1 奇思妙想——设计篇 教学设计
1教学目标
1.知道声音是由物体的振动产生的。
2.会制定书面的制作计划。
3.能大胆想象，同学之间能相互合作。
2学情分析
小学六年级的学生对设计器具有一定的好奇心与兴趣，且学生对乐器有一定的兴趣，有些学生能演奏一些简单的曲子，可有的学生较差，边有的乐器都没见过，更别说是享受了。
3重点难点
教学重点：探究物体是怎样发出声音的。
教学难点：分组制定书面研究计划。
4教学过程
一、引入
1.讲述：音乐是流动的诗篇，美妙的音乐能给人艺术享受。我国古曲《流水》被录在美国“航天者”号太空船携带的一张镀金唱片上，于1977年8月22日发射到外太空，向外太空可能存在的高级生物传播中华民族的智慧和文明信息。同学们，你们现在想不想听一听这首曲子呢？
2.播放古曲《流水》，学生倾听。
3.提问：听了这首曲子感觉怎么样？知道这首曲子是用什么乐器演奏的吗？（用古琴演奏,古琴现已入选联合国教科文组织“人类口头与非物质遗产代表作名录”。）
4. 引导到探究声音的产生和制定制作计划的主题。
（引导策略：1.教师提问：关于自制乐器，你们有什么问题吗？由学生提出相关的问题，教师引导学生梳理问题，使问题归结为两个方面，即声音是怎么产生的和怎么制作自制乐器； 2.教师直接讲述：要自制乐器，我们首先要弄清楚它们是怎样发出声音的。）
二、探究声音是怎样产生的
1.谈话：常见的乐器大致分为三大类。弦乐器，如小提琴；管乐器，如小号；打击乐器，如鼓。但也不是所有的乐器都可以归入这三类，如口琴。看来乐器有很多种，它们都是怎样发出声音的呢？
2.把教师准备的一些乐器分发到小组中去。
（如果条件允许，每个小组的乐器尽量多一点，最好是每一个小组都有三大类的乐器的一种；如果乐器数量不够，则可以组织学生相互交换乐器进行观察。）
3.讲述：现在请同学们想办法使这些乐器（当然也包括同学们自己带来的乐器）发出声音，仔细观察，这些乐器是什么部位发出声音的？发声的部位与没有发声的时候有什么不同？注意：不要使乐器发出太大的声音，以免影响其他小组同学的观察。
4.学生分组观察研究，教师巡视了解学情。
5.集体交流：你们发现了什么？
（有些乐器发出声音的时候，学生能够比较清楚地看到发声部位的振动，如口琴、二胡等，不管学生能否清楚地观察到乐器发声部位振动，只要学生有个初步的感知就可以了；当其他小组的学生说出发声时振动的时候，每个小组的同学也许会思考：咱们的乐器发声的时候是不是也在振动呢？于是就有了后续的探究活动。对于不太容易观察到振动的乐器，如军号，学生也许会说感觉到军号有一阵阵振动。）
6.提问：是不是所有的乐器发出声音的时候都在振动呢？怎样才能更清楚地观察到它们是否在振动呢？
（引导学生用一些方法去观察乐器发声时的振动，如在鼓面上放一些泡沫粒、在军号的喇叭口处贴小纸条等。同时，也引导学生在观察时需要相互协作，如一个学生使二胡发出声音，另一个同学用手去感知蛇皮面或者弦的振动。）
7.学生再次分组观察，教师巡视指导。
8.再次集体交流实验中的发现。
（通过交流，希望学生能够认识到：乐器发声的时候，都在振动。）
9.谈话：你们能不能想办法使正在发声的乐器立即停止发声呢？
10.学生分组活动，教师巡视，然后组织学生集体交流。
（希望通过此项活动，使学生认识到：如果没有振动，乐器是不会发出声音的。）
11.提问：乐器是怎样发出声音的呢？
12.谈话：看来乐器发声是因为物体振动引起的，那么其他物体发出声音，是不是也是这样呢？如说话的声音是不是也是由振动引起的呢？现在请同学们想办法使其他的物体发出声音，观察一下，它们在发声的时候是否也在振动？
（此部分的活动意图是想引导学生观察乐器以外的其他物体发出的声音是否由物体振动引起，以免学生产生只有乐器发声是由物体振动引起的错觉；学生可以用多种方式使物体发声，并观察其是否由振动引起，如自己发声，感受声带的振动等。）
三.总结：什么是乐音？什么是噪声？
四、作业
一、填空。
1、 常见的管弦乐器可以分为三大类：①_____ ②____③_____。
2、声音是由_______________产生的。
二、简答。
什么是乐音?什么是噪声?
