2.1 “逻辑”的多种含义 课件（22张PPT）
文档属性
| 名称 | 2.1 “逻辑”的多种含义 课件（22张PPT） |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 1.7MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 思想政治 | ||
| 更新时间 | 2025-10-07 23:53:32 | ||
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文档简介
(共22张PPT)
第一单元 树立科学思维观念
第二课 把握逻辑要义
2.1 “逻辑”的多种含义
第一目
逻辑的不同用法
“逻辑”是一个外来词，英文“Logic”，英文来源于希腊文λσγοs(逻各斯）原意指思想、言辞、理性、规律性等；“逻辑”是一个多义词，现代汉语中的“逻辑”：
（1）与“规律”同义；
（2）“逻辑规律与规则”，
（3）认识问题的某种“思维方法”，
（4）“逻辑学”这门学问。
1.“逻辑”的4种含义
主要含义 范围 举例
规律
(客观事物变化发展的规律)
逻辑规律与规则
（思维领域内的客观规律）
认识问题的某种思维方法；
（某种理论、观点或看问题的方式）
“逻辑学”这门学问
所有科学的研究对象
逻辑学的研究对象
“霸权主义逻辑”“强盗逻辑”“诡辩家逻辑”，
只许州官放火，不许百姓点灯，这是哪一家的逻辑！”
“说话写文章要合乎逻辑”“说的不合逻辑”“根据材料得出合乎逻辑的结论”
“历史的逻辑决定了人类社会将一直向前发展。”
“适者生存，优胜劣汰，这是自然界的逻辑，也是市场竞争的逻辑。”
“学一点逻辑是有好处的”“逻辑也是一门基础学科” “大学生应该上逻辑课”“在一般人的印象中，逻辑很难学”
作为一门学科的逻辑学
1.“逻辑”的4种含义
小明正在专心致志地读一本有关逻辑的书，几位同学纷纷点赞。
学逻辑也要合乎学习的逻辑，先易后难，不能揠苗助长。
逻辑太重要了，逻辑混乱的文章别人看不懂，不讲逻辑的人别人懒得理。
毛主席曾号召大家都要学一点逻辑呢。
思考：上述议论中的“逻辑”分别是什么意思
【探究与分享：P7页】
指逻辑学
指逻辑学
指规律
指思维方法
指逻辑规律与规则
指逻辑规律与规则
（1）虽然建筑的形态、空间及外观要符合必要的逻辑性，但建筑还应该蕴涵直指人心的力量。
（2）在当今国际社会中，不要用霸权主义逻辑来思考国际关系。
（3）"举一反三"是一种运用类比推理的逻辑方法，用于启发式教学很有效。
（4）逻辑在这里是作为单独一门课来讲授的。
（5）我们必须遵循经济自身的逻辑，才能搞好经济建设。
（6）跨过战争的艰难路程之后,胜利的坦途就到来了,这是战争的自然逻辑。
（7）列宁演说中那种不可战胜的逻辑力量，把听众俘虏得一个不剩。
（8）只许州官放火，不许百姓点灯，这是什么逻辑？
规律
思维方法
认识问题的思维方法
逻辑学
规律
规律
逻辑规律与规则
逻辑规律与规则
课堂训练：下列内容都是哪种“逻辑”？
一、“逻辑”的多种含义
逻辑学研究试图将逻辑规律与规则运用到实际思维中，以区分正确的思维方法和不正确的思维方法。
作为工具性学科的逻辑学是为把握“规律”服务的。
规律
逻辑学
逻辑规律与规则
思维方法
研究对象
为把握规律服务
2、逻辑学研究的目的
自然规律
社会规律
思维规律：逻辑规律
第二目
狭义逻辑学与广义逻辑学
爱好逻辑的小华在在网上购买逻辑入门书籍。不看不知道，一看吓一跳，原来有这么多的逻辑学：形式逻辑、辩证逻辑、法律逻辑、科学逻辑、论辩逻辑、逻辑学……
这些逻辑学之间有什么关系？
逻辑学
形式逻辑
从研究对象和研究方法的角度划分
法律逻辑
从不同的应用领域的角度划分
辩证逻辑
科学逻辑
论辩逻辑
是一门学问
