2026届高考英语二轮复习：应用文写作建议信课件(共19张PPT)
文档属性
| 名称 | 2026届高考英语二轮复习：应用文写作建议信课件(共19张PPT) |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 1.3MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 通用版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2025-10-08 08:25:23 | ||
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文档简介
(共19张PPT)
应用文写作——建议信
A Letter of Advice
Learning Objectives
After this class, you will be able to
1. Learn the format of a letter of advice.
2. Write a letter of advice.
3. Develop the awareness of caring for others and opposing campus bullying.
Review
What kind of behavior is this in the picture
校园欺凌Campus Bullying
What do you want to say to this girl
Lead-in
假定你是李华，你的新西兰朋友Amy在邮件中说她遭遇了校园欺凌，心情郁闷，甚至想退学。请你给她写封邮件，内容包括：
1. 给予安慰；
2. 提出建议。
注意：
1. 写作词数应为80个左右；
2. 可以适当增加细节，以使行文连贯。
体裁？
人称？
体裁：建议信
人称：一二人称
《卷行天下》卷三
Pre-writing
假定你是李华，你的新西兰朋友Amy在邮件中说她遭遇了校园欺凌，心情郁闷，甚至想退学。请你给她写封邮件，内容包括：
1. 给予安慰；
2. 提出建议。
注意：
1. 写作词数应为80个左右；
2. 可以适当增加细节，以使行文连贯。
1. 遭遇校园欺凌
2. 心情郁闷
3. 退学
4. 给予安慰
5. 提出建议u
1. be being bullied
2. depressed/gloomy
3. leave/quit/drop out of school
4. I'm sorry to do
5. I strongly suggest that......
It would be a wise choice if you consider doing... ... u
【评分原则】
1.本题总分为15分，按5个档次给分。
2.评分时，先根据文章的内容和语言初步确定其所属档次，然后以该档次的要求来衡量、确定或调整档次，最后给分。
3.词数少于80或多于120的，从总分中减去2分。
4.评分时，应注意的主要内容为：内容要点，应用词汇和语法结构的丰富性和准确性及上下文的连贯性。
5.拼写和标点符号是语言准确性的一个方面。评分时，应视其对交际的影响程度予以考虑。英、美拼写及词汇用法均可接受。
6.如果书写较差，以致影响交际，将其分数降低一个档次。
7.若用铅笔答题，不给分。
档位
第五档（很好）(13～15分) 完全完成了试题规定的任务 (1)覆盖所有内容要点，表达清楚、合理；
(2)应用了较多复杂、高级的语法结构和词汇；
(3)语法结构或词汇方面使用准确，即使有些许错误，但为尽力使用较复杂结构或较高级词汇所致；表现了较强的语言运用能力；
(4)自然流畅地使用了语句间的连接成分，使全文结构紧凑。
第四档（好）(10～12分) 完全完成了试题规定的任务 (1)基本覆盖所有内容要点，表达比较清楚、合理；
(2)应用的复杂高级的语法结构和词汇能满足任务的要求；
(3)语法结构或词汇方面应用基本准确，些许错误主要是因尝试较复杂语法结构或词汇所致；
(4)应用了语句间连接成分，使全文结构紧凑。
第三档（适当）(7～9分) 基本完成了试题规定的任务 (1)虽漏掉一些要点内容，但覆盖所有主要内容，尚能表达出作文要求；
(2)应用的语法结构和词汇能满足任务的要求，句子结构有一定的变化；
(3)有一些语法结构或词汇方面的错误，但不影响理解；
(4)能应用简单的语句间连接成分，使全文内容连贯。
第二档（较差）(4～6分) 未适当完成试题规定的任务 (1)漏掉或未描述清楚一些内容要点，有些内容与主题无关；
(2)应用的语法结构单调，词汇项目有限；
(3)有一些语法结构或词汇方面的错误，影响了对写作内容的理解；
(4)较少使用语句间的连接成分，内容缺少连贯性。信息未能清楚地传达给读者。
第一档（差）(1～3分) 未完成试题规定的任务 (1)明显遗漏主要内容，写了一些无关内容，偏离主题；
(2)语法结构非常单调，词汇项目非常有限；
(3)较多语法结构或词汇方面的错误，影响对写作内容的理解，词不达意；
(4)缺乏语句间的连接成分，内容不连贯。信息未能传达给读者。
Dear Amy,
(得知现状，给予安慰)I am sorry to hear that _____________.