课件16张PPT。奇思妙想---设计篇大象版六年级(上册)科学课件学习目标
1.知道声音是由物体的振动产生的。
2.会制定书面的制作计划。
3.能大胆想象,同学之间能相互合作。音乐是流动的诗篇,美妙的音乐能给人艺术享受。我国古曲《流水》被录在美国“航天者”号太空船携带的一张镀金唱片上,于1977年8月22日发射到外太空,向外太空可能存在的高级生物传播中华民族的智慧和文明信息。
欣赏古曲《流水》。
中国古代有一位著名的音乐家叫伯牙，弹得一手好琴。古人称：“伯牙鼓琴，而六马仰秣。”意思是说每当伯牙操琴的时候，美妙的音乐会引得正在吃草的马儿也会仰起头来聆听。
有一次，伯牙在泰山（中国东部）游览。大好的山川引得伯牙一时兴起，于是就走到附近的一个亭子里取下琴袋，摆好琴调好弦，望着美丽的风光开始弹起琴来。这时有一个樵夫名叫钟子期在此地路过，看见伯牙在弹琴，于是就坐在一旁静静地听。伯牙越弹越高兴，当描写巍峨耸立的高山时，弹出的曲子音色苍劲，飘渺的云如同入穹岩峡谷，似有悬崖峭壁回音对应。坐在一旁的钟子期自言自语地感叹：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若泰山。”意思是说象泰山一样。当伯牙意在流水时，音色淙淙铮铮，象幽洞的寒流；冷冷清清，犹如松根之溪流；浩浩洋洋江海之平流；惊风骤雨，瀑布之飞流。钟子期沉醉在音乐之中，又自言自语地说：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”伯牙所弹的乐曲意境，所寄托的情感，钟子期都能心领神会，伯牙大惊，知道遇见知音了，二人一见如故，结为知交。约定第二年此时再相会。
第二年伯牙如期赴约，可是总不见钟子期的到来，伯牙很奇怪，一打听：原来钟子期已经故去。伯牙悲痛欲绝，感叹自己今后弹琴再也没有这样的知音了，绝望之中当即弄断了琴弦，摔坏了宝琴，从此不再弹琴。
这个故事中伯牙弹的乐曲就是《高山流水》。这个曲子几经流传直到现在还在演奏。后来分为《高山》、《流水》两部分。 认一认几种古代乐器:(P31)
古琴:入选联合国教科文组织“人类口头与非物质遗产代表作”名录.
编钟:中国古代的打击乐器.
骨笛:世界上最早的乐器.乐器有很多种,常见的管弦乐器的种类?
(1)学生交流.
(2)汇报结果.
(3)师生小结.
小资料
常见的管弦乐器大致可以分为三大类:
弦乐器,如小提琴;
管乐器,如小号;
打击乐器,如木琴.
小提琴小号木琴 但也并不是所有的乐器都可以归入这三类乐器,如口琴。
想一想 我们认识的乐器还有哪些?它们属于哪一种乐器呢?
笛子葫芦丝笙长号琵琶马头琴二胡扬琴锣鼓碰铃钹请大家思考一下在我
们的教室里可以做什
么活动发出声音？
声音是怎样产生的？
我们听到不同的声音时,
的心情一样吗?体会一下.总结:大量的事实说明,声音是由物体振动产生的。
振动有规则的﹑有准确高度的声音叫乐音;
振动无规则的﹑无固定音高或音高听起来不明显的声音称为噪声。
当堂检测一、填空。
1、 常见的管弦乐器可以分为三大类：①_____ ②____③_____。
2、声音是由_______________产生的。
二、简答。
什么是乐音?什么是噪声?
