1. 我给健康下“定义” 教学设计 (2)
文档属性
| 名称 | 1. 我给健康下“定义” 教学设计 (2) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 10.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 大象版 | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2016-08-29 15:59:48 | ||
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文档简介
本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
1
我给健康下“定义”
教学设计
1教学目标
1.利用健康测试等活动，认识什么是健康，确定研究影响健康因素的主题。
2.对自己和周围的同学健康状况进行测试，并对测试数据进行分析。
3.培养学生相互合作的意识。
2学情分析
学情分析：六年级的学生对健康已经有了比较清晰的认识，知道没有病就是健康。但对健康的标准还没有准确的认识，本节课就是通过认识人体健康的标准，并对照标准给自己和同伴打分的活动，来进一步是学生明确人体健康的标准，促进学生养成良好的生活习惯，纠正不良的生活习惯，拥有健康的身体。21世纪教育网版权所有
3重点难点
教学重点：认识什么是健康。
教学难点：培养学生相互合作的意识。
4教学过程
活动1【导入】谈话导入
展示自己知道的关于健康方面的谚语或俗语。
举例：睡前烫烫脚，胜服催眠药。
手舞足蹈，九十不老。
脑子不怕用，身子不怕动。
不气不愁，活到白头。
早起早睡，精神百倍。
有静有动，无病无痛。
活动2【讲授】出示学习目标
出示学习目标：
1.知道健康的含义，确定研究影响健康因素的主题。
2.对自己和周围同学的健康状况进行测试，并对测试数据进行分析。
3.初步建立相互合作的意识。
活动3【活动】人体健康测试
活动：人体健康测试。
1.熟悉世界卫生组织宣布的21世纪人体健康标准。
21世纪人体健康标准
(1)精力充沛，能从容不迫地应付日常生活和工作的压力而不感到过分紧张。
(2)处事乐观，态度积极，乐于承担责任，事无巨细不挑剔。
(3)善于休息，睡眠良好。
(4)应变能力强，能适应环境的各种变化。
(5)能够抵抗一般性感冒和传染病。
(6)体重得当，身材匀称，站立时头、肩、臂位置协调。
(7)眼睛明亮，反应敏锐，眼睑不发炎。
(8)牙齿清洁，无空洞，无痛感；齿龈颜色正常，不出血。
(9)头发有光泽，无头屑。
(10)肌肉、皮肤富有弹性，走路轻松有力。
2.根据世界卫生组织宣布的21世纪人体健康标准，测试四人小组同学的健康状况。完成测试情况记录表。
3.小组讨论
分析：从测试结果中发现了什么？能分析其中的原因吗？学生代表交流汇报，师生评议总结。
活动4【测试】测试
观察教材中的五幅图，说一说：他们的行为健康吗？为什么？
1.只吃肉不吃青菜，营养不全面，对健康不利。
2.经常参加体育活动，能增强身体健康。
3.同学之间要友好相处，打架容易使人受伤，对健康不利。
4.经常发脾气，对身体健康不利。
5,经常看书，努力学习，能促进身体健康。
活动5【活动】拓展活动
学生小组合作确定研究主题。（教师加以引导，学生自主确定主题。参考内容:1.人的反应速度与什么有关 2.青春期要注意些什么？3.怎样增进心理健康。4.关于心脏病的研究。）。
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我给健康下“定义”
教学设计
1教学目标
1.利用健康测试等活动，认识什么是健康，确定研究影响健康因素的主题。
2.对自己和周围的同学健康状况进行测试，并对测试数据进行分析。
3.培养学生相互合作的意识。
2学情分析
学情分析：六年级的学生对健康已经有了比较清晰的认识，知道没有病就是健康。但对健康的标准还没有准确的认识，本节课就是通过认识人体健康的标准，并对照标准给自己和同伴打分的活动，来进一步是学生明确人体健康的标准，促进学生养成良好的生活习惯，纠正不良的生活习惯，拥有健康的身体。21世纪教育网版权所有
3重点难点
教学重点：认识什么是健康。
教学难点：培养学生相互合作的意识。
4教学过程
活动1【导入】谈话导入
展示自己知道的关于健康方面的谚语或俗语。
举例：睡前烫烫脚，胜服催眠药。
手舞足蹈，九十不老。
脑子不怕用，身子不怕动。
不气不愁，活到白头。
早起早睡，精神百倍。
有静有动，无病无痛。
活动2【讲授】出示学习目标
出示学习目标：
1.知道健康的含义，确定研究影响健康因素的主题。
2.对自己和周围同学的健康状况进行测试，并对测试数据进行分析。
3.初步建立相互合作的意识。
活动3【活动】人体健康测试
活动：人体健康测试。
1.熟悉世界卫生组织宣布的21世纪人体健康标准。
21世纪人体健康标准
(1)精力充沛，能从容不迫地应付日常生活和工作的压力而不感到过分紧张。
(2)处事乐观，态度积极，乐于承担责任，事无巨细不挑剔。
(3)善于休息，睡眠良好。
(4)应变能力强，能适应环境的各种变化。
(5)能够抵抗一般性感冒和传染病。
(6)体重得当，身材匀称，站立时头、肩、臂位置协调。
(7)眼睛明亮，反应敏锐，眼睑不发炎。
(8)牙齿清洁，无空洞，无痛感；齿龈颜色正常，不出血。
(9)头发有光泽，无头屑。
(10)肌肉、皮肤富有弹性，走路轻松有力。
2.根据世界卫生组织宣布的21世纪人体健康标准，测试四人小组同学的健康状况。完成测试情况记录表。
3.小组讨论
分析：从测试结果中发现了什么？能分析其中的原因吗？学生代表交流汇报，师生评议总结。
活动4【测试】测试
观察教材中的五幅图，说一说：他们的行为健康吗？为什么？
1.只吃肉不吃青菜，营养不全面，对健康不利。
2.经常参加体育活动，能增强身体健康。
3.同学之间要友好相处，打架容易使人受伤，对健康不利。
4.经常发脾气，对身体健康不利。
5,经常看书，努力学习，能促进身体健康。
活动5【活动】拓展活动
学生小组合作确定研究主题。（教师加以引导，学生自主确定主题。参考内容:1.人的反应速度与什么有关 2.青春期要注意些什么？3.怎样增进心理健康。4.关于心脏病的研究。）。
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