(共23张PPT)
母爱是世上最伟大的、最崇高、最美好的情感。它不会因为时空的流转而改变。同学们,当你沐浴着母爱的光辉时,你是否想过应该用什么方式来回报母亲的爱呢?印度有一位大文豪泰戈尔,他用一种很特别的方式表达了母子之间的亲密感情。今天,我们就来一起欣赏这首以母爱为主题的散文诗——泰戈尔的《金色花》。
课前导入
金色花
泰戈尔
1、把握诗文基调,有感情地朗读诗文,培养鉴赏诗歌的能力。(重点)
2、品味散文诗的精美语言,理解诗句中限制、修饰性词语的表达作用。(难点)
3、体会人间至深至爱的亲情,培养健康高尚的审美情趣。(重点)
学习目标
泰戈尔(1861—1941),印度作家、诗人、社会活动家。1913年,他成为第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。泰戈尔是具有世界影响力的作家,被称为“东方诗圣”。
代表作有诗集《吉檀迦利》《飞鸟集》《园丁集》《新月集》等。
作者简介
作品简介
《新月集》主要译自1903年出版的孟加拉文诗集《儿童集》。诗集里着力描绘的是一个个天真可爱的儿童。诗人塑造了一批神形兼备、熠熠闪光的天使般的儿童艺术形象。
《金色花》是泰戈尔《新月集》的代表作。这一时期泰戈尔的创作往往“梦幻多于现实”。
散文诗
散文诗是兼有散文与诗的特点的一种现代抒情文学体裁。从内容上看,它有诗的情绪与想象,像诗一样精粹、凝练;从形式上看,它篇幅短小,不像诗歌那样分行和押韵,而是以散文形式呈现,但不乏内在的音韵美和节奏感。
文体知识
匿笑( ) 沐浴( ) 嗅到( )
梗( ) 祷告( ) 徘徊( ) 菡萏( ) 攲斜( ) 衍( ) 荫蔽( )
nì
mù
xiù
ɡěnɡ
dǎo
pái huái
hàn dàn
qī
yǎn
yīn bì
读读写写
梗(gěng)花梗
哽(gěng)哽咽
祷( dǎo )祷告
铸( zhù )造
埂(gěng)田埂
词语解释
【匿笑】
偷偷地笑。
向神祈求保佑。
【祷告】
读读写写
请同学们朗读这首散文诗,说说文中写了几个人物?写了他们之间的什么事?
事件:
“我”(一个孩子)和妈妈
人物:
写了“我”(一个孩子)突发奇想,变成金色花,与妈妈嬉戏。
整体感知
有感情地朗读课文,想一想这首诗展现了一幅怎样的画面?
假如我变成了一朵金色花,只是为了好玩,长在那棵树的高枝上,笑嘻嘻地在风中摇摆,又在新叶上跳舞,妈妈,你会认识我吗?
“我”变成金色花与妈妈嬉戏的画面。
整体感知
这首诗写了“我”和妈妈的几次嬉戏?
第一次嬉戏
母亲走到做祷告的小庭院时,“我”开放花瓣散发香气。
第二次嬉戏
在母亲读《罗摩衍那》时,将影子投在母亲所读的书页上。
第三次嬉戏
在母亲拿了灯去牛棚时,突然跳到母亲跟前,恢复原形。
整体感知
第一次嬉戏
第4段写孩子想为正在祷告的母亲做点什么,于是悄悄开放花瓣,并散发香气让母亲闻到。这是“我”对母亲的回报。
第二次嬉戏
第5段写母亲在读《罗摩衍那》时,“我”为了不让正午的阳光损伤母亲的眼睛而将自己的影子投在书页上,从而表现了“我”对母亲的爱和依恋。
第三次嬉戏
第7段写母亲去牛棚时,“我”突然出现。这是以孩子独特的纯真、调皮的行为方式来表现对母亲的热爱、依恋。
说说“我”与母亲嬉戏的三个画面表现了“我”怎样的情感。
整体感知
从这三幅画面中,你看到了一个怎样的孩子,一个怎样的妈妈?找出相关语句,并有感情地朗读。
天真烂漫
调皮可爱
聪明伶俐
爱妈妈
温柔沉静
善良
慈爱
虔诚
孩子
妈妈
整体感知
“你要是叫道:“孩子,你在哪里呀 ”“我暗暗地在那里匿笑,却一声儿不响”怎样理解这句话的含义?
