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（PEP版）五年级上学期
Unit3 What would you like 单元整体分析
一、单元整体预览
本单元是义务教育版(pep)小学英语教科书五年级上册的第三单元。主要围绕话题What would you like 引出A、B、C三个板块的内容。A、B部分呈现两组情景对话、一些重点词汇和一篇阅读小短文等新知识点，C部分是以讲趣味故事形式巩固或延展知识面。
二、课标分析
根据《义务教育英语课程标准(2022年版)》的要求，本单元的教学活动将重点培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。具体分解如下:
1.语言能力
学生能够理解和运用与饮食相关的词汇和句型进行点餐和回应。能够在听、说、读、写等方面综合运用所学语言进行交际。
2.文化意识
通过了解不同国家的饮食文化，培养学生的跨文化交际能力。引导学生尊重并理解不同的饮食习惯和文化背景。
3.思维品质
在点餐和交流过程中，培养学生的逻辑思维和批判性思维。鼓励学生表达个人饮食偏好，培养独立思考和判断能力。
4.学习能力
引导学生掌握有效的学习策略，如合作学习、自主学习等，提高学习效率和效果。通过多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣和动力。
三、语篇分析
本单元是人教版英语（三年级起点）五年级上册第三单元，主要围绕“favourite food”这一话题展开，单元话题内容设计了五个语篇，分别是两篇日常生活对话，一篇读写课，一篇故事课和一篇拓展绘本课。
语篇一是 （Part A Let’s talk & Let’s learn）小学生日常生活对话，围绕Sarah一家人用餐的场景展开，Sarah和父母在一起吃饭，互相询问并回答自己想要吃什么，喝什么。通过学习语篇，了解中西方饮食文化的差异，学会客观、理性看待世界，树立国际视野，坚定文化自信，形成正确的世界观、人生观和价值观。
语篇二是（Part B Let's talk & Let's learn）小学生日常对话。Let's talk部分通过张鹏和Sarah在学校食堂讨论并介绍自己最喜欢的食物和饮料展开，Let's learn部分是一节词汇课，教材通过Sarah 和陈洁谈论自己最喜欢的食物及描述食物的特征或味道展开，引导学生注意养成良好的饮食习惯，提醒学生多吃健康的蔬菜菜瓜果，不暴饮暴食。
语篇三语篇三是一节阅读课，语篇的体裁是便条。机器人 Robin打算给吴斌斌和爷爷做一顿饭，于是吴斌斌和爷爷写下便条，便条内容描述了吴斌斌和爷爷喜欢和不喜欢的食物，希望机器人Robin能按照自己的喜爱准备食物，但是结果却出乎意料。
语篇四是故事和语音部分的融合课。词汇部分主要是学习归纳ow在单词的发音，故事内容是Zoom来到Zip的农场，Zip用农场里新鲜的蔬菜做成健康美味的蔬菜沙拉招待Zoom，在做沙拉的过程中，Zoom和Zip相互关心，共同合作，最后做出美味健康的沙拉，体验了在农场里享受晚餐的快乐。考虑语音部分与本单元的主题相关性不强，特将其融入故事部分，成为课时小话题“制作美食”，学生通过理解故事内容了解健康的饮食，引导学生多吃蔬菜沙拉等健康美味的食物。
语篇五是绘本阅读课，内容选自翼渡英语分级阅读 Little Schoolbag 小学英语学习绘本五年级上册，讲述了小吃货 Peter 喜欢吃东西，最后变胖的故事。本文为叙述文，通过讲述小吃货 Peter 变胖的前因后果，体现了要健康饮食，并学会给出健康饮食建议的主题意义。
四、学情分析
内容 知识要点 学生基础 活动选择
语音 ow在单词中的发音规则 熟知□略知□新知 自然拼读
词汇 核心词汇: sandwich , ice cream, salad, hamburger, tea, healthy, delicious, hot, sweet 熟知□略知新知□ 视听说学习
词法 would like some+复数名词/不可数名词would like a/an+单数名词 熟知□略知新知□ 听说读练综合训练
句法 核心句型： What would you like to eat/drink I’d like… My favourite food is...“I like... but not...”“I don’t like... but ... is/are OKTalk quietly, keep your desk clean, No eating. keep your desk clean 熟知□略知□新知 视听说学习综合训练
语篇 两篇日常生活对话，一节读写课，两篇绘本故事课。 熟知□略知□新知□
