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课堂教学设计
【课型】
唱歌课型
【教学内容】
湖南文化出版社三年级上册第五课《七个好朋友》第1课时《七个好朋友》
【教材分析】
《七个好朋友》是湖南文化出版社三年级上册第五课《七个好朋友》第1课时唱歌课。《七个好朋友》由吴振华词曲创作，歌曲以儿童熟悉的“好朋友”为喻，将do、re、mi、fa、sol、la、si七个基本唱名具象化，通过简洁童趣的歌词与明快旋律，帮助学生建立对音阶的初步认知，为后续音乐学习奠定基础。歌曲为C大调、四二拍，采用一段体结构，全曲旋律围绕音阶展开，节奏规整且富有韵律感：歌曲中速，整体风格轻快流畅。
【学情分析】
三年级学生正处于活泼好动的阶段，对音乐有着浓厚的兴趣。他们喜欢通过直接体验来学习和探索音乐，对音乐活动表现出较高的热情。然而，三年级学生注意力持续时间相对较短，需要多样化的教学手段来维持学习兴趣。同时，学生间的音乐基础和能力存在一定差异，需要教师因材施教，关注个体差异。在教学过程中，应注重培养学生的音乐感受力、表现力和创造力，通过丰富的音乐活动，让学生在玩中学、学中玩，享受音乐的乐趣。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
感受歌曲活泼轻快的情绪，通过聆听与演唱，感知七个唱名“像台阶一样”的高低起伏变化，建立对旋律走向的初步认知。
(二)艺术表现
能用自然、快乐的声音演唱歌曲，准确掌握do-re-mi-fa-sol-la-si的唱名及音高顺序，尝试结合柯尔文手势辅助唱准音准。
(三)创意实践
参与“音符排队”“手势变音符”等音乐游戏，尝试用打击乐器为歌曲选择合适节奏型伴奏，或改编简单歌词描述音符特点。
（四）文化理解
了解七个基本音符是构成音乐的基础元素，认识到音乐源于生活中声音的高低变化，感受音乐学习的趣味性，培养对音乐的兴趣。
【教学重难点】
(一)教学重点
1.以活泼的情绪完整演唱歌曲《七个好朋友》。
2. 熟练掌握七个唱名及其音高顺序。
(二)教学难点
1.准确区分相邻唱名的音高，尤其是sol、la、si与高音do的音准把控。
2. 演唱时保持轻快的节奏，避免因音高变化导致节奏拖沓。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一．问题导入
教师：小朋友们，还记得音乐王国里能发出不同高低声音的小伙伴吗？它们有七个，就像我们身边的好朋友一样亲密。大家想知道它们的名字吗？
预设：想！它们叫什么呀？
教师：这些小伙伴的名字藏在一首好听的歌曲里，这首歌是吴振华叔叔创作的。请大家仔细听，找找它们的“名字”有哪些？（播放《七个好朋友》音频）
预设：（聆听后）有“do”“re”“mi”……一共七个！
教师：太厉害啦！这七个“好朋友”就是音乐里的基本唱名。今天我们就一起来学唱这首《七个好朋友》，和它们成为真正的朋友吧！
书写板书《七个好朋友》。
【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】
二、师生互动，走进音乐
(一)聆听音乐，感受情绪
教师：聆听音乐，感受这首歌曲的情绪、速度是怎样的？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：歌曲的速度是中速，情绪是愉快的、欢乐地歌曲中出现了哪七位小朋友呢？
预设：回答问题
教师：他们是：do、re、mi、fa、sol、la、si，下面跟着钢琴唱一唱吧
预设：演唱
教师：你们知道这七位小朋友我们是怎样用手势来表示的吗？
预设：回答问题
教师：接下来请同学们跟着视频来做手势吧（播放科尔文手势操）
预设：学习科尔文手势
教师：下面我们了解一下歌曲背景：《七个好朋友》由吴振华词曲创作，歌曲以儿童熟悉的“好朋友”为喻，将do、re、mi、fa、sol、la、si七个基本唱名具象化，歌全曲旋律围绕音阶展开，节奏规整且富有韵律感：歌曲中速，整体风格轻快流畅。
下面朗诵歌词
预设：朗诵
教师：歌曲为C大调、四二拍，采用一段体结构，接下来我们分句演唱
【设计意图：通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣，通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】
