【乐学期中专项复习卷】13、现代文阅读理解一——部编版2025-2026学年六年级语文上册（含解析）

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乐学期中专项复习卷
13、现代文阅读理解一
一、现代文阅读理解。(13分)
夏 日 草 原
①从来没有比走在无边无际的夏日草原上更令人难忘和欢畅快意了！
②首先是视觉上的舒展。
③我们的眼睛可以望到无穷远，蒙古的草原总是有着和缓而优美的起伏，像是放大
了的微微动荡的海浪。放眼四望，感觉草原是广大的圆周，苍天真如一座高不可测的穹顶，以无限宽广的弧度覆盖着大地，而我自己这小小的身体，就是这片天地的圆心。无论我往前走了多少步，依旧是这个广大圆周的唯一的中心点。
④然后就是那云影与天光。
⑤草原上的云朵，有时候又多又大又平整，在蓝天上列队而行。天高云低，风起的
时候，一朵一朵依序飞过，那草原就忽明忽暗，人好像走在梦里。一下子所有的青草都闪着金光，逆光处背后的丘陵像镶上了发亮的边线，身体被阳光照得暖烘烘的；然后忽然间所有的颜色都沉静了下来，在云影掠过之处，草色在泛白的灰绿和透明的青绿之间挪移，风也凉多了，像擦了薄荷油一样。
⑥然后，还有那难以形容的芳香！
⑦那不只是青草的清香而已，而是混合着好几种香草的草叶被压折碰触后所发出的
香气。在刚刚站定时还不太显著，不过，只要一开始往前走，每过一步就会马上有一股翻腾而起的独特的芳香，弥漫在四周。
⑧野生的香草，在夏日遍布草原，好几种香味混合之后，那强烈的芳香如药酒又如
甘泉那样提神醒脑，沁人心脾，进入每一种感觉细胞的最深处，让生命苏醒，让我忘记了所有的疲劳困顿，只想就这样一步一步地走下去。
⑨我当然明白我的祖先在游牧生活里有许多艰难之处，可是，七八月间，时当草原
的盛夏，阳光静好，青草繁茂，鹰雕从云层下低飞掠过，草丛间被我们的脚步惊扰起来的蚱蜢和草虫，在身前身后弹跳得好远，还不断发出“嘎”声的呜叫，旷野无人，只有轻柔的风声，这里，应该就是天堂了罢
1、细读文章，下列说法不正确的是哪一项 ( )(2分)
A.文中画“ ”的句子是作者对草原的错觉，侧面写出了草原的宽广舒展。
B.文中画“ ”的句子运用了比喻的修辞手法，生动地表现出云朵的形态。
C.作者把夏日草原比作“天堂”是因为那儿美景如画，万物和谐，令人畅快。
D.文中画“ ”的部分描绘的景象与《敕勒歌》中“天似穹庐，笼盖四野”相同。
2、文章从不同的感官角度描写夏日草原的画面，请补全下面的思维导图。(5分)
3、文章第⑥⑦⑧段主要描写了夏日草原的什么特征 这些描写表达了作者对夏日草
原怎样的思想感情 (2分)
第⑧段既描写了香草，又融入了作者的感受。结合文章，说一说在写景时融入作
者的感受会有怎样的好处。(2分)
第⑨段中说“我当然明白我的祖先在游牧生活里有许多艰难之处”，请根据所读
内容想开去，想象一下“我”的祖先以前可能过着什么样的游牧生活。(2分)
　　　
二、现代文阅读理解。(14分)
西湖听雨
①西湖的雨千姿百态，梳洗着西湖的美，孕育着西湖的神韵。
②今年三月下旬的一天，到西湖，在湖畔刘庄沿着园林里的回廊漫步，毛毛细雨下个不停，无声、无影、无形，悄悄地落到树上、草上、花上。伸手回廊外，只感到微微温意。身处个中境界，回味“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”的味道，颇感贴切、传神。正开着的杏花，雪白雪白的，在绿树丛中显得分外娇美。细雨在花骨朵上凝聚出一颗颗小水珠，晶莹闪亮。树叶上的水珠 ，不时滚落下来。远山近水、亭台楼阁，一片静谧，享受着毛毛细雨的爱抚。西湖水面无波，岸边垂檐婀娜，少了几分明丽，多了几分含蓄。毛毛细雨缓缓地下着，像是个多情的含羞少女，藏在树后、花下，悄悄地点染着湖山。这是一种轻柔的美，滋润人、涵养人，人的五脏六腑和四肢仿佛也和花草树木一起，植根湿润的泥土，承受大自然的挚爱，呼吸着草木的清香。
③夜晚下起小雨。望西湖，成串的灯光倒映水中，不甚分明，但闻雨声沙沙。小雨紧一阵缓一阵，雨声重一阵轻一阵。小雨变得渐渐沥沥时，听得见房檐上、树上的水珠落在水泥地上和西湖边上的“滴答滴答”的声音。 的小雨，把西湖的夜景也模糊了，苏堤只露出一条 的黑影，湖对面岸边的灯光 ，眨着眼睛。水天在小雨中显得悠远、神秘。
④小雨的美和西湖夜景的美交融在一起，是浑然一体的朦胧美。这小雨的沙沙声、渐沥声，把人带到朦胧世界，雨也朦胧，景也朦胧，人也朦胧。
