让教学更有效
目 录
01 本课目标 02 新课导入
03 新知讲解 04 课堂展示与拓展
05 课堂练习 06 课堂总结
(一)审美感知
感受歌曲中速、优美的情绪，通过聆听与律动，感知下行音阶“逐步降低”的音高特点，理解旋
律起伏与“降落伞降落”具象形象的关联。
(二)艺术表现
能用自然连贯的声音完整演唱歌曲，掌握师生接唱的形式，准确演唱下行音阶段落，尝试通过速
度、力度变化表现降落伞降落的意境。
(三)创意实践
参与“模拟降落”律动游戏，用身体下蹲动作表现下行音阶；尝试以小组为单位创编降落伞降落
的动作，或用简单打击乐器为歌曲伴奏。
(四)文化理解
了解降落伞在救生、空投、表演等领域的用途，认识到音乐可通过旋律变化表现生活中的事物运
动状态，感受音乐与生活的联系。
小朋友们，看这是什么？它有什么本领呀？
从高空落下时是一下子掉下来的吗？我们可以用
什么动作模仿它降落？
音乐里藏着降落伞降落的秘密哦！有首歌用音符的“高低变化”表现了
它降落的样子，这首 里的音符就像降落伞一样“逐步降
落”。
今天我们就来学唱它，解锁音阶的小秘密！
歌曲的情绪是生动地、歌曲是
2/4拍，接下来我们边打节奏边感
受音乐的速度与情绪。
下面我们朗诵歌词
歌曲为C大调、四二拍，采用一段体结构（A），共六个乐句（每4小节为一个乐句）：接
下来我们分句学唱,前两个乐句以问答形式呈现，旋律包含学生熟悉的《音阶歌》相关元素，
节奏以八分音符和二分音符为主，规整易记。
下面我们跟琴学唱第一乐句
下面我们跟琴学唱第二乐句
后三个乐句从高音“do’”开始逐级下行，最终落在中音“do”，结尾
处速度渐慢、力度渐弱，模拟降落伞落地收拢的过程。
下面我们演唱第三个乐句简谱
下面我们跟琴学唱第四乐句
下面我们跟琴学唱第五乐句
第六个乐句是和声，下面我们跟琴学唱第六乐句一声部
注意渐弱和同音高连音线、延长音的演唱，请再次演唱
第六个乐句是和声，下面我们跟琴学唱第六乐句二声部
注意渐弱和同音高连音线、延长音的演唱，请再次演唱
师生合作
整体欣赏
下面我们欣赏视频
通过欣赏，你有什么感受和想法？
（一）填空题
1. 歌曲《降落伞》是______大调，拍号为______，情绪是中速、优美的。
2. 歌曲中模拟降落伞降落的旋律特点是______，结尾处有______（速度变化）的处理。
（二）判断题
1.《降落伞》采用了师生接唱的演唱形式。（ ）
2.歌曲的旋律从头到尾都是一样高低的，没有变化。（ ）
答案：
（一）填空题1.C；四二拍2.逐级下行；渐慢
（二）判断题1.√ 2.×
感谢同学们的聆听！(共28张PPT)
让教学更有效
第五课
七个好朋友
01
本课目标
02
新课导入
03
新知讲解
04
课堂展示与拓展
05
课堂练习
06
课堂总结
目 录
(一)审美感知
感受歌曲中速、优美的情绪，通过聆听与律动，感知下行音阶“逐步降低”的音高特点，理解旋律起伏与“降落伞降落”具象形象的关联。
(二)艺术表现
能用自然连贯的声音完整演唱歌曲，掌握师生接唱的形式，准确演唱下行音阶段落，尝试通过速度、力度变化表现降落伞降落的意境。
(三)创意实践
参与“模拟降落”律动游戏，用身体下蹲动作表现下行音阶；尝试以小组为单位创编降落伞降落的动作，或用简单打击乐器为歌曲伴奏。
(四)文化理解
了解降落伞在救生、空投、表演等领域的用途，认识到音乐可通过旋律变化表现生活中的事物运动状态，感受音乐与生活的联系。
小朋友们，看这是什么？它有什么本领呀？
降落伞从高空落下时是一下子掉下来的吗？我们可以用什么动作模仿它降落？
音乐里藏着降落伞降落的秘密哦！有首歌用音符的“高低变化”表现了它降落的样子，这首歌曲《降落伞》里的音符就像降落伞一样“逐步降落”。
今天我们就来学唱它，解锁音阶的小秘密！
聆听音乐，感受这首歌曲的情绪是怎样的？
歌曲的情绪是生动地、歌曲是2/4拍，接下来我们边打节奏边感受音乐的速度与情绪。
《降落伞》歌曲通过描绘降落伞缓缓降落的场景，将下行音阶与实物运动轨迹结合。
下面我们朗诵歌词
歌曲为C大调、四二拍，采用一段体结构（A），共六个乐句（每4小节为一个乐句）：接下来我们分句学唱,前两个乐句以问答形式呈现，旋律包含学生熟悉的《音阶歌》相关元素，节奏以八分音符和二分音符为主，规整易记。
下面我们跟琴学唱第一乐句
下面我们跟琴学唱第二乐句