(二)分析音乐，表现音乐
教师：歌曲由四个乐句组成，下面我们演唱第一个乐句简谱
预设：演唱
教师：下面填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们演唱第二个乐句简谱
预设：演唱
教师：下面填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们演唱第三个乐句简谱
预设：演唱
教师：下面填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们演唱第四个乐句简谱
预设：演唱
教师：下面填词演唱
预设：演唱
教师：接下来边演唱边做科尔文手势整体演唱
预设：演唱
教师：请七位同学们分别带上：do、re、mi、fa、sol、la、si的头饰，随着老师的琴声自由走动，琴声停下时，七位同学立即按照从低到高的顺序排列好
【设计意图：通过感受、学唱音乐，体验音乐表现的意境和情感，培养学生对于音乐情感的理解能力和表现能力。】
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面请同学上台用声势动作和律动的方法表现歌曲。
预设：表现音乐
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们欣赏视频
预设：欣赏
教师：通过欣赏，你有什么感受和想法？
预设：回答问题
【设计意图：通过演唱歌曲引导学生感受歌曲传达的积极向上、珍惜幸福生活的情感，培养乐观向上的生活态度。激发学生对美好未来的向往和追求，增强民族自豪感和爱国情感。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
六、课堂小结（或教学反思）
本节课以“找音乐朋友”为情境，通过手势热身、聆听辨析、游戏互动等环节贴合低年级学生特点，多数学生能积极参与并熟记七个唱名。但在音准教学中，部分学生对si和高音do的区分仍有困难，虽用柯尔文手势辅助，个别学生仍需一对一指导。游戏环节节奏型选择较仓促，后续可提前预设简单节奏卡，让伴奏实践更有序。此外，可增加“音符送回家”等巩固练习，强化学生对音高顺序的记忆，提升课堂效率。
七、课堂练习
（一）填空题
1.吴振华创作的《七个好朋友》中，“七个好朋友”指的是音乐里的七个______，分别是do、re、mi、fa、sol、la、______。
2.这首歌曲的拍号是______，演唱情绪应是______的。
（二）判断题
1.《七个好朋友》的旋律围绕音阶展开，有明显的高低变化。（ ）
2.演唱歌曲时，我们可以用柯尔文手势帮助唱准音高。（ ）
答案：
（一）填空题
1.唱名；si
2.四二拍；活泼轻快
（二）判断题
1.√
2.√
【板书设计】
《七个好朋友》
1=C 2/4 中速 吴振华
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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目 录
01 本课目标 02 新课导入
03 新知讲解 04 课堂展示与拓展
05 课堂练习 06 课堂总结
(一)审美感知
感受歌曲活泼轻快的情绪，通过聆听与演唱，感知七个唱名“像台阶一样”的高低起伏变化，建
立对旋律走向的初步认知。
(二)艺术表现
能用自然、快乐的声音演唱歌曲，准确掌握do-re-mi-fa-sol-la-si的唱名及音高顺序，尝试结
合柯尔文手势辅助唱准音准。
(三)创意实践
参与“音符排队”“手势变音符”等音乐游戏，尝试用打击乐器为歌曲选择合适节奏型伴奏，或
改编简单歌词描述音符特点。
(四)文化理解
了解七个基本音符是构成音乐的基础元素，认识到音乐源于生活中声音的高低变化，感受音乐学
习的趣味性，培养对音乐的兴趣。
小朋友们，还记得音乐王国里能发出不同高低声音的小伙伴吗？它们有七
个，就像我们身边的好朋友一样亲密。
大家想知道它们的名字吗？
今天我们就一起来学唱这首 ，和它
们成为真正的朋友吧！
聆听音乐，感受这首歌曲的情绪、速度是怎样的？
