21* 《三黑和土地》同步练习(含答案)

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三黑和土地 分层练习
第一部分 基础知识
一、选择题
1.下列加点字的读音不正确的是哪一项？ （ ）
A.松散（sàn） 挨骂（āi）
B.耙地（pá） 钻进（zuān）
C.荞麦（qiáo） 软床（ruǎn）
D.闺女（guī） 蹚坏（tānɡ）
2.下列加点的词语运用不正确的一项是（ ）
A.地主骂：蹚坏了他的庄稼。
B.吱吱吱……叫得人心里痒抓抓的好喜欢。
C.把地浇得壮壮的，让庄稼长得更好，收得更多。
D.他想招呼从地头路过的那个孩子。
3.填入句子中的词语最恰当的是哪一项？（ ）
看着 了一辈子的老伴病倒在床上，奶奶悲痛不已：“我 地劝你停下手头的工作，你总是不听。现在病倒了，你叫我怎么办才好啊！”
A.同心协力 三言两语
B.同心协力 三言两语
C.风雨同舟 不胜其烦
D.风雨同舟 三番五次
4.下列对课文内容理解不正确的是哪一项？ （ ）
A.诗歌以“三黑和土地”为题，交待了写作对象和内容。
B.“看见自己种的荞麦已经开花，白霎霎的像一片雪。”诗句把白霎霎的荞麦花比作一片雪，写出了庄稼长势茂盛，丰收在望。
C.这首诗歌表现了农民耕作的劳苦与艰辛。
D.“买小毛驴”“送公粮”“看闺女”“上东庄”这些都是三黑对未来美好生活的向往。
5.下列对诗歌的理解不正确的一项是（ ）
A.全诗再现了农民三黑翻地、耙地，累了在地头歇息这些劳动生活场景。
B.诗中透露出“翻身的人儿”对土地的珍视与热爱之情。
C.整首诗散发着浓郁的泥土气息，语言华丽，诗意满满。
D.全诗表现了农民在重新获得土地后的喜悦心情。
6.对下面的三小节诗句理解不正确的一项是：（ ）
农民一有了土地，就把整个生命投入了土地，活像旱天的鹅，一见了水就连头带尾巴钻进水里。
A.作者用比喻的手法，写出了农民对土地的依恋之情。
B.两个“一……就……”表达了农民拥有土地时的急切心情及喜悦之情。
C.反复强调“恨不得”，突出农民对土地的热爱之情。
D.这三小节表达了农民对土地的好奇心，希望尝一尝土的味道，试一试土的温度。
第二部分 基础知识综合
二、填空题
7.根据课文内容完成练习。
（1）活像　　　　　　　　　，一见了水就连头带尾巴钻进水里。
（2）三黑就是这样地翻着土地。　　　　　　　　，　　　　　　　　　　　　。
（3）小时候因为　　　　　　　　，常常挨骂，爹娘骂：　　　　　　　　　。
（4）“从来没睡过这么好的床”有什么含义？
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
（5）本文表达了三黑什么样的感情？
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
8.根据诗歌内容，将下列比喻句补充完整。
（1）三黑看见土地，活像　　　　　　　　　　　　，一见了水就连头带尾巴钻进水里。
（2）三黑把地耙得又平又顺溜，好像　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。
（3）三黑看见自己种的荞麦开了花，白霎霎的像　　　　　　　　　　　　。
第三部分：综合性学习
三、语言表达
9.按要求回答问题。
（1）农民一有了土地，就把整个生命投入了土地。活像旱天的鹅，一见了水就连头带尾巴钻进水里。
这一节诗运用了　　　　　的修辞手法，将　　　　　　比作　　　　　　　　的情景，生动形象地体现出农民对土地的　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　，以及重获土地时　　　　　　　　、　　　　　　的心情。
（2）恨不得自己变成一粒种子，躺在土里试一试，看温暖不温暖，合适不合适。
“恨不得”的意思是　　　　　　　　　　。这里是说三黑　　　 　。
（3）再买头小毛驴，打完场赶着送公粮；驮着老伴儿看闺女，上东庄。
这句话写的是三黑心里的打算，打算的事情有：　　　　　　　，表达了三黑对　　　 　　的向往。
第四部分 阅读理解
10.阅读短文，回答问题。
他要感谢那只手
感恩节的前夕，美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿，希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画，图画的内容是：他想感谢的东西。
孩子们高兴地在白纸上描画起来。女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的，可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等。 ||
当小道格拉斯交上他的画时，她吃了一惊，他画的是一只手。
是谁的手？这个抽象的表现使她迷惑不解。孩子们也纷纷猜测。一个说：“这准是上帝的手。”另一个说：“是农夫的手，因为农夫喂了火鸡。”
女教师走到小道格拉斯 一个皮肤棕黑色 又瘦又小 头发卷曲的孩子桌前 弯腰 低头问他 能告诉我你画的是谁的手吗 这是你的手 老师 孩子小声答道
她回想起来了，在放学后，她常常拉着他 粘乎乎的小手，送这个孩子走一段。他家很穷，父亲常喝酒，母亲体弱多病，没有工作，小道格拉斯破旧的衣服总是脏兮兮的。当然，她也常拉别的孩子的手。可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义，他要感谢这只手。 ||
我们每个人都有要感谢的，其中（ ）有物质上的给予，（ ）还有精神上的支持，诸如得到了自信和机会。对很多给予者来说，也许，这种给予是微不足道的，可它的作用却难以估计。因此，我们每个人都应尽自己的所能，给予别人。
(1).给第五自然段加上标点符号。
(2).在括号里填上恰当的关联词。
(3).短文已分段，并用“//”在原文中标出，写出第二段段意。

(4).为什么“可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义”？
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
(5).这篇充满人情味的散文表达了一个极为明确的观点，这就是：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
(6).假如给你一个同样的主题——我想感谢的东西，请你画一画，你会画什么？ 为什么？
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
参考答案
第一部分 基础知识
一、选择题
1.A
2.C
3.D
4.C
5.C
6.D
第二部分 基础知识综合
二、填空题
7. (1). 旱天的鹅(2). 从东到西(3). 从南到北(4). 逮蝈蝈儿(5). 不好好拾柴火(6). 一方面是指土地好，三黑没有种过这么好的土地；另一方面是指三黑确实没有睡过这样柔软的好床。(7). 表达了三黑重获土地的喜悦、对土地的热爱以及对未来生活的憧憬。
8. (1). 旱天的鹅(2). 妇女们刚梳的头(3). 一片雪
第三部分：综合性学习
三、语言表达
9. (1). 比喻(2). 有了土地的农民的样子(3). 旱天的鹅见了水(4). 迫切渴望和热爱之情(5). 激动(6). 喜悦(7). 急切希望，巴不得(8). 非常迫切地想耕种土地，亲近土地(9). 买头小毛驴、送公粮 、看闺女、上东庄(10). 未来美好生活
第四部分 阅读理解
10. 1. ： 、 、 。 、 ：“ ？” “ ， 。” 。2. 不但 而且3. 第二段：写了小道格拉斯画的是手及画手的原因。4. 因为这只手帮助过他，对他来说有非凡的意义，他感谢这只手。5. 我们每个人都应尽自己的所能，给予别人。6. 我会画许多房子，再画一座大大的教学楼。因为我要让那些受灾的百姓有房子住，还要让那些贫困山区的小朋友在教学楼里上课。
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