第21课 明清时期的科技与文化 课件（38张PPT 内嵌视频）-2024-2025学年统编版（2024）七年级历史下册

(共38张PPT)
初中历史 七年级下册 人民教育出版社
单元解读：
第三单元 明清时期（至鸦片战争前）：统一多民族封建国家的巩固与发展
子任务一：边疆治理
第18课 清朝的边疆治理
第17课
第19课
明朝的灭亡和清朝的建立
清朝君主专制的强化
子任务五：思想光辉
第21课 明清时期的科技与文化
子任务四：外交理念
第16课 明朝的对外关系
子任务三：经济发展
第20课 明清时期社会经济的发展
子任务二：政治建制
第15课 明朝的统治
初中历史 七年级下册 人民教育出版社
第三单元 明清时期（至鸦片战争前）：统一多民族封建国家的巩固与发展
第三单元 明清时期（至鸦片战争前）：统一多民族封建国家的巩固与发展
一、科技典籍
第三单元 明清时期（至鸦片战争前）：统一多民族封建国家的巩固与发展
第三单元 明清时期（至鸦片战争前）：统一多民族封建国家的巩固与发展
活动1.1【自主学习】：结合课本P121-P122，简述明清时期的科技典籍。
（要求：包含典籍名称、作者、领域、价值等史实，语言流畅）
《本草纲目》
《农政全书》
《天工开物》
第三单元 明清时期（至鸦片战争前）：统一多民族封建国家的巩固与发展
活动1.2【学生自评】：根据参考答案，给自己打分。
1、《本草纲目》是一本药物学典籍，作者李时珍。它总结了我国
古代药物学成就，丰富了我国医药学宝库，在世界医药史上占有重要
地位。
2、《天工开物》是一本农业和手工业生产典籍，作者宋应星。它全
面总结农业和手工业生产技术和经验，被称为“中国17世纪的工艺百
科全书”。
3、《农政全书》是一本农学典籍，作者徐光启。它总结古代农业生
产的经验技术和农学的创新研究成果，是明代末年一部重要的农业科学巨著。
评分细则：能答出全部史实且语言流畅得10分
能答出全部史实得8分
只能答出部分史实得5分
第三单元 明清时期（至鸦片战争前）：统一多民族封建国家的巩固与发展
活动1.3【拓展提升】：根据材料思考，明清时期科技发展有何特点？
材料一
《本草纲目》总结了我国古代药物学
成就，丰富了我国医药学宝库，在
世界医药史上占有重要地位。
《农政全书》全面总结了我国古代农
业生产的先进经验、技术革新和关于
农学创新研究成果。
《天工开物》对我国古代农业和手工
业生产技术进行了全面总结。
材料二
哥白尼提出了太阳中心说
伽利略发明世界上第一架天文望远镜
第三单元 明清时期（至鸦片战争前）：统一多民族封建国家的巩固与发展
活动1.3【拓展提升】：根据材料思考，明清时期科技发展有何特点？
材料一
《本草纲目》总结了我国古代药物学
成就，丰富了我国医药学宝库，在
材料二
哥白尼提出了太阳中心说
伽利略发明世界上第一架天文望远镜
世界医药史上占有重要地位。
《农政全书》全面总结了我国古代农
业生产的先进经验、技术革新和关于
农学创新研究成果。
《天工开物》对我国古代农业和手工
业生产技术进行了全面总结。
①以总结性著作为主，集中在传统科技领域，注重实用性；
②没能产生近代科学，科技发展面临停滞危机。
第三单元 明清时期（至鸦片战争前）：统一多民族封建国家的巩固与发展
活动1.4【材料研读】：根据材料，回答问题。
体现了农业社会中的“重农”思想，农业为国家根本。