人们把研究思维形式结构及其规律
研究辩证思维中的规律、规则与方法
都属于应用逻辑
归纳逻辑
从前提与结论之间是否具有必然联系划分
演绎逻辑
从个别到一般结论的思维方法
从一般前提到个别的思维方法
【探究】阅读教材P8：请你谈谈这些逻辑学之间的关系。
1.逻辑学的含义
逻辑学
广义逻辑学
狭义逻辑学
形式逻辑
辩证逻辑
形式逻辑（狭义逻辑学）
研究思维形式结构及其规律
研究辩证思维中的规律、规则与方法
二者关系P9:学习狭义逻辑学的基本知识与方法，是学习广义逻辑学的基础。
我们学习《逻辑与思维》的重点：（笔记）
（1）形式逻辑的规律（第二课第二框）与规则（第二单元）；
（2）辩证逻辑的思维方法（第三单元）。
我们学习《逻辑与思维》的目的：——提高创新思维能力（第四单元）。
（二）狭义逻辑学与广义逻辑学
2.形式逻辑
研究思维形式结构（P9）及其规律（狭义逻辑）
(1)特别关注：推理问题。
(2)推理：由前提和结论构成的，由前提推导结论，前提作为结论的理由。
(3)从形式逻辑角度看：从真前提推出真结论，并不取决于思想的具体内容，而是取决于思想的形式结构。
所有 金属 都是 导电的。
所有 事物 都是 变化发展的。
结合教材思考：这两个判断有什么相同点？概念是怎么构成判断的？
相同点：都是“所有......都是……”的形式结构。
“金属”“导电的”
“事物”“变化发展的”
用“所有......都是……”这一形式结构将两个概念联系起来构成判断
形式结构：逻辑学把不同思维形式之间的联系方式称为思维的形式结构，简称形式结构。
概念
判断
所有“金属”都是“导电的”
所有“事物”都是“变化发展的”
概念、判断、推理
二、狭义逻辑学与广义逻辑学
探究与分享：
思考他们进行推理的前提都是正确的，推出的结论却不都是真（正确）的，为什么呢？
一天，初学逻辑的小明和小芳一起进行推理练习。
所有马都是动物，（大前提）
所有白马都是马，（小前提）
所以，所有白马都是动物。（结论）
所有马都是动物，（大前提）
所有牛都不是马，（小前提）
所以，所有牛都不是动物。（结论）
小明
小芳
动物
马
动物
马
牛
白马
欧拉图解法
推理结构符三段论推理规则：
三段论规则：
所有M是P（大前提）
所有S是M（小前提）
所有S是P（结论）
SMP都是逻辑里的概念变项，必须是大写。
M：中项，S：小项，P：大项
结论：真
小明推理的逻辑形式是：
所有M是P
所有S是M
所有S是P
大前提：真
小前提：真
小前提：真
所有M是P
所有S不是M
所有S不是P
大前提：真
结论：假
小芳推理的逻辑形式是：
二、狭义逻辑学与广义逻辑学
探究与分享：
思考他们进行推理的前提都是正确的，推出的结论却不都是真（正确）的，为什么呢？
结论：真
小明推理的逻辑形式是：
所有M是P
所有S是M
所有S是P
大前提：真
小前提：真
小前提：真
所有M是P
所有S不是M
所有S不是P
大前提：真
结论：假
小芳推理的逻辑形式是：
P
P
前提的内容是真实的，推理的形式是有效的（符合三段论推理规则）。
所以小明的推理是正确的。
前提的内容是真实的， 推理的形式是无效的（不符合三段论推理规则）。
小芳的推理是不正确的。
(3) 从形式逻辑角度看：从真前提推出真结论，并不取决于思想的具体内容，而是取决于思想的形式结构。
二、狭义逻辑学与广义逻辑学
2、形式逻辑
研究思维结构形式（P9）及其规律（狭义逻辑）
(4)形式逻辑的核心任务：要把握从真前提推导出真结论的规律和规则。
推理结论是否一定为真，取决于两个方面：
一是前提内容的真实性，
二是推理形式的有效性（符合逻辑规律与规则）。
推理结构符合三段论推理规则：
三段论规则：
所有M是P（大前提）
所有S是M（小前提）
所有S是P（结论）
二、狭义逻辑学与广义逻辑学
2、形式逻辑
研究思维结构形式（P9）及其规律（狭义逻辑）