模仿孩子的口吻和心理,借儿童特有的奇思妙想,通过虚拟之境,刻画了一个调皮、天真、稚气的孩童形象。
深入探究
“我”和妈妈“躲猫猫”,这体现出了孩子活泼调皮、机灵可爱的天性。“我”变成一朵金色花,不只是为了好玩,是为了可以时刻关注妈妈,能始终和妈妈在一起,并且孩子懂得母爱的奉献是无私的,对母爱的回报也应该是无私的,他想瞒着妈妈,以儿童特有的方式表现对妈妈的爱。
“我”变成一朵金色花,跟妈妈玩起“躲猫猫”,只是为了好玩吗?
深入探究
第8段表现了母亲怎样的心情?如何理解“坏孩子”的含义?
①表现了孩子不见了,母亲内心焦虑惶恐,突然见到孩子又惊又喜的心情。
②“坏孩子”贬词褒用,将母亲的嗔怪、担忧、焦虑、假愠之态展现了出来,饱含了母亲对孩子的爱。母亲一天没见到孩子,焦急不安之情与时俱增,再次见到孩子,惊喜之情溢于言表,“你这坏孩子”似嗔实爱,表现了母亲对孩子的疼爱和惦念。
深入探究
孩子变成金色花以后,为什么不让妈妈知道
孩子理解母爱的无私,因此他希望以无私的方式回报这份爱。他并不寻求母亲的夸奖,而是希望母亲能生活得更舒适。因此,他通过撒娇来表达自己的爱意,同时选择对母亲隐瞒自己的某些行为。
深入探究
泰戈尔为什么要选“金色花”而不是别的意象来比喻孩子呢?
因为金色花是印度的圣树,是非常美好和圣洁的,这和母子之间的感情很相似。而且印度人也喜欢用花比喻儿童;同时泰戈尔借美丽的圣树上的金色花赞美孩子可爱。那金黄的色彩,正反映着母爱的光辉,人们喜爱花儿,花儿也惠及人们,象征孩子回报母爱的心愿。泰戈尔的想象新奇而美妙。
深入探究
《金色花》这首散文诗由“假如我变成了一朵金色花“生发想象,以孩子的口吻,把孩子想象成一朵金色花,描绘了孩子与母亲嬉戏的画面,表达了孩子对母亲的爱,表现了家庭之爱以及人类天性的美好与圣洁。
主旨探究
1.想象丰富,富有情趣。
《金色花》通过一个活泼调皮孩子的视角,描绘了他想象自己化为树上金色花的情景,体现了儿童的天真逻辑。孩子在母亲寻找时偷偷笑而不作声,最后以“我不告诉你,妈妈”展现了他的顽皮,生动刻画了孩子的形象。
写作特色
《金色花》通过将儿童比作金色花,运用想象叙述一天中孩子与母亲的三次互动,以此展现纯真的母子爱。文章以金色花象征母爱,通过孩子的形象传达了母爱的神圣与光辉。
2.托物“言情”。
写作特色
让妈妈嗅到花香
投影到妈妈读的书页上
跳到妈妈的面前恢复原形
三次嬉戏
母子对话:坏孩子、不告诉你
捉迷藏:看妈妈工作,不出声
回报母爱
金色花
板书设计
以“妈妈,我想说爱您”为题,写一段话,表现你对妈妈的深情。
课后作业