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部编版三年级上册18美丽的小兴安岭教学设计
课题 18美丽的小兴安岭 单元 第六单元 学科 语文 年级 三年级
核心素养 目标 1.认识 “兴、融、侧、欣” 等 12 个生字，读准多音字 “兴（xīng 兴奋 /xìng 高兴）、舍”，会写 “抽、封、严” 等6 个生字。
2.有感情地朗读课文，能读好文中的长句子，初步体会 “抽出” 等词语在表达上的好处。
3. 整体感知课文内容，梳理课文描写的小兴安岭四季景物，找出概括小兴安岭特点的中心句，培养信息提取与整合能力。
重难点 1. 理解 “葱葱茏茏、浸” 等词语的意思，初步体会 “抽出” 一词的表达效果。
2. 梳理课文按四季顺序描写景物的脉络。
教学过程 情境导入，揭示课题 播放小兴安岭风光视频：“同学们，今天老师带大家去一个美丽的地方 —— 东北的小兴安岭。这里四季景色如画，想不想去看看？”
2. 揭示课题：“这节课我们就走进《美丽的小兴安岭》，感受它的魅力！”（板书课题，指导读准 “兴（xīng）”，强调 “安” 是前鼻音）
3. 提问：“看到课题，你想知道什么？”（预设：“小兴安岭有多美？”“那里有什么？”） 初读课文，学习生字 1. 出示 “探秘闯关” 任务：“要进入小兴安岭，需先闯过生字关！请自由朗读课文，圈出生字词；标清自然段，借助拼音读准字音，把句子读通顺。”
2. 生字闯关“认读大挑战”：
（1）出示带拼音的生字：“兴、融、侧、欣、封、浸、梢、乳、宿、舍、药、眠”，指名读，纠正 “融（róng）、梢（shāo）” 等翘舌音。
（2）多音字 “兴”“舍”：“兴（xīng 兴奋、兴旺 /xìng 高兴、兴趣）”“舍（shě 舍得、取舍 /shè 宿舍、校舍）”，组词巩固。
3. 指导书写 “抽、封、严、挡、坛、显”：
- 示范 “封”： 左半部分两个“土”，第二横最长，最后一笔是提，左半部分整体上要写得左放右收，右半部分的横要与左半部分第二横高低一致。- 提醒 “严”： 上横宜短，下横稍长。两竖端正，长短、间距适中。撇画舒展。 学生练习书写，同桌互评。 整体感知，梳理脉络 1. 指名分段朗读课文，其他学生思考：“小兴安岭给你留下最深的印象是什么？”
2. 出示问题：“课文中哪句话概括了小兴安岭的特点？”（引导找出中心句：“小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。”）
3. 小组讨论：“课文是按什么顺序描写小兴安岭的？每个季节写了哪些景物？” 完成表格： 季节主要景物特点春夏秋冬
聚焦春天，品读感悟 1. 出示第 2 自然段：“自由朗读春天部分，说说春天的小兴安岭给你什么感觉？”（预设：生机勃勃）
2. 任务驱动：
（1）圈出描写的景物：树木、积雪、小溪、小鹿。
（2）重点句品析：“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。”
- 提问：“‘抽出’换成‘长出’好不好？为什么？”（“抽出” 写出枝条快速生长的样子，更生动） - 找一找，还有哪些词语用得很生动？（散步、俯下、喝水、侧着、欣赏）
（3）想象画面：“雪水汇成小溪，淙淙地流着”“小鹿在溪边散步”，引导学生用动作模仿小鹿的悠闲。
3. 配乐朗读：“带着对春天的喜爱，齐读这一段。”
作业设计 1. 摘抄描写春天的 3 个优美句子，尝试用 “抽出” 造句。
2. 用几句话描述 “校园的春天”，写出至少两种景物。
板书设计 18 美丽的小兴安岭
总：美丽的大花园 巨大的宝库
分：春 树木、积雪、小溪、小鹿（生机勃勃）
夏
秋
冬
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第 18 课 美丽的小兴安岭 第一课时 学习任务单
一：情境导入，揭示课题
1.视频观感：
观看小兴安岭风光视频后，用两个词语形容你看到的景象：_________、__________，这些词语让你对小兴安岭产生了 _________（如 “向往”“好奇”）的心情。
2.课题认知：
“兴” 在 “小兴安岭” 中的读音是_______，“安” 是_______（前鼻音 / 后鼻音）。用 “小兴安岭” 说一句话：
3.问题猜想：
看到课题，你最想了解小兴安岭的____________________________（如 “四季景色”“物产”），具体想知道______________________________________________。
二：初读课文，学习生字
1.圈画标注：
自由朗读课文，用 “○” 圈出生字词（如 “兴、融、侧”），用 “①②③” 标注自然段序号。
2.字词闯关：
（1）给加点字注音：
兴奋（ ） 融化（ ） 侧面（ ） 树梢 （ ） 宿舍（ ）
（2）多音字辨析：
多音字 不同读音 组词
兴
舍
（3）选字填空：
（抽 / 油）_______出新枝 （封 / 对）_______住洞口
（严 / 产）_______寒酷暑 （挡 / 当）_______住风雨
3.生字书写：
在田字格中抄写 “抽、封、严、挡、坛、显”，注意结构要点：
“封”：左半部分两个 “土”，第二横最长，右半部分横与左半部分第二横对齐。
“严”：上横短、下横长，两竖端正，撇画舒展。
三：整体感知，梳理脉络
1.朗读思考：
指名分段朗读课文，思考：小兴安岭给你留下最深的印象是_________________，用文中的中心句概括为：_______________________________________________。
2.信息梳理：
小组讨论，按课文顺序填写小兴安岭四季及对应景物，完成表格：
3.
