”对应“默化”，“其鄙吝”对应“其顽钝”。“潜消”是“暗暗消除”，“默化”可理解为“默默感化”；“鄙吝”指鄙俗吝啬的品行，“顽钝”指顽固愚钝的品性。所以整句可翻译为：默默感化他们顽固愚钝的品性。
故答案为：暗暗地，悄悄地；庸俗，浅陋；默默感化他们顽固愚钝的品性
9．画波浪线句子“譬时雨春风，沾被卉木，莫不萌动发越”一句，将顺应儿童天性、鼓舞其内心的教育方式比作滋润草木的时雨春风，形象地展现了正向教育能让儿童如草木般蓬勃生长的积极效果；“冰霜剥落，则生意萧索，日就枯槁”则将压抑、约束儿童的错误教育方式比作摧残草木的冰霜，生动体现了不当教育会导致儿童天性萎缩的消极后果。通过这两个比喻，使抽象的教育道理变得具体可感，让读者更易理解不同教育方式对儿童的影响。
画波浪线句子中作者将“譬时雨春风滋养草木”与“冰霜剥落摧残草木”两种情况进行对比，对应到教育中，即“顺应、鼓舞儿童天性”与“压抑、约束儿童”两种方式的对比。前者带来“萌动发越”的生机，后者导致“日就枯槁”的衰败，通过鲜明对比，突出强调了“教育应顺应儿童天性、给予正向鼓舞，才能促进其不断进步”的核心观点，增强了论证的说服力。
故答案为：运用了比喻论证、对比论证的论证方法，以“譬时雨春风，沾被卉木，莫不萌动发越”比喻对儿童正向引导的积极作用，以“冰霜剥落，则生意萧索，日就枯槁”比喻错误的教育方式带来的消极影响；同时将二者进行对比，形象且突出地论证了教育应顺应、鼓舞儿童天性，才能使其积极进取、不断进步的观点。使观点直观易懂，增强了文章的说服力。
10．由文中第①段句子：“大抵童子之情，乐嬉游而惮拘检。如草木之始萌芽，舒畅之则利达，摧挠之则衰痿”可知，儿童天性喜嬉戏、怕拘束，如同草木需舒展生长。由此启示教育应尊重儿童天性，像“时雨春风”滋养草木一样，给予其自由发展的空间，而非以强制约束压制天性；
由文中第①段句子：“今教童子必使其趋向鼓舞，中心喜悦，则其进自不能已”可知，让儿童内心喜悦、精神振奋，才能推动其主动进步。这启示教育中应注重情感激励，通过肯定、鼓舞让儿童保持积极心态，促进其主动成长；
由文中第①段句子：“冰霜剥落”可知，作者用草木枯槁类比错误教育的危害，启示教育需避免负面压制（如严苛约束、批评打击），应创设如“时雨春风”般的积极环境，让儿童在宽松、愉悦的氛围中发展；
由文中第②段句子：“凡此皆所以顺导其志意，调理其性情，潜消其鄙吝，默化其顽钝”可知，教育应通过顺应引导、逐步调理，在不知不觉中改善儿童的品性。这启示教育需注重潜移默化，而非强制灌输，通过长期的正向影响实现儿童品德与能力的提升。
故答案为：①顺应天性引导：教育要像“譬时雨春风”滋养草木一样顺应孩子天性，激发其内在积极性，而非摧残压抑。②重视情感激励：让孩子“中心喜悦”，以正向情感鼓励、肯定他们，促使其完善品性。③营造积极环境：避免“冰霜”式的负面干预，创设利于天性发展、情感成长的教育环境。④潜移默化育人：通过“顺导”“调理”，如春风化雨般潜移默化改变孩子的“鄙吝”“顽钝”，实现其品德的提升。
（2025·内蒙古）阅读下面文本，完成问题。
雪夜小屋
①从承德去塞罕坝，春节前后正是路难走的时候。爸爸妈妈不能下坝回姥姥家过春节了，好在祥林叔叔刚好办完事要返回坝上，姥爷拜托他把我捎回林场。
②一大早我们就出发。到了傍晚，大如馒头片的雪花落在车的前挡风玻璃上，雨刮器也被冻在了上面。
③祥林叔叔慢慢停下车，摇下车窗，往远处望了望。
④“小琳，雪太大，咱们不能继续走了。乌日娜阿妈家就在附近，咱们去借宿一晚。我可是向你爸爸妈妈保证过的，必须把你安全送回他们身边。” ⑤祥林叔叔和爸爸是同学、同事，更是最要好的朋友。祥林叔叔的老家在山东济南，爸爸的老家是湖北洪湖，天南地北的两人，缘分却不浅。
⑥之前听妈妈说，在她和爸爸还不认识的时候，塞罕坝的地上只有石头、沙子、衰草和树墩子，放眼望去一棵树都没有。1962年，国家下决心在坝上建一座大林场，种好多好多树，阻挡风沙。也就是在那一年，祥林叔叔和爸爸响应新中国的号召，没有丝毫犹豫，唱着《勘探队员之歌》，来到了荒山秃岭的塞罕坝。国家考察队在坝上考察了三天，最终才在红松洼找到了一棵存活的落叶松。爸爸说，有这一棵松，以后就能种出一片森林。在坝上的这些年，他们每天就做一件事：努力种活每一棵树，让荒原变林海。现在，小树苗越种越多，已经像铺下的毛绒绿毯子，盖住了越来越多的荒山秃岭。
⑦车在雪地里停了下来。在白茫茫的雪雾中，终于，我们看到了【A】一小团玉米饼似的金黄色光芒。祥林叔叔说：“小琳，咱们到啦！那就是乌日娜阿妈的小屋！”
⑧还没等祥林叔叔的手拍上栅栏门上的铜铃铛，屋门就开了，【B】一束温暖的暗橘黄色光亮从门里照射出来，那是煤油灯的光亮。一位穿着羊皮袍子，梳着两根花白辫子的老奶奶走了出来。
⑨“乌日娜阿妈，我是林场的祥林。”“祥林呀，这么大的雪，你怎么在路上？走不了的。住下吧。快进去，喝点儿热奶茶。”
⑩炉子上的大水壶里煮好了奶茶，乌日娜奶奶一边倒好两碗奶茶递给我们，一边看着祥林叔叔问： “祥林，你不是山东的吗？你把娃娃接到坝上去？”乌日娜奶奶又好奇地转头望向我。
祥林叔叔笑了，回答道：“这是我同学萧一凡的大女儿萧小琳。小琳的妈妈当初从承德来坝上，还在您家大炕上睡过一晚呢。那个梳着两根小短辫的姑娘——关思雅。”
乌日娜奶奶一把抱住我：“哎哟，乖乖，是思雅的闺女，像小树一样，长得好快呀！今天晚上和奶奶睡大炕。”
说着，乌日娜奶奶就拿着煤油灯，走进有大炕的房间，打开箱柜、拿出褥子、被子和枕头。
我和乌日娜奶奶躺在大炕上，炕越来越热，奶奶睡在靠窗的一边，我睡在里面。
乌日娜奶奶小声说：“那是夏天金莲花快开完的时候，坝上的风已经开始刮了。你妈妈是第一次来坝上。和她一起来的也都是城里娃娃，个个都像金莲花那么美、那么嫩。这些学生娃在我的屋子里笑呀，唱呀，屋子都变得亮堂起来。她们说要留在塞罕坝，我心疼。那里不能住人的哟，就是一片沙子海，没有一间屋子呀。但是她们跟我说，‘乌日娜阿妈，我们就是去种树的，而且要种出一片树海，让那里变成大森林。’我那时根本不信。不要说森林，就是种活一棵树，都是很难的。谁知道思雅听了我的灰心话，一点儿也不生气。她眼睛亮闪闪的，耐心地对我说，‘阿妈，我们有知识，懂科学，会想办法让树苗在沙漠里扎根的。我们还有很多拖拉机，可以大批量机械造林。我们更有青春的力量，不种出一片森林，决不下坝！’十几年，接连不断地来了那么多学生娃，种的树满坡满谷都是，全都活了，而且连成了一片又一片的林海。”
乌日娜奶奶说着，说着……发出了均匀的呼吸声。乌日娜奶奶睡着了吧。
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（节选自保冬妮长篇小说《童年树》，有删改）
11．请你以文中“小琳”的口吻简要复述故事内容。
12．文中【A】【B】画波浪线处的描写，内容与意境相似，是否可以互换，为什么？
13．以下是选文的两个不同结尾，请你任选其一作为第 段，并说明理由。
【甲】窗外的雪光透过窗户上的缝隙照进了屋子。妈妈住在乌日娜奶奶家的时候，是靠窗睡，还是睡在我这个位置呢？身子下的土炕真暖和呀，我好像睡在阳光里。
【乙】我也沉沉地睡去，在梦里，我见到了年轻时的妈妈，她梳着两根小短辫，笑着和同学们种树。似乎那又不是妈妈，是我。
14．请结合“牢记使命、艰苦创业、绿色发展”的塞罕坝精神，写一段120字左右的文字，表达对塞罕坝开拓者的敬意。
【答案】11．那天，从承德去塞罕坝的路上，雪下得特别大，祥林叔叔决定带我去乌日娜阿妈家借宿。到了那里，乌日娜阿妈热情地接待了我们，还给我讲了许多关于我妈妈和爸爸当年在塞罕坝种树的故事。我听着那些故事，感受着土炕的温暖，不知不觉就睡着了。
12．不可以互换。【A】处描写的是“一小团玉米饼似的金黄色光芒”，这是从远处看到的乌日娜阿妈家小屋的灯光，给人一种希望和温暖的感觉；而【B】处描写的是“一束温暖的暗橘黄色光亮从门里照射出来，那是煤油灯的光亮”，这是从近处看到的灯光，更具体地描绘了灯光的颜色和来源。两处描写虽然内容与意境相似，但一处是远观，一处是近看，所以不能互换。
13．选择【甲】作为第 段。理由：这个结尾与上文乌日娜阿妈讲述的故事相呼应，通过“我”对妈妈当年睡在窗边的想象，以及“身子下的土炕真暖和呀，我好像睡在阳光里”的描写，营造了一种温馨而宁静的氛围，符合文章的整体情感基调。而【乙】的描写略显突兀，与上文的衔接不够自然。
14．塞罕坝的开拓者们，你们牢记使命，不畏艰难，艰苦创业，用青春和汗水在荒原上种出了一片片林海。你们坚持绿色发展，用科学的方法让树苗在沙漠里扎根，让荒原变成了绿洲。你们的精神值得我们学习和敬仰，你们是塞罕坝的骄傲，也是我们的榜样！
【知识点】记叙性散文
【解析】【点评】（1）本题考查对文章内容的概括梳理。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。步骤是：先要读，通读全文，了解文章大意，然后再定，就是锁定答题范围，最后组织语言进行表述，一般用主谓句：什么（谁）+怎么样（是什么），如果有主题句直接引用也可。
（2）本题考查对环境描写及作用的分析理解。环境描写分为自然环境描写、社会环境描写及场而描写。社会环境主要包括人物活动的历史背景、社会情态、阶级关系等因素，它往往在文章中起交代作用。自然环境描写主要包括人物活动的时间、地点、季节、气候以及景物等。自然环境描写的作用是：表现人物身份、地位、行动，表达人物心情，烘托人物形象，渲染气氛，推动情节发展等。场面，指由人物在一定时间、场合相互发生关系而构成的生活情景。
环境描写并非可有可无，人物总是在具体的环境中活动着。它的作用我们可以从以下几个方面考虑：1.交代故事发生的时代背景。2.为人物出场作铺垫。3.渲染......气氛；4.村托(烘托)人物……心情(形象)。5.为下文的……埋下伏笔，推动故事情节的发展。6.抒发情感，表达情怀。
（3）本题考查对结尾段的分析理解。语段作用一般从结构和内容两方面分析，结尾部分的文字一般来说，结构上有总结、照应前文的作用，使文章的结构严谨；内容上有点明中心，突出主旨，升华主题，抒发情感的作用。要结合文段具体内容进行分析，尽量不说大包围圈地套话。
（4）本题考查赞美词的写法。赞美词就是为了表达对人的赞美之情，因此一定要饱含情感，真实地表达自己对别人的欣赏，这就需要先对所赞美的人以及事迹有深入地了解，才能化成语言表达自己由衷的赞赏，引起大家的共鸣。写法上要注意：大笔写意，点明人物的事迹；纵深开掘，彰显人物的精神；综合表达，事、理、情有机融合；言简意丰，自然流畅。一般不需要写人名，用人称代词你/他，语言要优美，至少用一种以上的修辞手法（对偶、排比、比喻）内容方面：事迹+赞美的话。
