第 7 课“车牌号码有讲究”-教学设计（表格式）-2025-2026学年四年级上册《信息科技》（西师大版）
文档属性
| 名称 | 第 7 课“车牌号码有讲究”-教学设计（表格式）-2025-2026学年四年级上册《信息科技》（西师大版） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 18.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 通用版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2025-10-08 17:12:49 | ||
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文档简介
第 7 课“车牌号码有讲究”教学设计
年级 四年级 单元/主题 第三单元 巧用编码规则
课名 第 7 课 车牌号码有讲究
一、教学建议
1.教学时长建议 2 课时
2.教学目标 1.能说出车牌号码的编码规则和意义 2.掌握通过车牌号码识别车辆归属地的方法，并能够在实际生活中应用这些知识。
3.教学设计建议 1.利用小智的问题作为教学引入，激发学生兴趣。 2.结合具体车牌号实例，讲解编码的规则和含义。 3.设计互动环节，让学生尝试解析车牌号，加深对知识的理解。
4.教学方法建议 一、学习引入 通过小智的问题，引起学生的好奇心和探索欲望。教师可以先展示几个不同的车牌号码，让学生观察并尝试找出它们之间的差异。接着，介绍车牌号码的重要性和作用，为后续教学打下基础。 二、新知学习 1. 组合编码概念介绍：首先讲解数字、字母、汉字和特殊符号的组合编码概念，让学生理解编码的多样性和灵活性。 2. 车牌号码编码规则讲解：详细解释车牌号码的编码规则，包括第 2 位英文字母代表的意义、最后 5 位（或 6 位）数字和字母的组合方式以及第 1 位汉字所代表的地区简称等。 3. 互动环节：教师可以准备一些不同地区的车牌号码样本，让学生尝试解析这些车牌号码的归属地。通过这一环节，学生可以加深对车牌号码编码规则的理解和记忆。 三、项目探究 1.查阅车牌号归属地：教师布置探究项目，要求学生通过网络查找给定车牌号码的归属地。学生可以通过搜索引擎或相关数据库进行查询，并记录下查询结果。 2.汇报交流：学生完成探究项目后，进行汇报交流。每个学生可以展示自己查询到的车牌号码归属地信息，并分享查询过程中遇到的问题和解决方法。 3.总结反思：在汇报交流的基础上，教师引导学生总结车牌号码编码规则的重要性和应用价值，并反思自己在探究过程中遇到的问题和解决方法。同时，教师可以对学生的表现进行点评和鼓励，激发学生的学习兴趣和动力。
二、补充知识
对应教材内容（对教材中何处内容的补充） 二、车牌号的编码规则
补充内容 在繁忙的都市中，汽车川流不息，每辆车都拥有一个独一无二的车牌号码。这些看似普通的数字与字母组合，实际上蕴含着丰富的信息，承载着车辆的归属地、类型等重要数据。那么，车牌号码究竟是如何编码的？我们如何通过车牌号码快速识别车辆的归属地呢？ 首先，我们要了解车牌号码的编码规则。在中国，车牌号码通常由汉字、英文字母和数字组成。汉字代表车辆所在的省份或直辖市，英文字母则代表车辆所在的地市一级代码。这些字母一般按照省会城市、第二大城市、第三大城市等顺序排列，如“豫 A”代表河南省郑州市，“川 C”代表四川省自贡市。而车牌号码的最后五位（新能源车为六位）则由数字和字母组成，这些数字和字母的组合是随机的，用于区分同一地区的不同车辆。 了解了车牌号码的编码规则后，我们就可以通过车牌号码快速识别车辆的归属地了。当我们看到一辆车的车牌号码时，首先关注汉字部分，这可以告诉我们车辆所在的省份或直辖市。然后，我们查看英文字母部分，这可以进一步缩小范围，告诉我们车辆所在的具体城市。最后，我们查看最后五位数字和字母的组合，这可以帮助我们区分同一地区的不同车辆。 除了识别车辆归属地外，车牌号码的编码规则还具有一定的科学性和实用性。例如，通过车牌号码的编码规则，我们可以轻松辨别出车辆的类型，如普通小型汽车、大型货车、警车、军车等。此外，车牌号码的编码规则还有助于交通管理部门对车辆进行有效管理和监控，保障道路交通的安全和顺畅。 总之，车牌号码不仅仅是一个简单的标识符号，它背后蕴含着丰富的信息。通过了解和掌握车牌号码的编码规则和识别方法，我们可以更好地认识和理解这个看似普通的数字与字母组合所承载的奥秘。
补充知识来源（提供网站链接或按参考文献格式提供） 网站链接： https://www./question/24050700
三、对应需要的软件、硬件说明
对应教材内容（对教材中何处内容使用软件、硬件） 无
软件名称（最好提供开源软件） 无
基本功能说明 无
硬件名称（选择性 无
价比高、中小学能用得起的）
基本功能说明 无
四、项目探究解答参考
