3.1《百合花》教学设计2025-2026学年统编版高中语文必修上册

百合花 教学设计
教学目标
（1）语言建构与运用：通过分析《百合花》中的人物语言和细节描写，提升学生对文学语言的敏感度和理解能力，学会运用生动的语言表达人物形象和情感。
（2）思维发展与提升：引导学生通过对比《沁园春 长沙》与《百合花》中青春形象的不同，发展批判性思维，提升对文学作品的多角度解读能力。
（3）审美鉴赏与创造：通过赏析《百合花》中 “通讯员” 的形象和百合花的象征意义，培养学生的审美鉴赏能力，并鼓励学生创作以 “百合花” 为主题的诗歌，激发艺术创造力。
（4）文化传承与理解：通过探讨《百合花》所体现的革命精神和家国情怀，增强学生对革命文化的理解与认同，传承先辈的理想信念和人性光辉。
教学重难点
（1）通过分析 “通讯员” 这一人物形象，引导学生理解革命文学中青年英雄的精神内核，培养学生的审美鉴赏能力，并激发他们对家国情怀的认同与思考。
（2）结合 “百合花” 的象征意义，探讨小说主题与社会主义核心价值观的契合点，帮助学生从文学作品中感悟人性美与时代精神，提升综合学习与价值判断能力。
教学难点
（1）深度理解小说《百合花》中的人物形象与时代背景的关联，尤其是通讯员形象所体现的家国情怀和时代意义。
（2）把握小说中 “百合花” 的象征意义，并将其与社会主义核心价值观的契合点进行有效链接和教学渗透。
教学方法
讲授法、案例分析法、体验式教学法、小组讨论法
教学过程
一、导入
恰同学少年，风华正茂。书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟。
（老师：同学们，这首《沁园春 长沙》描绘了青年时代的毛泽东和他的同伴们的豪迈情怀。那么，《百合花》中的青春又是怎样的呢？让我们一起走进小说，以小说主人公通讯员为支点来进行探究。）
二、感受与体验
1. 认识通讯员
假如你是 “通讯员” 的战友 ——
（通讯员是一个怎样的人呢？请同学们想象自己是 《建国七十周年 人物》栏目的嘉宾 ，给大家说一说他。）
（生：我的那位战友是团部的一名通讯员。他很年轻，牺牲那年才十九岁。我最遗憾的是他叫什么名字，我都不记得了。只知道他原来在家帮人拖毛竹，打零工，后来知道解放军是老百姓的部队，为穷人打天下，就义无反顾地参加了解放军。那次战役，为了救一群担架队队员，他扑到了一颗手榴弹上，牺牲了。）
（老师：这位同学为我们介绍了通讯员的基本情况。现在我们来看看文中的一些具体描写。）
哎！说也怪，他背后好像张了眼睛似的，倒自动在路边站下了。（摘自课文）
那个担架员负罪地说道，“我们十多副担架挤在一个小巷子里，准备往前运动，这位同志走在我们后面，可谁知道狗日的反动派不知从哪个屋顶上撂下颗手榴弹来，手榴弹就在我们人缝里冒着烟乱转，这时这位同志叫我们快趴下，他自己就一下扑在那个东西上了……”（摘自课文）
摸出两个馒头，朝我扬了扬，顺手放在路边石头上，说：“给你开饭啦！” 说完就脚不点地的走了。（摘自课文）
我走过去拿起那两个干硬的馒头，看见他背的枪筒里不知在什么时候又多了一枝野菊花，跟那些树枝一起，在他耳边抖抖地颤动着。（摘自课文）
（老师：从这些描写中，我们可以看到通讯员的哪些特点？大家可以结合具体的段落来分享你的理解。）
（学生：通讯员非常细心，比如他在路边站下等我们，还把馒头给我吃。）
（学生：通讯员非常勇敢，比如他扑向手榴弹保护大家。）
（学生：通讯员热爱生活，他在枪筒里插了一枝野菊花。）
（老师：通过大家的讨论，我们看到了通讯员的细心、勇敢和热爱生活的品质。接下来，我们一起深入探讨一下这些品质的背后含义。）
2. 体会通讯员的时代意义
（老师：通讯员这样的形象有怎样的时代意义呢？请大家结合他的行为和品质来谈谈你的看法。）
（学生：通讯员是一个普通青年的代表，还是一个人民英雄的代表。他是富有传统中国气质的青年群像之一。）
（学生：通讯员，包括新媳妇代表的百合花般的纯洁的品质，揭示了军民鱼水情，揭示了一种美好的人性和情感。）
（学生：通讯员身上的理想信念，革命责任和人性光辉，与社会主义核心价值观契合，是当代中国应该大力弘扬的。）
（老师：很好，通过大家的分析，我们看到了通讯员身上体现了许多年轻人的美好品质。这些品质不仅仅是个人的，更是时代的象征。下面，我们进一步详细分析通讯员的形象。）
三、品味与评价
1. 详细分析通讯员的形象
（老师：接下来，我们进一步分析通讯员的形象。请同学们结合课文的具体段落，谈谈你们对他的理解。）
他很年轻，牺牲那年才十九岁。我最遗憾的是他叫什么名字，我都不记得了。（摘自课文）
（老师：这段话说明了通讯员的什么特点？）
（学生：说明通讯员很年轻，而且他的名字无人知晓，但他却做了一件伟大的事情。）
他知道解放军是老百姓的部队，为穷人打天下，就义无反顾地参加了解放军。（摘自课文）
（老师：这反映了通讯员的什么特点？）
（学生：反映了通讯员的正义感和理想主义精神。）
那次战役，为了救一群担架队队员，他扑到了一颗手榴弹上，牺牲了。（摘自课文）
（老师：这一行为体现了通讯员的什么精神？）
（学生：体现了通讯员的大无畏精神和牺牲精神。）
他摸出两个馒头，朝我扬了扬，顺手放在路边石头上，说：“给你开饭啦！” 说完就脚不点地的走了。（摘自课文）
（老师：这一细节表现了通讯员的什么品质？）
（学生：表现了通讯员的善良和关心他人。）
我走过去拿起那两个干硬的馒头，看见他背的枪筒里不知在什么时候又多了一枝野菊花，跟那些树枝一起，在他耳边抖抖地颤动着。（摘自课文）
（老师：这段描写表现了通讯员的什么特点？）
（学生：表现了通讯员的热爱生活和质朴纯真的品质。）
（老师：通过以上分析，我们可以总结出通讯员的主要特点，请大家尝试总结。）
（学生：通讯员是一个年轻的、勇敢的、充满正义感的战士。）
（学生：他也是一个心地善良、热爱生活的普通人。）
（学生：他的牺牲精神和奉献精神是那个时代的典型特征。）
（老师：很好，同学们都抓住了通讯员的核心特点。）
四、结语
一代又一代优秀的中国青年，以赤子之心，唱响青春之歌。
秦玥飞，1985 年出生，重庆市人，考取美国耶鲁大学。26 岁时，来到湖南省衡山县福田铺乡白云村任大学生村官、黑土麦田公益联合发起人。
杜富国，1991 年出生，南部战区陆军云南扫雷大队中士。2018 年 10 月 11 日下午，在边境扫雷行动中面对复杂雷场中的不明爆炸物，对战友喊出 “你退后，让我来”，突遇爆炸，英勇负伤，失去双手和双眼，同组战友安然无恙。
（老师：同学们，我们的青春将如何绽放呢？希望大家能够从通讯员身上汲取力量，为实现自己的理想而努力奋斗。）