五四制六上11古代诗歌三首《书湖阴先生壁》课件（共21张PPT）

(共21张PPT)
古诗三首
11
书湖阴先生壁
课前导入
我们曾经学过《题西林壁》，知道了诗人是将诗写在了西林寺的墙壁上。无独有偶，今天我们要学的《书湖阴先生壁》一诗也是将诗写在了墙壁上。古人有在墙上题诗的习俗，题写的诗常常借眼前的景物寄托诗人的思想感情。这种在墙壁上题写的诗就叫题壁诗。接下来我们一起来学习《书湖阴先生壁》。
北宋大政治家王安石晚年闲居在今南京紫金山麓的半山园，常跟附近的居民来往，相处得很友好，湖阴先生杨德逢便是其中的一位。这一年夏初时节，诗人又到湖阴先生家做客，对这里的环境十分欣赏，便吟成这首绝句，应主人请求写在了墙壁上。
写作背景
走进作者
王安石(1021-1086),字介甫,号半山,江西临川(今江西抚州)人，宋代改革家、思想家、文学家，“唐宋八大家”之一。晚年退居钟山(在今南京),封荆国公,世称“王荆公”。他的散文简洁峻切,逻辑严密;诗擅长说理,遒劲有力。传世文集有《王临川集》《临川集拾遗》等。
初读课文，读准字音，注意节奏。
整体感知
书湖阴先生壁
[宋] 王安石
茅 檐 长 扫 净 无 苔，
花 木 成 畦 手 自 栽。
一 水 护 田 将 绿 绕，
两 山 排 闼 送 青 来。
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书湖阴先生壁
题写
墙壁
隐居之士
杨骥（字德逢）的别号。杨骥是王安石退居江宁（今江苏南京）时的邻居。
理解诗题
诗意理解
茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。
①
②
③
①茅檐：茅草屋檐，代指茅屋、草堂。这里指包括茅屋在内的整个庭院。
②苔：青苔。
③畦：这里指种有花木的一块块排列整齐的土
地，周围有土埂围着。
诗歌前两句描写的是什么地方的景色？ “无苔”“成畦”有什么深层含义？
诗歌前两句描写的庭院内的景色；“无苔”说明了庭院无处不净，无时不净。“成畦”说明庭院种植的花木既整齐又不单调。
结合注释翻译这两句诗，这两句诗歌写出了院子怎样的特点？
诗意：简朴的茅屋经常打扫，洁净得没有一丝青苔；院子里花草树木成行成垄，都是主人亲手栽种的。
无苔
花木成畦
院子干净
花木整齐
洁净、清幽
一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
④
⑤
④将绿绕：（河水）环绕着绿油油的（田地）。
⑤排闼：推开门。闼：小门。
诗意：一条河环绕着碧绿的稻田，守护着稻田；两座青山，不待邀请就推门而入，把青绿的秀色送入眼帘。
诗词赏析
思考这两句诗运用了哪些修辞手法？
对偶、拟人
一水 护田 将绿绕，
两山 排闼 送青来。
一水
两山
护田
排闼
将绿绕
送青来
特点：字数相等、结构相同、两两相对
作用：音韵和谐，读起来朗朗上口
回忆一下我们学过的诗歌中，运用对偶修辞的诗句还有哪些？
七八个星天外，两三点雨山前。
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
春种一粒粟，秋收万颗子。
诗词赏析
请试着分析这句诗运用拟人手法的好处？
诗人赋予青山绿水以人的情感，化静为动。河水绕田不过是自然现象，作者却说它自觉担负起了“护田”的任务；对面青山，本是开门可见，作者却说青山主动推门送来青翠的景色。这样写使山水显得灵动可爱，极富情趣。
读完全诗，你觉得湖阴先生是一个什么样的人？
净无苔
手自栽
勤劳、爱整洁
朴实、情趣高雅
《书湖阴先生壁》中，诗人借写山水之景表达了怎样的情感？
诗人表面上写山水的灵动可爱，内里还隐含着对居于此地的人的欣赏之情。诗人在赞美大自然美丽风光的同时，也歌颂了湖阴先生高洁不俗的性情品格。
这首诗先写庭院之内，后写庭院之外，请用自己的话加以描述。
院内：简朴的居室，异常洁净，台阶上没有苔藓，显得光洁可爱；院子里花木成行，散发着清香。
院外：有山有水有田，满眼青绿，显得恬静、优美。
随堂演练
1.诗中写景从_______写到_______，既是对主人的赞叹，又写出了山水的情态。
2.“茅檐长扫净无苔”中，“长扫”的意思是__________，
“净无苔”说明庭院__________，从中可以看出湖阴先生是一个________________的人。
院内
院外
经常打扫
干净整洁
勤劳、爱整洁
2.下列对这首诗理解有误的一项是（ ）
A.诗中虽然没有正面写人，但写山水就是写人，景与人处处照应。
B.诗歌前两句写庭前优美的景色，突出了湖阴先生居住环境干净、香雅、清幽的特点，侧面烘托了主人湖阴先生的高洁形象。
C.诗歌赞美了庭院的清幽，表达了对湖阴先生生活方式、生活情趣的肯定，也流露出诗人对这种可望而不可得的生活的无奈和痛苦。
C
主旨归纳
《书湖阴先生壁》描写了湖阴先生家庭院内的清幽、洁净以及庭院外灵动可爱的田园山水，衬托了庭院主人生活情趣的高雅，表现了人与自然的和谐之美。
层次梳理
庭院内景
庭院外景
茅檐长扫净无苔
花木成畦手自栽
一水护田将绿绕
两山排闼送青来
静态之美
动态之美
田园美景
清朗幽静
书湖阴先生壁