⑤西湖的大雨别是一番景象。有一次来西湖是六月，一天早晨过后，小雨越下越紧，忽然间大雨哗哗声由远而近，瞬间天如倾盆，雨如瓢泼。好像一幅水墨画的西湖，被冲洗得只留下淡淡的轮廓，湖上、湖旁的雨脚激起一团团白色水雾，向上升腾，四处弥漫。大雨张起千百张雨幕，垂天而下，忽东忽西地飘动。只一会儿工夫，西湖不见了，芭蕉不见了，各色草木全不见了，只有大雨在泼洒、在跳跃，天地间烟雨茫茫，茫茫烟雨。这美是很奇特的，这是迷茫的美。它使人跃跃欲试，多想投身这迷茫的烟雨之中，去探寻个究竟。这是虚无缥缈的美。世界在瞬间消失了，只有大雨搅得周天发出巨大的哗哗声。西湖安在 青山安在 游船画舫知向谁边
⑥待雨过天晴，被大雨洗涤一新的西湖，重又出现在蓝莹莹的碧空下，变得风姿绰约。人的一切烦恼和杂念也被冲洗得干干净净，灵魂在明丽柔媚的美中，又和万物一起回到这亮丽的世界中来。
1、阅读文章，想象画面，把以下词语填入文中空缺处。(填序号)(2分)
①丝丝缕缕 ②颤颤巍巍 ③疏疏落落 ④隐隐约约
2、阅读全文，发现雨中西湖千姿百态的“美”。(4分)
品味西湖雨景，你会联想到诗句“ ， ”。
3、阅读第②自然段画线句，回答问题。(4分)
(1)运用了 的修辞手法，好处是
。(2分)
(2)想一想，这句话中的“点染”一词可以换成“渲染”吗 (2分)
4、作者在第⑤自然段结尾处连用了三个问句，这三个问句有什么作用 (2分)
5、结合语境，品味下面句子中加点词语的内涵。(2分)
人的一切烦恼和杂念也被冲洗得干干净净，灵魂在明丽柔媚的美中，又和万物一起回到这亮丽的世界中来。
三、现代文阅读理解。(10分)
翻越大雪山(节选)
【A】山上云雾缭绕，山风卷着雪花迎面扑来，单薄的
军衣抵挡不住风雪的吹打，脸上、身上像被无数把尖刀割
着。战士们冻得浑身哆嗦，牙齿打战，有的包着被子，有的
裹着毯子，有的披着老羊皮，可都不顶用。越往上爬，空气越稀薄，人们头昏脑涨，呼吸困难。 体弱的人，走一步站一会儿，喘一阵儿。这时候，谁要是停步坐下来歇歇，就会再也起不来了。 因此，大家都拼尽全身力气，互相搀扶着，艰难地一步一步地前进。
在中央纵队的行列中，一位名叫江良兰的战士突然倒下了。同志们赶紧上前扶起他，一摸他的身子，已经冰凉了。大家含着热泪，在冰雪上刨了个坑，安放下战友的遗体，用雪埋起来。
一位连指导员，左手拉着一个小战士，右手扶着一个患病的战士，三个人在风雪中顽强地前进。 因为风雪太大，连饿带冻，那个患病的战士迈不开步子，渐渐地连站也站不住了。指导员搀扶着他，一步一步向上攀登。快到山顶的时候，一阵猛烈的风雪迎面扑来，那个患病的战士一个踉跄，一头栽倒在雪地上。指导员和小战士赶紧把他扶起来，发现他脸色苍白，呼吸急促。他望着指导员和小战士说：“指导员，你们走吧，不要管我了！”
指导员连忙说：“不，不管怎样，我们也要一起翻过雪山。”
那个战士两眼噙着热泪，摇摇头吃力地说：“你们快走吧……这里不能久待呀，要不然……”话未说完就昏迷过去了。
指导员望着茫茫无际的白雪，心想：只要我还有一口气，就要背着他走，即使是一寸一寸地往前挪，也要挪过山去。指导员脱下自己仅有的一件夹衣，披在已经昏迷的战友身上。然后把他背起来，带着小战士，继续向上爬去……
人们经过异常艰难的攀登，终于爬到了山顶。【B】这时候天气突然转睛，强烈的阳光照射在晶莹的白雪上，特别耀眼。战士们举目远眺，只见千里冰雪，银装素裹；再低头俯视，山下的队伍，像一条灰色长龙，在雪海里游动，蜿蜒而上。
当天晚上，红一方面军的战士克服了重重困难，终于翻越了大雪山，和红四方面军胜利会师。两支部队的战士欢呼着，跳跃着，紧紧地拥抱在一起。
1、梳理文章写作方法，填写下面的思维导图。(4分)
2、阅读文章第一自然段，在旁边的批注栏中写出你的感受。(2分)
3、文章第六自然段末尾的省略号省略了什么内容 请展开想象，试着把省略的内容补充完整。(2分)
4、请比较阅读文章中A、B两处的环境描写，想想二者有什么不同。你从中体会到了什么 (2分)
四、现代文阅读理解。(13分)
最后的时刻
那是一个非常晴朗的日子。守望在牢门边的人们清楚地看见，一辆卡车和一辆吉普车急速地向渣滓洞开来。特务说是要把江姐和另一批同志转移到别的地方去。
这时，江姐正伏在桌上草拟一个学习讨论提纲。一听见喊她的名字，她不慌不忙地把未写完的讨论提纲塞在另一个同志的床铺下面，随即跳下床来，拿起梳子对着墙上那面破镜子，像平常一样地梳着她的黑发。
