2.　难忘的科探究过程 教学设计 (3)

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2.　难忘的科探究过程
教学设计
1教学目标
回顾过去难忘的科学探究经历，进一步理解科学探究过程。
2学情分析
同学们通过这几年的科学课学习，已经掌握了一定的科学探究活动的探究技能，具备了一定的科学素养。本节课主要通过对自己以往的科学经历进行回顾和整理，制作“难忘的科学探究过程”卡片和交流等活动，更加强化了科学探究过程，使学生温故而知新。
3重点难点
能结合自己的学习经历来理解探究过程。
4教学过程
活动1【导入】谈话导入
1.提问：从三到五年级，我们每学期都有侧重地学习了一组探究技能，比如，三年级上学期，我们学习了“观察与提问”，其他几个学期的学习重点我们还记得吗？（同学们阐述各学期的探究技能学习重点。）21世纪教育网版权所有
2.连线：“各学期与探究技能学习”（小组合作，完成连线题。）
活动2【活动】小组活动
讲述：到目前为止，我们已学习了七个学期的《科学》课，大家对以前的学习过程还有印象吗？有哪些活动我们印象最深刻？（分小组，回顾曾经的科学探究活动，畅谈难忘的一些活动片段。）21教育网
活动3【活动】全班交流
学生将自己在科学学习活动中印象最深刻的内容讲述出来。（在全班交流自己在科学学习活动中印象最深刻的内容。）21cnjy.com
活动4【活动】指导制作卡片
同学们将最满意的探究活动，按规定的格式整理成卡片。（制作卡片。）
活动5【活动】展示卡片
组织同学们展示卡片，互相交流。（将卡片展示于黑板及教室的墙壁上。大家互相交流。展示时，应该按过程技能进行归类，便于同学们对同类技能进行相互比较、学习。）
活动6【测试】小结与评价
1.提问：在这几年的科学课中，我们分别学习了几组探究过程技能？（复习六组探究过程技能。）
2.今后，我们开展科学探究时，大致上会按怎样的思路去进行？（梳理、巩固科学探究的基本思路。）
3.组织课堂评价。
活动7【作业】作业
课下将自己难忘的探究活动写成一篇科学小短文吧。
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