① 论证：把推理的理由讲出来作为“论点”的“论据”。（论证是“讲出来”这一活动）
② 论辩：用这样的论证方式去说服别人，让他人接受自己的观点，或者用这样的论证方式反驳别人的观点。（论辩“是说服、反驳他人这一活动）
③ 论证和论辩中使用的推理是否有效，直接影响说服的效果。
① 学习狭义逻辑（形式逻辑）学的基本知识与方法，是学习广义逻辑学的基础。
② 遵循形式逻辑的规律与规则，是正确思维的必要条件。
(5) 运用推理进行论证与论辩
(6) 学习形式逻辑的意义
补充：
任何论证都包括论点、论据和论证方式。
论点是论证中真实性需要加以证实的命题。论点是论证的对象。
论据(理由)是论证中确定论点真实性所根据的判断,它回答的是“用什么来论证”的问题。
论证方式是论据与论点的联系方式,即怎样从论据推出论点，它回答的是“怎样论证”的问题,即怎样从论据中推出论点。
论点：世界的真正统一性在于它的物质性
论据：①自然界是物质的 ②人类社会是物质的 ③人的意识是社会的产物
论证：一个命题从其他命题推出，其他命题为这个命题为真提供支持
论辩：用论证的方法去反驳别人的观点
世界是物质的世界，世界的真正统一性就在于它的物质性
自然界是物质的
人类社会是物质的
人的意识是社会的产物
二、狭义逻辑学与广义逻辑学
小结：形式逻辑（狭义逻辑学）
1.形式逻辑关注的问题：推理
2.推理的结构：是由前提和结论构成的，由前提推导结论，前提作为结论的理由。
3.从形式逻辑角度看，从真前提推出真结论，并不取决于思想的具体内容，而是取决于思想的形式结构。
4.形式逻辑的核心任务：是要把握从真前提推导真结论的规律和规则。
5.推理的日常运用--论证和论辩
6.学习形式逻辑学的意义：学习狭义逻辑学的基本知识与方法，是学习广义逻辑学的基础。遵循形式逻辑的规律与规则，是正确思维的必要条件。
广义逻辑
辩证逻辑
形式逻辑
狭义逻辑
4.学习形式逻辑的意义
“逻辑”的多种含义
“逻辑”的不同用法
狭义逻辑学与广义逻辑学
“规律”同义；
“逻辑规律与规则”，
认识问题的某种“思维方法”，
“逻辑学”这门学问。
1.形式结构
2.推 理
3.论证和论辩
推理结构：
推理结论为真的条件：
核心任务：
关系
（形式逻辑）
课堂小结
第一单元 树立科学思维观念
第二课 把握逻辑要义
2.1 “逻辑”的多种含义
第一目
逻辑的不同用法
“逻辑”是一个外来词，英文“Logic”，英文来源于希腊文λσγοs(逻各斯）原意指思想、言辞、理性、规律性等；“逻辑”是一个多义词，现代汉语中的“逻辑”：
（1）与“规律”同义；
（2）“逻辑规律与规则”，
（3）认识问题的某种“思维方法”，
（4）“逻辑学”这门学问。
1.“逻辑”的4种含义
主要含义 范围 举例
规律
(客观事物变化发展的规律)
逻辑规律与规则
（思维领域内的客观规律）
认识问题的某种思维方法；
（某种理论、观点或看问题的方式）
“逻辑学”这门学问
所有科学的研究对象
逻辑学的研究对象
“霸权主义逻辑”“强盗逻辑”“诡辩家逻辑”，
只许州官放火，不许百姓点灯，这是哪一家的逻辑！”
“说话写文章要合乎逻辑”“说的不合逻辑”“根据材料得出合乎逻辑的结论”
“历史的逻辑决定了人类社会将一直向前发展。”
“适者生存，优胜劣汰，这是自然界的逻辑，也是市场竞争的逻辑。”
“学一点逻辑是有好处的”“逻辑也是一门基础学科” “大学生应该上逻辑课”“在一般人的印象中，逻辑很难学”
作为一门学科的逻辑学
1.“逻辑”的4种含义
小明正在专心致志地读一本有关逻辑的书，几位同学纷纷点赞。
学逻辑也要合乎学习的逻辑，先易后难，不能揠苗助长。
逻辑太重要了，逻辑混乱的文章别人看不懂，不讲逻辑的人别人懒得理。
毛主席曾号召大家都要学一点逻辑呢。
思考：上述议论中的“逻辑”分别是什么意思
【探究与分享：P7页】
指逻辑学