同牢房的人听说江姐要转移，心里很难过，都跑过来围着江姐，忙着帮她收拾行李。但一看到她那样平静的表情，大家顿时不安起来。
江姐梳好了头发，在枕头下面取出了她那件洗得干干净净的、被捕时穿过的一身阴丹士林布旗袍，脱下了打着“×”号的囚服。
蓝色的旗袍外面套着一件玫瑰色的短毛线衣。江姐习惯性地用手拍拍身上的灰尘，再理理旗袍上的折痕，然后弯下身子擦去皮鞋上的泥污。她又在镜子前照了照，在室内试着走了几步，像要去参加什么隆重的典礼似的。
特务在门外不停地催促。江姐准备告别女室的同志，“江姐，你的换洗衣服……”一个女同志把江姐的衣服、毛巾、牙刷收拾在一个小布包里。江姐轻轻地接过布包来，看了一眼，又递给那位女同志。
“留给大家用吧。看见这些东西，就等于看见我一样。”这时，从走廊里传来了一阵急促的脚步声。成群的同志，戴着手铐，从牢房里从容地走出来，一路上和每一间牢房里伸出来的手紧握着告别。
江姐抬起头来，像对自己，也像对大家说：①“要勇敢一些！ 每一个革命者，当他面临着最后考验的时候，都应该——脸不变色，心不跳！”
江姐说完以后，就大步向牢门走去。她走到门口又停了下来，回头向室内看了一眼。熟悉的八张双层铺，一张小条桌，墙上的破镜子……“同志们，永别了！”
“江姐！ 江——姐——”人们红肿着双眼，像猛地醒过来似的，忽的一下扑向签子门。
②江姐和许多男同志一起，挺立在囚车上面，像去迎接庄严的战斗，像去迎接即将到来的黎明。看，他们的脸上充满着胜利的欢笑，洋溢着圣洁的光辉。
1、梳理选文内容，补全导图。(3分)
2、作者运用点面结合的方法描写了被转移的同志们与牢房的同志们告别的场面，其中，“点”是对 的描写；“面”是对 的描写，之所以这样写是因为
。(3分)
3、读文章画横线的句子，完成练习。(4分)
(1)画横线的句①是对人物的 描写，表达了两层意思，请你进行分析。(2分)
(2)画横线的句②中的“挺立”一词能换成“站立”吗 为什么 (2分)
4、下列对题目“最后的时刻”理解不恰当的一项是( )。(1分)
A.黎明前最黑暗的时刻 B.江姐生命中最后的时光
C.即将获救的江姐在狱中的最后时刻 D.反动派最后的疯狂时刻
5、在最后的时刻，江姐心里可能在想什么 请你写下来。(2分)
五、现代文阅读理解。(15分)
十二烈士山
1938年春，东北抗日游击战争处境艰难。当时，第三师八团一连在连长李海峰、指
导员班路遗的率领下，执行警戒任务。3月16日，第三师师长命令八团于19日前将警戒部队撤回，向李炮营集中。//
18 日拂晓，一连撒出警戒，与总指挥部交通副官张风春等16人向李炮营转
移，不久遭遇数百名敌方骑兵。敌人发现了他们，正向他们包围过来！ 李海峰果断地对班路遗说：“我们和敌人遇上了，不能再进山去了，不然，在雪地的脚印，会给敌人留下线索的！”他当机立断，下了命令：“立刻占领左前方小孤山，准备战斗!”//
正说着，敌人已经开始向他们射击了。战士们迅速向小孤山攀登，日伪军一
窝蜂地往山坡上冲。突然，山顶上，战士们一起开火，冲在前面的日伪骑兵被打翻在地，后面收不住的战马、敌人。互相践踏起来。一连战士趁机投出手榴弹，炸死了十几名日伪军。
敌人吃了亏，不敢再贸然进攻，就在对面的山上架起一门炮，又架起好几挺
机枪，向山头开始了猛攻。炮火枪弹把山上的战士压得抬不起头来。敌人趁势舍马徒步冲到了山脚下。战士王发高喊一声“敌人上来了”，紧接着投出一颗手榴弹。同时，敌人的炮弹也在他身边爆炸，王发壮烈牺牲了。战士们凭借着山石，和敌人展开对射。号称“射手之王”的李海峰一连打死了几个敌人。敌人的第二次、第三次、第四次进攻又被打下去了。敌军指挥官见几百人的队伍竞打不过十几个战士，气得狂叫起来；“活的抓不到，统统打死，打死！”
激战到下午4点多，战士已牺牲了好几名，李连长也多处负伤，但是大家还
在顽强地坚持战斗。机枪手李芳邻的子弹打光了，他含泪把机枪拆毁扔掉，又用手枪和敌人展开对射，不幸中弹牺牲。指导员班路遗胸部负伤，仍与战士张全富坚守在东面。当十几个敌人冲上来时，张全富拉响了两颗手榴弹，与敌人同归于尽。班指导员打倒了两个敌人，自己也因流血过多牺牲了。//
夜暮降临了，疲乏的敌人停止了进攻。一连战士只剩下五个人了。两腿被炸
