(共42张PPT)
语言能力
学习能力
思维能力
文化意识
学生能够听、说、读、写单词trip,supermarket, tonight等；能够运用句型询问别人的计划。
能够和朋友进行对话“What are you going to... ””I’m going to...”，询问打算计划。
培养学生运用英语的交际能力，并学会在适当的情景中询问未来计划或者打算。
让学生知道规划自己的生活，并且能够热爱生活。
Learning Objectives
Let’s chant
Let’s review: Look and say
wash clothes
watch TV
play ping pong
do homework
sing songs
What do you often do on the weekend I often / usually...
Free talk
The plan of Chen Jie
When What is Chen Jie going to do
this morning(今天早上)
this afternoon（今天下午）
this evening（今天傍晚）
tonight（今天晚上）
tomorrow（明天）
next week（下周）
Presentation
Today is Saturday. Sarah is calling Chen Jie.
已接通
已接通
What are you going to do this morning
I’m going to do my homework.
Let’s learn
已接通
已接通
What are you going to do this afternoon
I’m going to go to the supermarket.
超市
I’m going to go to the supermarket this afternoon.
已接通
已接通
What are you going to do this evening
I’m going to see a film.
I’m going to see a film this evening.
看电影
晚上；傍晚
已接通
已接通
What are you going to do tonight
I’m going to read a book.
I’m going to read a book tonight.
在今晚
this
morning
this afternoon
this
evening
tonight
12:00
18:00
22:00
24:00
Let’s learn
已接通
已接通
What are you going to do tomorrow
I’m going to visit my grandparents.
I’m going to visit my grandparents tomorrow.
拜访
明天
已接通
已接通
What are you going to do next week
I’m going to take a trip.
I’m going to take a trip
next week.
去旅行
下周
The plan of Chen Jie
When What is Chen Jie going to do
this morning(今天早上)
this afternoon（今天下午）
this evening（今天傍晚）
tonight（今天晚上）
tomorrow（明天）
next week（下周）
do homework
go to the supermarket
see a book
read a book
visit my grandparents
take a trip
I’m going to see a film tonight.
I’m going to visit my grandparents next week.
What are you going to do tonight
I’m going to take a trip.
I’m going to go to the supermarket,
be going to +动词原形：打算，将要做某事
Let’s watch
Let’s read
Practice: Look and chant
______,______ I’m going to ______.
Practice: Look and chant
______,______ She’s going to ______.
Practice: Look and chant
______,______ He’s going to ______.
Practice: Look and chant
______,______ They’re going to ______.
Practice: Look and chant
______,______ We’re going to ______.
What are you going to do_____
I’m going to
_______________.
this morning this afternoon
this evening tonight tomorrow next week
visit my grandparents
Ask and answer
What are you going to do_____
I’m going to
_______________.
this morning this afternoon
this evening tonight tomorrow next week
play basketball
What are you going to do_____
I’m going to
_______________.
this morning this afternoon
this evening tonight tomorrow next week
see a film
What are you going to do_____
I’m going to
_______________.
this morning this afternoon
this evening tonight tomorrow next week
take a trip
What are you going to do_____
I’m going to
_______________.
this morning this afternoon
this evening tonight tomorrow next week
go to the supermaket
What are you going to do_____
I’m going to
_______________.
this morning this afternoon
this evening tonight tomorrow next week
go swimming
What are you going to do_____
I’m going to
_______________.
this morning this afternoon
this evening tonight tomorrow next week
clean the room
Practice: Chat with friend
What are you going to do _____
I’m going to ________.
this morning
next week
tomorrow
tonight
this Sunday
this afternoon
next Monday
this weekend
this evening
this Friday
Consolidation: Make a weekend plan
My weekend plan
When
What are you going to do
this morning
this afernoon
this evening
tonight
tomorrow
It’s Saturday morning now. Make a plan and share it with your partner.
Consolidation: Ask and answer
What are you going to do __________
I’m going to _______.
Consolidation: Make a report
This is my weekend plan.
I’m going to _________ this morning.
I’m going to _________ this afternoon.
I’m going to _________ this evening.
I’m going to _________ tonight.
I’m going to _________ tomorrow.