第三单元 明清时期（至鸦片战争前）：统一多民族封建国家的巩固与发展
活动1.4【材料研读】：根据材料，回答问题。
体现了农业社会中的“重农”思想，农业为国家根本。
《农政全书》也是有关国计民生的科技名著，作者是明代
科学家徐光启。全书60卷，约70万字，分为农本、田制、
农事，水利、农器、树艺、蚕桑、种植、牧养、制造、荒
政等大类。
治国治民的“农政”思想
第三单元 明清时期（至鸦片战争前）：统一多民族封建国家的巩固与发展
活动1.4【材料研读】：根据材料，回答问题。
第三单元 明清时期（至鸦片战争前）：统一多民族封建国家的巩固与发展
活动1.5【同桌讨论】：根据材料思考当时的科技典籍创作者有什么样的精神？
材料一：丐大业文人，弃掷案头！此书于功名进取，毫不相关也。
——《天工开物·序》
材料二：李时珍为修正历代本草谬误，历时27年实地考察，足迹遍
及湖广、江西、江苏等地。他深入山间田野，攀悬崖、涉深谷，对
药物进行实地对照辨认。比如他对竹的性状和不同种类，通过实地
考察进行了详细论述。
材料三：今之谈水利者，往往言欲开某河、欲浚某浦，而不知其地
之宜与不宜也。
——《农政全书》
第三单元 明清时期（至鸦片战争前）：统一多民族封建国家的巩固与发展
活动1.5【同桌讨论】：根据材料思考当时的科技典籍创作者有什么样的精神？
材料一：丐大业文人，弃掷案头！此书于功名进取，毫不相关也。
——《天工开物·序》
材料二：李时珍为修正历代本草谬误，历时27年实地考察，足迹遍
及湖广、江西、江苏等地。他深入山间田野，攀悬崖、涉深谷，对
药物进行实地对照辨认。比如他对竹的性状和不同种类，通过实地
考察进行了详细论述。
材料三：今之谈水利者，往往言欲开某河、欲浚某浦，而不知其地
之宜与不宜也。
——《农政全书》
二、小说、戏曲典籍
第三单元 明清时期（至鸦片战争前）：统一多民族封建国家的巩固与发展
的。
孽障！你生气，要打骂人容易，何苦摔那
个好东西。
第三单元 明清时期（至鸦片战争前）：统一多民族封建国家的巩固与发展
活动2.1：分角色朗读小说典籍，思考图中展现了什么精神。
命根子！
什么罕物，连人之高低不择，还说‘通灵’不
‘通灵’呢！我也不要这劳什子了！”
家里姐姐妹妹都没有，单我有，我说没趣，如今
来了这么一个神仙似的妹妹也没有，可知这不是
——《红楼梦》 第三回
贾雨村夤缘复旧职，林黛玉抛父进京都
我没有那个。想来那玉是一件罕物，岂能人人都有
贾宝玉
贾宝玉
贾母
贾宝玉
可也有玉没有？ 林黛玉
的。
鲜明的反叛精神
孽障！你生气，要打骂人容易，何苦摔那
个好东西。
第三单元 明清时期（至鸦片战争前）：统一多民族封建国家的巩固与发展
活动2.1：分角色朗读小说典籍，思考图中展现了什么精神。
命根子！
什么罕物，连人之高低不择，还说‘通灵’不
‘通灵’呢！我也不要这劳什子了！”
家里姐姐妹妹都没有，单我有，我说没趣，如今
来了这么一个神仙似的妹妹也没有，可知这不是
——《红楼梦》 第三回
贾雨村夤缘复旧职，林黛玉抛父进京都
我没有那个。想来那玉是一件罕物，岂能人人都有
贾宝玉
贾宝玉
贾母
贾宝玉
可也有玉没有？ 林黛玉
第三单元 明清时期（至鸦片战争前）：统一多民族封建国家的巩固与发展
活动2.2：【自主学习】借助课本P125，任选一幅图片进行阐述。
图1
图2