指逻辑学
指规律
指思维方法
指逻辑规律与规则
指逻辑规律与规则
（1）虽然建筑的形态、空间及外观要符合必要的逻辑性，但建筑还应该蕴涵直指人心的力量。
（2）在当今国际社会中，不要用霸权主义逻辑来思考国际关系。
（3）"举一反三"是一种运用类比推理的逻辑方法，用于启发式教学很有效。
（4）逻辑在这里是作为单独一门课来讲授的。
（5）我们必须遵循经济自身的逻辑，才能搞好经济建设。
（6）跨过战争的艰难路程之后,胜利的坦途就到来了,这是战争的自然逻辑。
（7）列宁演说中那种不可战胜的逻辑力量，把听众俘虏得一个不剩。
（8）只许州官放火，不许百姓点灯，这是什么逻辑？
规律
思维方法
认识问题的思维方法
逻辑学
规律
规律
逻辑规律与规则
逻辑规律与规则
课堂训练：下列内容都是哪种“逻辑”？
一、“逻辑”的多种含义
逻辑学研究试图将逻辑规律与规则运用到实际思维中，以区分正确的思维方法和不正确的思维方法。
作为工具性学科的逻辑学是为把握“规律”服务的。
规律
逻辑学
逻辑规律与规则
思维方法
研究对象
为把握规律服务
2、逻辑学研究的目的
自然规律
社会规律
思维规律：逻辑规律
第二目
狭义逻辑学与广义逻辑学
爱好逻辑的小华在在网上购买逻辑入门书籍。不看不知道，一看吓一跳，原来有这么多的逻辑学：形式逻辑、辩证逻辑、法律逻辑、科学逻辑、论辩逻辑、逻辑学……
这些逻辑学之间有什么关系？
逻辑学
形式逻辑
从研究对象和研究方法的角度划分
法律逻辑
从不同的应用领域的角度划分
辩证逻辑
科学逻辑
论辩逻辑
是一门学问
人们把研究思维形式结构及其规律
研究辩证思维中的规律、规则与方法
都属于应用逻辑
归纳逻辑
从前提与结论之间是否具有必然联系划分
演绎逻辑
从个别到一般结论的思维方法
从一般前提到个别的思维方法
【探究】阅读教材P8：请你谈谈这些逻辑学之间的关系。
1.逻辑学的含义
逻辑学
广义逻辑学
狭义逻辑学
形式逻辑
辩证逻辑
形式逻辑（狭义逻辑学）
研究思维形式结构及其规律
研究辩证思维中的规律、规则与方法
二者关系P9:学习狭义逻辑学的基本知识与方法，是学习广义逻辑学的基础。
我们学习《逻辑与思维》的重点：（笔记）
（1）形式逻辑的规律（第二课第二框）与规则（第二单元）；
（2）辩证逻辑的思维方法（第三单元）。
我们学习《逻辑与思维》的目的：——提高创新思维能力（第四单元）。
（二）狭义逻辑学与广义逻辑学
2.形式逻辑
研究思维形式结构（P9）及其规律（狭义逻辑）
(1)特别关注：推理问题。
(2)推理：由前提和结论构成的，由前提推导结论，前提作为结论的理由。
(3)从形式逻辑角度看：从真前提推出真结论，并不取决于思想的具体内容，而是取决于思想的形式结构。
所有 金属 都是 导电的。
所有 事物 都是 变化发展的。
结合教材思考：这两个判断有什么相同点？概念是怎么构成判断的？
相同点：都是“所有......都是……”的形式结构。
“金属”“导电的”
“事物”“变化发展的”
用“所有......都是……”这一形式结构将两个概念联系起来构成判断
形式结构：逻辑学把不同思维形式之间的联系方式称为思维的形式结构，简称形式结构。
概念
判断
所有“金属”都是“导电的”
所有“事物”都是“变化发展的”
概念、判断、推理
二、狭义逻辑学与广义逻辑学
探究与分享：
思考他们进行推理的前提都是正确的，推出的结论却不都是真（正确）的，为什么呢？
一天，初学逻辑的小明和小芳一起进行推理练习。
所有马都是动物，（大前提）
所有白马都是马，（小前提）
所以，所有白马都是动物。（结论）
所有马都是动物，（大前提）
所有牛都不是马，（小前提）
所以，所有牛都不是动物。（结论）
小明
小芳
动物
马
动物
马
牛
白马
欧拉图解法
推理结构符三段论推理规则：
三段论规则：
所有M是P（大前提）
所有S是M（小前提）