11．第1-4段，交代起因：路上雪太大，准备去乌日娜阿妈家借宿；
第5-6段插叙 祥林叔叔和爸爸响应新中国的号召，来到了荒山秃岭的塞罕坝种树；
第7-14段，写乌日娜阿妈热情地接待了我们；
第15段写乌日娜阿妈给我讲述我妈妈和爸爸当年在塞罕坝种树的故事
第16段：我们睡着了。
以第一人称复述的话，就是：我雪夜被祥林叔叔带到乌日娜阿妈家借宿，期间听阿妈给我讲述我妈妈和爸爸当年在塞罕坝种树的故事。
故答案为： 那天，从承德去塞罕坝的路上，雪下得特别大，祥林叔叔决定带我去乌日娜阿妈家借宿。到了那里，乌日娜阿妈热情地接待了我们，还给我讲了许多关于我妈妈和爸爸当年在塞罕坝种树的故事。我听着那些故事，感受着土炕的温暖，不知不觉就睡着了。
12．【A】处“一小团玉米饼似的金黄色光芒”，是从远处对乌日娜阿妈家小屋的灯光的整体描绘，它象征希望和温暖，为我们在雪夜中找到借宿之地提供指引；【B】处“一束温暖的暗橘黄色光亮从门里照射出来，那是煤油灯的光亮”，是从近处对灯光的细致刻画，营造一种温馨亲切的氛围，让我们感受到家的温暖。所以，两处虽都写了灯光，但内容和已经不同，不能互换。
故答案为：不可以互换。【A】处描写的是“一小团玉米饼似的金黄色光芒”，这是从远处看到的乌日娜阿妈家小屋的灯光，给人一种希望和温暖的感觉；而【B】处描写的是“一束温暖的暗橘黄色光亮从门里照射出来，那是煤油灯的光亮”，这是从近处看到的灯光，更具体地描绘了灯光的颜色和来源。两处描写虽然内容与意境相似，但一处是远观，一处是近看，所以不能互换。
13．选择结尾需要与文章的整体结构和情感基调一致，还要考虑与前文的呼应与衔接。文章通过“我”的视角.讲述了雪夜借宿和听乌日娜阿妈讲述塞罕坝奋斗故事的过程，表达了对父母和祥林叔叔等开拓者的敬意和怀念。选择【甲】作为第17段。这个结尾与上文紧密相连，通过“我”对妈妈当年睡在窗边的想象，以及对土炕温暖的感受，营造了一种温馨而宁静的氛围。同时，“我好像睡在阳光里”的描写，也寓意着“我”对塞罕坝开拓者精神的传承和发扬，符合文章的整体情感基调。而【乙】虽然也表达了“我”对妈妈和当年种树情景的怀念，但“在梦里，我见到了年轻时的妈妈，她着两根小短辫，笑着和同学们种树。似乎那又不是妈妈，是我。”这样的描写与上文的衔接不够自然，且略显突兀，因此不适合作为结尾。
故答案为：选择【甲】作为第 段。理由：这个结尾与上文乌日娜阿妈讲述的故事相呼应，通过“我”对妈妈当年睡在窗边的想象，以及“身子下的土炕真暖和呀，我好像睡在阳光里”的描写，营造了一种温馨而宁静的氛围，符合文章的整体情感基调。而【乙】的描写略显突兀，与上文的衔接不够自然。
14．“牢记使命、艰苦创业、绿色发展”的塞罕坝精神，就是父母和祥林叔叔等年轻一代在塞罕坝艰苦奋斗、植树造林的历程，是他们不畏艰难、坚持不懈，最终让荒原变成了林海。这就是塞罕坝精神。表达敬意就是要赞美他们身上的精神，学习他们的精神。比如：塞罕坝的开拓者们，你们以“牢记使命、艰苦创业、绿色发展”的精神为指引，不畏艰难，勇往直前。在荒原上，你们挥洒汗水，播种希望：在风沙中，你们坚守信念，砥砺前行。你们用青春和热血诠释了什么是责任与担当，什么是坚持与奋斗。如今，塞罕坝已经变成了绿洲，这是你们辛勤付出的最好见证你们的精神将永远激励着我们前行，你们是我们心中的英雄和榜样!
故答案为： 塞罕坝的开拓者们，你们牢记使命，不畏艰难，艰苦创业，用青春和汗水在荒原上种出了一片片林海。你们坚持绿色发展，用科学的方法让树苗在沙漠里扎根，让荒原变成了绿洲。你们的精神值得我们学习和敬仰，你们是塞罕坝的骄傲，也是我们的榜样！
（2025·内蒙古）阅读下面材料，完成下面小题。
【材料一】
古人用什么计时法呢
①在十二时辰计时法诞生之前，古人采用的是殷商时期就已经出现的时称计时法。这种方法巧妙结合了太阳的运行、自然现象以及人们的日常生活规律，将一天的时间划分为夜半、鸡鸣、昧旦、日出、食时、隅中、日中、日昃、晡时、日入、黄昏、人定十二个时段。这种划分方式在不同季节和气候下，其实际所指时间往往会有不同。如夏季日出早、日入晚，冬季则日出晚、日入早。晴天和阴天也会有差异。
②十二时辰计时法是唐代以后逐渐普及开来的一种计时方法。它展现出更为精细且均匀的时间划分特点：从夜半时分起始，将一日均匀切割为十二个时段，并以子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥这十二辰作为标记。
（摘编自《光明日报》2025年1月10日，《天文杂谈》2023年9月，《中国古代文化史》）
【材料二】
古人用什么计时工具呢
①古人发现物体阴影与时间的关系后，发明了日晷、圭表等计时工具，但由于对太阳的依赖，导致日晷等工具在阴天和夜间不起作用，漏刻的诞生恰好可以弥补这种不足。
②漏刻中的“漏”是带孔的壶，“刻”是配有刻度的浮箭。漏刻分为泄水型和受水型两类。汉武帝之前的单壶泄水型沉箭式漏刻，是通过水从壶孔流出，壶内水位下降，浮箭随之下沉，观察浮箭上的刻度来判断时间的。受水型漏刻由供水壶和受水壶组成。在供水壶的设计上，为了保持水流量的稳定，人们又加了一只、二只乃至三只供水壶，通过二级、三级、四级补偿的方式，提高计时的精准度。
（摘编自《光明日报》2025年1月10日，《天文杂谈》2023年9月、2024年5月）
【材料三】古今计时法对照表
时称计时 夜半 鸡鸣 昧旦 日出 食时 隅中
十二时辰计时 子 丑 寅 卯 辰 巳
现代计时 23—1时 1—3时 3—5时 5—7时 7—9时 9—11时
时称计时 日中 日昃 晡时 日入 黄昏 人定
十二时辰计时 午 未 申 酉 戌 亥
现代计时 11—13时 13—15时 15—17时 17—19时 19—21时 21—23时
（摘编自《中国古代文化史》）
【材料四】古人的计时方法不仅细腻地描绘了古人对时间的把握，更体现了他们深邃的人生思考。时称计时法常常出现在古人的诗篇中。“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。”在夜半人静、万籁俱寂之时，张继难以入眠，却意外地从寺中传来的钟声中寻得一丝心灵的慰藉，灵感迸发，创作出千古名句。
（摘编自《光明日报》2025年1月10日）
15．根据【材料一】【材料二】说说使用十二时辰计时法和漏刻计时工具的科学性。
16．下图是同学们根据【材料二】的内容手绘的计时器示意图，请你根据【材料二】推断计时器名称并简述设计思路。
17．请你任选【甲】【乙】中一首诗词，结合【材料三】【材料四】，从时称计时角度赏析加点词的表达效果。
【甲】卜算子 咏梅
陆游
驿外断桥边，寂寞开无主。
已是黄昏独自愁，更着风和雨。
无意苦争春，一任群芳妒。
零落成泥碾作尘，只有香如故。
【乙】登飞来峰
王安石
飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
【答案】15．①十二时辰计时法的科学性在于将一天划分为十二个时段，划分精细且均匀；②漏刻计时工具的科学性在于不受昼夜、天气等自然条件影响，计时稳定且更精准。
16．①十二时辰计时法的科学性在于将一天划分为十二个时段，划分精细且均匀；②漏刻计时工具的科学性在于不受昼夜、天气等自然条件影响，计时稳定且更精准。
17．示例一：甲词中的“黄昏”对应十二时辰中的“戌时”，现代计时为19-21时。此时段天色渐暗，渲染了凄凉氛围，描绘出梅花在风雨中独自愁苦的情态，表现了词人的孤寂之情。
示例二：乙诗中的“鸡鸣”对应十二时辰中的“丑时”，现代计时为1-3时。这一时段鸡开始鸣叫，预示着黎明将至，“闻说鸡鸣见日升”展现出一幅充满生机与希望、视野开阔的画面，传达出积极向上的精神。
【知识点】非连续性实用类文本
【解析】【点评】（1）本题考查对文章内容的分析、理解与概括。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。概括时首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。步骤是：先要读，通读全文，了解文章大意，然后再定，就是锁定答题范围，最后组织语言进行表述，一般用主谓句：什么（谁）+怎么样（是什么），如果有主题句直接引用也可。
（2）本题考查图文转换与概括。图片类题目解题步骤是：第一整体理解，就是明确画面的构成要素，即什么人做什么事。第二抓住细节，突出特征。画家、摄影家总是通过某些细节突出某种特征以强调自己所要传达给读者的东西，要善于发现这些细节和画面特征，理解作者的用意，并在语言转换时突出这些细节和特征。第三、解说寓意时要准确理解画面寓意，解说画面时要扣住画面寓意，即使题目没有要求解说寓意也要如此。第四、符合要求，即要看准命题意图，按要求答题。
（3）本题考查对词语的含义和表达效果的分析理解。理解词语的含义应先通读全文，理清文意；然后细读该词所在段落的段意；最后结合具体的语境，分析品味具体含义，理解句子有几个注意：第一、注意句中的双关语，分析其表面含义及深层含义，深层含义要结合上下文去理解。第二、注意句中的多义词或词义的转移、引申等用词方式，抓住关键性词句，借以理解句子的深层含义。第三、注意句子的标点、句式、语气等方面的特点，分析其强调了什么内容，具有怎样的感彩，借以去理解句意，体味作者的思想情感。第四、留心句子的修辞手法，分析其作用，并结合上下文内容去理解句意。分析表达效果首先，需要解释词语在句子中的基本含义或字面意思；然后观察该词语是否使用了修辞手法，如比喻、拟人、夸张等 ，接着结合句子或段落的整体内容，分析该词语如何增强表达效果，比如是否生动形象地描绘了某个场景或情感 ，最后，将以上分析整合成一段连贯的答案，清晰地表达出该词语如何增强了句子的表达效果。答题格式：XX一词原指......，这里指......，形象得写出了......，表达了......。
15．由材料一第②段句子：“十二时辰计时法是唐代以后逐渐普及开来的一种计时方法。它展现出更为精细且均匀的时间划分特点：从夜半时分起始，将一日均匀切割为十二个时段，并以子、丑、寅、卯、辰、已、午、未、申、酉、成、亥这十二辰作为标记”可知，十二时辰计时法把一天“均匀切割”为十二个时段，时间划分精细且均匀，能让人们更规整、稳定地把握时间节奏，符合科学计时对“均匀性、规律性”的需求，体现出科学性；
由材料二第②段句子：“漏刻分为泄水型和受水型两类……受水型漏刻由供水壶和受水壶组成。在供水壶的设计上为了保持水流量的稳定，人们又加了一只、二只乃至三只供水壶，通过二级、三级、四级补偿的方式，提高计时的精准度”可知，漏刻通过“多级补偿供水”的设计(增加供水壶数量)，能保持水流量稳定，进面提升计时精准度；