图3
图4
第三单元 明清时期（至鸦片战争前）：统一多民族封建国家的巩固与发展
活动2.2：【自主学习】借助课本P125，任选一幅图片进行阐述。
以图四为例：图中展现了“宝黛共读《西厢》”的场景，它出自《红楼
梦》，于清朝中期，由曹雪芹创作而成，反映了封建社会的种种弊病，
展现出了鲜明的反叛精神。
图1
图2
图3
图4
第三单元 明清时期（至鸦片战争前）：统一多民族封建国家的巩固与发展
活动2.3【学生互评】：根据参考答案，给同桌打分。
1、图1展现了“桃园三结义”的场景，它出自《三国志通俗演义》，
于元末明初，由罗贯中创作而成，表现了人们对和平的渴望。
2、图2展现了“武松打虎”的场景，它出自《水浒传》于明朝中期，
由施耐庵创作而成，这是第一部以农民起义为题材的长篇小说，歌颂
了农民的斗争精神。
3、图3展现了“收服红孩儿”的场景，它出自于《西游记》，于清朝
中期，由吴承恩创作而成，是一部浪漫主义色彩的神话小说，反映了
人民蔑视封建统治、敢于斗争的精神。
评分细则：“描述图片、讲清出处、说出精神”三步全完成得10分
“描述图片、讲清出处、说出精神”完成其中两步得6分
“描述图片、讲清出处、说出精神”完成其中一步得3分
第三单元 明清时期（至鸦片战争前）：统一多民族封建国家的巩固与发展
活动3.1：欣赏戏曲典籍
原来嫔紫嫣红开遍，似这般都付与断井颓垣。良辰美
景奈何天，赏心乐事谁家院!朝飞暮卷，云霞翠轩;雨丝风
片，烟波画船——锦屏人忒看的这韶光贱!
——《牡丹亭·惊梦》：《皂罗袍.原来紫嫣红开遍》
第三单元 明清时期（至鸦片战争前）：统一多民族封建国家的巩固与发展
活动3.2：【小组合作】借助课本P125梳理昆曲发展过程
产生
发展
顶峰
衰落
产生
第三单元 明清时期（至鸦片战争前）：统一多民族封建国家的巩固与发展
活动3.2：【小组合作】借助课本P125梳理昆曲发展过程
到了清朝前期，昆曲
艺术发展到达顶峰。
清中期以后，因循
守旧，作品庸俗脱
离广大民众和现实
生活，走向衰落。
顶峰
《长生殿》《桃花扇》
衰落
《牡丹亭》
发展
明朝万历末期，经过
改良，昆曲有了很大
的发展，表演艺术日
趋成熟，成为一个全
国性的剧种。
昆曲，原是流行于苏州
昆山一带的昆山腔
第三单元 明清时期（至鸦片战争前）：统一多民族封建国家的巩固与发展
活动3.3：【自主学习】借助课本P126完成以下问题
①京剧的发端遇到的契机
②京剧发端的标志事件是什么？
③
徽调
创造
改进
皮黄戏
博采众长
北京特色
京戏或京剧
第三单元 明清时期（至鸦片战争前）：统一多民族封建国家的巩固与发展
活动3.3：【自主学习】借助课本P126完成以下问题
①京剧的发端遇到的契机
庆祝乾隆皇帝八十寿辰（1790年）。
②京剧发端的标志事件是什么？
标志事件是徽班进京。
③
①京剧的发端遇到的契机
②京剧发端的标志事件是什么？
第三单元 明清时期（至鸦片战争前）：统一多民族封建国家的巩固与发展
活动3.3：【自主学习】借助课本P126完成以下问题
徽调
创造
改进
皮黄戏
博采众长
北京特色
京戏或京剧
③
标志事件是徽班进京。
汉
调
京
调
徽
调
昆
曲
秦
腔
OPTION 01
庆祝乾隆皇帝八十寿辰（1790年）。
OPTION 02
特点：兼收并蓄
三、思想典籍
第三单元 明清时期（至鸦片战争前）：统一多民族封建国家的巩固与发展