(提出建议)First, ____________________________________. Second, _______________.Third, ________________. Last but not least, _________________.
I will be there for you and hope everything will go well soon.
Yours，
Li Hua
While-writing
15 mins
Post-writing
档位
第五档（很好）(13～15分) 完全完成了试题规定的任务 (1)覆盖所有内容要点，表达清楚、合理；
(2)应用了较多复杂、高级的语法结构和词汇；
(3)语法结构或词汇方面使用准确，即使有些许错误，但为尽力使用较复杂结构或较高级词汇所致；表现了较强的语言运用能力；
(4)自然流畅地使用了语句间的连接成分，使全文结构紧凑。
第四档（好）(10～12分) 完全完成了试题规定的任务 (1)基本覆盖所有内容要点，表达比较清楚、合理；
(2)应用的复杂高级的语法结构和词汇能满足任务的要求；
(3)语法结构或词汇方面应用基本准确，些许错误主要是因尝试较复杂语法结构或词汇所致；
(4)应用了语句间连接成分，使全文结构紧凑。
第三档（适当）(7～9分) 基本完成了试题规定的任务 (1)虽漏掉一些要点内容，但覆盖所有主要内容，尚能表达出作文要求；
(2)应用的语法结构和词汇能满足任务的要求，句子结构有一定的变化；
(3)有一些语法结构或词汇方面的错误，但不影响理解；
(4)能应用简单的语句间连接成分，使全文内容连贯。
第二档（较差）(4～6分) 未适当完成试题规定的任务 (1)漏掉或未描述清楚一些内容要点，有些内容与主题无关；
(2)应用的语法结构单调，词汇项目有限；
(3)有一些语法结构或词汇方面的错误，影响了对写作内容的理解；
(4)较少使用语句间的连接成分，内容缺少连贯性。信息未能清楚地传达给读者。
第一档（差）(1～3分) 未完成试题规定的任务 (1)明显遗漏主要内容，写了一些无关内容，偏离主题；
(2)语法结构非常单调，词汇项目非常有限；
(3)较多语法结构或词汇方面的错误，影响对写作内容的理解，词不达意；
(4)缺乏语句间的连接成分，内容不连贯。信息未能传达给读者。
Show your work and score the essay
One possible version:
Dear Amy,
I am sorry to hear that you are being bullied in your high school, which is extremely annoying.
First, don't give up school before you have tried everything. Second, you had better stay calm and get some evidence when school bullying happens.Third, talk to your teachers and family members about it. Last but not least, you are never to blame for this. What happens to you may happen to anyone.
I will be there for you and hope everything will go well soon.
Yours，
Li Hua
【2023 新高考I卷】
假定你是李华，外教Ryan准备将学生随机分为两人一组，让大家课后练习口语，你认为这样分组存在问题。请你给外教写一封邮件，内容包括；
1. 说明问题；
2. 提出建议
注意:
1. 写作词数应为80个左右：
2. 请按如下格式在答题卡的相应位置作答。
Dear Ryan,
I’m Li Hua from Class 3. _________________________________
_________________________________________________________
Yours sincerely,
Li Hua
选择性再练
One possible version:
Dear Ryan,
I’m Li Hua from Class 3. I think it’s not a good idea to randomly pair up students for the spoken English training after class. The reasons are as follows.
To begin with, randomly pairing up students may lead to unbalanced language abilities within the groups. This can hinder the progress of students as the more advanced one may dominate the conversation, leaving little room for the other students to improve. Besides, students may feel uncomfortable or less motivated if paired with someone who they don’t get along with or have difficulty communicating with.