同时，材料二第①段句子：“日 晷 工具在阴天和夜间不起作用，漏刻的诞生恰好可以弥补这种不足”说明漏刻可摆脱太阳依赖，在阴天、夜间持续计时，适用场景更广泛，这些设计和特点都体现了刻的科学性。
故答案为： ①十二时辰计时法的科学性在于将一天划分为十二个时段，划分精细且均匀；②漏刻计时工具的科学性在于不受昼夜、天气等自然条件影响，计时稳定且更精准。
16．名称：由材料二第②段句子：“受水型漏刻由供水壶和受水壶组成”，示意图呈现“供水壶、受水壶、浮箭”结构可知，与受水型漏刻构造完全匹配，故此处填写受水型漏刻。
设计思路：由材料二第②段句子：“漏刻中的'漏’是带孔的壶，'刻’是配有刻度的浮箭……受水型漏刻由供水壶和受水壶组成”“在供水壶的设计上，为了保持水流量的稳定，人们又加了一只、二只乃至三只供水壶，通过二级、三级、四级补偿的方式，提高计时的精准度”，示意图呈现“多级供水壶一受水壶一浮箭”结构可知，材料明确受水型漏刻有供水壶、受水壶，且为稳水流要“多级补偿(加多个供水壶)”：同时，漏刻靠“浮箭刻度”计时，结合生活逻辑，水流进受水壶会让水位上升，带动浮箭上升，从而能通过刻度读时间。故设计思路为由供水壶和受水壶组成，供水壶通过多级设置(加多个壶)补偿，保持水流量稳定；水流入受水壶使水位上升，浮箭随水位上升，依据浮箭刻度判断时间。
故答案为：名称： 受水型漏刻；设计思路：由供水壶和受水壶组成，供水壶通过多级补偿的方式保持水流量的稳定，水流入受水查，使受水内水位上升，浮箭随之上升，通过观察浮箭上的刻度判断时间。
17．题干要求结合【材料三】【材料四】，从时称计时角度赏析加点词的表达效果。需结合材料三时称计时法知识、材料四“时称入诗的人文内涵”，分析诗词中时称词的表达效果。
【甲】词中的黄昏：由材料三句子：“时称计时----黄昏”对应对应十二时辰中的“戊时”，现代计时19--21时，可知“黄昏”是古时时称，代表傍晚天色渐暗的时段。陆游词中“已是黄昏独自愁”，用“黄昏”点明梅花所处时间背景---傍晚昏暗、寂寥的环境。材料四提到时称计时法入诗“体现古人深遂人生思考”可知，“黄昏”在此渲染孤寂凄凉氛围，梅花“独自愁”与黄昏暮色交融，既契合材料三时称的时间指向，又借材料四的人文关联，托物言志，以黄昏梅花的孤独，隐喻诗人仕途坎坷、孤独坚守的心境。
【乙】诗中的“鸡鸣”：由材料三句子：“时称计时--鸡鸣”对应十二时辰中的“丑时”，现代计时 1-3时，可知“鸡鸣”是古时时称，代表凌晨天未亮、鸡鸣报晓的时段。王安石诗中“闻说鸡鸣见日升”，用“鸡鸣”设定特殊时间场景在凌晨鸡鸣时分，登塔可睹日出奇观。根据材料四提到时称计时法入诗“体现古人深邃人生思考”可知，“鸡鸣”在此营造出超越常规的时间意境，凌晨鸡鸣本是黑暗将尽、黎明欲晓之际，呼应“不畏浮云遮望眼”的进取精神，借材料三时称的时间独特性，结合材料四的人文关联，凸显诗人积极向上、胸怀天下的胸襟，以早行之举喻志向高远。
故答案为：示例一：甲词中的“黄昏”对应十二时辰中的“戌时”，现代计时为19-21时。此时段天色渐暗，渲染了凄凉氛围，描绘出梅花在风雨中独自愁苦的情态，表现了词人的孤寂之情。
示例二：乙诗中的“鸡鸣”对应十二时辰中的“丑时”，现代计时为1-3时。这一时段鸡开始鸣叫，预示着黎明将至，“闻说鸡鸣见日升”展现出一幅充满生机与希望、视野开阔的画面，传达出积极向上的精神。
18．（2025·内蒙古）名著阅读。意大利著名作家卡尔维诺说过，经典作品会与读者建立一种个人关系。也就是说，在阅读经典作品时，你会产生只属于自己的阅读体验。请任选以下一本名著，谈谈你在阅读中的个人体验。
备选名著：《艾青诗选》《儒林外史》《海底两万里》
【答案】示例1：《艾青诗选》：阅读《艾青诗选》，我仿佛跟随艾青的脚步走进了那个战火纷飞又充满希望的年代。他笔下的“土地”，让我真切感受到对祖国深沉的眷恋与热爱，就像自己站在那片饱经沧桑的土地上，心中涌起无尽的豪情与责任，激励着我在生活中也要心怀家国，努力奋斗。示例2：《儒林外史》：读《儒林外史》，我如同置身于那个被功名利禄扭曲的社会。书中人物的种种丑态，如严监生的吝啬、周进的迂腐，让我深刻认识到名利的虚幻。它就像一面镜子，映照出人性的弱点，提醒我在生活中要保持清醒，不被名利冲昏头脑，坚守内心的善良与真诚。示例3：《海底两万里》：阅读《海底两万里》，我开启了一场奇妙的海底冒险之旅。那神秘的海底世界，五彩斑斓的珊瑚礁、巨大的鲸鱼，让我大开眼界。同时，尼摩船长的勇敢和智慧也深深打动我，他敢于挑战未知，追求自由。这让我明白，在生活中我们也要有探索未知的勇气，勇敢追求自己的梦想。
【知识点】对作品的体验感受；《海底两万里》；《艾青诗选》；《儒林外史》
【解析】【分析】《艾青诗选》：艾青的诗歌往往饱含着对国家、对人民、对土地深深的热爱与关切。其诗作风格质朴却又极具感染力，在语言运用上富有节奏感和韵律美。阅读时，我们可以从诗歌所表达的情感、描绘的意象以及独特的语言风格等方面去体会个人阅读体验。比如，当读到他对大堰河的深情描绘，能感受到那种质朴而深沉的情感，进而联系自身对亲情的理解，产生独特的共鸣。表述：阅读《艾青诗选》，我仿佛跟随艾青的脚步走进了那个战火纷飞又充满希望的年代他笔下的“土地”，让我真切感受到对祖国深沉的眷恋与热爱，就像自己站在那片饱经沧桑的土地上，心中涌起无尽的豪情与责任，激励着我在生活中也要心怀家国，努力奋斗。
《儒林外史》：这是一部以讽刺笔法描写古代知识分子群像的经典作品。书中刻画了众多性格鲜明、形象各异的人物，他们为了功名利禄展现出各种丑态和闹剧。阅读时，我们可以从对人物形象的剖析、对当时社会风气的洞察以及作品所蕴含的深刻讽刺意味等方面，结合自己对现实社会的观察和思考，形成独特的阅读感受。例如，看到范进中举后的癫狂模样，会联想到现实中某些人对名利的过度追逐，从而引发对人生价值的思考。表述：阅读《儒林外史》，我如同置身于那个被功名利禄扭曲的社会。书中人物的种种丑态，如严监生的吝啬、周进的迁腐，让我深刻认识到名利的虚幻。它就像一面镜子，映照出人性的弱点，提醒我在生活中要保持清醒，不被名利冲昏头脑，坚守内心的善良与真诚。
《海底两万里》：这部科幻小说充满了奇幻的想象和惊险刺激的情节。它带领读者跟随尼摩船长一同探索神秘的海底世界，见识各种奇异的生物和壮观的景象。在阅读过程中，我们可以从对奇妙海底世界的想象、对尼摩船长复杂性格的理解以及对科技与人类关系的思考等方面，产生属于自己的阅读体验。比如，书中对海底森林的描写，可以激发我们对未知世界的好奇和探索欲望。表述：阅读《海底两万里》，我开启了一场奇妙的海底冒险之旅。那神秘的海底世界，五彩斑斓的珊瑚礁、巨大的鲸鱼，让我大开眼界。同时，尼摩船长的勇敢和智慧也深深打动我，他敢于挑战未知，追求自由。这让我明白，在生活中我们也要有探索未知的勇气，勇敢追求自己的梦想。
故答案为：示例1：《艾青诗选》：阅读《艾青诗选》，我仿佛跟随艾青的脚步走进了那个战火纷飞又充满希望的年代。他笔下的“土地”，让我真切感受到对祖国深沉的眷恋与热爱，就像自己站在那片饱经沧桑的土地上，心中涌起无尽的豪情与责任，激励着我在生活中也要心怀家国，努力奋斗。示例2：《儒林外史》：读《儒林外史》，我如同置身于那个被功名利禄扭曲的社会。书中人物的种种丑态，如严监生的吝啬、周进的迂腐，让我深刻认识到名利的虚幻。它就像一面镜子，映照出人性的弱点，提醒我在生活中要保持清醒，不被名利冲昏头脑，坚守内心的善良与真诚。示例3：《海底两万里》：阅读《海底两万里》，我开启了一场奇妙的海底冒险之旅。那神秘的海底世界，五彩斑斓的珊瑚礁、巨大的鲸鱼，让我大开眼界。同时，尼摩船长的勇敢和智慧也深深打动我，他敢于挑战未知，追求自由。这让我明白，在生活中我们也要有探索未知的勇气，勇敢追求自己的梦想。
【点评】本题考查谈名著的阅读体验感受。名著的阅读感受可以从以下几个方面进行谈：人物形象和情节、主题思想、 艺术手法和语言风格 、 社会背景和文化价值、个人感悟和启示等等，注意表述有理有据，思路清晰，言之有理。
19．（2025·内蒙古）阅读下面材料，按要求完成作文。每一个认真生活的人都值得尊重。
以上这句话引发了你怎样的联想、感悟与思考？请自拟题目，写一篇文章。要求：文体不限，诗歌除外；不少于500字；不得抄袭、套作；不得出现真实的地名、校名、人名等相关信息。
【答案】每一个认真生活的人，都值得被尊重 午后的阳光透过斑驳的树叶，洒在那条熟悉的小巷里。我漫步其间，邂逅了许多认真生活的人，他们的故事，如同一幅幅生动的画卷，诠释着“每一个认真生活的人，都值得被尊重” 。
巷口的修鞋摊，李师傅正专注地忙碌着。他的双手布满老茧，却异常灵巧。顾客送来一只开胶的皮鞋，他先用毛刷仔细清理鞋帮和鞋底，再蘸取胶水，均匀涂抹，接着小心翼翼地将鞋面与鞋底贴合，最后用工具固定。每一个动作都娴熟而认真，仿佛在雕琢一件艺术品。周围人来人往，喧闹嘈杂，可他的世界里，只有手中的鞋子。有人劝他：“现在修鞋不挣钱，换个行当吧。”他总是笑笑：“修鞋是门手艺，能帮人解决麻烦，我干得踏实。”李师傅认真对待每一双鞋，用手艺坚守，为需要的人留住合脚的温暖，这样认真生活的他，值得尊重。
巷尾的早餐店，老板娘王阿姨天不亮就开始准备。新鲜的食材整齐摆放，面团在她手中揉、搓、擀，变成薄厚均匀的包子皮，调好的馅料满满当当舀进皮里，包出一个个圆润的包子。蒸笼上汽，包子的香气弥漫开来，叫醒整条巷子的清晨。她对待食材从不敷衍，说：“大家来吃早餐，图的就是新鲜干净，我得让每个人吃得安心。”无论寒冬酷暑，她都认真准备每一餐，用美味开启人们的一天，认真生活的王阿姨，值得尊重。
还有每天清扫小巷的张大爷，凌晨时分，当城市还在沉睡，他就拿着扫帚，一下一下清扫落叶与垃圾。他把小巷当成自己的家，角角落落都不放过，哪怕一片细小的纸屑，也会弯腰拾起。有人觉得这份工作卑微，他却憨憨地笑：“把地扫干净，大家走着舒服，我也开心。”张大爷认真守护小巷的整洁，用坚持扮靓环境，认真生活的他，同样值得尊重。
这些生活在小巷里的普通人，没有惊天动地的事迹，却在各自的一方小天地里，认真对待每一件事，用力生活。他们让我明白，认真生活无关职业高低、收入多少，只要怀揣着对生活的热忱，脚踏实地去经营，就该被尊重。
每一个认真生活的人，都是生活这部大书里动人的篇章，他们值得我们投以敬意的目光，因为他们用认真，书写着生活的美好与力量，他们，都值得被尊重 。
【知识点】材料作文
【解析】【分析】这是一篇材料作文。
审题立意：
