1.　我给健康下“定义” 教学设计 (5)

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1我给健康下“定义”
教学设计
学习目标：
1.
利用健康测试等活动，认识什么是健康，确定研究影响健康因素的主题。
2.
对自己和周围的同学健康状况进行测试，并对测试数据进行分析。
3.
培养学生相互合作的意识。
学习重点：认识什么是健康，培养学生相互合作的意识。
学具准备：彩笔、人体健康测试记录本、课件。
学习过程：
一、活动引入
1、播放健康歌，猜歌名。
学生会唱的可以跟着一起唱歌。
2、由歌名引入课题。
板书课题：《我给健康下定义》
二、
出示学习目标
1.说出健康的含义。
2.正确判断哪些行为是健康的，哪些行为是不健康的。
3.能对自己和别人进行健康状况测试，学会与人合作。
三、探究学习
（一）自学课本50页的内容，结合实际生活，谈一谈：
1、你判断健康的标准是什么？
2、你认为自己健康吗？
3、观察教材中的五幅图，说一说：你认为他们的行为健康吗？为什么？
（二）合作探究：人体健康测试
1、学生根据世界卫生组织宣布的《21世纪人体健康标准》测试自己和好朋友的健康状况，并将测试情况记录在测试记录本上。21世纪教育网版权所有
2、小组讨论
从测试结果中发现了什么？能分析其中的原因吗？学生代表交流汇报（小组长发言）：测试结果不同，出现的原因分析也有所区别。21教育网
小结：健康不仅是身体健康，还包括心理状态，社会适应性等方面。
三、
拓展活动
学生小组合作确定研究主题
大家认为影响自身健康的因素可能有哪些？怎样使我们更健康。
四、达标检测
1、我来评一评
2、生活放大镜
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