7
Homework
作业设计
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine中小学教育资源及组卷应用平台
（PEP版）六年级上学期
Unit3 My weekend plan单元整体分析
一、单元整体预览
人教版英语六年级上册《Unit 3 My weekend plan》是一个围绕学生周末计划展开的教学单元。本单元通过一系列丰富多样的教学活动，旨在培养学生的语言运用能力、文化意识、思维品质和学习能力。本单元的核心内容包括词汇学习、句型练习、对话交流、计划制定、角色扮演以及阅读写作等多个方面，旨在让学生在真实的语境中运用英语，提高语言实践能力。
二、课标分析
根据《义务教育英语课程标准(2022年版)》，本单元的教学将重点培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。具体分解如下:
1.语言能力:学生能够运用所学词汇和句型询问和表达自己的周末计划，进行有意义的沟通和交流。
2.文化意识:通过讨论不同的周末活动，增进学生对不同文化背景下人们休闲方式的了解，培养跨文化意识。
3.思维品质:通过制定和分享周末计划，培养学生的逻辑思维、批判性思维和创新能力。
4.学习能力:通过多样化的教学活动，引导学生掌握有效的学习策略，如合作学习、自主学习等，提高学习效率和效果。
三、学情分析
在深入探索六年级学生的英语学习情况时,我们不仅要关注他们已掌握的知识基础，还要仔细分析他们在面对新知内容时的接受程度，以及他们现有的学习能力和可能遇到的学习障碍。以下是对六年级学生英语学习情况的全面分析，并探讨了相应的学习障碍突破策略。
(一）已知内容分析
六年级的学生经过几年的英语学习，已经打下了一定的语言基础。他们通常能够听懂并说出一些简单的日常用语，如问候、介绍自己及他人、表达基本需求等。在词汇方面，他们已经掌握了一定数量的基本词汇，包括家庭成员、学校生活、日常活动等方面的词汇。在句型结构上，他们也能熟练运用一些简单句和并列句，进行基本的沟通交流。
六年级学生对周末活动有着丰富的经验和兴趣，这为他们学习本单元与周末计划相关的内容提供了良好的背景知识。他们可能经常参与各种户外活动、家庭聚会或是兴趣班，这些经历不仅丰富了他们的生活经验，也让他们对讨论和规划周末活动充满了兴趣。
在之前的学习中，学生还接触过制定计划的相关表达，如“I want to.. .”、“I'm going to...”等，这些表达方式为他们理解和表达周末计划提供了语言基础。在引入新的词汇和句型时，教师可以充分利用学生已有的语言经验，促进新旧知识的融合与迁移。
(二）新知内容分析
本单元的新知内容主要包括以下几个方面:
新的词汇:学生将学习一些与周末活动相关的特定词汇，如户外活动( camping,hiking)、娱乐活动(movies，concerts)、家庭聚会(picnic, dinnerparty)等。这些词汇不仅丰富了他们的词汇量，还使他们能够更准确地描述和计划自己的周末活动。
新的句型:学生将学习如何在不同语境中灵活运用所学词汇，组成完整的句子和段落,表达自己的周末计划。这包括使用条件状语从句(If l have time，I 'llgo to the beach.)、时间状语从句(After lunch,we're going to play football.)等复杂句型，使表达更加丰富和准确。
语言运用能力:学生将通过听、说、读、写等多种方式综合运用所学语言，进行实际的沟通交流。他们将学会如何询问他人的周末计划、分享自己的安排，并对他人的计划给予反馈和建议。
这些新知内容既具有一定的挑战性，能够激发学生的学习兴趣和积极性，又紧密结合了学生的生活实际,使他们在学习过程中感受到语言学习的实用性和趣味性。
四、单元内容分析
本单元学习的主题是我的周末计划，学生通过制定周末计划、与他人谈论周末计划中意识到合理计划的重要性，并能从What、Where、When等方面更加细致和深入的讨论计划，进入上升到描述自己的节假日计划，了解中国传统节日，通过中西方对比，增强民族自豪感，最后则升华到享受自己的计划，将自己的计划付诸行动，并从中学习到人生道理。在单元大话题“My weekend plan”的引领下划分成为四个话题，形成四个语篇：“Make a plan”“Introduce your plan”“Write about your plan”“Enjoy your plan”，语篇之间相互关联、层层递进，逐步升华，引导学生能够描述自己的计划安排，并树立需要在活动前做好准备的合理计划意识，培养学生关爱他人、不怕困难，勇于尝试的精神。
语篇一是A部分的融合课，通过Sarah、Mike和陈洁之间的对话展开。周六的早上Sarah想约Mike去游泳，得知Mike没有空，他今天早上要写作业，下午要去钓鱼，明天要去看电影，Sarah也简单的跟Mike描述自己的周末计划，她明天准备去人民公园画画；于是Sarah又去约陈洁，可惜陈洁也制定了自己的周末计划，她今天要去看电影，明天要外出旅行，他要去看望自己的爷爷奶奶，学生通过了解主要人物的周末计划，学会制作自己的周末计划，学会合理安排周末的学习和生活。
语篇二是B部分的对话课和词汇课的融合课例，语篇通过Amy和John的对话展开学习。John给Amy介绍自己的下一周的计划，他的堂弟Jack要来找他玩，他们准备下周三去看一部关于太空旅行的电影，Amy听后建议他们周二去，因为那时候电影票半价。John和Jack看完电影，他们打算去书店买一本关于太空旅行的书，继续了解他喜欢的太空知识。学生通过了解他人的详细计划，学生介绍自己计划，并乐于与他人分享。