材料只有一句话：每一个认真生活的人都值得尊重。关键词“认真生活”“值得尊重”。“认真生活”并非指取得非凡成就，而是普通人在日常中展现的不敷衍、不虚度，用心对待生活、有坚守的态度，与结果无关；“值得尊重”则明确了价值判断，强调无论身份地位、职业高低，只要认真生活，就应得到他人的敬重。其深层逻辑是：认真生活的人用行动对抗平庸，用坚持传递温暖与力量，他们的平凡举动中蕴含着对生活的热爱与敬畏，这正是值得尊重的根源。立意可从“发现平凡中的认真”切入，通过具体人物的生活细节展现“认真”的模样，最终落脚于“尊重源于对生命态度的认同”，让情感有具体依托而非空泛议论。或者围绕尊重认真生活的人展开，表达对这种生活态度的赞美，也可进一步深入探讨认真生活对于个人成长、社会发展的意义。
选材构思：
可以从自身经历出发，比如讲述自己或身边人认真对待学习、工作，克服困难取得进步的故事：早餐摊主凌晨备餐时“把每个包子褶捏得均匀”的细致；小区老裁缝“哪怕缝一颗纽扣也要对齐布料纹路”的严谨，同学“基础薄弱却每天坚持整理错题”的执着等。也可以选取社会热点人物，如坚守岗位的环卫工人、努力创业的小商贩等，展现他们认真生活的姿态。还可以引用名人案例，像袁隆平认真钻研杂交水稻，为国家粮食安全奉献一生，以此论证观点。
可写记叙文，可采用“场景引入—细节刻画—感悟升华”的结构：开篇用特写镜头引出人物；中间通过两三个生活片段展现其“认真”，突出“认真”如何体现在小事里；结尾联系自身感受，自然点明“尊重”的缘由，让情感在细节中自然流露，避免生硬说教。
也可写议论文，结构上，可采用总分总模式，开头引出论点，中间通过不同事例进行论证，结尾总结全文，升华主题。
选材应聚焦普通人的日常场景，以“小细节”体现“认真”，避免选择名人或宏大叙事，用真实感引发共鸣。注意运用修辞手法、多种表达方式综合运用以增强文采和感染力。
比如，题目：致敬认真生活之光
第一段：每一个认真生活的人，值得被尊重与敬仰
第二段：认真生活，是在平凡岗位上默默耕耘的坚守
第三段：认真生活，是在困境中不屈不挠的抗争
第四段：认真生活，是对梦想的执着追求
第五段：认真生活，是一种态度，更是一种力量
第六段：让我们向每一个认真生活的人致敬，敬他们不畏艰难的勇气，敬他们坚持不懈的毅力，敬他们认真生活的光芒！
【点评】本文以小巷为叙事空间，通过修鞋匠李师傅、早餐店王阿姨和清洁工张大爷三个典型人物，生动诠释了认真生活者的尊严价值。作者采用白描手法，细腻刻画了李师傅粘鞋时蘸取胶水的均匀涂抹王阿姨揉面时薄厚均匀的包子皮等细节，使平凡劳动者的专业态度跃然纸上。三个场景按时间顺序排列，从午后到清晨再到凌晨，形成完整的时间闭环，暗喻认真生活者无时无刻不在创造价值。结尾将个体故事升华为生活大书的动人篇章，首尾呼应的结构强化了主题。文字间流淌着对底层劳动者的真切共情，使尊重从抽象概念转化为可触摸的生命温度。
1 / 1内蒙古自治区2025年中考语文真题试卷
1．（2025·内蒙古）请怀着崇敬的心情，用正楷准确、端正地书写活动主题“山河不忘，浩气长存”。
（2025·内蒙古）下面是你所在小组拟写的宣传文稿，请修改完善。
在波澜壮阔的抗战画卷中，革命先辈英勇抗争，用热血和生命【甲】（A.捍 B.撼）卫祖国山河，用智慧与无私谱写出伟大民族精神的壮丽篇章。
80年光阴流转，历史的回响依然激荡在我们记忆深处。狼牙山五壮士，英雄一跃壮山河；刘老庄连，血战到底抗顽敌；“八百壮士”，孤军奋战守四行……革命先辈们以铁肩担道义，____了中华儿女的精神脊梁，____了强大的精神力量，____了不朽的精神丰碑。【乙】殷殷（A.yān B.yīn）之情系于中华沃土，寸寸丹心忠于国家使命。
纪念不仅是对未来的照亮，更是对历史的回望！
2．同学们阅读文稿时，对【甲】【乙】两处字形、字音使用不确定，请你选出正确项。
【甲】 【乙】
3．同学们对文稿横线处依次填哪个词意见不同，请你选出最恰当的一项（ ）
A．铸就 挺起 凝聚
B．挺起 铸就 凝聚
C．铸就 凝聚 挺起
D．挺起 凝聚 铸就
4．文稿中画波浪线句子有语病，请你写出修改后的句子。
5．（2025·内蒙古）学校组织同学们参观家书博物馆，请你参与活动。
致儿子：母亲和你在生前是永久没有再见的机会了。希望你，宁儿呵，赶快成人，来安慰你地下的母亲！我最亲爱的孩子呵！母亲不用千言万语来教育你，就用实际行动来教育你。在你长大成人之后，希望不要忘记你的母亲是为国而牺牲的！你的母亲赵一曼一九三六年八月二日 致母亲：我军在西北的战场上，取得光荣的战绩，山西的民众，整个华北的民众，对我军极表好感。他们都唤着“八路军是我们的救星”。我军将士，都有一个决心，为了民族国家的利益，过去没有一个铜板，现在仍然是没有一个铜板，准备将来也不要一个铜板。左权一九三七年十二月三日 致战友：看最近之情况，敌人或要再来碰一下钉子，只要敌来犯，兄即到河东与弟等共同去牺牲。国家到了如此地步， 除我等为其死，毫无其他办法。为国家民族死之决心，海不清，石不烂，决不半点改变 ，愿与诸弟共勉之。张自忠一九四〇年五月一日
下面是同学们看到三封家书时与解说员的对话，请你根据情境补写对话内容。
解说员：在战火纷飞的年代，这些家书或语之切切或言之铮铮。大家读完有什么感想呢？
小语：我在赵一曼写给儿子的书信中，感受到母亲对儿子的牵挂与嘱托。
我：① 。
小文：读张自忠烈士的书信，战友间同仇敌忾的报国誓言深深感染着我。解说员：同学们说得真好！我们在生活学习中该如何践行书信中的精神呢？小美：我会去社区当志愿者，帮助身边更多的人，让奉献精神得到发扬。
我：② 。
解说员：同学们的发言让人振奋。原来，那些革命先辈从来没有真正离开，他们的精神一直在我们的行动中传承。
（2025·内蒙古）纪念活动后，班级向同学们征集学习心得。
____
精神是一个民族赖以长久生存的灵魂。新征程上，我们要高擎革命先辈的精神火炬，做新时代的奋进者。青年人要有志向，守气节，正如《＜论语＞十二章》中所说：“三军可夺帅也，①____。”青年人要有理想，肯攀登，正如杜甫在《望岳》中所写：“②____，一览众山小。”青年人更要有胸怀，懂奉献，正如龚自珍在《己亥杂诗（其五）》中所言：“③____，④____。”
新时代，新使命。愿吾辈青年有如秋瑾《满江红》中“算平生肝胆，⑤”的济世情怀，把人生理想汇入时代洪流，让蓬勃青春与时代同行！
6．小真写下了上面的学习心得，请你帮他拟写一个标题。
7．请你将学习心得中空缺的古诗文补写完整。
（2025·内蒙古）阅读下面文言文，完成下面小题。
大抵童子之情，乐嬉游而惮拘检。如草木之始萌芽，舒畅之则利达，摧挠之则衰痿。今教童子必使其趋向鼓舞，中心喜悦，则其进自不能已。譬时雨春风，沾被①卉木，莫不萌动发越②；若冰霜剥落，则生意③萧索，日就枯槁矣。…… 凡此皆所以顺导其志意，调理④其性情，潜．消其鄙．吝，默化其顽钝。
（节选自王阳明《训蒙大意》，有删改）
[注]①被：及，遍及。②发越：散发。③生意：生机，生命力。④调理：管教，训练。
8．根据提示解释加点词，翻译画横线句子。
文言语句 方法提示 释词译句
潜消其鄙吝 课内迁移：潜滋暗长（《白杨礼赞》） 潜：
课内迁移：肉食者鄙（《曹刿论战》） 鄙：
默化其顽钝 对称结构：潜消其鄙吝，默化其顽钝 默化其顽钝：
9．选文画波浪线句子运用了什么论证方法，请结合具体内容分析其作用。
10．请说说选文带来哪些教育启示。
（2025·内蒙古）阅读下面文本，完成问题。
雪夜小屋
①从承德去塞罕坝，春节前后正是路难走的时候。爸爸妈妈不能下坝回姥姥家过春节了，好在祥林叔叔刚好办完事要返回坝上，姥爷拜托他把我捎回林场。
②一大早我们就出发。到了傍晚，大如馒头片的雪花落在车的前挡风玻璃上，雨刮器也被冻在了上面。
③祥林叔叔慢慢停下车，摇下车窗，往远处望了望。
④“小琳，雪太大，咱们不能继续走了。乌日娜阿妈家就在附近，咱们去借宿一晚。我可是向你爸爸妈妈保证过的，必须把你安全送回他们身边。” ⑤祥林叔叔和爸爸是同学、同事，更是最要好的朋友。祥林叔叔的老家在山东济南，爸爸的老家是湖北洪湖，天南地北的两人，缘分却不浅。
⑥之前听妈妈说，在她和爸爸还不认识的时候，塞罕坝的地上只有石头、沙子、衰草和树墩子，放眼望去一棵树都没有。1962年，国家下决心在坝上建一座大林场，种好多好多树，阻挡风沙。也就是在那一年，祥林叔叔和爸爸响应新中国的号召，没有丝毫犹豫，唱着《勘探队员之歌》，来到了荒山秃岭的塞罕坝。国家考察队在坝上考察了三天，最终才在红松洼找到了一棵存活的落叶松。爸爸说，有这一棵松，以后就能种出一片森林。在坝上的这些年，他们每天就做一件事：努力种活每一棵树，让荒原变林海。现在，小树苗越种越多，已经像铺下的毛绒绿毯子，盖住了越来越多的荒山秃岭。
⑦车在雪地里停了下来。在白茫茫的雪雾中，终于，我们看到了【A】一小团玉米饼似的金黄色光芒。祥林叔叔说：“小琳，咱们到啦！那就是乌日娜阿妈的小屋！”
⑧还没等祥林叔叔的手拍上栅栏门上的铜铃铛，屋门就开了，【B】一束温暖的暗橘黄色光亮从门里照射出来，那是煤油灯的光亮。一位穿着羊皮袍子，梳着两根花白辫子的老奶奶走了出来。
⑨“乌日娜阿妈，我是林场的祥林。”“祥林呀，这么大的雪，你怎么在路上？走不了的。住下吧。快进去，喝点儿热奶茶。”
⑩炉子上的大水壶里煮好了奶茶，乌日娜奶奶一边倒好两碗奶茶递给我们，一边看着祥林叔叔问： “祥林，你不是山东的吗？你把娃娃接到坝上去？”乌日娜奶奶又好奇地转头望向我。
祥林叔叔笑了，回答道：“这是我同学萧一凡的大女儿萧小琳。小琳的妈妈当初从承德来坝上，还在您家大炕上睡过一晚呢。那个梳着两根小短辫的姑娘——关思雅。”
乌日娜奶奶一把抱住我：“哎哟，乖乖，是思雅的闺女，像小树一样，长得好快呀！今天晚上和奶奶睡大炕。”
说着，乌日娜奶奶就拿着煤油灯，走进有大炕的房间，打开箱柜、拿出褥子、被子和枕头。
我和乌日娜奶奶躺在大炕上，炕越来越热，奶奶睡在靠窗的一边，我睡在里面。
乌日娜奶奶小声说：“那是夏天金莲花快开完的时候，坝上的风已经开始刮了。你妈妈是第一次来坝上。和她一起来的也都是城里娃娃，个个都像金莲花那么美、那么嫩。这些学生娃在我的屋子里笑呀，唱呀，屋子都变得亮堂起来。她们说要留在塞罕坝，我心疼。那里不能住人的哟，就是一片沙子海，没有一间屋子呀。但是她们跟我说，‘乌日娜阿妈，我们就是去种树的，而且要种出一片树海，让那里变成大森林。’我那时根本不信。不要说森林，就是种活一棵树，都是很难的。谁知道思雅听了我的灰心话，一点儿也不生气。她眼睛亮闪闪的，耐心地对我说，‘阿妈，我们有知识，懂科学，会想办法让树苗在沙漠里扎根的。我们还有很多拖拉机，可以大批量机械造林。我们更有青春的力量，不种出一片森林，决不下坝！’十几年，接连不断地来了那么多学生娃，种的树满坡满谷都是，全都活了，而且连成了一片又一片的林海。”
