1. 奇思妙想——设计篇 教学设计 (2)
文档属性
| 名称 | 1. 奇思妙想——设计篇 教学设计 (2) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 11.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 大象版 | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2016-08-29 15:38:18 | ||
图片预览
文档简介
本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
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奇思妙想——设计篇
教学设计
1教学目标
1、通过探究活动，使学生知道声音是由物体的振动产生。
2、依据声音的发声原理，制订书面的乐器制作方案。
3、培养学生大胆想象，相互合作的科学态度。
2学情分析
六年级的学生已经有了一些乐理知识，也接触有一些乐器，在探究声音产生的活动中，应该难度不大。但是对于制作乐器甚至是创新方面欠缺，本节课应该加强对制作，创新方面的教学活动安排。21教育网
3重点难点
探究声音产生的原因。
依据声音产生的原理制订乐器制作方案并进行自制乐器
培养学生大胆想象，相互合作的科学态度。
4教学过程
活动1【导入】一、创设情境，导入新课。
播放古曲《流水》，让学生便聆听边观看。
提示学生：观察乐器的特点，乐器是如何发出声音的，在弹奏中如何发出不同的声音。
让学生欣赏后进行回答。
师：同学们真是个善于思考，善于观察的孩子，古筝是通过弹拨琴弦，琴弦振动产生声音的，那么其它乐器或发声体又是如何产生声音的呢？下面我们就来探究一下吧！
活动2【活动】二、探究活动。
1、同学们，在我们手边有一些实验器材，请同学们以小组为单位进行实验探究。探究提示如下：
①不要发出太大声音，以免影响其他小组的探究与观察。
②仔细观察，发声体是在什么情况下才会发出声音的？发出声音时有哪些实验现象？你是通过什么方法探究的？
③及时填写实验记录单。
2、学生开始探究，教师巡视指导。
发出声音的物体名称
发出声音时的实验现象
手摸发声物体的感觉
通过上面的研究，我发现凡是正在发出声音的物体，它们都在。由此推断：声音是由物体的产生的。
3、探究活动结果展示。以小组为单位将探究的结果展示出来。
4、师生一起进行总结：
大量的事例说明，声音是由物体的振动产生的。
5、再次验证：
教师引导学生手摸声带，进行发音和不发音的实验，再次验证实验结论。
活动3【活动】三、继续探究。
音乐是流动的诗篇，美妙的音乐能给人以艺术享受。让我们在音乐的氛围中，艺术的世界中再次去感受音乐带给我们的震撼吧。请欣赏詹姆斯拉斯特2003音乐会！
1、在詹姆斯拉斯特的音乐会中有哪些乐器呢？
这些乐器有哪些共同特征吗？
2、教师出示一些乐器图片，有目的性的粘贴在黑板上，与学生一起探究，我们该如何把它们进行分类呢？
师生一起总结：常见的管弦乐器可以分为三大类：管乐器、弦乐器和打击乐器。
展示口琴的图片，让学生进行归类！
讨论交流后，师生一起强调：口琴不能归入这三类乐器中。
活动4【活动】四、计划与组织
认识了这么多乐器，并且知道了声音是由物体的振动产生的，下面我们就开始来试着做乐器吧！
1、在制作前，请同学们看两组图片。教师展示吉他和短号两组图片，让学生说明它们每部分的作用，作为制作乐器的参考材料。21世纪教育网版权所有
2、教师引导学生回首黑板上的乐器种类和特点，同时提示制作乐器，可以模仿已有乐器，也可以改进已有的乐器，还可以自己发明一种乐器。21cnjy.com
3、让学生根据个人兴趣，填写乐器制作方案或直接利用手边的材料进行乐器的简单制作。
设计乐器
制作目的：
所需器材：
制作步骤：
乐器简图：
4、展示制作方案或自制乐器。
活动5【讲授】五、课堂小结。