探究项目：查阅车牌号归属地 车牌号 来自的省/直辖市 来自的市/区
渝 B 66666 重庆市 北碚区、南岸区、渝北区、巴南区、长寿区、綦江区
川 C 77886 四川省 自贡市
京 AB4253 北京市 海淀区
五、操作练习答案
一、练一练 1. 判断题 （1） √ （2） ×
二、做一做 参考： 重庆市北碚区的车牌是渝 B
年级 四年级 单元/主题 第三单元 巧用编码规则
课名 第 7 课 车牌号码有讲究
一、教学建议
1.教学时长建议 2 课时
2.教学目标 1.能说出车牌号码的编码规则和意义 2.掌握通过车牌号码识别车辆归属地的方法，并能够在实际生活中应用这些知识。
3.教学设计建议 1.利用小智的问题作为教学引入，激发学生兴趣。 2.结合具体车牌号实例，讲解编码的规则和含义。 3.设计互动环节，让学生尝试解析车牌号，加深对知识的理解。
4.教学方法建议 一、学习引入 通过小智的问题，引起学生的好奇心和探索欲望。教师可以先展示几个不同的车牌号码，让学生观察并尝试找出它们之间的差异。接着，介绍车牌号码的重要性和作用，为后续教学打下基础。 二、新知学习 1. 组合编码概念介绍：首先讲解数字、字母、汉字和特殊符号的组合编码概念，让学生理解编码的多样性和灵活性。 2. 车牌号码编码规则讲解：详细解释车牌号码的编码规则，包括第 2 位英文字母代表的意义、最后 5 位（或 6 位）数字和字母的组合方式以及第 1 位汉字所代表的地区简称等。 3. 互动环节：教师可以准备一些不同地区的车牌号码样本，让学生尝试解析这些车牌号码的归属地。通过这一环节，学生可以加深对车牌号码编码规则的理解和记忆。 三、项目探究 1.查阅车牌号归属地：教师布置探究项目，要求学生通过网络查找给定车牌号码的归属地。学生可以通过搜索引擎或相关数据库进行查询，并记录下查询结果。 2.汇报交流：学生完成探究项目后，进行汇报交流。每个学生可以展示自己查询到的车牌号码归属地信息，并分享查询过程中遇到的问题和解决方法。 3.总结反思：在汇报交流的基础上，教师引导学生总结车牌号码编码规则的重要性和应用价值，并反思自己在探究过程中遇到的问题和解决方法。同时，教师可以对学生的表现进行点评和鼓励，激发学生的学习兴趣和动力。
二、补充知识
对应教材内容（对教材中何处内容的补充） 二、车牌号的编码规则
补充内容 在繁忙的都市中，汽车川流不息，每辆车都拥有一个独一无二的车牌号码。这些看似普通的数字与字母组合，实际上蕴含着丰富的信息，承载着车辆的归属地、类型等重要数据。那么，车牌号码究竟是如何编码的？我们如何通过车牌号码快速识别车辆的归属地呢？ 首先，我们要了解车牌号码的编码规则。在中国，车牌号码通常由汉字、英文字母和数字组成。汉字代表车辆所在的省份或直辖市，英文字母则代表车辆所在的地市一级代码。这些字母一般按照省会城市、第二大城市、第三大城市等顺序排列，如“豫 A”代表河南省郑州市，“川 C”代表四川省自贡市。而车牌号码的最后五位（新能源车为六位）则由数字和字母组成，这些数字和字母的组合是随机的，用于区分同一地区的不同车辆。 了解了车牌号码的编码规则后，我们就可以通过车牌号码快速识别车辆的归属地了。当我们看到一辆车的车牌号码时，首先关注汉字部分，这可以告诉我们车辆所在的省份或直辖市。然后，我们查看英文字母部分，这可以进一步缩小范围，告诉我们车辆所在的具体城市。最后，我们查看最后五位数字和字母的组合，这可以帮助我们区分同一地区的不同车辆。 除了识别车辆归属地外，车牌号码的编码规则还具有一定的科学性和实用性。例如，通过车牌号码的编码规则，我们可以轻松辨别出车辆的类型，如普通小型汽车、大型货车、警车、军车等。此外，车牌号码的编码规则还有助于交通管理部门对车辆进行有效管理和监控，保障道路交通的安全和顺畅。 总之，车牌号码不仅仅是一个简单的标识符号，它背后蕴含着丰富的信息。通过了解和掌握车牌号码的编码规则和识别方法，我们可以更好地认识和理解这个看似普通的数字与字母组合所承载的奥秘。
补充知识来源（提供网站链接或按参考文献格式提供） 网站链接： https://www./question/24050700
三、对应需要的软件、硬件说明
对应教材内容（对教材中何处内容使用软件、硬件） 无
软件名称（最好提供开源软件） 无
基本功能说明 无
硬件名称（选择性 无
价比高、中小学能用得起的）
基本功能说明 无
四、项目探究解答参考
探究项目：查阅车牌号归属地 车牌号 来自的省/直辖市 来自的市/区
渝 B 66666 重庆市 北碚区、南岸区、渝北区、巴南区、长寿区、綦江区
川 C 77886 四川省 自贡市
京 AB4253 北京市 海淀区
五、操作练习答案
一、练一练 1. 判断题 （1） √ （2） ×
二、做一做 参考： 重庆市北碚区的车牌是渝 B
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