断的李连长命令那四名战士立刻突围。战士们要求留下来与连长同生共死，李海峰严厉地说：“我不能动了，你们把手榴弹给我集中一下。敌人不会给我们多少时间的，赶快突围吧！ 这是命令！”果然，敌人又悄悄来进攻了，李海峰先甩出一颗手榴弹，掩护着四名战士安全滑下山去，然后又扔出几颗手榴详，就静静地躺在阵地上。几个敌人胆战心惊地摸上山来，刚要抓住他，李海峰拉响了最后一颗手榴弹。//
此战击毙、重伤敌军百余人。第二天，我军大部队来到小孤山上，掩埋了英
勇牺牲的十二名烈士的遗体。这十二名烈士是李海峰、班路遗、朱雨亭、魏希林、陈凤山、李芳邻、夏姥武、王仁志、张全富、杨德才、王发、李才。为了永远纪念为国牺牲战士，第二路军总指挥部决定，将小孤山改名为“十二段士山”。//
1、本文是按照 的顺序记叙的。(1分)
2、文章被划分成了五部分，请先用小标题的形式概括各部分的主要内容，
再连起来讲讲这个故事。(5分)
受命撤回→( )→( )→( )→烈士长眠
3、对文中的加点词“狂叫”“胆战心惊”的理解最恰当的一项是( )。
(2分)
A.“狂叫”表现了日伪军因不敌一连战士而恼羞成怒。
B. “胆战心惊”表现了敌人恐惧于一连战士的威名，不敢上前。
C.这两个词表现了敌人的脆弱和不堪一去，说明我军处境不再艰难。
D.这两个词表现了敌人的疯狂和胆怯，反衬了一连战士的英勇无畏，
4、读下面的句子，注意加点的部分，体会这句话刻画了李海峰怎样的英雄
形象。(2分)
他当机立断，下了命令：“立刻占领左前方小孤山，准备战斗!”
文中第5自然段既关注了人物群体，也写了战士个人，结合相关内容，
回答下面的问题。(5分)
(1)请用“ ”画出描写人物群体的句子。(1分)
(2)战士个人是怎样“顽强地坚持战斗”的 照样子，写一写。(2分)
(3)这样写的好处是
。(2分)
六、现代文阅读理解。(15分)
踢毽子(节选)
汪曾祺
①我们小时候踢的毽子都是自己做的。选两个小铜钱，大小厚薄相等，轻重合适，叠在一起，用布缝实，这便是毽托。在毽托一面缝一截鹅毛管，在鹅毛管中插入鸡毛，便是一只毽子。鹅毛管如果不易得，就把鸡毛直接缝在毽托上，把鸡毛根部用线缠缚结实，使之向上直挺，这和插在鹅毛管中相比，踢起来尤为得劲。
②鸡毛须是公鸡毛，用母入迁做4他升出人关话，兴与刚学踢毽
子的小毛孩子才这么干。鸡毛要“法大可明四海公的我人执下我人，
这样的鸡毛，用手摩挲几下，往墙上一贴，可以粘住不掉。 死鸡币粘不住。后来我才明白，大概活鸡毛经过摩挲会产生静电。活鸡毛做毽于「七茎柔软而有弹性，踢起来飘逸潇洒。死鸡毛做的毽子踢起来就发死、发僵。毽子上的鸡毛里讲究要“金绒帚子白绒哨子”，即要从五彩大公鸡身上拔下来，毛的末端乌黑闪金光，下面的绒毛雪白。次一等的是芦花鸡毛。赭石的、土黄的，就更差了。我们那里养公鸡的人家很多，入了冬，正是公鸡肥壮、羽毛丰满的时候，孩子们早就“贼”上谁家的鸡了，有时是明着跟人家要，有时趁没人看见，摁住一只公鸡，“噌噌”拔了两把毛就跑。
③大多数孩子的书包里都有一两只足以自豪的毽子。踢毽子是乐事，做毽子也是乐事。一只上好的毽子摆在桌子上看着，也是挺美的。
④我们那里毽子的踢法很复杂，花样很多，有小五套、中五套、大五套。小五套是“扬、拐、尖、托、笃”，是用右脚的不同部位踢的。 中五套是“偷、跳、舞、环、踩”，也是用右脚踢，但以左脚做不同的姿势配合。大五套则是同时运用两脚踢，分“对、岔、绕、损、挝”。
1、阅读的任务不同，关注的内容、采用的阅读方法也会有所不同。根据短文完成下图。(7分)
2、从上面的三个任务中选择一个，写一写你找到的答案。(2分)
任 务 答 案
3、选鸡毛做毽子时有哪些讲究 下列说法不正确的一项是( )。(2分)
A.做毽子必须选用活公鸡的毛。
B.做毽子最好的材料是从活的五彩大公鸡身上拔下来的毛。
C.“乌黑闪金光”“雪白”等词语写出作者很喜欢这种鸡毛。
D.画“ ”的句子中“贼”“摁”“拔”“跑”等动作描写，勾勒出农家孩子的调皮、活泼。
4、为什么说“踢毽子是乐事，做毽子也是乐事” (2分)
运用 的阅读方法理解其含义：
。
5、毽子的踢法很复杂，都有哪些呢 请用“ ”画出来。请结合你的经历，说说你是怎样踢毽子的。(2分)
七、现代文阅读理解。(10分)
秦兵马俑
①秦兵马俑在我国西安的临潼出土，是享誉世界的珍贵历史文物。
②秦兵马俑规模宏大。已发掘的三个俑坑，总面积约20000平方米，差不多有50个篮球场那么大，坑内有兵马俑7000多个。在三个俑坑中，一号坑最大，东西长230米，南北宽62米，总面积14260平方米；坑里的兵马俑也最多，约6000个。一号坑上面，现在已经盖起了一座巨大的拱形大厅。走进大厅，站在高处鸟瞰，坑里的兵马俑一行行、一列列，十分整齐，排成了一个巨大的长方形军阵，真像是秦始皇当年统率的一支南征北战、所向披靡的大军。