同学们，在这节课中，你学到了什么？
教师总结：很幸运这节课能与大家一起来探究，你们认真探究的精神，奇思妙想的设计，是我终身难忘，我也衷心希望你们能制作出自己的乐器，使我们未来的音乐演奏会更加的精彩。
再次播放詹姆斯拉斯特2003音乐会，在音乐氛围中结束课堂。
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奇思妙想——设计篇
教学设计
1教学目标
1、通过探究活动，使学生知道声音是由物体的振动产生。
2、依据声音的发声原理，制订书面的乐器制作方案。
3、培养学生大胆想象，相互合作的科学态度。
2学情分析
六年级的学生已经有了一些乐理知识，也接触有一些乐器，在探究声音产生的活动中，应该难度不大。但是对于制作乐器甚至是创新方面欠缺，本节课应该加强对制作，创新方面的教学活动安排。21教育网
3重点难点
探究声音产生的原因。
依据声音产生的原理制订乐器制作方案并进行自制乐器
培养学生大胆想象，相互合作的科学态度。
4教学过程
活动1【导入】一、创设情境，导入新课。
播放古曲《流水》，让学生便聆听边观看。
提示学生：观察乐器的特点，乐器是如何发出声音的，在弹奏中如何发出不同的声音。
让学生欣赏后进行回答。
师：同学们真是个善于思考，善于观察的孩子，古筝是通过弹拨琴弦，琴弦振动产生声音的，那么其它乐器或发声体又是如何产生声音的呢？下面我们就来探究一下吧！
活动2【活动】二、探究活动。
1、同学们，在我们手边有一些实验器材，请同学们以小组为单位进行实验探究。探究提示如下：
①不要发出太大声音，以免影响其他小组的探究与观察。
②仔细观察，发声体是在什么情况下才会发出声音的？发出声音时有哪些实验现象？你是通过什么方法探究的？
③及时填写实验记录单。
2、学生开始探究，教师巡视指导。
发出声音的物体名称
发出声音时的实验现象
手摸发声物体的感觉
通过上面的研究，我发现凡是正在发出声音的物体，它们都在。由此推断：声音是由物体的产生的。
3、探究活动结果展示。以小组为单位将探究的结果展示出来。
4、师生一起进行总结：
大量的事例说明，声音是由物体的振动产生的。
5、再次验证：
教师引导学生手摸声带，进行发音和不发音的实验，再次验证实验结论。
活动3【活动】三、继续探究。
音乐是流动的诗篇，美妙的音乐能给人以艺术享受。让我们在音乐的氛围中，艺术的世界中再次去感受音乐带给我们的震撼吧。请欣赏詹姆斯拉斯特2003音乐会！
1、在詹姆斯拉斯特的音乐会中有哪些乐器呢？
这些乐器有哪些共同特征吗？
2、教师出示一些乐器图片，有目的性的粘贴在黑板上，与学生一起探究，我们该如何把它们进行分类呢？
师生一起总结：常见的管弦乐器可以分为三大类：管乐器、弦乐器和打击乐器。
展示口琴的图片，让学生进行归类！
讨论交流后，师生一起强调：口琴不能归入这三类乐器中。
活动4【活动】四、计划与组织
认识了这么多乐器，并且知道了声音是由物体的振动产生的，下面我们就开始来试着做乐器吧！
1、在制作前，请同学们看两组图片。教师展示吉他和短号两组图片，让学生说明它们每部分的作用，作为制作乐器的参考材料。21世纪教育网版权所有
2、教师引导学生回首黑板上的乐器种类和特点，同时提示制作乐器，可以模仿已有乐器，也可以改进已有的乐器，还可以自己发明一种乐器。21cnjy.com
3、让学生根据个人兴趣，填写乐器制作方案或直接利用手边的材料进行乐器的简单制作。
设计乐器
制作目的：
所需器材：
制作步骤：
乐器简图：
4、展示制作方案或自制乐器。
活动5【讲授】五、课堂小结。
同学们，在这节课中，你学到了什么？
教师总结：很幸运这节课能与大家一起来探究，你们认真探究的精神，奇思妙想的设计，是我终身难忘，我也衷心希望你们能制作出自己的乐器，使我们未来的音乐演奏会更加的精彩。
再次播放詹姆斯拉斯特2003音乐会，在音乐氛围中结束课堂。
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