所有S是P（结论）
SMP都是逻辑里的概念变项，必须是大写。
M：中项，S：小项，P：大项
结论：真
小明推理的逻辑形式是：
所有M是P
所有S是M
所有S是P
大前提：真
小前提：真
小前提：真
所有M是P
所有S不是M
所有S不是P
大前提：真
结论：假
小芳推理的逻辑形式是：
二、狭义逻辑学与广义逻辑学
探究与分享：
思考他们进行推理的前提都是正确的，推出的结论却不都是真（正确）的，为什么呢？
结论：真
小明推理的逻辑形式是：
所有M是P
所有S是M
所有S是P
大前提：真
小前提：真
小前提：真
所有M是P
所有S不是M
所有S不是P
大前提：真
结论：假
小芳推理的逻辑形式是：
P
P
前提的内容是真实的，推理的形式是有效的（符合三段论推理规则）。
所以小明的推理是正确的。
前提的内容是真实的， 推理的形式是无效的（不符合三段论推理规则）。
小芳的推理是不正确的。
(3) 从形式逻辑角度看：从真前提推出真结论，并不取决于思想的具体内容，而是取决于思想的形式结构。
二、狭义逻辑学与广义逻辑学
2、形式逻辑
研究思维结构形式（P9）及其规律（狭义逻辑）
(4)形式逻辑的核心任务：要把握从真前提推导出真结论的规律和规则。
推理结论是否一定为真，取决于两个方面：
一是前提内容的真实性，
二是推理形式的有效性（符合逻辑规律与规则）。
推理结构符合三段论推理规则：
三段论规则：
所有M是P（大前提）
所有S是M（小前提）
所有S是P（结论）
二、狭义逻辑学与广义逻辑学
2、形式逻辑
研究思维结构形式（P9）及其规律（狭义逻辑）
① 论证：把推理的理由讲出来作为“论点”的“论据”。（论证是“讲出来”这一活动）
② 论辩：用这样的论证方式去说服别人，让他人接受自己的观点，或者用这样的论证方式反驳别人的观点。（论辩“是说服、反驳他人这一活动）
③ 论证和论辩中使用的推理是否有效，直接影响说服的效果。
① 学习狭义逻辑（形式逻辑）学的基本知识与方法，是学习广义逻辑学的基础。
② 遵循形式逻辑的规律与规则，是正确思维的必要条件。
(5) 运用推理进行论证与论辩
(6) 学习形式逻辑的意义
补充：
任何论证都包括论点、论据和论证方式。
论点是论证中真实性需要加以证实的命题。论点是论证的对象。
论据(理由)是论证中确定论点真实性所根据的判断,它回答的是“用什么来论证”的问题。
论证方式是论据与论点的联系方式,即怎样从论据推出论点，它回答的是“怎样论证”的问题,即怎样从论据中推出论点。
论点：世界的真正统一性在于它的物质性
论据：①自然界是物质的 ②人类社会是物质的 ③人的意识是社会的产物
论证：一个命题从其他命题推出，其他命题为这个命题为真提供支持
论辩：用论证的方法去反驳别人的观点
世界是物质的世界，世界的真正统一性就在于它的物质性
自然界是物质的
人类社会是物质的
人的意识是社会的产物
二、狭义逻辑学与广义逻辑学
小结：形式逻辑（狭义逻辑学）
1.形式逻辑关注的问题：推理
2.推理的结构：是由前提和结论构成的，由前提推导结论，前提作为结论的理由。
3.从形式逻辑角度看，从真前提推出真结论，并不取决于思想的具体内容，而是取决于思想的形式结构。
4.形式逻辑的核心任务：是要把握从真前提推导真结论的规律和规则。
5.推理的日常运用--论证和论辩
6.学习形式逻辑学的意义：学习狭义逻辑学的基本知识与方法，是学习广义逻辑学的基础。遵循形式逻辑的规律与规则，是正确思维的必要条件。
广义逻辑
辩证逻辑
形式逻辑
狭义逻辑
4.学习形式逻辑的意义
“逻辑”的多种含义
“逻辑”的不同用法
狭义逻辑学与广义逻辑学
“规律”同义；
“逻辑规律与规则”，
认识问题的某种“思维方法”，
“逻辑学”这门学问。
1.形式结构
2.推 理
3.论证和论辩
推理结构：
推理结论为真的条件：
核心任务：
关系
（形式逻辑）
课堂小结