My suggestion is to group students based on their language abilities or to let students choose their own partners. This way, everyone can feel more comfortable practicing and improving their spoken English together. Thank you for considering my suggestion.
Yours sincerely,
Li Hua
应用文写作——建议信
A Letter of Advice
Learning Objectives
After this class, you will be able to
1. Learn the format of a letter of advice.
2. Write a letter of advice.
3. Develop the awareness of caring for others and opposing campus bullying.
Review
What kind of behavior is this in the picture
校园欺凌Campus Bullying
What do you want to say to this girl
Lead-in
假定你是李华，你的新西兰朋友Amy在邮件中说她遭遇了校园欺凌，心情郁闷，甚至想退学。请你给她写封邮件，内容包括：
1. 给予安慰；
2. 提出建议。
注意：
1. 写作词数应为80个左右；
2. 可以适当增加细节，以使行文连贯。
体裁？
人称？
体裁：建议信
人称：一二人称
《卷行天下》卷三
Pre-writing
假定你是李华，你的新西兰朋友Amy在邮件中说她遭遇了校园欺凌，心情郁闷，甚至想退学。请你给她写封邮件，内容包括：
1. 给予安慰；
2. 提出建议。
注意：
1. 写作词数应为80个左右；
2. 可以适当增加细节，以使行文连贯。
1. 遭遇校园欺凌
2. 心情郁闷
3. 退学
4. 给予安慰
5. 提出建议u
1. be being bullied
2. depressed/gloomy
3. leave/quit/drop out of school
4. I'm sorry to do
5. I strongly suggest that......
It would be a wise choice if you consider doing... ... u
【评分原则】
1.本题总分为15分，按5个档次给分。
2.评分时，先根据文章的内容和语言初步确定其所属档次，然后以该档次的要求来衡量、确定或调整档次，最后给分。
3.词数少于80或多于120的，从总分中减去2分。
4.评分时，应注意的主要内容为：内容要点，应用词汇和语法结构的丰富性和准确性及上下文的连贯性。
5.拼写和标点符号是语言准确性的一个方面。评分时，应视其对交际的影响程度予以考虑。英、美拼写及词汇用法均可接受。
6.如果书写较差，以致影响交际，将其分数降低一个档次。
7.若用铅笔答题，不给分。
档位
第五档（很好）(13～15分) 完全完成了试题规定的任务 (1)覆盖所有内容要点，表达清楚、合理；
(2)应用了较多复杂、高级的语法结构和词汇；
(3)语法结构或词汇方面使用准确，即使有些许错误，但为尽力使用较复杂结构或较高级词汇所致；表现了较强的语言运用能力；
(4)自然流畅地使用了语句间的连接成分，使全文结构紧凑。
第四档（好）(10～12分) 完全完成了试题规定的任务 (1)基本覆盖所有内容要点，表达比较清楚、合理；
(2)应用的复杂高级的语法结构和词汇能满足任务的要求；
(3)语法结构或词汇方面应用基本准确，些许错误主要是因尝试较复杂语法结构或词汇所致；
(4)应用了语句间连接成分，使全文结构紧凑。
第三档（适当）(7～9分) 基本完成了试题规定的任务 (1)虽漏掉一些要点内容，但覆盖所有主要内容，尚能表达出作文要求；
(2)应用的语法结构和词汇能满足任务的要求，句子结构有一定的变化；
(3)有一些语法结构或词汇方面的错误，但不影响理解；
(4)能应用简单的语句间连接成分，使全文内容连贯。
第二档（较差）(4～6分) 未适当完成试题规定的任务 (1)漏掉或未描述清楚一些内容要点，有些内容与主题无关；
(2)应用的语法结构单调，词汇项目有限；
(3)有一些语法结构或词汇方面的错误，影响了对写作内容的理解；
(4)较少使用语句间的连接成分，内容缺少连贯性。信息未能清楚地传达给读者。
第一档（差）(1～3分) 未完成试题规定的任务 (1)明显遗漏主要内容，写了一些无关内容，偏离主题；
(2)语法结构非常单调，词汇项目非常有限；
(3)较多语法结构或词汇方面的错误，影响对写作内容的理解，词不达意；
(4)缺乏语句间的连接成分，内容不连贯。信息未能传达给读者。
Dear Amy,
(得知现状，给予安慰)I am sorry to hear that _____________.