③秦兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。
④将军俑身材魁梧，头戴鸦 (hé)冠，身披铠甲，昂首挺胸。那神态自若的样子，一看就知道是久经沙场，重任在肩。
⑤武士俑平均身高约1.8米，体格健壮，体形匀称。它们身穿战袍，披挂铠甲，脚蹬战靴，手持兵器，整装待发。
⑥骑兵俑上身着短甲，下身着紧口裤，足蹬长靴，右手执缰绳，左手持弓箭，好像随时准备上马冲杀。
⑦陶马与真马一般大小，形体健壮，肌肉丰满。那跃跃欲试的样子，好像一声令下，它们就会撒开四蹄，踏上征程。
⑧每个兵马俑都是极为精美的艺术珍品。仔细端详，它们神态各异：有的颔首低眉，若有所思，好像在考虑如何相互配合，战胜敌人；有的目光炯炯，神态庄重，好像在暗下决心，警为秦国统一天下作殊死拼搏；有的紧握双拳，好像在听候号角，待命出征；有的凝视远方，好像在思念家乡的亲人……走近它们的身旁，似乎能感受到轻微的呼吸声。
⑨秦兵马俑，在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的。秦兵马俑惟妙惟肖地模拟军阵的排列，生动地再现了秦军雄兵百万、战车千乘的宏伟气势，形象地展示了中华民族的强大力量和英雄气概。
1、阅读本文对完成下列( )任务没有帮助。(2分)
A.为家人设计游秦兵马俑的路线
B.研究我国悠久的历史文物
C.完成“秦朝——我国第一个统一的封建制国家”课题
2、涵涵要写一篇主题为“赞美古人聪明才智”的演讲稿，他可以采用 的方法来阅读，需要重点关注( )。(填序号)。(2分)
A.第①段 B.第②段 C.第③~⑧段 D.第⑨段
3、阅读目的不同，重点阅读的段落也不一样：如果想了解秦兵马俑的规模，应该重点阅读第 段；如果想了解秦兵马俑的类型和形态，应该重点阅读第 段。(2分)
4、下列说法正确的是( )。(多选)(2分)
A.作者运用列数字、作比较的说明方法介绍了秦兵马俑俑坑的面积之大。
B.第③段不仅起承上启下的作用，还起概括中心的作用。
C.作者主要运用了细致观察的方法来向我们介绍秦兵马俑的特点。
5、读完本文，你有什么感受 (2分)
八、现代文阅读理解。(13分)
推铁圈儿
①推铁圈儿是我童年经常玩的游戏，尤其是上小学一二年级的时候，身上除了书包，肯定还有套在脖子上的铁圈儿。
②记忆中，最好的铁圈儿是木桶上的铁箍，扁平，宽窄有食指粗细，推起来平稳，跑得快。那时的木桶已经很少了，铁箍圈儿也不是每个孩子都有。我就没有。爷爷屋里倒是摆着两只木桶，一只装玉米面，另一只装白面。一天里，我至少溜进去三次，查看木桶是不是很快就会坏掉，那样的话，我就会拥有最好的铁箍圈儿了。木桶始终没有坏掉，慢慢地，我便死了那份心。
③推铁圈儿的铁钩比较简单，大多是用粗一点儿的铁丝弯成。钩头有方的，有圆的，圆的只能推钢筋做的铁圈儿。我没有铁箍圈儿，却坚持用方形的铁钩，可见铁箍圈儿在我心中的位置。
④从二年级开始，放了学，我们都到村东头的小树林里，玩绕树推铁圈儿。因为沿直线向前推太简单，是一年级那些小孩子玩的，所以我们很是不屑。绕树推铁圈儿，手感要好，对铁钩的把握不能有丝毫的偏差，还要有速度，加上地面凹凸不平，能经常保持领先，不是一件容易的事。我做到了，把推着铁箍圈儿的小强他们远远地甩在了后面。小强他们垂头丧气，和我商量别参加，当他们的裁判。最后，他们答应轮流让我推他们的铁箍圈儿，
我才答应了。
⑤一个星期天，我们附近几个村的孩子，大概有一百多个，聚到中学的操场比赛推铁圈儿。项目是事先商量好的，有接力
赛、四百米跑、绕砖跑等。之所以有这个比赛，
主要是平时互相到村头挑战，哪个也不服输，
才想起以这种形式定胜负。结果，我们村和陈
堡村打了个平手。
⑥这可不是我们想要的结果，我要求比最后一场：双手同时推两只圈儿，而且圈儿还不能一样，得是一只钢筋圈儿，一只铁箍圈儿。这是我的撒手锏，我们全村只有我会。 陈堡村的孩子们商量了半天，还是决定迎战了……
⑦后来，我渐渐大了，再没玩过这种游戏。现在，别说城市，即便是在农村，也看不到这种游戏了。
1、阅读任务不同，关注的重点也不同。要完成下列任务需要重点读哪些段落 填一填。(3分)