歌曲的速度是中速，情绪是愉快的、欢乐地歌曲中出现了哪七位小朋友呢？
他们是：do、re、mi、fa、sol、la、si，下面跟着钢琴唱一唱吧
接下来请同学们跟着视频来做手势吧
《七个好朋友》由吴振华词曲创作，歌
曲以儿童熟悉的“好朋友”为喻，将do、
re、mi、fa、sol、la、si七个基本唱名具
象化，歌全曲旋律围绕音阶展开，节奏规整
且富有韵律感：歌曲中速，整体风格轻快流
畅。
下面朗诵歌词
歌曲为C大调、四二拍，采用一段体结构，接下来我们分句演唱,歌曲由四个乐
句组成。
下面我们演唱第一个乐句简谱
请七位同学们分别带上：do、re、mi、
fa、sol、la、si的头饰，随着老师的琴声自
由走动，琴声停下时，七位同学立即按照从
低到高的顺序排列好
欣赏视频
（一）填空题
1.吴振华创作的《七个好朋友》中，“七个好朋友”指的是音乐里的七个______，分别是do、re、
mi、fa、sol、la、______。
2.这首歌曲的拍号是______，演唱情绪应是______的。
（二）判断题
1.《七个好朋友》的旋律围绕音阶展开，有明显的高低变化。（ ）
2.演唱歌曲时，我们可以用柯尔文手势帮助唱准音高。（ ）
答案：
（一）填空题1.唱名；si 2.四二拍；活泼轻快
（二）判断题1.√ 2.√
感谢同学们的聆听！(共27张PPT)
让教学更有效
第五课
七个好朋友
01
本课目标
02
新课导入
03
新知讲解
04
课堂展示与拓展
05
课堂练习
06
课堂总结
目 录
(一)审美感知
感受歌曲活泼轻快的情绪，通过聆听与演唱，感知七个唱名“像台阶一样”的高低起伏变化，建立对旋律走向的初步认知。
(二)艺术表现
能用自然、快乐的声音演唱歌曲，准确掌握do-re-mi-fa-sol-la-si的唱名及音高顺序，尝试结合柯尔文手势辅助唱准音准。
(三)创意实践
参与“音符排队”“手势变音符”等音乐游戏，尝试用打击乐器为歌曲选择合适节奏型伴奏，或改编简单歌词描述音符特点。
(四)文化理解
了解七个基本音符是构成音乐的基础元素，认识到音乐源于生活中声音的高低变化，感受音乐学习的趣味性，培养对音乐的兴趣。
小朋友们，还记得音乐王国里能发出不同高低声音的小伙伴吗？它们有七个，就像我们身边的好朋友一样亲密。
大家想知道它们的名字吗？
这些小伙伴的名字藏在一首好听的歌曲里，这首歌是吴振华叔叔创作的。请大家仔细听，找找它们的“名字”有哪些？
这七个“好朋友”就是音乐里的基本唱名。
今天我们就一起来学唱这首歌曲《七个好朋友》，和它们成为真正的朋友吧！
聆听音乐，感受这首歌曲的情绪、速度是怎样的？
歌曲的速度是中速，情绪是愉快的、欢乐地歌曲中出现了哪七位小朋友呢？
他们是：do、re、mi、fa、sol、la、si，下面跟着钢琴唱一唱吧
你们知道这七位小朋友我们是怎样用手势来表示的吗？
接下来请同学们跟着视频来做手势吧
歌曲背景
《七个好朋友》由吴振华词曲创作，歌曲以儿童熟悉的“好朋友”为喻，将do、re、mi、fa、sol、la、si七个基本唱名具象化，歌全曲旋律围绕音阶展开，节奏规整且富有韵律感：歌曲中速，整体风格轻快流畅。
下面朗诵歌词
歌曲为C大调、四二拍，采用一段体结构，接下来我们分句演唱,歌曲由四个乐句组成。
下面我们演唱第一个乐句简谱
下面我们演唱第二个乐句简谱
下面我们演唱第三个乐句简谱
下面我们演唱第四个乐句简谱
接下来边演唱边做科尔文手势整体演唱
请七位同学们分别带上：do、re、mi、fa、sol、la、si的头饰，随着老师的琴声自由走动，琴声停下时，七位同学立即按照从低到高的顺序排列好
下面请同学上台用声势动作和律动的方法表现歌曲
欣赏视频
通过欣赏，你有什么感受和想法？
（一）填空题
1.吴振华创作的《七个好朋友》中，“七个好朋友”指的是音乐里的七个______，分别是do、re、mi、fa、sol、la、______。
2.这首歌曲的拍号是______，演唱情绪应是______的。
（二）判断题
1.《七个好朋友》的旋律围绕音阶展开，有明显的高低变化。（ ）
2.演唱歌曲时，我们可以用柯尔文手势帮助唱准音高。（ ）
答案：
（一）填空题1.唱名；si 2.四二拍；活泼轻快
（二）判断题1.√ 2.√
《七个好朋友》
1=C 2/4 中速 吴振华
感谢同学们的聆听！