时代 典籍 人物 主要思想主张
明朝 中期 王守仁
明末 清初 黄宗羲
顾炎武
王夫之
第三单元 明清时期（至鸦片战争前）：统一多民族封建国家的巩固与发展
活动4.1【自主学习】：借助课本P124完成思想典籍信息表。
时代 典籍 人物 主要思想主张
明朝 中期 王守仁 认为心是万物的主宰，提倡“心即理”，“知行合
一”和“致良知”。
明末 清初 黄宗羲 反对君主专制制度，他批判“君为臣纲”的封建教
条，认为做官应该“为天下，非为君也；为万民，
非为一姓也”。
顾炎武 “亡国”与“亡天下”作区分，认为改朝换代是亡
国，文化沉沦是亡天下，故“保天下者，匹夫之贱
与有责焉耳矣”。
（天下兴亡，匹夫有责——梁启超）
王夫之 朴素唯物主义思想家，认为社会是发展的、进化
的，不能泥古不化、厚古薄今。
第三单元 明清时期（至鸦片战争前）：统一多民族封建国家的巩固与发展
活动4.1【自主学习】：借助课本P124完成思想典籍信息表。
第三单元 明清时期（至鸦片战争前）：统一多民族封建国家的巩固与发展
活动4.2：【观看视频】：视频中体现了王阳明的什么思想、什么精神？
第三单元 明清时期（至鸦片战争前）：统一多民族封建国家的巩固与发展
活动4.2：【观看视频】：视频中体现了王阳明的什么思想、什么精神？
求索的思辨精神
第三单元 明清时期（至鸦片战争前）：统一多民族封建国家的巩固与发展
活动5：【小组合作】根据所学，讨论明清时期科技文化发展的原因。
政治：
经济：
社会：
思想：
科技：
第三单元 明清时期（至鸦片战争前）：统一多民族封建国家的巩固与发展
活动5：【小组合作】根据所学，讨论明清时期科技文化发展的原因。
政治：国家统一，政治稳定
经济：农业、手工业的发展，商品经济发展
思想：君主专制不断强化，统治日益腐朽，激发反封建思想
科技：明清两代印刷业的迅速发展
社会：市民阶层不断壮大，对社会生产和生活的需求
第三单元 明清时期（至鸦片战争前）：统一多民族封建国家的巩固与发展
活动5：【小组合作】根据所学，讨论明清时期科技文化发展的原因。
政治：国家统一，政治稳定
经济：农业、手工业的发展，商品经济发展
思想：君主专制不断强化，统治日益腐朽，激发反封建思想
科技：明清两代印刷业的迅速发展
社会：市民阶层不断壮大，对社会生产和生活的需求
科技文化是时代的产物，
一定程度上可以反映当时的时代特征。
第三单元 明清时期（至鸦片战争前）：统一多民族封建国家的巩固与发展
科技名著
(总结性著作)
小说和戏曲
明清时期
思想家
明朝王守仁：“心即理，知行合一，致良知”
清朝：黄宗羲、顾炎武、王夫之
李时珍:《本草纲目》医药学
宋应星:《天工开物》农业和手工业
徐光启:《农政全书》农业科学著作
小说：《三国演义》《水浒传》《西游记》《红楼梦》
第三单元 明清时期（至鸦片战争前）：统一多民族封建国家的巩固与发展
此书于功名进取毫不相关也。
——《天工开物·序》
传承中华民族精神
第三单元 明清时期（至鸦片战争前）：统一多民族封建国家的巩固与发展
作业：我是典籍设计师
请你借助课本P122-123的内容尝试设计一本建筑学典籍
要求：1.设计典籍封面，包括书名、标语，做到排版美观。
2.书中讲清明长城和北京城的史实。
3.尝试讲出北京城体现了怎样的政治理念。
4.尝试提炼一种精神。