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部编版三年级上册16富饶的西沙群岛教学设计
课题 16富饶的西沙群岛 单元 第六单元 学科 语文 年级 三年级
核心素养 目标 1. 文化自信：深入感受西沙群岛的物产丰富，增强对祖国海疆的热爱与自豪。
2. 通过分析海底生物、海鸟的描写，培养 “抓特点、理层次” 的逻辑思维，提升对 “关键句作用” 的认知。
3.仿照课文写法，围绕一个意思写几句话描述景物，提升语言表达的条理性与生动性。
重难点 1. 理解海底生物的特点和海鸟众多的景象，感受物产丰富。
2. 找出关键句 “西沙群岛也是鸟的天下”，体会其在段落中的作用。
教学过程 复习导入，衔接新知 出示 “海水色彩图”：“上节课我们欣赏了西沙的海水，谁能用文中的词语形容它？”（五光十色、瑰丽无比）
2. 过渡：“这片美丽的海水下藏着更多宝贝，今天我们就潜入海底，一探究竟！” 精读海底，感受丰富 学习第 3 自然段：
（1）指名朗读，提问：“海底有哪些生物？它们各有什么特点？”
（2）聚焦词句：
- 珊瑚：“有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角”—— 通过图片理解比喻的妙处。
- 海参：“懒洋洋地蠕动”—— 学生做动作体会 “懒洋洋”，感受其悠闲。
- 大龙虾：“全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武”—— 戴头饰模仿动作，体会 “威武”。
（3）小结：“海底的生物真是姿态万千！”
2. 学习第 4 自然段：
（1）自由朗读，思考：“海底的鱼给你留下了什么印象？”“从哪里可以看出鱼多？”
（2）交流点拨：
- “成群结队”“数不清”“一半是水，一半是鱼”—— 体会夸张手法表现鱼多。
- 鱼的样子：“有的…… 有的…… 有的……”—— 围绕“天上的云变幻莫测“仿说句子。
（3）竞赛朗读：“分组比赛读，读出鱼的多与美。” 聚焦海鸟，学习关键句 1. 出示第 5 自然段：“默读这段话，想想：作者围绕哪句话写的？”
2. 引导发现关键句：“西沙群岛也是鸟的天下。”
3. 小组讨论：“从哪里可以看出西沙群岛是鸟的天下？”（树林多、鸟蛋多、鸟粪多）
4. 结构图展示： 鸟的天下：树林多 鸟蛋多 鸟粪多 小结：“像这样能概括段落意思的句子，就是关键句。抓住关键句，能帮我们更快读懂段落。” 拓展运用，迁移表达 1. “我为西沙代言”：
（1）出示任务：“选择你最喜欢的部分（海水、海底生物、海鸟），用几句话向大家介绍西沙，用上积累的词语。”
（2）示例：“西沙群岛的空中飞翔着各种鸟类，它们有的展翅高飞，有的在海面上盘旋，还有的从水中跃出。仿佛整个天空都变成了它们的乐园。 ”
（3）学生练习后上台介绍，颁发 “介绍小能手” 奖章。
2. 小练笔：
（1）出示图片（海底鱼群、海岛鸟群）：“选择一幅图，围绕一个意思写几句话，如‘海底的鱼真多啊！’‘岛上的鸟真热闹！’”
（2）教师巡视指导，强调 “围绕一个意思写具体”。
作业设计 1. 背诵并默写描写海底生物的句子 2 句。
2. 绘制 “西沙生物图”，在图旁写上对应的描写词语或句子。
板书设计 16 富饶的西沙群岛
海底生物：珊瑚、海参、大龙虾、鱼（多、美）
海鸟：鸟的天下
（树林多、鸟蛋多、鸟粪多）
↓
祖国的宝藏 我爱祖国
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海底有哪些生物？它们各有什么特点？
海底的岩石上生长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。
珊瑚
海参
大龙虾
各种各样 绽开的花朵、分枝的鹿角
到处都是 懒洋洋 蠕动
全身披甲 划过来、划过去 样子威武
海底生物名称
特点(数量、外形、动作)
海底的岩石上生长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。
说一说
海底的珊瑚各种各样，
有的像____________________,
有的像____________________，
还有的像__________________。
一朵硕大的莲花静静地开在海底
一串串珍珠
一把把撑开的小伞
海底的鱼给你留下了什么印象？
海底的鱼很多，很美
从哪里可以看出鱼多呢？
鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的条纹;有的头上长着一簇红缨;有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇:有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。
