5《以工匠精神雕琢时代品质》教学设计（表格式）2025-2026学年统编版高中语文必修上册

教学内容 以工匠精神雕琢时代品质 授课人
教材分析 （1）本节课的主要教学内容是理解和实践工匠精神在现代社会的重要性。 （2）本节课主要介绍了工匠精神的核心内涵，包括敬业、求精、专注和创新等知识点。同时，通过具体实例，探讨工匠精神在个人成长、企业文化和国家发展中的应用。 （3）通过学习本节课，学生能够深入理解工匠精神的时代意义，培养对职业的敬畏和热爱，学会在日常学习和生活中追求卓越和精益求精。此外，学生还能认识到工匠精神在推动社会进步和经济发展中的关键作用，从而激发自身的社会责任感和历史使命感。
教学目标 （1）语言建构与运用：积累与 “工匠精神” 相关的词汇和表达，理解新闻评论的语言特点，提升语言运用能力。 （2）思维发展与提升：通过分析文章论证思路和论证方法，培养逻辑思维能力，掌握新闻评论的阅读与分析方法。 （3）审美鉴赏与创造：深刻理解 “工匠精神” 的内涵，体会其在当代社会中的审美价值与现实意义，提升审美鉴赏能力。 （4）文化传承与理解：通过品读文章，理解 “工匠精神” 的文化价值，树立拒绝浮躁、追求卓越的文化认同感。
教学重难点 （1）理解 “工匠精神” 的内涵及其在当代的现实意义，结合文本与实际生活，分析其对社会发展和个人成长的重要性。 （2）掌握新闻评论的文体特点与写作技巧，特别是排比手法的运用，能够通过排比增强论述的气势和说服力。 （3）通过文本分析，培养学生的批判性思维，引导学生从多角度思考 “工匠精神” 对企业、国家和个人的影响，并能够运用所学知识进行迁移写作。
教学资源 （1）多媒体设备：确保课堂上能够播放相关的视频资料，展示图片和图表，以及进行 PPT 演示，以便更直观地向学生展示 “工匠精神” 在现实生活中的体现和影响。 （2）《以工匠精神雕琢时代品质》原文及相关新闻报道：提供给学生，让他们在课前阅读，了解文章背景及主要内容，为课堂讨论做好准备。 （3）案例分析材料：收集一些关于国内外企业成功践行工匠精神的案例，如德国的制造业、日本的工匠文化等，让学生通过具体实例深入理解工匠精神的重要性。
教学过程 一、导入新课 1. 情境导入 教师引导学生回顾近期的社会热点，特别是关于 “工匠精神”的讨论。例如，可以提及李克强总理在 2016 年政府工作报告中提出的“工匠精神”。 然后，教师展示几组图片，这些图片展示了不同领域的工匠，如钟表匠、陶瓷匠等。 （生：学生们仔细观察图片，初步感受什么是 “工匠精神”。） （师：请问同学们，你们对 “工匠精神” 有哪些了解？） （生：举手回答。有的提到工匠的专注和细致，有的提到精益求精的态度。） （师：很好！今天我们就一起来深入探讨 “工匠精神”。） （设计意图：通过社会热点和社会现象引入，激发学生的兴趣和思考，为进一步学习打下基础。） 二、新课讲解 1. 解析 “工匠精神” 的内涵 教师展示关于 “工匠精神”的定义和具体表现。解释工匠精神不仅仅是一种职业态度，更是一种对待工作的极致追求 。 “工匠精神” 包括以下几个方面：精益求精、一丝不苟、耐心坚持。教师举例说明每个方面的具体含义。 （师：比如，一位钟表匠可能会花费数月时间来修复一块手表，这种耐心坚持就是 “工匠精神” 的表现之一。） （生：听讲并理解 “工匠精神” 的具体表现。） 三、案例分析 1. 分析典型例子 教师播放一段视频，讲述一个现代工匠的故事。视频内容是一个木匠师傅如何精心雕刻一件家具，并且对自己的工作充满了热情。 （师：这位木匠师傅是如何体现 “工匠精神” 的？） （生：观看视频后，分享自己的看法。） （设计意图：通过具体案例让学生感受到 “工匠精神” 的实际应用，加深理解和记忆。） 四、小组讨论 1. 小组讨论活动 教师将学生分成几个小组，每组选择一个案例，讨论该案例中的工匠是如何体现 “工匠精神” 的，并记录讨论结果。 （师：请各小组派出一名代表上台汇报你们的讨论结果。） （生：各小组进行讨论，并记录下关键点。） （师：请第一组派代表上来分享。） （生：小组代表上台汇报，其他同学认真听讲并作补充。） 五、课堂总结 1. 总结本课内容 （师：今天我们学习了什么？） （生：我们一起探讨了 “工匠精神”的内涵，精益求精、一丝不苟、耐心坚持是“工匠精神” 的主要特点。） （师：非常好！希望大家能够在今后的学习和生活中也能够践行 “工匠精神”。） （板书：“工匠精神”——精益求精、一丝不苟、耐心坚持） （设计意图：巩固所学知识，增强学生的实际应用能力。）
作业设计 （1）请结合文章内容，谈谈你对 “工匠精神” 的理解，并尝试举例说明身边哪些行为体现了 “工匠精神”。 （2）运用排比手法，仿写一篇关于 “工匠精神” 的短文，不少于 300 字。