本单元学习后，学生能够：1.在语境中，运用词汇：sandwich , ice cream, salad, hamburger, tea和句型： What would you like to eat/drink I’d like…询问并回答自己想吃的食物和想喝的饮料，了解中西方饮食上的差异。1.对话词汇融合课“Food we want”(Part A Let’s talk& let’s learn)2.在情境中运用句型：What’s your favourite food I love…询问并回答最喜欢的食物，运用核心词汇：healthy, delicious, hot, sweet来描述食物味道及特征，引导学生养成良好的饮食习惯。2.对话词汇融合课“Food we love”(Part B Let’s talk & Let’s learn)3.借助图片和在教师帮助下理解便条内容，了解便条的书写格式，获取写作技巧，写一写自己生活中喜欢和不喜欢的食物，了解现代科技对饮食行业的作用。3.读写课“Food we choose”(Part B Read and write)4.整合已学知识，理解故事内容，并能朗读和表演故事，掌握ow在单词中的发音规律，学会合理点餐，安排健康的饮食。4．故事课“Food we make”(Part A Let’s spell& Part C Story time)5.本文为叙述文，通过讲述小吃货 Peter 变胖的前因后果，体现了要健康饮食，并学会给出健康饮食建议的主题意义。5.绘本课“Food we need”（绘本故事） 五、单元教学目标
六、教学重点
1.在语境中，运用词汇：sandwich , ice cream, salad, hamburger, tea和句型： What would you like to eat/drink I’d like…询问并回答自己想吃的食物和想喝的饮料，了解中西方饮食上的差异。2.在情境中运用句型：What’s your favourite food I love…询问并回答最喜欢的食物，运用核心词汇：healthy, delicious, hot, sweet来描述食物味道及特征，引导学生养成良好的饮食习惯。3.借助图片和在教师帮助下理解便条内容，了解便条的书写格式，获取写作技巧，写一写自己生活中喜欢和不喜欢的食物，了解现代科技对饮食行业的作用。4.能理解故事内容，并能朗读和表演故事，掌握ow在单词中的发音规律，学会合理点餐，安排健康的饮食。5.能读懂绘本故事，并倡导健康饮食，给出健康饮食的建议。
七、教学难点
1.能根据关键词，画出关键信息。2.通过对话文本学习，提高听说能力，掌握听说技巧，激活用英语表达的思维并进一步提高观察、思维、思考、判断能力。3.能够主动参与合作探究，学会向同伴和老师寻求帮助。4.能树立正确的英语学习观，培养良好的阅读和沟通交流学习习惯和兴趣
八、单元结构图
课时 Unit3 What would you like A let’s learn
语篇内容 Food we want 类型 词汇课
语篇分析 What本课语篇为小学生日常生活中常见的对话，内容围绕Sarah和妈妈在餐厅点餐的情景展开，妈妈询问Sarah想点的菜品，通过对话呈现更多西餐食品类表达，如：ice cream, tea, hamburger, sandwich和salad 。Why编者设计Sarah和妈妈日常外出点餐的对话，引导学生在真实语境中感知、学习模拟点餐并填写菜单，习得良好的餐桌礼仪。从饭桌上呈现的主食和甜点菜品，直观体验中西方主食文化的差异，增强对中华饮食文化的自信心。How 本课是典型的日常生活对话，涉及食品类名词：ice cream, tea, hamburger, sandwich和salad ，询问并回答某人想要吃什么、喝什么的核心句型：“What would you like to eat/ drink ”“I’d like ...”。先从特殊疑问句的形式开始交流，妈妈询问Sarah想要点的菜品，引导学生用目标语言描述自己和同伴想要的食物和饮料，学会在菜单中填写自己和同伴点的食物，目的是帮助学生提高口语交际能力，感受不同饮食文化魅力。
教学目标教学重点、难点 在看、听说的活动中，获取、梳理核心句型What would you like to eat/ drink I’d like ... 以及核心词汇ice cream, tea, hamburger, sandwich和salad 的语义和语用，能了解西餐和中餐的在食品类别和餐具的区别，体验中西饮食文化差异。（学习理解）2.能熟练区分可数、不可数食物类名词，在语境中正确运用I’d like a/ an/ some ...进行点餐，进一步了解西餐礼仪。（应用实践）3.在创设的情景中运用核心句型What would you like to eat/ drink I’d like ... 展开简单会话进行点餐，并能在理解西餐饮食文化的基础上，运用更丰富的语言展开更真实的西餐点餐对话。（迁移创新）
资源选取及运用 教材、PPT及图片
