人教统编2024年七年级历史上册第7课 百家争鸣 课件（21张PPT 内嵌视频）

(共21张PPT)
第7课 百家争鸣
第二单元 夏商周时期
奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡
课标要求：知道老子、孔子的思想和百家争鸣局面的形成，理解这些思想是我国古代思想文化的重要源泉。
壹·春秋——道家老子
阅读教材P39，为老子写一份个人简历
____后期楚国人。他做过周朝的史官，掌管王室的藏书，知识渊博。老子是______学派创始人，他的学说集中在_______一书中。这本书又称________，是道家的经典。
原名：李耳
老子
思想主张
思想核心：
哲学思想：
处世之道：
政治主张：
一切事物都有对立面，可相互转化。
“无为而治”，追求“小国寡民”的理想社会
春秋
“道”是孕育万物的总根源，也是万事万物运行的总规律，人们要顺应事物内在规律来行事。
道家
《老子》
《道德经》
提倡安于柔弱的地位，主张以退为进，以柔克刚。
材料一：
人法①地，地法天，天法道②，道法自然③。
——《老子》
注释：①法：遵守、顺从②道：宇宙的根本规律③自然：自然而然
材料二：
祸兮,福之所倚①，福兮,祸之所伏②。
——《老子》
注释：①倚：依靠②伏：隐藏
①主张人们要顺应事物内在规律来行事
②世间事物有其对立面，对立双方可以相互转换
壹·春秋——道家老子
读《老子》，说说其中蕴含了老子的哪些思想。
失马
得马
活着
摔腿
祸
福
福
祸
壹·春秋——道家老子
材料三：
我无为，而民自化①；我好静，而民自正②；我无事，而民自富；我无欲，而民自朴③。
——《老子》
注释：①自化：自然顺化②自正：自然端正③自朴：自然淳朴
③主张无为而治
“治大国若亨小鲜”，小同学你回答我：
煎鱼一直翻面会怎样？煎鱼一直不翻面会怎样？
无为而治
什么都不做
无为而治指的是顺其自然，而是不过多地干预、充分发挥万民的创造力。以无为、清静之道去治理国家，以不扰害人民而治理天下。
读《老子》，说说其中蕴含了老子的哪些思想。
壹·春秋——儒家孔子
阅读教材P40，为孔子写一份个人简历
____后期鲁国人，出身下层没落贵族。是我国历史上著名的思想家，_______学派创始人，他的思想由其弟子及再传弟子整理成________一书。
孔子
春秋
原名：孔丘
儒家
《论语》
思想主张
思想核心：
政治主张：
教育贡献：
“仁”
恢复西周的礼乐文明，按西周的制度和文化来重建社会政治秩序，反对“苛政”，提出“为政以德”。
创办私学，打破了贵族垄断教育的局面，总结教育规律，提出了很多教学原则和方法。
阅读材料，说说什么是“仁”？
壹·春秋——儒家孔子
材料一：
樊迟问仁。子曰：“爱人”。
颜渊问仁。子曰：“克己复①礼②为仁。”颜渊曰:“请问其目③。”子曰:“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。”
仲弓问仁。子曰：“己所不欲，勿施于人”。
——《论语》
注释：①复：恢复；②礼：本指周礼，泛指古代社会的礼仪、法则；
③目：细则
以仁爱之心对待他人
克制自己，使自己的行为符合外在的道德规范
用自己的感受推及他人
仁
社会层面：
人与人关系的最高行为准则和道德规范
个人层面：要有爱心和同情心
1、核心思想：仁
壹·春秋——儒家孔子
2、政治主张：
材料二：
为政以①德，譬如北辰②，居其所③而众星共④之。
——《论语·为政》
注释：①以：用②北辰：北极星③所：处所，位置④共：同拱，环绕的意思
反对苛政，统治者要实行德政，恢复西周的礼乐文明
你认为孔子反对“苛政”提倡“为政以德”有什么积极意义？
这体现了孔子的重民思想，有利于统治者减轻压迫，改善民生，缓和社会矛盾，营造和谐有序的社会环境。
周游列国
55岁离开鲁国
匡城受困
桓魋挑衅
被嘲丧家犬
绝粮七日
64岁回卫国
68岁回到鲁国
（1）孔子一直周游列国宣传政治主张，孔子的主张是否被接受？
（2）结合孔子生活的时代背景，分析孔子的思想主张各诸侯国不予采纳的原因？
原因：①春秋时期，分封制瓦解，周王室衰微，周礼制度已经不适应当时的时代潮流。
②春秋时期诸侯争霸，“仁”“礼”思想无法实现富国强兵的目的。
（3）哪一学派的思想适合春秋战国大变革时期的需要？
学派：法家