(提出建议)First, ____________________________________. Second, _______________.Third, ________________. Last but not least, _________________.
I will be there for you and hope everything will go well soon.
Yours，
Li Hua
While-writing
15 mins
Post-writing
档位
第五档（很好）(13～15分) 完全完成了试题规定的任务 (1)覆盖所有内容要点，表达清楚、合理；
(2)应用了较多复杂、高级的语法结构和词汇；
(3)语法结构或词汇方面使用准确，即使有些许错误，但为尽力使用较复杂结构或较高级词汇所致；表现了较强的语言运用能力；
(4)自然流畅地使用了语句间的连接成分，使全文结构紧凑。
第四档（好）(10～12分) 完全完成了试题规定的任务 (1)基本覆盖所有内容要点，表达比较清楚、合理；
(2)应用的复杂高级的语法结构和词汇能满足任务的要求；
(3)语法结构或词汇方面应用基本准确，些许错误主要是因尝试较复杂语法结构或词汇所致；
(4)应用了语句间连接成分，使全文结构紧凑。
第三档（适当）(7～9分) 基本完成了试题规定的任务 (1)虽漏掉一些要点内容，但覆盖所有主要内容，尚能表达出作文要求；
(2)应用的语法结构和词汇能满足任务的要求，句子结构有一定的变化；
(3)有一些语法结构或词汇方面的错误，但不影响理解；
(4)能应用简单的语句间连接成分，使全文内容连贯。
第二档（较差）(4～6分) 未适当完成试题规定的任务 (1)漏掉或未描述清楚一些内容要点，有些内容与主题无关；
(2)应用的语法结构单调，词汇项目有限；
(3)有一些语法结构或词汇方面的错误，影响了对写作内容的理解；
(4)较少使用语句间的连接成分，内容缺少连贯性。信息未能清楚地传达给读者。
第一档（差）(1～3分) 未完成试题规定的任务 (1)明显遗漏主要内容，写了一些无关内容，偏离主题；
(2)语法结构非常单调，词汇项目非常有限；
(3)较多语法结构或词汇方面的错误，影响对写作内容的理解，词不达意；
(4)缺乏语句间的连接成分，内容不连贯。信息未能传达给读者。
Show your work and score the essay
One possible version:
Dear Amy,
I am sorry to hear that you are being bullied in your high school, which is extremely annoying.
First, don't give up school before you have tried everything. Second, you had better stay calm and get some evidence when school bullying happens.Third, talk to your teachers and family members about it. Last but not least, you are never to blame for this. What happens to you may happen to anyone.
I will be there for you and hope everything will go well soon.
Yours，
Li Hua
【2023 新高考I卷】
假定你是李华，外教Ryan准备将学生随机分为两人一组，让大家课后练习口语，你认为这样分组存在问题。请你给外教写一封邮件，内容包括；
1. 说明问题；
2. 提出建议
注意:
1. 写作词数应为80个左右：
2. 请按如下格式在答题卡的相应位置作答。
Dear Ryan,
I’m Li Hua from Class 3. _________________________________
_________________________________________________________
Yours sincerely,
Li Hua
选择性再练
One possible version:
Dear Ryan,
I’m Li Hua from Class 3. I think it’s not a good idea to randomly pair up students for the spoken English training after class. The reasons are as follows.
To begin with, randomly pairing up students may lead to unbalanced language abilities within the groups. This can hinder the progress of students as the more advanced one may dominate the conversation, leaving little room for the other students to improve. Besides, students may feel uncomfortable or less motivated if paired with someone who they don’t get along with or have difficulty communicating with.
My suggestion is to group students based on their language abilities or to let students choose their own partners. This way, everyone can feel more comfortable practicing and improving their spoken English together. Thank you for considering my suggestion.
Yours sincerely,
Li Hua