任务一：弄明白最好的铁圈儿是怎样的。( )
任务二：如何绕树推铁圈儿。( )
任务三：弄明白比赛推铁圈儿的过程。( )
完成任务一，要运用 的阅读方法，可知最好的铁圈儿是木桶上的铁箍，因为 。(2分)
3、梳理情节与心情的发展变化，请抓关键词来完成下面的思维导图。(4分)
4、下列关于短文的说法，不正确的一项是( )。(2分)
A.画“ ”的句子中“至少溜进去三次”说明了次数多，“至少”可以去掉。
B.联系上文可知，第⑥自然段中加点的“撒手锏”指的是双手同时推两只圈儿，而且圈儿还不能一样，得是一只钢筋圈儿，一只铁箍圈儿。
C.画“ ”的句子中“坚持用方形的铁钩”“可见铁箍圈儿在我心中的位置”都写出了“我”渴望拥有一支铁箍圈儿的迫切心情。
D.短文表达了作者对童年游戏的怀念之情。
5、第⑥自然段的省略号省略了什么内容 请你发挥想象写一写。(提示：读下面的例句，试着用上恰当的动作、神态、语言等描写，也可以运用侧面烘托的方法)(2分)
例：只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽里咕噜的，好像在跟谁说悄悄话；忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动……
　　　　
九、现代文阅读理解。(11分)
照相师
①照相师来了，女孩们奔走相告：“照相师来了！照相吗 ”她们一个一个站到了照相师的镜头前。有单个的，有合影的，有抱着孩子的，也有搀扶着老人的。
②照相师也遇到过不喜欢照相的女孩。盐码村的女孩小茴就不喜欢照相。小茴家门前有几株月季，村里的女孩都喜欢以她家的月季为背景照相，人家一来，小茴就悄悄地溜了。
③那一天，照相师进村不久就下起了雨，他慌乱中躲到了小茴家的瓜架下。小茴和她母亲从地里匆匆回来，赶紧开了门，叫他去屋子里。他发现这个平时冷冰冰的女孩其实热情善良，她给他拿来干净的毛巾擦水，给他倒上热腾腾的茶，冒雨去做豆腐的人家打来了豆腐，让他不要过意不去，就像在自己家一样。
④吃饭时，照相师发现小茴的左眼眉梢上角有个疤痕，并不显眼。他想，小茴不爱照相，是不是因为这个细小的疤痕呢
⑤吃了饭，雨也停了，照相师说：“我给你们照张相吧 ”
⑥母亲笑笑，看着女儿，小茴低头不语。
⑦照相师拿出一张照片，说：“你看看，知道这是谁吗 ”
⑧小茴盯着照片上的女子问：“是谁 ”
⑨照相师说：“我对象，她腿有残疾，但是人很好，头一次见面，她就把我吸引了。”
⑩小茴的眼睛里放出了憧憬的光芒。
照相师走到月季花跟前，摘了一朵，对她说：“我给你照一张拿着花的照片，保证好看。”小茴站到月季花跟前，几株月季被雨水润得更显明艳，在阳光下闪着淡淡一丝光，神秘，梦幻。照相师感到了一种别致的美，他轻轻按下了快门。
几天之后，照相师送来了照片，他对小茴说：“你是我拍到的最好看的女孩。”
小茴的脸红了。“真的很漂亮！”她笑着点头。
照相师说：“我明年想开个照相馆，你再去拍照，免费啊！”
小茴的脸又红了。
照相师笑笑，便走了。他走了几步，回头看了一下，小茴已经不见了，她躲到屋里欣赏自己的照片去了。其实照相师的妻子并无残疾，他为这个临时想出的谎言默默地抱怨了自己一下，算是对妻子的歉意，然后大声吆喝起来：“照相啦，照相啦——”
1、借助情节图，梳理小说情节。(4分)
2、下列对第 段照相师的话理解正确的是( )。(2分)
A.在照相师看来，小茴是长得最美丽的女孩，他将她拍得很好看。
B.照相师这样说是为了鼓励小茴，让她变得自信，不再因自己的缺陷而自卑。
C.照相师其实是骗小茴的，他是为了夸自己的照相水平高。
D.照相师很欣赏小茴的容貌，为她拍了一张最好看的照片。
3、对第 段画“ ”句的理解有误的是( )。(2分)
A.写雨后阳光下的月季，渲染了照相师为小茴拍照时温馨美好的气氛。
B.写雨后明艳的月季花，烘托出小茴明朗的心情，拨云见日，克服心病。
C.写月季花，实际上是在写小茴，月季神秘梦幻的美正是小茴展现的美。
D.通过描写为小茴照相时的环境，衬托出照相师高超的拍照技术。
4、文章最后才点明照相师撒了谎，这样写有什么好处 (2分)
5、关注小说中照相师的语言、动作等描写，我感受到他是一个
的人。(1分)　　
十、现代文阅读理解。(10分)
生命中的那束光。
染坊的顶子上，火舌舒卷着，舔着门和窗。寂静的黑夜中，无烟的火势，如红色的花朵，跳跃着盛开了。白雪成了红雪，墙壁好像在抖动，红光流泻，金色的带子缠绕着染坊。大火把染坊装饰得金碧辉煌，吸引着你不由自主地想走过去，与它亲近。