壹·春秋——儒家孔子
3、教育成就：
①创办私学，主张“有教无类”
孔子部分弟子家庭情况
学生 孟懿子 南宫敬叔 端木赐 颜回 冉雍
家庭情况 鲁国贵族 鲁国贵族 富商 “居陋巷” “贱人之子”
意义：打破了贵族和王室垄断教育的局面，促进了教育在民间的发展
材料一：
学生冉求胆小，遇事退缩,孔子有针对性的教育他，凡事要抓紧，马上去做。学生仲由敢作敢为，但不够稳重。孔子怕他冒失，就叮嘱他凡事要请教父兄后再做。
②发现和总结出许多教育规律，提出了一系列教学原则和方法。
因材施教
材料二：
“知之为知之,不知为不知,是知矣。”
“三人行必有我师焉。”
“温故而知新，可以为师矣”。
“学而不思则罔，思而不学则殆。”
“学而时习之，不亦说乎？”
实事求是
温故知新
学思结合
谦虚好学
壹·春秋——儒家孔子
3、教育成就：
壹·春秋——儒家孔子
3、教育成就：
孔子曾整理的《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》六种被后世称为“六经”。
整理古籍《诗经》《尚书》等
编订编年体史书《春秋》
言论记录在《论语》
《论语》是儒家学派的经典著作之一，由孔子的弟子及其再传弟子编撰而成。记录了孔子及其弟子言行，集中体现了孔子的思想主张。与《大学》《中庸》《孟子》并称“四书”。
③精心整理古籍，对传承中国古代文化经典和学术思想做出巨大贡献。
《诗经》书影
《春秋》书影
叁·战国——百家争鸣
1、背景：
结合前面所学，思考春秋战国时期政冶和经济、文化领域出现了哪些新的变化？
①经济大发展：铁犁牛耕的推广促进了封建经济的发展，为文化
的繁荣提供了物质基础；
②政治大动荡：王室衰微，分封制瓦解，士阶层崛起；
③文化大繁荣：私学兴起，为学术繁荣提供了阵地
叁·战国——百家争鸣
2、含义：
“百家”：虚词，泛指数量多；
“争鸣”：指各学派间相互辩论的局面；
“百家争鸣”：指战国时期各学派在思想上、政治上观点不同，学派之间展开激烈的辩论，相互抨击，同时又相互影响，取长补短。这一思想文化的繁荣局面，历史上称为“百家争鸣”。
叁·战国——百家争鸣
3、主要学派及其内容：
学派 代表 主要思想 代表作
儒家
墨家
道家
法家
兵家
荀子
孟子
《孟子》
《荀子》
庄子
《庄子》
墨子
《墨子》
韩非子
《韩非子》
孙武
《孙子兵法》
实行仁政、提出民贵君轻。拥护正义之战
实行礼治，明确尊卑等级，以维系社会秩序
顺应自然和民心，追求精神自由，人格独立
兼爱、非攻（反对一切战争）、节俭、尚贤
反对空谈仁义，强调以法治国，树立君主的权威.建立中央集权专制统治
各种军事理论
依据以下各学派的观点，假如小明同学上课不听讲，请试用儒家、法家和道家的口吻来教育小明。
儒家：强调春风化雨，润物无声，以爱来感动小明，将心比心，让小明知道并改正自己的错误。（语重心长）
法家：强调依法依规，调出班规来，看一看小明违反了第几条，应该如何处罚。是首次违规还是多次违规，多次违规要加重处罚。教育的时候，当语气严厉，绝不含糊。（刚正不阿）
道家：强调顺其自然，小明就自己慢慢去想错误在哪里，想明白也好，想不明白也好，读书是你自己的事情。（潇洒自由）
1、根据所学，将儒家、道家、墨家学派的代表人物和主要思想正确连线
儒家
道家
墨家
“仁”，仁者爱人；“礼”，克己复礼
反对非正义的战争
无为而治；顺应自然
兼爱、非攻、尚贤、节俭
法家
依法治国，建立中央集权专制统治
孔子
孟子
庄子
老子
韩非
墨子
旬子
2、进阶难题：儒家、墨家都提【爱】，两者的本质区别是？
儒家是有等级的仁爱，墨家无等级的博爱兼爱
叁·战国——百家争鸣
4、影响：
①促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰。
“百家争鸣”的局面形成了中国古代历史上文化繁荣的鼎盛时代。诸子学说的不少命题成为后代学说的萌芽形态，后代的学者大都从这里吸取思想材料或理论形式，进行改造和发展的工作。
——《中国思想史纲》
② 为中国古代文化的发展奠定了基础,对后世有十分重要而深远的影响。
铁制农具和牛耕为文化繁荣提供了物质基础
王室衰微，分封制瓦解，士阶层崛起
孔子——儒家学派创始人；孟子；荀子
老子——道家学派创始人；庄子
墨子——墨家学派创始人
韩非子
私学兴起，学术思想活跃
本课小结