乌日娜奶奶说着，说着……发出了均匀的呼吸声。乌日娜奶奶睡着了吧。
____。
（节选自保冬妮长篇小说《童年树》，有删改）
11．请你以文中“小琳”的口吻简要复述故事内容。
12．文中【A】【B】画波浪线处的描写，内容与意境相似，是否可以互换，为什么？
13．以下是选文的两个不同结尾，请你任选其一作为第 段，并说明理由。
【甲】窗外的雪光透过窗户上的缝隙照进了屋子。妈妈住在乌日娜奶奶家的时候，是靠窗睡，还是睡在我这个位置呢？身子下的土炕真暖和呀，我好像睡在阳光里。
【乙】我也沉沉地睡去，在梦里，我见到了年轻时的妈妈，她梳着两根小短辫，笑着和同学们种树。似乎那又不是妈妈，是我。
14．请结合“牢记使命、艰苦创业、绿色发展”的塞罕坝精神，写一段120字左右的文字，表达对塞罕坝开拓者的敬意。
（2025·内蒙古）阅读下面材料，完成下面小题。
【材料一】
古人用什么计时法呢
①在十二时辰计时法诞生之前，古人采用的是殷商时期就已经出现的时称计时法。这种方法巧妙结合了太阳的运行、自然现象以及人们的日常生活规律，将一天的时间划分为夜半、鸡鸣、昧旦、日出、食时、隅中、日中、日昃、晡时、日入、黄昏、人定十二个时段。这种划分方式在不同季节和气候下，其实际所指时间往往会有不同。如夏季日出早、日入晚，冬季则日出晚、日入早。晴天和阴天也会有差异。
②十二时辰计时法是唐代以后逐渐普及开来的一种计时方法。它展现出更为精细且均匀的时间划分特点：从夜半时分起始，将一日均匀切割为十二个时段，并以子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥这十二辰作为标记。
（摘编自《光明日报》2025年1月10日，《天文杂谈》2023年9月，《中国古代文化史》）
【材料二】
古人用什么计时工具呢
①古人发现物体阴影与时间的关系后，发明了日晷、圭表等计时工具，但由于对太阳的依赖，导致日晷等工具在阴天和夜间不起作用，漏刻的诞生恰好可以弥补这种不足。
②漏刻中的“漏”是带孔的壶，“刻”是配有刻度的浮箭。漏刻分为泄水型和受水型两类。汉武帝之前的单壶泄水型沉箭式漏刻，是通过水从壶孔流出，壶内水位下降，浮箭随之下沉，观察浮箭上的刻度来判断时间的。受水型漏刻由供水壶和受水壶组成。在供水壶的设计上，为了保持水流量的稳定，人们又加了一只、二只乃至三只供水壶，通过二级、三级、四级补偿的方式，提高计时的精准度。
（摘编自《光明日报》2025年1月10日，《天文杂谈》2023年9月、2024年5月）
【材料三】古今计时法对照表
时称计时 夜半 鸡鸣 昧旦 日出 食时 隅中
十二时辰计时 子 丑 寅 卯 辰 巳
现代计时 23—1时 1—3时 3—5时 5—7时 7—9时 9—11时
时称计时 日中 日昃 晡时 日入 黄昏 人定
十二时辰计时 午 未 申 酉 戌 亥
现代计时 11—13时 13—15时 15—17时 17—19时 19—21时 21—23时
（摘编自《中国古代文化史》）
【材料四】古人的计时方法不仅细腻地描绘了古人对时间的把握，更体现了他们深邃的人生思考。时称计时法常常出现在古人的诗篇中。“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。”在夜半人静、万籁俱寂之时，张继难以入眠，却意外地从寺中传来的钟声中寻得一丝心灵的慰藉，灵感迸发，创作出千古名句。
（摘编自《光明日报》2025年1月10日）
15．根据【材料一】【材料二】说说使用十二时辰计时法和漏刻计时工具的科学性。
16．下图是同学们根据【材料二】的内容手绘的计时器示意图，请你根据【材料二】推断计时器名称并简述设计思路。
17．请你任选【甲】【乙】中一首诗词，结合【材料三】【材料四】，从时称计时角度赏析加点词的表达效果。
【甲】卜算子 咏梅
陆游
驿外断桥边，寂寞开无主。
已是黄昏独自愁，更着风和雨。
无意苦争春，一任群芳妒。
零落成泥碾作尘，只有香如故。
【乙】登飞来峰
王安石
飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
18．（2025·内蒙古）名著阅读。意大利著名作家卡尔维诺说过，经典作品会与读者建立一种个人关系。也就是说，在阅读经典作品时，你会产生只属于自己的阅读体验。请任选以下一本名著，谈谈你在阅读中的个人体验。
备选名著：《艾青诗选》《儒林外史》《海底两万里》
19．（2025·内蒙古）阅读下面材料，按要求完成作文。每一个认真生活的人都值得尊重。
以上这句话引发了你怎样的联想、感悟与思考？请自拟题目，写一篇文章。要求：文体不限，诗歌除外；不少于500字；不得抄袭、套作；不得出现真实的地名、校名、人名等相关信息。
答案解析部分
1．【答案】山河不忘，浩气长存
【知识点】字体书写
【解析】【分析】书写时注意工整、美观，笔顺笔画正确、清楚、规范，注意“浩”不要写成“皓”；“存”不要写成“在”。
故答案为：山河不忘，浩气长存
【点评】本题考查正楷字的临写，首先我们要认识需要临写的汉字，正楷字横平竖直、方正、棱角分明、无顿笔。临写的时候要横写平、竖写直、撇如横、捺如竖、折宜方、钩宜直、点如捺。书写正楷字利于我们了解汉字的基本笔画、结构以及字形特点，做到美观、规范、正确。所以，平时的语文学习练字也是基本功之一。
【答案】2．A；B
3．D
4．纪念不仅是对历史的回望，更是对未来的照亮！
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；近义词；语序不当
【解析】【点评】（1）本题考查汉字的准确书写和准确读音。汉字里许多字是形似字、同音字，我们要从意义的角度去理解了，就能避免写错或读错别字了。平时学习要有意识地进行整理与积累。要关注每一课课后的读读写写词语的音形义，或是课文注解中出现的，要注意方音与普通话的不同。
（2）本题考查近义词的辨析，辨析近义词可以从不同的语素入手区分；可以从词义的轻重角度辨析；还可以从意义的侧重点不同来辨析；可以从词义范围的大小来辨析，还可以从词语的感彩角度辨析；还可以从适用对象的不同来比较。但不管是哪一种辨析，都要和具体的语境结合起来分析。
（3）本题考查对病句的辨析及修改能力。常见的语病有：句式杂糅、成分残缺、搭配不当、不合逻辑、成分赘余、语序不当等，平时学习时要注意整理归类辨析。解答时，先通读所有句子，仔细考虑，凭语感看看句意是否明确，内容是否合理，句意间关系与关联词语是否一致等判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因；也可理清枝叶（附在主、谓、宾上的附加成分），检查枝叶同相应的主干是否搭配得当；对于句中出现的修饰性词语、关联词应格外留意，尤其是成对出现的词语，先检查是否有多用、错用或搭配不当的毛病，再看分句次序是否合理。
2．【甲】 “捍” ：意为“保卫、防御”； “撼” ：意为“摇动、震动”。 “撼卫” ：将“摇动”与“保卫”结合，语义矛盾。而捍卫，意思是：坚决保护、维护或保卫，通常用于强调对重要事物（如权利、原则、国家、信仰等）的坚定守护，带有强烈的责任感和对抗性。根据语境，应是保卫祖国山河。故选：捍，即A；
【乙】“殷”是一个多音字，不同读音对应不同的含义，读yīn，朝代：殷商；殷切、殷实；读yān，殷红。这里指情感深厚，故读：yīn，选：B
故答案为：A；B
3．第1空，铸就：铸造、锻造 ，比喻通过努力、积累或特定条件，形成某种结果或状态。挺起：指身体或物体从弯曲、下垂状态变为直立或支撑状态，比喻精神或意志的振作、坚持。根据语境，“挺起”与“精神脊梁”搭配得当，表达了革命先烈让中华儿女的精神支撑，变得坚强有力；
第2空，挺起：指身体或物体从弯曲、下垂状态变为直立或支撑状态，比喻精神或意志的振作、坚持。凝聚：指气体、液体或微小颗粒因某种作用（如冷却、压力、化学反应等）聚集、结合成更大的整体。比喻人或事物因共同目标、情感或力量而紧密团结、集中。“凝聚了强大的精神力量”说明革命先辈的行为使精神力量汇聚起来
第3空，凝聚：指气体、液体或微小颗粒因某种作用（如冷却、压力、化学反应等）聚集、结合成更大的整体。比喻人或事物因共同目标、情感或力量而紧密团结、集中。挺起：指身体或物体从弯曲、下垂状态变为直立或支撑状态，比喻精神或意志的振作、坚持。铸就：铸造、锻造 ，比喻通过努力、积累或特定条件，形成某种结果或状态。挺起：指身体或物体从弯曲、下垂状态变为直立或支撑状态，比喻精神或意志的振作、坚持。“铸就了不朽的精神丰碑”说明革命先辈的行为使精神力量汇聚起来体现革命先辈通过英雄事迹造就了伟大的精神象征。“挺起”“凝聚”“铸就”有逻辑的先后顺序。故选D。
故答案为：D
4．逻辑顺序不当 ：原句将“未来”置于“历史”之前，但“纪念”的本质是 基于历史事件 ，再延伸至对未来的启示。正确的递进关系应为： 从历史（根源）到未来（影响） ，而非相反。故应改为：纪念不仅是对历史的回望，更是对未来的照亮！
故答案为： 纪念不仅是对历史的回望，更是对未来的照亮！
5．【答案】在读左权写给母亲的书信时，我感受到他为民族国家的利益，舍小家为大家的决心。；我会在学习中遇到难题时不轻易放弃，像革命先辈一样坚定信念，努力克服困难，用实际行动传承他们的拼搏精神。
【知识点】根据语境补写句子
【解析】【分析】第1问，由上面下面小语和小文的话可知：小语谈的是赵一曼家书的感受；小文谈的是张自忠列士的家书；由所给的三封家书可知，这里“我”应该谈对左权家书的感受。由左权家书内容可知左权的家书提到“光荣的战绩”“民众好感”“将士为民族国家利益牺牲不要一个铜板”，体现他为国家民族利益，不顾个人得失、无私奉献的精神。可表述为：我在读左权给母亲的书信时，感受到他为国家民族利益舍小家为大家的决心；
第2问，由上文解说员的话： 同学们说得真好！我们在生活学习中该如何践行书信中的精神呢？ 以及小美的话可知，此处应谈“我”在学习生活中如何践行先辈精神，比如在学习中遇到困难，学习先辈坚毅顽强的精神，不退缩、不放弃，努力克服困难等。
故答案为： 在读左权写给母亲的书信时，我感受到他为民族国家的利益，舍小家为大家的决心 ； 我会在学习中遇到难题时不轻易放弃，像革命先辈一样坚定信念，努力克服困难，用实际行动传承他们的拼搏精神。
【点评】本题考查补写句子使上下文连贯。首先要把握文段语脉，定位句子关系，也就是要搞清楚要补写处前后句之间的逻辑联系，明确要补写的是总起句还是承上启下句还是总结句，然后根据上下语境，合理推导，要注意陈述对象和话题的统一，最后再次检验补后的内容，以确保语意连贯。
