Unit 6 Is this your shirt? Lesson 31 教案

Unit
6
Is
this
your
skirt
Lesson
31教学设计
一、教学目标
1.
在整体理解的基础上要求学生能够听、说、认读单词:S,
T,
skirt,
T-shirt.
2.
能听懂，会说：Is
this
your
…..
Yes,
it
is.
3.
能掌握询问别人“这是你的什么”的句型。
情感、策略、文化意识目标
1.通过本课学习了解基本句型的用法。
2.可以用本句型表达生活中的一些常见用语。
二、教学重难点
学生处于小学阶段，对一些事物的认知尚且模糊，对部分单词的感知和理解可能存在问题，对于三年级下学期学生的要求重点是会读会说，敢于模仿表达，其次能掌握一些基本单词的拼写和造句，在此基础上与人进行简单沟通。
1.
掌握衣服的表达。
2.
掌握字母表中前二十个字母大小写和读音。
3.
掌握询问别人“这是你的什么”的句型并会回答。
三、课前准备
教学卡片，课文录音。
四、教学过程
Step1
warming
up
(1).
教师与学生进行日常口语会话练习。
T:
Hello,
boys
and
girls.
Welcome
to
classroom.
S:
Hello,
teacher.
T:
How
are
you
today
S:
Fine,
thank
you,
and
you
T:
I’m
fine.
(2).
复习前一课所学单词。
教师拿出猫头鹰卡片，请学生回答_____.
教师拿出大象卡片，请学生回答_____.
教师拿出老虎卡片，请学生回答_____.
教师拿出熊猫卡片，请学生回答_____.
教师请学生上黑板写出A
B
C
D
E
F
G
H
I
J
K
LM
N
O
P
Q
R的大小写。
教师请学生对对话练习:
What’s
this
It’
s
……
What’s
that
It’s
…..
Step2
presentation
自由朗读课文，用“_____ ”划出课文中的生词。结合上下文，猜测生词的汉语意思。
听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。
听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。（5分钟后看谁读得又好又快）
教师展示新课单词：
(1).教师拿出字母S的图片，并说What’s
this
It’s
S.
教师重复S,
并让学生跟读。
(2).
教师拿出字母T的图片，并说What’s
this
It’s
T.
教师重复T,
并让学生跟读。
(3).
教师板书Ss,
Tt.
(4).
教师随机检查学生是否掌握，任意展示图片，请学生说出他们。
(5).
教师请学生上黑板听写字母，看大家有没有掌握正确的书写格式。
(6).
教师拿出裙子的图片，并说What’s
this
It’s
a
skirt.
教师重复skirt,
并让学生跟读。
(7).
教师拿出T恤的图片，并说What’s
this
It’s
a
T-shirt.
教师重复T-shirt,
并让学生跟读。
(8).
教师随机抽取学生，让他们抽取所听到的单词对应的图片。如教师说skirt,
学生则要抽出裙子的图片。
5.
教师展示本课课文：
(1).自由朗读课文，理解课文大意。
(2).能用自己的话阐述课文所讲内容。（3分钟后，比一比看哪位同学说的最好）
(3).
学生二人一小组认真朗读对话。
(4).
请学生表演。评选出表演最棒的一组。
(5).
教师拿出裙子的图片提问：这是你的裙子吗？怎么用英文表达呢？
(6).
教师板书：Is
this
your
skirt
(7).
学生回答：Yes,
it
is.
(8).
教师拿出T恤的图片提问：这是你的T恤吗？怎么用英文表达呢？
(9).
学生回答：Is
this
your
T-shirt
(10).
学生回答：Yes,
it
is.
(11).
带领学生跟读。
(12).
教师请学生进行对话练习。
五、作业
1.
听录音，并模仿跟读。
2.
书写单词和句子，熟读课文。
3.
预习新课。