这里用了什么修辞手法？
鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的条纹;有的头上长着一簇红缨;有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇:有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。
排比
这里用了什么修辞手法？
鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的条纹;有的头上长着一簇红缨;有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇:有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。
夸张
仿写句子
天上的云变幻莫测，有的像____________________,
有的像____________________，还有的像__________________。
威猛的狮子
奔腾的马儿
调皮的小猫
分组比赛读，读出鱼的多与美
鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的条纹;有的头上长着一簇红缨;有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇:有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。
这一段是围绕哪句话来写的？
从哪里可以看出西沙群岛是鸟的天下呢？
树多，鸟多
红脚鲣鸟
黑枕燕鸥
大凤头燕鸥
西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。
从哪里可以看出西沙群岛是鸟的天下呢？
西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。
鸟蛋多
西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。
从哪里可以看出西沙群岛是鸟的天下呢？
鸟粪多
西沙群岛也是鸟的天下。
鸟的天下
树林多
鸟蛋多
鸟粪多
我为西沙代言
我为西沙代言
选择你最喜欢的部分（海水、海底生物、海鸟），用几句话向大家介绍西沙，用上积累的词语。
我为西沙代言
我为西沙代言
示例：西沙群岛的空中飞翔着各种鸟类，它们有的展翅高飞，有的在海面上盘旋，还有的从水中跃出。仿佛整个天空都变成了它们的乐园。
模仿文中写作方法，选择一幅图写一写。
作者抓住海洋生物的特点，围绕关键句，把海洋生物介绍得奇妙无比。我们也来写一写。
可以从数量、外形、动作来写，用上“有的……；有的……”的句式。
小锦囊
指导书写
指导书写
优
淡
浅
料
底
景
布
鹿
厚
划
茂
密
岩
词语积累
词语积累
五光十色
瑰丽无比
相互交错
岩石
布满
优美
风景
交错
肥料
条纹
成群结队
周身
鹿角
祖国
物产
事业
发展
皮球
茂密
选择一个词语造个句子吧！
作业布置
作业布置
1. 背诵课文第 3-4 自然段，摘抄描写生物的优美句子。
2. 向家人介绍西沙群岛，用上今天学到的词语。
谢谢
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第 16 课 富饶的西沙群岛 第二课时 学习任务单
一：复习导入，衔接新知
1.旧知回顾：用文中词语形容西沙群岛的海水：_________、_______，这些词语体现了海水_______________________________________________________________的特点。
2.问题衔接：美丽的海水下藏着许多 “宝贝”，你猜想海底可能有_______（如珊瑚、小鱼）。
3.目标明确：本节课我们将重点探索西沙群岛的_____________和_____________，学习 “借助关键句理解段落” 的方法。
二：精读海底，感受丰富
1.学习第 3 自然段（海底生物）：（1）信息提取：默读段落，找出海底的生物及特点，填写表格：
生物名称 特点（文中关键词 / 句子）
珊瑚 有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角
（2）体验理解：
模仿海参 “懒洋洋地蠕动” 的动作，用一句话描述这种状态：
戴上大龙虾头饰，用动作和语言表现 “威武”：
（3）朗读感悟：有感情地朗读第 3 自然段，注意读出不同生物的特点，如读珊瑚时语气_______（轻柔 / 激昂），读大龙虾时语气_______（严肃 / 活泼）。