语篇三是Wu Binbin写的一篇关于中秋节计划的日记，他先写出了自己家庭成员在中秋节的活动，如家人会团聚在一起吃大餐，阿姨会做月饼，爷爷会讲有关中秋节的故事，他和Robin会朗诵故事，然后再运用一首藏头诗表达对中秋节的情感。学生通过理解语篇内容，从中获取有用的句型，然后写一篇相关的日记。
语篇四是一篇围绕Zoom和Zip展开的故事，Zoom想通过看电视学会游泳，Zip则告诉他不去游泳池学不会游泳，于是他带着Zoom来到了泳池，让他先掉进去，抓住游泳圈，多点练习就能学会游泳。学生通过阅读趣味故事，明白人生道理，即：Learn by doing，让学生知道没有实践就没有真知的道理。
五、单元教学目标
单元教学目标 语篇
本单元学习后，学生能够：1.运用所学语言与小组成员交流自己假期的活动计划，并向全班介绍。 A Let’s talk & Let’s learnMake my plan(1课时)
2. 小组内交流讨论假期活动计划的时间、地点等信息，了解相关的生活常识，合理安排假期计划。 B Let’s talk & Let’s learnImprove my planⅠ(1课时)
3. 了解中国传统节日，热爱中国传统文化，能模仿范文结构并用 be going to 或 will写一篇节日活动计划日记。 B Read and writeImprove my plan Ⅱ(1课时)
4.理解“做中学”，交流想要学习的技能，制定计划并于课后实践、记录完成情况。 C Let’s wrap it up & Story timeAct out my plan(1课时)
六、分课时教学目标
课时话题 教学目标 教学内容 教学方法 语用任务 评价方式
Period 1Make my plan 1. 在看、听、说的活动中，获取、梳理对话中人物的活动计划；（学习理解）2. 在教师的帮助下，分角色表演对话（程度较好的学生可尝试转述、介绍人物的计划）；（应用实践）3. 在小组内交流国庆假期个人活动计划，并向全班汇报交流。（迁移创新） A Let’s talk&Let’s learn 用问答、对话、师生互动、游戏、合作学习等任务推进本课时内容的学习 就假期活动内容和时间与同学交流，制定计划表，并与同学分享；要求内容清晰，表达准确。 即时评价小组评价自主评价
Period 2Improve my planⅠ 1. 在看、听、说的活动中，获取、梳理对话中学生的假期活动及其时间、地点。（学习理解）2. 在教师的帮助下，按照正确的意群、语音语调朗读对话，并能进行角色扮演。（应用实践）3. 在小组内交流个人国庆节计划，谈论假期活动的时间、地点等，并了解电影院周二通常有半价电影票的生活常识，合理安排计划。（迁移创新） B Let’s talk&Let’s learn 用问答、对话、师生互动、游戏、合作学习等任务推进本课时内容的学习 与同学讨论自己的计划，确定出行的最佳时间和地点，制定科学的计划；采访同学的计划并汇报分享，要求内容清晰，表达准确。 即时评价小组评价自主评价
Period 3Improve my planⅡ 1. 在看、听、说的活动中，获取、梳理对话中学生的假期活动及其时间、地点。（学习理解）2. 在教师的帮助下，按照正确的意群、语音语调朗读对话，并能进行角色扮演。（应用实践）3. 在小组内交流个人国庆节计划，谈论假期活动的时间、地点等，并了解电影院周二通常有半价电影票的生活常识，合理安排计划。（迁移创新） B Read and write 用问答、对话、师生互动、游戏、合作学习、故事表演等任务推进本课时内容的学习 就节日的时间、地点、人物、活动等制定期待中的节日计划，并与同学们分享，要求内容清晰，表达流畅。 即时评价小组评价自主评价
Period 4Act out my plan 1.在看、听、说的活动中获取、梳理Zoom学习游泳的过程。（学习理解）2.在教师的帮助下，分角色表演对话。（应用实践）3.在小组内交流想要学习的技能，理解“做中学”，制定计划并向全班汇报交流结果。（迁移创新） C Story time 用问答、对话、师生互动、游戏、合作学习、故事表演等任务推进本课时内容的学习 在落实计划时遇到问题要及时调整；根据想要学习的技能制定计划，交流并分享，要求内容清晰，表达流畅。 即时评价小组评价自主评价
七、单元结构图
课时 Unit3 My weekend plan A let’s learn
语篇内容 Chen Jie’s plan 类型 词汇课
语篇分析 这个单元的主题是我的周末计划，主要学习四会单词和四会句子：visit my grandparents, see a film, take a trip, go to the supermarket, next week,及单词visit, film, trip, evening, tonight tomorrow。句子：What are you going to do today？ I’m going to ...谈论活动计划的内容、地点和时间。 在语言知识方面，学生掌握了一些关于周末计划的词汇，知道了一些谈论周末计划的话题。本课时主要学习四个动词短语，部分时间短语以及“be going to”结构句型。在学习的过程中时间短语和动词短语同时学习，并融合在句型的巩固练习中，使得短语的学习灵活自如，也有利于对短语运用的掌握。