【答案】6．《传承先辈精神，勇担时代使命》
7．①匹夫不可夺志也；②会当凌绝顶；③落红不是无情物；④化作春泥更护花
【知识点】一般性默写；理解性默写；理解概括材料主要内容
【解析】【点评】（1）本题考查拟写标题。拟题要紧扣材料中心事件，标题要与材料有关系；要紧扣关键词；紧扣材料中的关键人物；应尽量是从材料中抽取而出的“核心立意”，并就此选取材料中关键词句加以组合而成的简洁短语或句子；拟题时，尽力不用态度而用看法或观点；能运用约定俗成的词句加以改造则为上策；能标新立异就更加理想。拟的题目一定要准确鲜明，紧扣话题，有的放矢，让人一看就知道题目与材料的关联，一看就知道写作者对话题是什么样的观点态度；要简洁凝练，高度概括，言简意赅，忌拖沓冗长；关键词代入，用以揭示材料中心，直言事理，可以避免偏题，跑题；用修辞用典；字数对偶型等等，平时学习要有意识的归纳分析。
（2）本题考查古诗文名句默写能力。无论是一般性默写还是理解性默写，作答时，一是要透彻理解诗文内容，不要混淆了所背的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，理解性默写要注意抓住关键的提示语，从提示语入手写出对应的诗句；三，答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。
6．心得共有2段，第1段关键句是：我们要高擎革命先辈的精神火炬，做新时代的奋进者；第2段关键句是：新时代，新使命。可概括中心为：传承与责任担当。题目就可以取：擎精神火炬，做时代奋进者；以青春之我，筑民族之魂。
故答案为： 《传承先辈精神，勇担时代使命》
7．①，填下句，“匹夫”不要写成“四夫”；“夺”不要写成“奇”；
②填上句，“凌”不要写储层“陵”；“绝顶”不要写成“决顶”；
③④，理解性默写，提示语： 青年人更要有胸怀，懂奉献 ，“落红”不要写成“洛花”；“化”不要写成“画”；
⑤，填下句，“因”不要写成“音”；“常”不要写成“尝”。
故答案为： ①匹夫不可夺志也；②会当凌绝顶；③落红不是无情物；④化作春泥更护花； ⑤因人常热
【答案】8．暗暗地，悄悄地；庸俗，浅陋；默默感化他们顽固愚钝的品性
9．运用了比喻论证、对比论证的论证方法，以“譬时雨春风，沾被卉木，莫不萌动发越”比喻对儿童正向引导的积极作用，以“冰霜剥落，则生意萧索，日就枯槁”比喻错误的教育方式带来的消极影响；同时将二者进行对比，形象且突出地论证了教育应顺应、鼓舞儿童天性，才能使其积极进取、不断进步的观点。使观点直观易懂，增强了文章的说服力。
10．①顺应天性引导：教育要像“譬时雨春风”滋养草木一样顺应孩子天性，激发其内在积极性，而非摧残压抑。②重视情感激励：让孩子“中心喜悦”，以正向情感鼓励、肯定他们，促使其完善品性。③营造积极环境：避免“冰霜”式的负面干预，创设利于天性发展、情感成长的教育环境。④潜移默化育人：通过“顺导”“调理”，如春风化雨般潜移默化改变孩子的“鄙吝”“顽钝”，实现其品德的提升。
【知识点】对比论证；比喻论证；文言文翻译；常用文言实词；启示、感悟、建议类
【解析】【点评】（1）本题考查对文言实词含义的理解。理解文言实词含义的方法有多种：可以用迁移法类推，可以查字典词典，可以联系语境，可以由成语进行推断，不管是用哪种方法，都要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词。
（2）本题考查对比喻论证和对比论证的分析理解。比喻论证：是指通过比喻的手法，将抽象或陌生的事物比作具体或熟悉的事物，化抽象为具象，增强说理的形象性和说服力：注意答题格式：将什么比作什么证明了什么观点，从而把抽象深奥的道理阐述得浅显易懂生动形象，使论点更加鲜明生动。对比就是将两种性质相反或有差异的事物或道理进行比较，强调观点，使人印象深刻。答题格式：对比论证：将什么和什么加以对比，强调什么观点，使人印象深刻。
（3）本题考查谈观点启示。谈观点启示不要脱离文本，要再准确把握文意的基础上表明自己的观点，再从原文出发联系现实谈看法，需要精心组织语言，完整表达。答题格式一般是：开头列出自己的观点，然后结合材料内容分析，最后强调观点。
【附参考译文】
大致来说，儿童的性情，喜欢嬉戏游玩而害怕受到拘束约束。就像草木刚萌芽的时候，让它舒展畅快地生长，它就能顺利发育；如果摧残阻挠它，它就会衰败枯萎。如今教育儿童，一定要让他们心情振奋，内心喜悦，那么他们的进步自然就不会停止。好比及时的雨水和春天的和风，滋润遍及草木，没有不萌芽生长、蓬勃发育的；如果遇到冰霜侵袭剥落，那么生机就会萧条，一天天走向枯萎了。......所有这些都是用来顺应引导他们的意志，管教训练他们的性情，暗中消除他们的鄙俗吝啬，不知不觉改变他们的愚笨迟钝。
8．第1空，潜消其鄙吝，句意：暗中消除他们的鄙俗吝啬。潜滋暗长：暗暗地不知不觉地生长。“潜”在“潜滋暗长”中是“暗暗地，悄悄地”的意思，迁移到本文中，“潜消其鄙吝”中的“潜”应解释为“暗暗地，悄悄地”；
第2空，潜消其鄙吝，句意：暗中消除他们的鄙俗吝啬。肉食者鄙，句意：做大官、得厚禄的人目光短浅，“鄙”在这里面的意思是“浅陋”，迁移到本文中，“潜消其鄙吝”中的“鄙”应解释为“庸俗，浅陋”；
第3空，可巧用“对称结构法”来译句。“潜消其鄙吝，默化其顽钝”，前后句式对称，“潜消”对应“默化”，“其鄙吝”对应“其顽钝”。“潜消”是“暗暗消除”，“默化”可理解为“默默感化”；“鄙吝”指鄙俗吝啬的品行，“顽钝”指顽固愚钝的品性。所以整句可翻译为：默默感化他们顽固愚钝的品性。
故答案为：暗暗地，悄悄地；庸俗，浅陋；默默感化他们顽固愚钝的品性
9．画波浪线句子“譬时雨春风，沾被卉木，莫不萌动发越”一句，将顺应儿童天性、鼓舞其内心的教育方式比作滋润草木的时雨春风，形象地展现了正向教育能让儿童如草木般蓬勃生长的积极效果；“冰霜剥落，则生意萧索，日就枯槁”则将压抑、约束儿童的错误教育方式比作摧残草木的冰霜，生动体现了不当教育会导致儿童天性萎缩的消极后果。通过这两个比喻，使抽象的教育道理变得具体可感，让读者更易理解不同教育方式对儿童的影响。
画波浪线句子中作者将“譬时雨春风滋养草木”与“冰霜剥落摧残草木”两种情况进行对比，对应到教育中，即“顺应、鼓舞儿童天性”与“压抑、约束儿童”两种方式的对比。前者带来“萌动发越”的生机，后者导致“日就枯槁”的衰败，通过鲜明对比，突出强调了“教育应顺应儿童天性、给予正向鼓舞，才能促进其不断进步”的核心观点，增强了论证的说服力。
故答案为：运用了比喻论证、对比论证的论证方法，以“譬时雨春风，沾被卉木，莫不萌动发越”比喻对儿童正向引导的积极作用，以“冰霜剥落，则生意萧索，日就枯槁”比喻错误的教育方式带来的消极影响；同时将二者进行对比，形象且突出地论证了教育应顺应、鼓舞儿童天性，才能使其积极进取、不断进步的观点。使观点直观易懂，增强了文章的说服力。
10．由文中第①段句子：“大抵童子之情，乐嬉游而惮拘检。如草木之始萌芽，舒畅之则利达，摧挠之则衰痿”可知，儿童天性喜嬉戏、怕拘束，如同草木需舒展生长。由此启示教育应尊重儿童天性，像“时雨春风”滋养草木一样，给予其自由发展的空间，而非以强制约束压制天性；
由文中第①段句子：“今教童子必使其趋向鼓舞，中心喜悦，则其进自不能已”可知，让儿童内心喜悦、精神振奋，才能推动其主动进步。这启示教育中应注重情感激励，通过肯定、鼓舞让儿童保持积极心态，促进其主动成长；
由文中第①段句子：“冰霜剥落”可知，作者用草木枯槁类比错误教育的危害，启示教育需避免负面压制（如严苛约束、批评打击），应创设如“时雨春风”般的积极环境，让儿童在宽松、愉悦的氛围中发展；
由文中第②段句子：“凡此皆所以顺导其志意，调理其性情，潜消其鄙吝，默化其顽钝”可知，教育应通过顺应引导、逐步调理，在不知不觉中改善儿童的品性。这启示教育需注重潜移默化，而非强制灌输，通过长期的正向影响实现儿童品德与能力的提升。
故答案为：①顺应天性引导：教育要像“譬时雨春风”滋养草木一样顺应孩子天性，激发其内在积极性，而非摧残压抑。②重视情感激励：让孩子“中心喜悦”，以正向情感鼓励、肯定他们，促使其完善品性。③营造积极环境：避免“冰霜”式的负面干预，创设利于天性发展、情感成长的教育环境。④潜移默化育人：通过“顺导”“调理”，如春风化雨般潜移默化改变孩子的“鄙吝”“顽钝”，实现其品德的提升。
【答案】11．那天，从承德去塞罕坝的路上，雪下得特别大，祥林叔叔决定带我去乌日娜阿妈家借宿。到了那里，乌日娜阿妈热情地接待了我们，还给我讲了许多关于我妈妈和爸爸当年在塞罕坝种树的故事。我听着那些故事，感受着土炕的温暖，不知不觉就睡着了。
12．不可以互换。【A】处描写的是“一小团玉米饼似的金黄色光芒”，这是从远处看到的乌日娜阿妈家小屋的灯光，给人一种希望和温暖的感觉；而【B】处描写的是“一束温暖的暗橘黄色光亮从门里照射出来，那是煤油灯的光亮”，这是从近处看到的灯光，更具体地描绘了灯光的颜色和来源。两处描写虽然内容与意境相似，但一处是远观，一处是近看，所以不能互换。
13．选择【甲】作为第 段。理由：这个结尾与上文乌日娜阿妈讲述的故事相呼应，通过“我”对妈妈当年睡在窗边的想象，以及“身子下的土炕真暖和呀，我好像睡在阳光里”的描写，营造了一种温馨而宁静的氛围，符合文章的整体情感基调。而【乙】的描写略显突兀，与上文的衔接不够自然。
14．塞罕坝的开拓者们，你们牢记使命，不畏艰难，艰苦创业，用青春和汗水在荒原上种出了一片片林海。你们坚持绿色发展，用科学的方法让树苗在沙漠里扎根，让荒原变成了绿洲。你们的精神值得我们学习和敬仰，你们是塞罕坝的骄傲，也是我们的榜样！
【知识点】记叙性散文
【解析】【点评】（1）本题考查对文章内容的概括梳理。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。步骤是：先要读，通读全文，了解文章大意，然后再定，就是锁定答题范围，最后组织语言进行表述，一般用主谓句：什么（谁）+怎么样（是什么），如果有主题句直接引用也可。
（2）本题考查对环境描写及作用的分析理解。环境描写分为自然环境描写、社会环境描写及场而描写。社会环境主要包括人物活动的历史背景、社会情态、阶级关系等因素，它往往在文章中起交代作用。自然环境描写主要包括人物活动的时间、地点、季节、气候以及景物等。自然环境描写的作用是：表现人物身份、地位、行动，表达人物心情，烘托人物形象，渲染气氛，推动情节发展等。场面，指由人物在一定时间、场合相互发生关系而构成的生活情景。