1.学习理解解本节课的核心单词和句型,让学生更加容易掌握本节课单词的音、形、义。 1.Chant2.Review3.Lead in4.Let’s learn5.Let’s talk 教师观察学生能否参与互动交流，根据需要调整领读与鼓励。教师根据学生发音情况，并且利用图片让学生理解短语的意思，给与指导与反馈教师根据学生不同的水平，结合教学中出现的问题给与指导与鼓励
设计意图：本阶段学习活动旨在帮学生在语境中理解学习内容，学习核心词汇和核心语言。学生在教师的指导下看图预测对话内容，在跟读模仿中模仿正确的语音语调，内化语言，为语言输出奠定基础。
教学目标 学习活动 效果评价
2.应用实践：通过多种活动形式，完成对词汇的运用，巩固重点知识。 1.Let’s read2.Pair work3.Let’s chant4.Ask and answer5.Game：点餐 教师观察学生运用核心语言进行交流的情况，根据学生表现给与指导与反馈。教师观察学生能否能够顺利完成连线题目，根据学生表现给与提示和指导。
设计意图：本阶段学习活动引导学生在游戏中巩固知识。特别是重点语句，在游戏中不知不觉完成知识的学习。
教学目标 学习活动 效果评价
3.迁移创新：本阶段旨在帮助孩子在实际情景中运用本节课所学知识，通过听音和写作两个方式进行语言输出，同时增加了学生的课外知识，了解中西方饮食文化差异。 1.Listen and write2.Group work3.Talk with your friends 教师观察学生在小组内运用所学语言交流，教师根据学生对问题的回应与反馈，引导讨论和正确的评价。及时给与帮助和鼓励
设计意图：本阶段的教学活动旨在帮助学生内化语言知识，将所学知识运用到实际中，从学习理解过渡到运用实践，为后面的迁移创新有了真实的感受和体验。
板书设计
阶梯式作业设计：
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共42张PPT)
（人教PEP版）六年级
上
Unit1 How can I get there
Part B Read and write
Unit3
What would you like
PartA Let’s learn
(Food we want)
让教学更有效
Chant
-Can I have some_____？
-Yes___/No,___.
Review
Food
noodles
bread
rice
cake
fish
chicken
-Can I have some_____？
-Yes___/No,___.
Review
Drink
juice
water
milk
tea
Ok!Let’s go to the restaurant.
餐厅
Tomorrow is your birthday,we will have a party!(明天是你的生日，我们将举行派对）
Lead in
CANTEEN
CANTEEN
CANTEEN
CANTEEN
Restaurant
Restaurant
Welcome!
Enjoy a song,and tell me what would you like？
This is my new restaurant.
(这是我的新餐馆。)
Food
Drink
Memu
菜单
Memu
菜单
Here is the menu.
Let's have a look, and order
（点餐）the food you want to eat.
Food :
Drink：
Sarah's order
Food :
Drink：
Mother's order
Let’s learn
Food
10
ham-bur-ger
ur
hamb ger
hurt
nurse
I’d like a hamburger,please.
What would you like to eat
Food
15
sand
wich
sand-wich
Is this a cake
I’d like a sandwich,please.
What would you like to eat
No, it isn’t.
hamburger
sandwich
s
chicken ____
fish ____
beef ____
egg ____
vegetables ____
beef ____
es
可数名词
Food
20
a
I’d like a/some salad,please.
What would you like to eat
s_lad
What would you like to eat
I’d like
/
some/two
salad
a/some
salads
vegetable salad
fruit salad
总结:salad既是可数名词，也是不可数名词。
同理：ice cream既是可数名词，也是不可数名词。
Food
20
I’d like some/an ice cream,please.
