Unit 3 This is my father Lesson 15 教学设计

Unit
3
This
is
my
father
Lesson
15教学设计
一、教学目标
1.
在整体理解的基础上要求学生能够听、说、认读单词:
daughter,
son
2.
能听懂，会说：This
is
my
…..
3.
根据实际情况向他人介绍自己的家庭成员。
4.
掌握介绍别人的基本的表达：This
is
…..
5.确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用（To
learn
the
meaning
and
simple
usages
of
some
words
and
phrases）。
6学习使用本单元重点句型及表达（To
use
the
typical
sentences
to
express）。
7.鼓励学生大胆发言及表达（To
encourage
the
students
to
express
bravely）。
8.培养学生对英语学科的兴趣（To
make
the
students
interested
in
English
learning)。
情感、策略、文化意识目标
1.通过本课学习了解基本句型的用法。
2.可以用本句型表达生活中的一些常见用语。
二、教学重难点
学生处于小学阶段，对一些事物的认知尚且模糊，对部分单词的感知和理解可能存在问题，对于三年级下学期学生的要求重点是会读会说，敢于模仿表达，其次能掌握一些基本单词的拼写和造句，在此基础上与人进行简单沟通。
1.
掌握家庭成员的表达。
2.
能掌介绍人物的基本表达方式。
三、课前准备
教学卡片、录音机
四、教学过程
Step1
warming
up
(1).
教师与学生进行日常口语会话练习。
T:
Hello,
boys
and
girls.
Welcome
to
classroom.
S:
Hello,
teacher.
T:
How
are
you
today
S:
Fine,
thank
you,
and
you
T:
I’m
fine.
(2).
复习前一课所学单词。
教师拿出父亲卡片，请学生回答_____.
教师拿出母亲卡片，请学生回答_____.
教师拿出兄弟卡片，请学生回答_____.
教师拿出姐妹卡片，请学生回答_____.
教师请学生互相介绍自己的爸爸妈妈和兄弟姐妹。
Step2
presentation
自由朗读课文，用“_____ ”划出课文中的生词。结合上下文，猜测生词的汉语意思。
听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。
听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。（5分钟后看谁读得又好又快）
教师展示新课单词：
(1).
教师提问学生他们和爸爸妈妈是什么关系呢，并引出女儿，儿子的英语表达。
(2).教师拿出儿子的图片，并说son.
教师重复son,
并让学生跟读。
(3).
教师拿出女儿的图片，并说daughter.
教师重复daughter,
并让学生跟读。
(4).
教师随机检查学生是否掌握，任意展示图片，请学生说出他们的单词。
(5).
师生互动。随机提问学生他们和爸爸妈妈是什么关系，学生要说出I’m
their
daughter/son.
5.
教师展示本课课文：
(1).自由朗读课文，理解课文大意。
(2).能用自己的话阐述课文所讲内容。（3分钟后，比一比看哪位同学说的最好）
(3).
学生二人一小组认真朗读对话。
(4).
请学生表演。评选出表演最棒的一组。
(5).
教师让学生试着想象爸爸妈妈会怎样介绍自己的孩子呢
(6).
教师板书
This
is
my
daughter.
This
is
my
son.
(7).
带领学生跟读。
(8).
教师设定情景，一位家长带着孩子碰见自己的同事，并向同事介绍自己的孩子：
S1:
Hello,
this
is
my
son
S2:
Pleased
to
meet
you.
What’s
your
name
S3:
My
name
is
……
S2:
How
old
are
you
S3:
I’m
……
(9).
教师请学生角色互换扮演爸爸妈妈然后做对话练习。
6.
歌曲学习
(1).
学习课后歌曲，教师播放录音，先请学生听歌词朗读。
(2).
播放歌曲，先让学生整体欣赏歌曲，并确定学生在理解歌词时，是否有疑问。
(3).
再次播放歌曲，每句后停顿，让学生跟唱。
(4).
最后集体演唱。
五、作业
1.
听录音，并模仿跟读。
2.
书写单词和句子，熟读课文。
3.
预习新课。