环境描写并非可有可无，人物总是在具体的环境中活动着。它的作用我们可以从以下几个方面考虑：1.交代故事发生的时代背景。2.为人物出场作铺垫。3.渲染......气氛；4.村托(烘托)人物……心情(形象)。5.为下文的……埋下伏笔，推动故事情节的发展。6.抒发情感，表达情怀。
（3）本题考查对结尾段的分析理解。语段作用一般从结构和内容两方面分析，结尾部分的文字一般来说，结构上有总结、照应前文的作用，使文章的结构严谨；内容上有点明中心，突出主旨，升华主题，抒发情感的作用。要结合文段具体内容进行分析，尽量不说大包围圈地套话。
（4）本题考查赞美词的写法。赞美词就是为了表达对人的赞美之情，因此一定要饱含情感，真实地表达自己对别人的欣赏，这就需要先对所赞美的人以及事迹有深入地了解，才能化成语言表达自己由衷的赞赏，引起大家的共鸣。写法上要注意：大笔写意，点明人物的事迹；纵深开掘，彰显人物的精神；综合表达，事、理、情有机融合；言简意丰，自然流畅。一般不需要写人名，用人称代词你/他，语言要优美，至少用一种以上的修辞手法（对偶、排比、比喻）内容方面：事迹+赞美的话。
11．第1-4段，交代起因：路上雪太大，准备去乌日娜阿妈家借宿；
第5-6段插叙 祥林叔叔和爸爸响应新中国的号召，来到了荒山秃岭的塞罕坝种树；
第7-14段，写乌日娜阿妈热情地接待了我们；
第15段写乌日娜阿妈给我讲述我妈妈和爸爸当年在塞罕坝种树的故事
第16段：我们睡着了。
以第一人称复述的话，就是：我雪夜被祥林叔叔带到乌日娜阿妈家借宿，期间听阿妈给我讲述我妈妈和爸爸当年在塞罕坝种树的故事。
故答案为： 那天，从承德去塞罕坝的路上，雪下得特别大，祥林叔叔决定带我去乌日娜阿妈家借宿。到了那里，乌日娜阿妈热情地接待了我们，还给我讲了许多关于我妈妈和爸爸当年在塞罕坝种树的故事。我听着那些故事，感受着土炕的温暖，不知不觉就睡着了。
12．【A】处“一小团玉米饼似的金黄色光芒”，是从远处对乌日娜阿妈家小屋的灯光的整体描绘，它象征希望和温暖，为我们在雪夜中找到借宿之地提供指引；【B】处“一束温暖的暗橘黄色光亮从门里照射出来，那是煤油灯的光亮”，是从近处对灯光的细致刻画，营造一种温馨亲切的氛围，让我们感受到家的温暖。所以，两处虽都写了灯光，但内容和已经不同，不能互换。
故答案为：不可以互换。【A】处描写的是“一小团玉米饼似的金黄色光芒”，这是从远处看到的乌日娜阿妈家小屋的灯光，给人一种希望和温暖的感觉；而【B】处描写的是“一束温暖的暗橘黄色光亮从门里照射出来，那是煤油灯的光亮”，这是从近处看到的灯光，更具体地描绘了灯光的颜色和来源。两处描写虽然内容与意境相似，但一处是远观，一处是近看，所以不能互换。
13．选择结尾需要与文章的整体结构和情感基调一致，还要考虑与前文的呼应与衔接。文章通过“我”的视角.讲述了雪夜借宿和听乌日娜阿妈讲述塞罕坝奋斗故事的过程，表达了对父母和祥林叔叔等开拓者的敬意和怀念。选择【甲】作为第17段。这个结尾与上文紧密相连，通过“我”对妈妈当年睡在窗边的想象，以及对土炕温暖的感受，营造了一种温馨而宁静的氛围。同时，“我好像睡在阳光里”的描写，也寓意着“我”对塞罕坝开拓者精神的传承和发扬，符合文章的整体情感基调。而【乙】虽然也表达了“我”对妈妈和当年种树情景的怀念，但“在梦里，我见到了年轻时的妈妈，她着两根小短辫，笑着和同学们种树。似乎那又不是妈妈，是我。”这样的描写与上文的衔接不够自然，且略显突兀，因此不适合作为结尾。
故答案为：选择【甲】作为第 段。理由：这个结尾与上文乌日娜阿妈讲述的故事相呼应，通过“我”对妈妈当年睡在窗边的想象，以及“身子下的土炕真暖和呀，我好像睡在阳光里”的描写，营造了一种温馨而宁静的氛围，符合文章的整体情感基调。而【乙】的描写略显突兀，与上文的衔接不够自然。
14．“牢记使命、艰苦创业、绿色发展”的塞罕坝精神，就是父母和祥林叔叔等年轻一代在塞罕坝艰苦奋斗、植树造林的历程，是他们不畏艰难、坚持不懈，最终让荒原变成了林海。这就是塞罕坝精神。表达敬意就是要赞美他们身上的精神，学习他们的精神。比如：塞罕坝的开拓者们，你们以“牢记使命、艰苦创业、绿色发展”的精神为指引，不畏艰难，勇往直前。在荒原上，你们挥洒汗水，播种希望：在风沙中，你们坚守信念，砥砺前行。你们用青春和热血诠释了什么是责任与担当，什么是坚持与奋斗。如今，塞罕坝已经变成了绿洲，这是你们辛勤付出的最好见证你们的精神将永远激励着我们前行，你们是我们心中的英雄和榜样!
故答案为： 塞罕坝的开拓者们，你们牢记使命，不畏艰难，艰苦创业，用青春和汗水在荒原上种出了一片片林海。你们坚持绿色发展，用科学的方法让树苗在沙漠里扎根，让荒原变成了绿洲。你们的精神值得我们学习和敬仰，你们是塞罕坝的骄傲，也是我们的榜样！
【答案】15．①十二时辰计时法的科学性在于将一天划分为十二个时段，划分精细且均匀；②漏刻计时工具的科学性在于不受昼夜、天气等自然条件影响，计时稳定且更精准。
16．①十二时辰计时法的科学性在于将一天划分为十二个时段，划分精细且均匀；②漏刻计时工具的科学性在于不受昼夜、天气等自然条件影响，计时稳定且更精准。
17．示例一：甲词中的“黄昏”对应十二时辰中的“戌时”，现代计时为19-21时。此时段天色渐暗，渲染了凄凉氛围，描绘出梅花在风雨中独自愁苦的情态，表现了词人的孤寂之情。
示例二：乙诗中的“鸡鸣”对应十二时辰中的“丑时”，现代计时为1-3时。这一时段鸡开始鸣叫，预示着黎明将至，“闻说鸡鸣见日升”展现出一幅充满生机与希望、视野开阔的画面，传达出积极向上的精神。
【知识点】非连续性实用类文本
【解析】【点评】（1）本题考查对文章内容的分析、理解与概括。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。概括时首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。步骤是：先要读，通读全文，了解文章大意，然后再定，就是锁定答题范围，最后组织语言进行表述，一般用主谓句：什么（谁）+怎么样（是什么），如果有主题句直接引用也可。
（2）本题考查图文转换与概括。图片类题目解题步骤是：第一整体理解，就是明确画面的构成要素，即什么人做什么事。第二抓住细节，突出特征。画家、摄影家总是通过某些细节突出某种特征以强调自己所要传达给读者的东西，要善于发现这些细节和画面特征，理解作者的用意，并在语言转换时突出这些细节和特征。第三、解说寓意时要准确理解画面寓意，解说画面时要扣住画面寓意，即使题目没有要求解说寓意也要如此。第四、符合要求，即要看准命题意图，按要求答题。
（3）本题考查对词语的含义和表达效果的分析理解。理解词语的含义应先通读全文，理清文意；然后细读该词所在段落的段意；最后结合具体的语境，分析品味具体含义，理解句子有几个注意：第一、注意句中的双关语，分析其表面含义及深层含义，深层含义要结合上下文去理解。第二、注意句中的多义词或词义的转移、引申等用词方式，抓住关键性词句，借以理解句子的深层含义。第三、注意句子的标点、句式、语气等方面的特点，分析其强调了什么内容，具有怎样的感彩，借以去理解句意，体味作者的思想情感。第四、留心句子的修辞手法，分析其作用，并结合上下文内容去理解句意。分析表达效果首先，需要解释词语在句子中的基本含义或字面意思；然后观察该词语是否使用了修辞手法，如比喻、拟人、夸张等 ，接着结合句子或段落的整体内容，分析该词语如何增强表达效果，比如是否生动形象地描绘了某个场景或情感 ，最后，将以上分析整合成一段连贯的答案，清晰地表达出该词语如何增强了句子的表达效果。答题格式：XX一词原指......，这里指......，形象得写出了......，表达了......。
15．由材料一第②段句子：“十二时辰计时法是唐代以后逐渐普及开来的一种计时方法。它展现出更为精细且均匀的时间划分特点：从夜半时分起始，将一日均匀切割为十二个时段，并以子、丑、寅、卯、辰、已、午、未、申、酉、成、亥这十二辰作为标记”可知，十二时辰计时法把一天“均匀切割”为十二个时段，时间划分精细且均匀，能让人们更规整、稳定地把握时间节奏，符合科学计时对“均匀性、规律性”的需求，体现出科学性；
由材料二第②段句子：“漏刻分为泄水型和受水型两类……受水型漏刻由供水壶和受水壶组成。在供水壶的设计上为了保持水流量的稳定，人们又加了一只、二只乃至三只供水壶，通过二级、三级、四级补偿的方式，提高计时的精准度”可知，漏刻通过“多级补偿供水”的设计(增加供水壶数量)，能保持水流量稳定，进面提升计时精准度；
同时，材料二第①段句子：“日 晷 工具在阴天和夜间不起作用，漏刻的诞生恰好可以弥补这种不足”说明漏刻可摆脱太阳依赖，在阴天、夜间持续计时，适用场景更广泛，这些设计和特点都体现了刻的科学性。
故答案为： ①十二时辰计时法的科学性在于将一天划分为十二个时段，划分精细且均匀；②漏刻计时工具的科学性在于不受昼夜、天气等自然条件影响，计时稳定且更精准。
16．名称：由材料二第②段句子：“受水型漏刻由供水壶和受水壶组成”，示意图呈现“供水壶、受水壶、浮箭”结构可知，与受水型漏刻构造完全匹配，故此处填写受水型漏刻。
设计思路：由材料二第②段句子：“漏刻中的'漏’是带孔的壶，'刻’是配有刻度的浮箭……受水型漏刻由供水壶和受水壶组成”“在供水壶的设计上，为了保持水流量的稳定，人们又加了一只、二只乃至三只供水壶，通过二级、三级、四级补偿的方式，提高计时的精准度”，示意图呈现“多级供水壶一受水壶一浮箭”结构可知，材料明确受水型漏刻有供水壶、受水壶，且为稳水流要“多级补偿(加多个供水壶)”：同时，漏刻靠“浮箭刻度”计时，结合生活逻辑，水流进受水壶会让水位上升，带动浮箭上升，从而能通过刻度读时间。故设计思路为由供水壶和受水壶组成，供水壶通过多级设置(加多个壶)补偿，保持水流量稳定；水流入受水壶使水位上升，浮箭随水位上升，依据浮箭刻度判断时间。
故答案为：名称： 受水型漏刻；设计思路：由供水壶和受水壶组成，供水壶通过多级补偿的方式保持水流量的稳定，水流入受水查，使受水内水位上升，浮箭随之上升，通过观察浮箭上的刻度判断时间。
17．题干要求结合【材料三】【材料四】，从时称计时角度赏析加点词的表达效果。需结合材料三时称计时法知识、材料四“时称入诗的人文内涵”，分析诗词中时称词的表达效果。
【甲】词中的黄昏：由材料三句子：“时称计时----黄昏”对应对应十二时辰中的“戊时”，现代计时19--21时，可知“黄昏”是古时时称，代表傍晚天色渐暗的时段。陆游词中“已是黄昏独自愁”，用“黄昏”点明梅花所处时间背景---傍晚昏暗、寂寥的环境。材料四提到时称计时法入诗“体现古人深遂人生思考”可知，“黄昏”在此渲染孤寂凄凉氛围，梅花“独自愁”与黄昏暮色交融，既契合材料三时称的时间指向，又借材料四的人文关联，托物言志，以黄昏梅花的孤独，隐喻诗人仕途坎坷、孤独坚守的心境。