教学目标教学重点、难点 1.听、说、读、写词组visit my grandparents, see a film, take a trip, go to the supermarket, next week,及单词visit, film, trip, evening, tonight tomorrow。（学习理解）2.灵活运用“What are you going to do --I’m going to...”句型来询问和回答未来的活动计划。（实践应用）3.通过学习，知道制定计划的重要性，日常可以制定各种学习、锻炼身体的计划，这样会达到事半功倍的效果。（迁移创新）
资源选取及运用 教材、PPT及图片
教学过程：
教学目标 学习活动 效果评价
1.学习理解学生能够在看、听、 说、读的活动中，掌握词汇Visit my grandparents, see a film, take a trip, go to the supermarket, next week等. 1.Let’s chant2.Look and say3.Free talk4.Presentation4.Let’s watch 教师观察学生能否参与互动交流，根据需要调整领读与鼓励。教师根据学生发音情况，并且利用图片让学生理解短语的意思，给与指导与反馈教师根据学生不同的水平，结合教学中出现的问题给与指导与鼓励
设计意图：本阶段学习活动旨在帮学生在语境中理解学习内容，学习核心词汇和核心语言。学生在教师的指导下看图预测对话内容，在跟读模仿中模仿正确的语音语调，内化语言，为语言输出奠定基础。
教学目标 学习活动 效果评价
2.应用实践：运用词汇描述自己时间安排，能够在模拟的情景中，运用所学的词汇和句型进行交流。 1.Look and chant2.Ask and answer3.Chat with friend 教师观察学生运用核心语言进行交流的情况，根据学生表现给与指导与反馈。教师观察学生能否能够顺利完成连线题目，根据学生表现给与提示和指导。
设计意图：本阶段学习活动引导学生在游戏中巩固知识。特别是重点语句，在游戏中不知不觉完成知识的学习。
教学目标 学习活动 效果评价
3.迁移创新：学生谈论自己的计划，将所学知识应用到实际生活中， 实现知识的迁移创新。 1.Make a weekend plan2.Ask and answer3.Make a report 教师观察学生在小组内运用所学语言交流，教师根据学生对问题的回应与反馈，引导讨论和正确的评价。及时给与帮助和鼓励
设计意图：本阶段的教学活动旨在帮助学生内化语言知识，将所学知识运用到实际中，从学习理解过渡到运用实践，为后面的迁移创新有了真实的感受和体验。
板书设计
阶梯式作业设计：
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)中小学教育资源及组卷应用平台
Unit3 My weekend plan A let’s learn同步练习
一、根据图片写单词。
1.This Sunday we’re going to .
2. I ‘m going to .
3.My family are going to this holiday.
4.My mother is going to the next week.
二、将图片和对话匹配。
( )1.---What is she going to do tomorrow
---She is going to wash clothes.
( )2.---What are they going to do tomorrow
--- They are going to go for a picnic.
( )3.---What is the girl going to do this Saturday
--- She is going to have an art class.
A. B. C.
三、阅读短文，完成下列表格。
Today is Sunday.It’s Lily’s birthday.Her family are going to have a party for her.Her grandma is going to make a cake.Her mother is going to cook some good food.Her father is going to give her a bike.Her little brother is going to make a card for her.Lily is going to dance for them.
She will have a happy birthday.
Grandma
Mother
Father
参考答案
一、
1.visit grandparents 2.see a film 3.take a trip 4.supermarket
二、
1. B 2. C 3. A
三、
Grandma is going to make a cake
Mother is going to cook some good food.
Father is going to give her a bike
Brother is going to make a card for her.
Lily is going to dance
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)