我抓了一件笨重的短皮大衣，把脚伸进了不知道是谁的靴子里，走上台阶。门外的景象实在太让人震惊了：火蛇乱喷，啪啪的爆裂声和外祖父、舅舅、格里高利的叫喊声响成了一片。
外祖母头顶一条空口袋，身披马披，飞也似的冲进了火海，她大叫着：“矾，要爆炸了！”
“啊，格里高利，快拉住她，快！唉，这下她算完啦……”外祖父狂叫着。
外祖母又钻了出来，躬身快步，两手抱着一大桶砚油，浑身上下都在冒烟。
“老头子，快把马牵走！”
“还不快给我脱下来，瞎啦，我都快着了！”外祖母哑着嗓子叫喊。
格里高利用铁锹铲起大块儿大块儿的雪往染坊里扔着。
舅舅们拿着斧头在他身边乱蹦乱跳。外祖父在忙着往外祖母身上撒雪。
外祖母把那个桶塞到雪堆里之后，打开了大门，向跑进来的人们鞠着躬：“各位街坊邻居，快救救这大火吧！马上就要烧到仓库了，我们家就要被烧光了，你们也会遭殃的！来吧，把仓库的顶子扒掉，把干草都扔出去！……”
1、选文出自苏联作家 的《童年》，文中的“我”指的是 。(2分)
2、下面哪个题目最能概括选文的主要内容 ( )(1分)
A.火海历险 B.勇敢救火 C.火后求救
3、对画“ ”的部分理解不正确的一项是( )。(2分)
A.这部分属于环境描写，交代了故事起因，为外祖母救火的情节作铺垫。
B.从“舒卷”“舔”“跳跃”等字词中，能感受到火势很大。
C.这部分运用了拟人和比喻的修辞手法，突出了火焰的美丽，给人热烈、明媚的感觉。
4、面对大火，不同的人各有什么反应 这样写有什么好处 (3+2,共5分)
这样写将 进行对比，突出外祖母
的形象。
5、结合选文中外祖母的形象，联系《童年》这部小说，写一写外祖母给“我”带来了怎样的影响。(2分)
参考答案
一、1、B
2、(竖排)触觉 嗅觉 听觉 宽广草原图 香草遍布图
3、描写了夏日草原芳香弥漫的特征，表达了作者对夏日草原的喜爱和赞美之情。
4、在写景时融入作者的感受，使得情与景高度融合，达到了情景交融的效果，使作者对香草的喜爱抒发得更自然。
5、很久以前，“我”的祖先无法通过科技手段预知即将到来的自然灾害或极端天气，所以会面临有些年水草丰美，有些年青黄不接的生活。
二、1、②①④③
2、娇羞、轻柔 朦胧 迷茫、缥缈 黑云翻墨未遮山 白雨跳珠乱入船
3、 (1)比喻 突出了毛毛细雨轻柔的特点与娇羞的美感，表达了作者对春天西湖的毛毛细雨的喜爱之情
(2)不可以，“渲染”一词虽然也有涂抹画面的意思，但它通常用于形容更强烈、更广泛的色彩效果。用“渲染”替换“点染”会失去原文中毛毛细雨轻柔、细腻的特点，不符合文意。
4、作者连用三个问句，不仅增强了语势，同时也说明了雨的气势磅礴。
5、“冲洗”一词强调了西湖大雨的威力（若答“强调西湖大雨的‘功效’或‘作
用’”也可）。西湖大雨不仅“冲洗”了西湖，让西湖变得更加明丽洁净，也“冲洗”了人们心中的烦恼和杂念，涤荡了灵魂。（意思对即可） 　　　　　
九、同学，请尊重每一位劳动者的劳动成果。如果我们大家没有公德意识，随意丢弃垃圾，即使清洁工人不停地打扫，我们的城市还是不会干净整洁的。
三、1、翻越大雪山 战士江良兰倒地牺牲 连指导员帮助战友 红军战士相互帮助、不抛弃不放弃的革命情谊
2、雪山环境恶劣，天气冷到极点，红军战士行进十分困难，并且随时都有生命危险。
3、路更难走了，旁边就是陡峭的悬崖，被冰雪覆盖的路面十分光滑，一不小心就会滑倒，摔下悬崖。指导员小心翼翼地踩着前面战士留下的脚印，踩实了才向前迈一小步，就这样一步一步吃力地前进着。
4、二者描写的天气状况不同，感彩也不同。A处风雪交加，突出了环境险恶、条件艰苦，从侧面表现出红军战士顽强的意志、坚韧不拔的毅力以及英勇无畏的革命精神。B处天气转晴，映衬了红军战士即将战胜困难、越过雪山的喜悦、激动的心情。
四、1、从容赴死 整理着装 深情告别
2、江姐 被转移的同志们和牢房里的同志们 既能从整体上感受革命者的沉着、冷静，又能突出江姐的英勇无畏
3、(1)语言 其一是江姐的自我激励，要勇敢面对；其二是江姐对同志们的激励，要坚贞不屈，视死如归。这句话突出了江姐沉着冷静、视死如归的精神品质。
(2)不能，“挺立”一词能让读者感受到江姐和同志们面对死亡时英勇无畏
的精神，“站立”则没有这种表达效果。
4、C
5、虽然我知道我即将要赴死了，但是我相信，希望就在前方，黎明马上就要到来，我的付出和牺牲是值得的!