【乙】诗中的“鸡鸣”：由材料三句子：“时称计时--鸡鸣”对应十二时辰中的“丑时”，现代计时 1-3时，可知“鸡鸣”是古时时称，代表凌晨天未亮、鸡鸣报晓的时段。王安石诗中“闻说鸡鸣见日升”，用“鸡鸣”设定特殊时间场景在凌晨鸡鸣时分，登塔可睹日出奇观。根据材料四提到时称计时法入诗“体现古人深邃人生思考”可知，“鸡鸣”在此营造出超越常规的时间意境，凌晨鸡鸣本是黑暗将尽、黎明欲晓之际，呼应“不畏浮云遮望眼”的进取精神，借材料三时称的时间独特性，结合材料四的人文关联，凸显诗人积极向上、胸怀天下的胸襟，以早行之举喻志向高远。
故答案为：示例一：甲词中的“黄昏”对应十二时辰中的“戌时”，现代计时为19-21时。此时段天色渐暗，渲染了凄凉氛围，描绘出梅花在风雨中独自愁苦的情态，表现了词人的孤寂之情。
示例二：乙诗中的“鸡鸣”对应十二时辰中的“丑时”，现代计时为1-3时。这一时段鸡开始鸣叫，预示着黎明将至，“闻说鸡鸣见日升”展现出一幅充满生机与希望、视野开阔的画面，传达出积极向上的精神。
18．【答案】示例1：《艾青诗选》：阅读《艾青诗选》，我仿佛跟随艾青的脚步走进了那个战火纷飞又充满希望的年代。他笔下的“土地”，让我真切感受到对祖国深沉的眷恋与热爱，就像自己站在那片饱经沧桑的土地上，心中涌起无尽的豪情与责任，激励着我在生活中也要心怀家国，努力奋斗。示例2：《儒林外史》：读《儒林外史》，我如同置身于那个被功名利禄扭曲的社会。书中人物的种种丑态，如严监生的吝啬、周进的迂腐，让我深刻认识到名利的虚幻。它就像一面镜子，映照出人性的弱点，提醒我在生活中要保持清醒，不被名利冲昏头脑，坚守内心的善良与真诚。示例3：《海底两万里》：阅读《海底两万里》，我开启了一场奇妙的海底冒险之旅。那神秘的海底世界，五彩斑斓的珊瑚礁、巨大的鲸鱼，让我大开眼界。同时，尼摩船长的勇敢和智慧也深深打动我，他敢于挑战未知，追求自由。这让我明白，在生活中我们也要有探索未知的勇气，勇敢追求自己的梦想。
【知识点】对作品的体验感受；《海底两万里》；《艾青诗选》；《儒林外史》
【解析】【分析】《艾青诗选》：艾青的诗歌往往饱含着对国家、对人民、对土地深深的热爱与关切。其诗作风格质朴却又极具感染力，在语言运用上富有节奏感和韵律美。阅读时，我们可以从诗歌所表达的情感、描绘的意象以及独特的语言风格等方面去体会个人阅读体验。比如，当读到他对大堰河的深情描绘，能感受到那种质朴而深沉的情感，进而联系自身对亲情的理解，产生独特的共鸣。表述：阅读《艾青诗选》，我仿佛跟随艾青的脚步走进了那个战火纷飞又充满希望的年代他笔下的“土地”，让我真切感受到对祖国深沉的眷恋与热爱，就像自己站在那片饱经沧桑的土地上，心中涌起无尽的豪情与责任，激励着我在生活中也要心怀家国，努力奋斗。
《儒林外史》：这是一部以讽刺笔法描写古代知识分子群像的经典作品。书中刻画了众多性格鲜明、形象各异的人物，他们为了功名利禄展现出各种丑态和闹剧。阅读时，我们可以从对人物形象的剖析、对当时社会风气的洞察以及作品所蕴含的深刻讽刺意味等方面，结合自己对现实社会的观察和思考，形成独特的阅读感受。例如，看到范进中举后的癫狂模样，会联想到现实中某些人对名利的过度追逐，从而引发对人生价值的思考。表述：阅读《儒林外史》，我如同置身于那个被功名利禄扭曲的社会。书中人物的种种丑态，如严监生的吝啬、周进的迁腐，让我深刻认识到名利的虚幻。它就像一面镜子，映照出人性的弱点，提醒我在生活中要保持清醒，不被名利冲昏头脑，坚守内心的善良与真诚。
《海底两万里》：这部科幻小说充满了奇幻的想象和惊险刺激的情节。它带领读者跟随尼摩船长一同探索神秘的海底世界，见识各种奇异的生物和壮观的景象。在阅读过程中，我们可以从对奇妙海底世界的想象、对尼摩船长复杂性格的理解以及对科技与人类关系的思考等方面，产生属于自己的阅读体验。比如，书中对海底森林的描写，可以激发我们对未知世界的好奇和探索欲望。表述：阅读《海底两万里》，我开启了一场奇妙的海底冒险之旅。那神秘的海底世界，五彩斑斓的珊瑚礁、巨大的鲸鱼，让我大开眼界。同时，尼摩船长的勇敢和智慧也深深打动我，他敢于挑战未知，追求自由。这让我明白，在生活中我们也要有探索未知的勇气，勇敢追求自己的梦想。
故答案为：示例1：《艾青诗选》：阅读《艾青诗选》，我仿佛跟随艾青的脚步走进了那个战火纷飞又充满希望的年代。他笔下的“土地”，让我真切感受到对祖国深沉的眷恋与热爱，就像自己站在那片饱经沧桑的土地上，心中涌起无尽的豪情与责任，激励着我在生活中也要心怀家国，努力奋斗。示例2：《儒林外史》：读《儒林外史》，我如同置身于那个被功名利禄扭曲的社会。书中人物的种种丑态，如严监生的吝啬、周进的迂腐，让我深刻认识到名利的虚幻。它就像一面镜子，映照出人性的弱点，提醒我在生活中要保持清醒，不被名利冲昏头脑，坚守内心的善良与真诚。示例3：《海底两万里》：阅读《海底两万里》，我开启了一场奇妙的海底冒险之旅。那神秘的海底世界，五彩斑斓的珊瑚礁、巨大的鲸鱼，让我大开眼界。同时，尼摩船长的勇敢和智慧也深深打动我，他敢于挑战未知，追求自由。这让我明白，在生活中我们也要有探索未知的勇气，勇敢追求自己的梦想。
【点评】本题考查谈名著的阅读体验感受。名著的阅读感受可以从以下几个方面进行谈：人物形象和情节、主题思想、 艺术手法和语言风格 、 社会背景和文化价值、个人感悟和启示等等，注意表述有理有据，思路清晰，言之有理。
19．【答案】每一个认真生活的人，都值得被尊重 午后的阳光透过斑驳的树叶，洒在那条熟悉的小巷里。我漫步其间，邂逅了许多认真生活的人，他们的故事，如同一幅幅生动的画卷，诠释着“每一个认真生活的人，都值得被尊重” 。
巷口的修鞋摊，李师傅正专注地忙碌着。他的双手布满老茧，却异常灵巧。顾客送来一只开胶的皮鞋，他先用毛刷仔细清理鞋帮和鞋底，再蘸取胶水，均匀涂抹，接着小心翼翼地将鞋面与鞋底贴合，最后用工具固定。每一个动作都娴熟而认真，仿佛在雕琢一件艺术品。周围人来人往，喧闹嘈杂，可他的世界里，只有手中的鞋子。有人劝他：“现在修鞋不挣钱，换个行当吧。”他总是笑笑：“修鞋是门手艺，能帮人解决麻烦，我干得踏实。”李师傅认真对待每一双鞋，用手艺坚守，为需要的人留住合脚的温暖，这样认真生活的他，值得尊重。
巷尾的早餐店，老板娘王阿姨天不亮就开始准备。新鲜的食材整齐摆放，面团在她手中揉、搓、擀，变成薄厚均匀的包子皮，调好的馅料满满当当舀进皮里，包出一个个圆润的包子。蒸笼上汽，包子的香气弥漫开来，叫醒整条巷子的清晨。她对待食材从不敷衍，说：“大家来吃早餐，图的就是新鲜干净，我得让每个人吃得安心。”无论寒冬酷暑，她都认真准备每一餐，用美味开启人们的一天，认真生活的王阿姨，值得尊重。
还有每天清扫小巷的张大爷，凌晨时分，当城市还在沉睡，他就拿着扫帚，一下一下清扫落叶与垃圾。他把小巷当成自己的家，角角落落都不放过，哪怕一片细小的纸屑，也会弯腰拾起。有人觉得这份工作卑微，他却憨憨地笑：“把地扫干净，大家走着舒服，我也开心。”张大爷认真守护小巷的整洁，用坚持扮靓环境，认真生活的他，同样值得尊重。
这些生活在小巷里的普通人，没有惊天动地的事迹，却在各自的一方小天地里，认真对待每一件事，用力生活。他们让我明白，认真生活无关职业高低、收入多少，只要怀揣着对生活的热忱，脚踏实地去经营，就该被尊重。
每一个认真生活的人，都是生活这部大书里动人的篇章，他们值得我们投以敬意的目光，因为他们用认真，书写着生活的美好与力量，他们，都值得被尊重 。
【知识点】材料作文
【解析】【分析】这是一篇材料作文。
审题立意：
材料只有一句话：每一个认真生活的人都值得尊重。关键词“认真生活”“值得尊重”。“认真生活”并非指取得非凡成就，而是普通人在日常中展现的不敷衍、不虚度，用心对待生活、有坚守的态度，与结果无关；“值得尊重”则明确了价值判断，强调无论身份地位、职业高低，只要认真生活，就应得到他人的敬重。其深层逻辑是：认真生活的人用行动对抗平庸，用坚持传递温暖与力量，他们的平凡举动中蕴含着对生活的热爱与敬畏，这正是值得尊重的根源。立意可从“发现平凡中的认真”切入，通过具体人物的生活细节展现“认真”的模样，最终落脚于“尊重源于对生命态度的认同”，让情感有具体依托而非空泛议论。或者围绕尊重认真生活的人展开，表达对这种生活态度的赞美，也可进一步深入探讨认真生活对于个人成长、社会发展的意义。
选材构思：
可以从自身经历出发，比如讲述自己或身边人认真对待学习、工作，克服困难取得进步的故事：早餐摊主凌晨备餐时“把每个包子褶捏得均匀”的细致；小区老裁缝“哪怕缝一颗纽扣也要对齐布料纹路”的严谨，同学“基础薄弱却每天坚持整理错题”的执着等。也可以选取社会热点人物，如坚守岗位的环卫工人、努力创业的小商贩等，展现他们认真生活的姿态。还可以引用名人案例，像袁隆平认真钻研杂交水稻，为国家粮食安全奉献一生，以此论证观点。
可写记叙文，可采用“场景引入—细节刻画—感悟升华”的结构：开篇用特写镜头引出人物；中间通过两三个生活片段展现其“认真”，突出“认真”如何体现在小事里；结尾联系自身感受，自然点明“尊重”的缘由，让情感在细节中自然流露，避免生硬说教。
也可写议论文，结构上，可采用总分总模式，开头引出论点，中间通过不同事例进行论证，结尾总结全文，升华主题。
选材应聚焦普通人的日常场景，以“小细节”体现“认真”，避免选择名人或宏大叙事，用真实感引发共鸣。注意运用修辞手法、多种表达方式综合运用以增强文采和感染力。
比如，题目：致敬认真生活之光
第一段：每一个认真生活的人，值得被尊重与敬仰
第二段：认真生活，是在平凡岗位上默默耕耘的坚守
第三段：认真生活，是在困境中不屈不挠的抗争
第四段：认真生活，是对梦想的执着追求
第五段：认真生活，是一种态度，更是一种力量
第六段：让我们向每一个认真生活的人致敬，敬他们不畏艰难的勇气，敬他们坚持不懈的毅力，敬他们认真生活的光芒！
【点评】本文以小巷为叙事空间，通过修鞋匠李师傅、早餐店王阿姨和清洁工张大爷三个典型人物，生动诠释了认真生活者的尊严价值。作者采用白描手法，细腻刻画了李师傅粘鞋时蘸取胶水的均匀涂抹王阿姨揉面时薄厚均匀的包子皮等细节，使平凡劳动者的专业态度跃然纸上。三个场景按时间顺序排列，从午后到清晨再到凌晨，形成完整的时间闭环，暗喻认真生活者无时无刻不在创造价值。结尾将个体故事升华为生活大书的动人篇章，首尾呼应的结构强化了主题。文字间流淌着对底层劳动者的真切共情，使尊重从抽象概念转化为可触摸的生命温度。
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