Unit 2 This is my pencil Lesson 9 表格式教案

Unit
2
This
is
my
pencil
Lesson
9
教学设计
课
题
Lesson
9　
周次
　
教
学
内
容
Just
talk,
Just
learn,
Let’s　sing
教学目标
知识与技能
1.能够听，说认读单词pencil-box,ruler2.学习句型Welcome.
过程与方法
1.游戏教学法：用游戏形式复习单词、句型，练习新语言点，使学生寓学于乐，在活泼、轻忪、愉快的气2．
情景教学法：便于学生将所学语言材料进行综合、创造性地进行表达交流，能变单调、机械的句型操练为活泼、生动的交际性练习。
情感、态度与价值观
激励学生大胆在情景中运用所学知识进行交际，增强自信心。
教学重点
1.能够听，说认读单词pencil-box,ruler2.学习句型Welcome.
教学难点
将所学句型运用于真实情景中，能用所学句型进行口语交流
教学准备
书，书包，铅笔，铅笔盒，尺子
预
习
案
一读：初读课文查出生词、标出单词的意思、读课文了解新授内容。二划：通读全文，掌握文章大意。划出看不懂的单词、句子。摘出课文中主要的词组和常用短语（包括已学过的）。三思：根据课文插图仔细思考课文内容。四帮：小组或同伴间读熟用原来学过的单词组成的新句子。五提：在不明白处作？号，准备听课时向老师请教。
导
学
案
同中求异
教学过程设计
一、创设情境，预习展示1．情景创设老师介绍新同学，同学们热情欢迎，学习句子Welcome.2．展示新单词pencil-box,ruler读一读，拼一拼。二、明确目标，生成预期。1．教师展示课堂学生学习的达成目标。1）能够听，说认读单词pencil-box,ruler2）学习句型Welcome.2．学生自读目标，了解学习任务。三、呈现任务，自主学习。（1）小组合作，读对话。小组长带领，提交疑问。（2）小组交流，理解本课对话。（3）小组汇报问题或互帮解决问题。四、合作探究，交流展示。1.学生相互交流。2.小组合作展示。五、精讲点拨，拓展提升。（1）听录音，跟读。纠正本课单词课文读音。(2)译、读对话，小组互帮纠正译文。（3）教师指导学习本课新句子：Good
morning,boys
and
girls!This
is
Lisa.
Welcome!六、达标测试，结果反馈。1小组分角色表演或运用对话并作出评价。2.
做小练习册3题.七、知识梳理，小结收获。Say
out
key
sentence
structure
we
learned
this
lesson.
板书设计
Lesson
9　pencil-box,rulerWelcome!
教学反思