后三个乐句从高音“do’”开始逐级下行，最终落在中音“do”，结尾处速度渐慢、力度渐弱，模拟降落伞落地收拢的过程。
下面我们演唱第三个乐句简谱
下面我们跟琴学唱第四乐句
下面我们跟琴学唱第五乐句
第六个乐句是和声，下面我们跟琴学唱第六乐句一声部
注意渐弱和同音高连音线、延长音的演唱，请再次演唱
第六个乐句是和声，下面我们跟琴学唱第六乐句二声部
注意渐弱和同音高连音线、延长音的演唱，请再次演唱
师生合作
整体欣赏
下面我们师生分角色表演唱
下面请同学上台用声势动作和律动的方法表现歌曲
下面我们欣赏视频
通过欣赏，你有什么感受和想法？
（一）填空题
1. 歌曲《降落伞》是______大调，拍号为______，情绪是中速、优美的。
2. 歌曲中模拟降落伞降落的旋律特点是______，结尾处有______（速度变化）的处理。
（二）判断题
1.《降落伞》采用了师生接唱的演唱形式。（ ）
2.歌曲的旋律从头到尾都是一样高低的，没有变化。（ ）
答案：
（一）填空题1.C；四二拍2.逐级下行；渐慢
（二）判断题1.√ 2.×
《降落伞》
1=C 2/4 生动地
感谢同学们的聆听！中小学教育资源及组卷应用平台
课堂教学设计
【课型】
唱歌课型
【教学内容】
湖南文化出版社三年级上册第五课《七个好朋友》第3课时《降落伞》
【教材分析】
《降落伞》是湖南文化出版社三年级上册第五课《七个好朋友》第2课时唱歌课。《降落伞》歌曲专为巩固C大调自然音阶设计，通过描绘降落伞缓缓降落的场景，将下行音阶与实物运动轨迹结合，以师生对话式的歌词和简洁旋律，帮助低年级学生建立音高与具象事物的关联，降低音阶学习难度。
【学情分析】
三年级学生正处于活泼好动的阶段，对音乐有着浓厚的兴趣。他们喜欢通过直接体验来学习和探索音乐，对音乐活动表现出较高的热情。然而，三年级学生注意力持续时间相对较短，需要多样化的教学手段来维持学习兴趣。同时，学生间的音乐基础和能力存在一定差异，需要教师因材施教，关注个体差异。在教学过程中，应注重培养学生的音乐感受力、表现力和创造力，通过丰富的音乐活动，让学生在玩中学、学中玩，享受音乐的乐趣。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
感受歌曲中速、优美的情绪，通过聆听与律动，感知下行音阶“逐步降低”的音高特点，理解旋律起伏与“降落伞降落”具象形象的关联。
(二)艺术表现
能用自然连贯的声音完整演唱歌曲，掌握师生接唱的形式，准确演唱下行音阶段落，尝试通过速度、力度变化表现降落伞降落的意境。
(三)创意实践
参与“模拟降落”律动游戏，用身体下蹲动作表现下行音阶；尝试以小组为单位创编降落伞降落的动作，或用简单打击乐器为歌曲伴奏。
（四）文化理解
了解降落伞在救生、空投、表演等领域的用途，认识到音乐可通过旋律变化表现生活中的事物运动状态，感受音乐与生活的联系。
【教学重难点】
(一)教学重点
1.以优美的情绪完整演唱歌曲，掌握师生接唱的互动形式。
2. 巩固C大调音阶，感知并识别歌曲中的下行音列。
(二)教学难点
1.准确演唱下行音阶段落的音高，避免音准偏移。
2. 把握歌曲结尾处渐慢、渐弱的处理，贴合降落伞降落的形象。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一．问题导入
教师：（出示降落伞模型或图片）小朋友们，看这是什么？它有什么本领呀？
预设：降落伞！可以让人慢慢从天上下来/能空投东西！
教师：说得真好！降落伞从高空落下时是一下子掉下来的吗？我们可以用什么动作模仿它降落？
预设：不是！是慢慢的/可以蹲下模仿！
教师：音乐里藏着降落伞降落的秘密哦！有首歌用音符的“高低变化”表现了它降落的样子，我们一起来听听吧！（播放歌曲音频）
预设：（聆听后）好像有音符在慢慢变低！
教师：太敏锐啦！这首《降落伞》里的音符就像降落伞一样“逐步降落”。今天我们就来学唱它，解锁音阶的小秘密！
书写板书《降落伞》。
【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】
二、师生互动，走进音乐
(一)聆听音乐，感受情绪
教师：聆听音乐，感受这首歌曲的情绪是怎样的？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：歌曲的情绪是生动地、歌曲是2/4拍，接下来我们边打节奏边感受音乐的速度与情绪