What would you like to eat
ice cream
Drink
8
tea
I’d like some tea,please.
What would you like to drink
tea
ice cream
ea [i:]
green tea
black tea
Oolong tea
Food :
Drink：
Sarah's order
Food :
Drink：
Mother's order
a hamburger
some salad
Sarah is in the restaurant! Guess:What would she like （Sarah正在餐厅，猜猜她想要什么？）
Let’s talk
Watch &answer
What would you like to eat
I’d like a sandwich,please.
Food :
Drink：
Sarah's order
a sandwich ,
Food :
Drink：
Mother's order
a hamburger
some salad
an ice cream
tea
Food
sandwich
hamburger
salad
ice cream
Drink
tea
Let’s read
Food
Menu
Drink
Menu
Magic finger
What would you like to eat/drink
I'd like a /an / some ... .
Pair work
Eat, eat, what would you like to eat
Hamburger, hamburger, I’d like a hamburger.
Drink, drink, what would you like to drink
Tea, tea, I’d like some tea.
I’m hungry!
Let’s chant
Eat, eat, what would you like to eat
______, _______, I’d like a/an ________.
Drink, drink, what would you like to drink
______, _______, I’d like some _____.
Make a new chant
What would you like to eat/drink
I'd like a/an/some ......
Ask and answer
soup
vegetables
noodles
beef
chicken
bread
rice
cake
fish
Would you like to eat some...
你想要吃些...吗？
Yes, please./No,thanks.
hot dog
What would you like
你想要什么？
I'd like some ...
A(服务员):Can I help you
B:Yes,please.
A(服务员): What would you like to eat
B:I’d like _________.
A:What would you like to drink
B:I’d like__________.
A:OK.
B:Thanks.
Let’s order some food(点餐).
假设我们在餐厅里，两人一组表演，一人当服务员，一人当客人。
Who is coming
Listen and write
Zoom's order
Food:
Drink:
a sandwich
a hot dog
a hamburger
some tea
What would Zoom like to eat
What would Zoom like to drink
Listen and write
Zip's order
What would Zip like to eat
What would Zip like to drink
some tea
Food:
Drink:
a sandwich
some salad
I‘m tired and hungry.
I'd like some food and drink.
(我又累又饿，我想点些食物和饮料。)
My order
Food:
Drink:
Food:
Drink:
's order
What would you like ...
I'd like...please.
Talk with your friends.
's order
Food:
Drink:
My order
Food:
Drink:
7
Homework
作业设计
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine中小学教育资源及组卷应用平台
Unit3 What would you like A let’s learn同步练习
一、按要求将下列单词分类。
A．sandwich B．tea C． salad D．hamburger E. juice F. apple G. milk H. banana I. pear
1．Drink:____________________________________
2．Food:____________________________________
3．Fruit:____________________________________
二、早餐时光：早上，玲玲和妈妈在厨房准备早餐，她们一边忙活一边聊天。
would / like / favourite / sweet / ice cream
Lily and Tom are talking about their favorite foods after class. Lily asks Tom, “What __________ you __________ to eat for lunch ” Tom says he’s not sure. Then Lily shares, “My dad’s __________ food is beef noodles. He cooks it well!” Tom shakes his head, “I don’t like ice cream. It’s too __________.” Lily laughs, “But I love __________! It’s so tasty on hot days.”
三、给句子选择相符的图片。
A． B． C． D．
1．Amy: I’d like some salad and tea. ( )
2．Mike: I’d like some chicken and a sandwich. ( )
3．Sarah: I’d like some ice cream and a hamburger. ( )
4．Zhang Peng: I’d like some vegetables and rice. ( )
四、根据对话内容，在相应的表格内打“√”。
Sarah: I’m hungry.
Mother: What would you like to eat
Sarah: I’d like some fish and a sandwich, please. How about you, Mike
Mike: I’d like a hamburger, please.
Mother. Here you are. What would you like to drink
Sarah: I’d like some orange juice.
Mike: I’d like some tea. Thank you.
Mike
Sarah
参考答案
一、
Drink:B E G
Food:A C D
Fruit:F H I
二、
Would/like/favourite/sweet/ice cream
三、
B C A D
四、
Mike √ √
Sarah √ √ √
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