五、1、事情发展
2、决定迎敌 浴血奋战 孤胆断后
八团一连的战士受命撤回，在转移途中被敌人包围，为了不给敌人留下线索，他们毅然决定迎敌，在小孤山上与日伪军浴血奋战。一连连长李海峰为了掩护其他战士突围，孤胆断后，最后与敌人同归于尽。连同李海峰在内的12名战士长眠在了小孤山。
3、D
4、这句话刻画了李海峰坚定、果断、勇敢、有判断力和指挥能力的英雄形象。
5、(1)激战到下午4点多钟，战士已牺牲了好几名，李连长也多处负伤，但是大家还在顽强地坚持战斗。
(2)胸部受伤，仍坚守阵地 拉响手榴弹，与敌人同归于尽
(3)运用点面结合的方法，让读者既能感受到战士群体的顽强，又能感受到战士个人的英勇无畏
六、1、第一行：了解选鸡毛的方法 了解毽子的复杂踢法 第二行：① 第三行：寻找关键句 寻找关键词
2、了解毽子的做法 首先，选两个小铜钱，叠在一起，用布缝实，做成健托；其次，在键托一面缝一截鹅毛管；最后，在鹅毛管中插入鸡毛（无鹅毛管时可把鸡毛直接缝在健托上）。
3、A
4、联系上下文
①从踢健子中获得的乐趣，是游戏的快乐；②做毽子，是劳动的快乐。从选材料到制作，每一步都要细心才行，做出来的毽子踢着才得劲，所以说“踢毽子是乐事，做键子也是乐事”。
5、小五套是“扬、拐、尖、托、笃”，是用右脚的不同部位踢的。中五套是“偷、跳、舞、环、踩”，也是用右脚踢，但以左脚做不同的姿势配合。大五套则是同时运用两脚踢，分“对、岔、绕、掼、挝”。
我有时候用小五套的“托”“拐”的踢法，有时候用中五套的“跳”的踢法，有时候还会用大五套的“绕”“挝”的踢法。
七、1、A
2、D
3、② ④-⑧
4、ABC
5、我国有着悠久的历史文化，我国古代的劳动人民有着无穷无尽的聪明才智。
八、1、② ④ ⑤⑥
2、寻找关键句 木桶上的铁箍，扁平，宽窄有食指粗细，推起来平稳，跑得快
3、渴望 玩直线推铁圈儿 不屑比赛推铁圈儿
4、A　　　
5、只听裁判一声令下，我双手架起铁钩，全神贯注地盯着铁圈儿，推起钢筋圈儿和铁圈儿就往前冲。我嘴里念念有词：“加油，加油，亲爱的圈儿……”伙伴们也给我呐喊助威。再看对手们，他们刚推了几步，铁圈儿就像脱缰的野马一样不受控制了。看着对手们手忙脚乱的样子，我推得更得意、更带劲了!、
九、1、(1)邀请进屋 (2)低头不语 (3)编造谎言 (4)幸福脸红
2、B
3、D
4、这样的结局也烘托出照相师内心的善良，使人物形象更加鲜明
5、善于观察、善解人意、富有爱心　
十、1、高尔基 阿廖沙
2、B
3、C
4、冲进火海端出随时可能会爆炸的矾油，并且向邻居们求助 阻止外祖母，后来往外祖母身上撒雪 拿着斧头乱蹦乱跳 将外祖父、舅舅们面对大火时的反应与外祖母的反应进行对比，突出了外祖母的勇敢、果决、临危不惧。
5、外祖母是一个机智勇敢、慈祥善良的人，给予了“我”无限的温情和爱；同时外祖母乐观、热爱生活的态度对“我”有很大的影响，照亮了“我”敏感而孤独的心。
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