2.学习第 4 自然段（海底的鱼）：（1）聚焦 “鱼多”：圈出体现鱼多的词句：（如 “成群结队”“数不清”“一半是水，一半是鱼”），其中 “一半是水，一半是鱼” 用了（夸张 / 比喻）的手法。（2）聚焦 “鱼美”：仿照 “有的…… 有的…… 有的……” 句式，描述鱼的不同样子：“海底的鱼真多啊！有的_______，有的_______，有的_______。”（3）竞赛朗读：小组比赛朗读第 4 自然段，评选 “最佳朗读小组”，说说获胜小组的优点：
三：聚焦海鸟，学习关键句
1.关键句识别：默读第 5 自然段，找出能概括段落意思的关键句：
2.围绕关键句分析：小组讨论：作者从哪几方面说明 “西沙群岛是鸟的天下”？填写下图：
鸟的天下
（ ）多 （ ）多（ ）多
3.方法总结：关键句的作用是___________________________________（概括段落意思 / 引出下文），抓住关键句能帮助我们__________________________________________（快速读懂段落 / 积累优美词句）。
四：拓展运用，迁移表达
1.“我为西沙代言”：选择你最喜欢的部分（海水、海底生物、海鸟），用 3-5 句话介绍西沙群岛，用上积累的词语（如 “瑰丽无比、成群结队”）：
2.小练笔：观察 “海底鱼群” 或 “海岛鸟群” 图片，围绕一个意思写几句话（如 “海底的鱼真多啊！”“岛上的鸟真热闹！”）：
五：指导书写，巩固积累
生字书写：在田字格中抄写 “划、布、茂、密、厚”，注意结构要点：
“划”：“戈” 的斜钩要自然，“刂” 两笔间距适中。
“密”：“宀” 覆盖下方，“必” 的撇画穿过卧钩。
2.词语积累：（1）抄写本课重点词语：瑰丽无比、成群结队、懒洋洋、威武、数不清（2）选择一个词语造句：_______（如 “成群结队 —— 春天来了，燕子成群结队地飞回北方”））
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第16课 富饶的西沙群岛 第二课时 分层作业
1.读下面的一段话，回答问题。
西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。
(1)用“______”画出这段话的中心句。
(2)海水有哪些颜色？为什么会有这些颜色的变化？
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
2.阅读片段，完成练习。
西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。
（1）这句话中概括描写海水的词语是：
（2）这句话具体写了海水的 种颜色，分别是 。
（3）按提示，改变句式，意思不变。
海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。
①因为 ，所以 。
② ，是因为 。
3.课外阅读（一）
恐龙的种类很多，形态更是千奇百怪。雷龙是个庞然大物，它的身体比六头大象还要重，它每踏下一步就发出一声轰响，好像雷鸣一般。梁龙的身体很长，从头到尾足有二十多米，走起路来，好像是一架移动的吊桥。剑龙的背上插着两排三角形的剑板，尾巴上还有四支利剑一样的尾刺。三角龙的脸上有三只大角，一只长在鼻子上方，另两只长在眼睛上方，每只角都有一米长这样的脸型，让任何动物都望而生畏。
（1）根据意思写词语。
①形容事物巨大的样子____________。
②让人一见就害怕____________。
（2）文中画线句子是________句(修辞手法)，说明________________________________________________________________________（3）短文的中心句是______________________________________。介绍了雷龙的特点是______________；梁龙的特点是______________；三角龙的特点是__________________。
4.课外阅读（二）
美丽的澎湖
林 山
澎湖是个迷人的海岛。阳光、沙滩、海浪特别美丽，令人叹为观止。
澎湖的阳光炽（chì zhì）热、滚烫，热辣辣地灼人。
澎湖的沙滩洁净、绵长。特别是月夜下的沙滩，海上明月，泻下无所不在的清辉，海面上银光闪烁，悄然静谧的沙滩，只有细浪吻沙的天籁。
我们在吉贝岛，漫步在那一弯金沙银浪织就的海滩。洁白的沙，金黄的沙，突然发现，那沙不是石头的细节，而是珊瑚的散章……
阳光下，人们在沙滩上戏水、堆沙堡；海面上，人们在冲浪、滑翔、浮潜、乘“香蕉艇”、摩托艇……
聪明的澎湖人还把这些澎湖的沙子演绎成神秘而浪漫的故事，分别设计包装成一小瓶、一小瓶的“日沙”“月沙”“星沙”等旅游纪念品，让游客带到天南海北去。