预设：打节奏
教师：《降落伞》歌曲通过描绘降落伞缓缓降落的场景，将下行音阶与实物运动轨迹结合，下面我们朗诵歌词
预设：朗诵
教师：歌曲为C大调、四二拍，采用一段体结构（A），共六个乐句（每4小节为一个乐句）：接下来我们分句学唱
【设计意图：通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣，通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】
(二)分析音乐，表现音乐
教师：前两个乐句以问答形式呈现，旋律包含学生熟悉的《音阶歌》相关元素，节奏以八分音符和二分音符为主，规整易记。下面我们跟琴学唱第一乐句
预设：学唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们跟琴学唱第二乐句
预设：学唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：后三个乐句从高音“do’”开始逐级下行，最终落在中音“do”，结尾处速度渐慢、力度渐弱，模拟降落伞落地收拢的过程。
下面我们演唱第三个乐句简谱
预设：学唱
教师：填词演唱
预设：演唱
预设：演唱
教师：下面我们跟琴学唱第四乐句
预设：学唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们跟琴学唱第五乐句
预设：学唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：第六个乐句是和声，下面我们跟琴学唱第六乐句一声部
预设：学唱
教师：注意渐弱和同音高连音线、延长音的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：第六个乐句是和声，下面我们跟琴学唱第六乐句二声部
预设：学唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面师生合作演唱第六乐句和声
预设：师生合作
教师：下面生生合作演唱第六乐句和声
预设：生生合作
教师：下面整体欣赏
预设：整体欣赏
教师：下面我们师生分角色表演唱
预设：表演唱
【设计意图：通过感受、学唱音乐，体验音乐表现的意境和情感，培养学生对于音乐情感的理解能力和表现能力。】
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面请同学上台用声势动作和律动的方法表现歌曲。
预设：表现音乐
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们欣赏视频
预设：欣赏
教师：通过欣赏，你有什么感受和想法？
预设：回答问题
【设计意图：通过演唱歌曲引导学生感受歌曲传达的积极向上、珍惜幸福生活的情感，培养乐观向上的生活态度。激发学生对美好未来的向往和追求，增强民族自豪感和爱国情感。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
六、课堂小结（或教学反思）
本节课通过实物导入和律动游戏，成功激发了学生兴趣，多数学生能积极参与师生接唱环节，对下行音阶的具象感知较清晰。但部分学生在下行音阶中段的音准仍有问题，虽用了身体律动辅助，个别音的衔接仍显生硬。结尾渐慢渐弱的处理练习不足，导致演唱时情感表达不够到位。后续需增加音阶分段模唱时间，提前设计小组律动方案，让创意实践更高效，同时强化结尾处的表情记号练习。
七、课堂练习
（一）填空题
1. 歌曲《降落伞》是______大调，拍号为______，情绪是中速、优美的。
2. 歌曲中模拟降落伞降落的旋律特点是______，结尾处有______（速度变化）的处理。
（二）判断题
1.《降落伞》采用了师生接唱的演唱形式。（ ）
2.歌曲的旋律从头到尾都是一样高低的，没有变化。（ ）
答案：
（一）填空题
1.C；四二拍
2.逐级下行；渐慢
（二）判断题
1.√
2.×
【板书设计】
《降落伞》
1=C 2/4 生动地
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)