澎湖的海浪神秘、多彩。导游说是因为当年从大陆迁移来的人们，见澎湖湾外波涛汹涌澎湃（bài pài），而澎湖湾内却平静如湖，就起了澎湖这个名字。
我在从澎湖马公岛去望安岛的途中，就看到碧绿的海浪、洁白的海浪，和海浪与阳光共同描绘出的彩虹。
澎湖拥有罕见的天然海湾，特别是在观音亭，这里的海域是世界上举行帆板运动的最佳场所之一。在世界帆板运动界，许多人也许不知道澎湖，但几（jǐ jī）乎没有人不知道观音亭的。
一个清晨，我到观音亭游泳。在澎湖湾，融入天地之间的畅快，真是难以用语言表达。
（选自《福建文艺创作60年选》海峡文艺出版社）
（1）给文中加点的字选择正确的读音。
（2）根据解释从文中找出合适的词语。
①到处都存在，到处都有。（ ）
②用来赞美看到的事物好到了极点。（ ）
③形容水流湍急、波浪相撞的样子。常用来形容声势浩大。（ ）
（3）作者通过描写澎湖的 、 和 ，将美丽迷人的澎湖展现给大家。
（4）请谈谈你对澎湖的认识。
（5）你还知道哪里的景色令人叹为观止？请把它们写下来吧。
5.课外阅读（三）
邂逅西湖
孙 蕾
闲坐在西湖畔的星巴克里,咖啡豆煮沸出的浓郁香气与古城的细腻景色各得其所,风味别具。杭州这座底蕴厚重的城市,她的包容力令我顿生好感。
六月的西湖,浓荫的绿,（骄 娇）艳的红,夏日（骄 娇）阳将一切催发的愈发生动。勃勃生机的不仅是青青草叶,还有风情万种的垂柳和快活迪斯科的老人。
（漫 慢）步西湖,浩淼的湖面,琉璃的画舫,幻变的喷泉,若隐若（见 现）的断桥和白沙堤,在落日余（辉 晖）中唤起千年回忆。
走上断桥,才发现是极朴素的一座石桥,究其闻名的原因,是许仙和白娘子的传说。西湖借伞，断桥相会,经年累月的沉淀,已然作为一种文化横卧在杭州,人们看到更多的是断桥带来的精神享受。
白堤中贯西湖,行于堤上,络绎不绝的行人足见其盛名。白沙堤早不见了白沙的影子,沿岸杂树生花,在这个生命喷薄的季节，该红的红了,该绿的绿了,不枉我千里而来的心情。
看远山的塔寺,近前的湖水，置身于翠竹林间,仿佛隔世的仙境。暮云壁合,我逗留在半山上的放鹤亭,虽只是一个雅致的小亭,未有太多雕饰,却有着相依的温存。
来去匆匆的我只是杭州的过客,西湖边每一处角落都是美到无可挑剔的自然背景。我将在西湖的足迹留于了胶片中,作为一种安慰带回来,（ ）我带不走西湖,（ ）我带走了对西湖的思念,放在以后的日子里慢慢回忆。
（选自《江淮法治》2018年第13期）
（1）用“\”画掉文章括号中错误的字。
（2）判断题。
①“邂逅”指不期而遇或者偶然相遇。（ ）
②“邂逅”的近义词是“相遇”。（ ）
③“邂逅”和“相遇”的含义相同。（ ）
（3）在文章括号中填入恰当的关联词，并用关联词造句。
（4）你知道断桥吗？文中作者说到断桥是一座极朴素的石桥,那它闻名的原因是什么呢？
（5）文章最后一段表现了作者怎样的感情？
6.妙笔生花。
海底的美景让人陶醉，请你从下面选一幅图，写几句话。
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
参考答案
1.(1)西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比。
(2)海水的颜色：深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。
2.（1）五光十色
（2）4 深蓝、淡青、浅绿、杏黄
（3）①因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，所以从海面看，色彩就不同了。
②从海面看，色彩就不同，是因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅。
3（1）庞然大物 望而生畏
夸张 雷龙脚步声大
（3）恐龙的种类很多，形态更是千奇百怪。庞然大物 身体长 让任何动物都望而生畏
4.（1）chì pài jī
（2）①无所不在 ②叹为观止 ③汹涌澎湃
（3）阳光 沙滩 海浪
（4）澎湖是个迷人的海岛，那里的阳光、沙滩、海浪特别美丽，令人叹为观止。
（5）示例：杭州西湖 桂林山水 台湾日月潭
5.（1）骄 娇 慢 见 辉
（2）①√ ②√ ③×
（3）虽然……但是…… 示例：虽然这道题超出了考试范围,但是我还是做对了。
（4）是许仙和白娘子西湖借伞、断桥相会的传说赋予了断桥神话色彩，使之闻名。
（5）文章最后一段表现了作者对西湖美景的无限喜爱和留恋之情。
6.示例：第一幅图：浅海是一个五彩缤纷的世界，生物沐浴在光亮温暖的海水中，奇妙的小鱼漫游在绚丽的珊瑚丛中，奇异可爱的贝类、海星、水母以及各种颜色的海草，在波浪涌动下翩翩起舞，构成一幅美丽的图画。
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