季节 主要景物
脉络总结：
课文按照_______（时间 / 空间）顺序描写小兴安岭，整体结构是____________。
四：聚焦春天，品读感悟
1.信息提取：
默读第 2 自然段，圈出春天小兴安岭的景物及特点，填写表格：
景物 特点（文中关键词）
2.词句品析：
（1）“树木抽出新的枝条” 中，“抽出” 换成 “长出” 好不好？为什么？
（如 “不好，‘抽出’更能体现枝条快速生长的样子，更生动”）
（2）文中还有哪些生动的词语？圈出并分析：（如 “散步”“欣赏”，把小鹿当作人来写，很有趣）
3.想象与朗读：
（1）想象 “雪水淙淙流”“小鹿散步” 的画面，用动作模仿小鹿的样子：
（2）配乐朗读第 2 自然段，注意读出春天的_______（如 “生机勃勃”），语气要_______（轻柔 / 激昂）。
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第20课 美丽的小兴安岭 第一课时 分层作业
读拼音写词语，注意把字写美观。
nǎo dai sōnɡ ruǎn yán shi
shì xiàn róu ruǎn bǎo kù
2.下面加点字选择正确的读音，用“√”画出来。
（1）哥哥毕业的时候，他依依不舍（shě shè）地与舍（shě shè）友们告别。
（2）看到班上兴（xìng xīng ）起的学习热潮，王老师心里特别高兴（xìng xīng）。
3.比一比，再组词。
侧（ ） 刮（ ） 材（ ） 显（ ）
测（ ） 乱（ ） 才（ ） 湿（ ）
4.选词填空。
松软 柔软
（1）坐在小红家新买的沙发上，感觉非常（ ）舒适。
（2）冬天，地上的雪厚厚的，非常（ ）。
珍贵 名贵
（3）妈妈的日记本里夹着一张非常（ ）的照片。
（4）人参是非常（ ）的药材。
5.读句子，给句子中的“抽”字选正确的解释。
抽：A.吸。B.长出。C.用细长的、软的东西打。D.从事物中提出一部分。
（1）树木抽出新的枝条。( )
（2）他从书架上抽出一本书。( )
（3）爸爸爱抽烟。( )
（4）他的鞭子抽在马背上。( )
6.读下面的句子，欣赏画线的词语。
（1）春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。
“抽出”用得真好，它让我仿佛看到了 。
（2）早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。
“浸”字用得真妙，它让我感受到 。
（3）秋风吹来，落叶在林间飞舞。
“飞舞”用得真生动，它让我的眼前出现了 。
7.课内片段阅读。
春天，树木（长出 抽出）新的枝条，长出嫩绿的叶子。山上的积雪融化了，雪水（汇成 积成）小溪，淙淙地流着。溪里涨满了春水。小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋（欣赏 观赏）自己（应 映）在水里的影子， ， 。
（1）给括号里用的恰当的词画上“√”。
（2）文段中形容溪水流动的声音的词语是 ，我还能写出两个这样的词语： 、 。
（3）在溪边散步的小鹿还会有那些举动？请在原文后的横线上续写两个。
参考答案
小兴安岭位于 黑龙江省中北部，是我们国家的绿色宝库，也是我国重要的林业基地。那里春天溪水潺潺，夏天百花盛开，秋天落叶飞舞，冬天白雪皑皑。那里有数不清的青松白桦，那里是动物的天堂。让我们跟随文字，走进这童话世界般的小兴安岭，去欣赏那迷人的塞北风光吧！【识字与写字】读拼音写词语，注意把字写美观。 nǎo dai sōnɡ ruǎn yán shi shì xiàn róu ruǎn bǎo kù 2.下面加点字选择正确的读音，用“√”画出来。 （1）哥哥毕业的时候，他依依不舍（shě shè）地与舍（shě shè）友们告别。（2）看到班上兴（xìng xīng ）起的学习热潮，王老师心里特别高兴（xìng xīng）。3.比一比，再组词。 侧（侧身 ） 刮（ 刮风 ） 材（ 木材 ） 显（ 显示 ）测（ 测试） 乱（ 忙乱 ） 才（ 人才 ） 湿（ 湿润 ）4.选词填空。松软 柔软（1）坐在小红家新买的沙发上，感觉非常（ 柔软 ）舒适。（2）冬天，地上的雪厚厚的，非常（ 松软 ）。 珍贵 名贵（3）妈妈的日记本里夹着一张非常（ 珍贵 ）的照片。（4）人参是非常（ 名贵 ）的药材。 5.读句子，给句子中的“抽”字选正确的解释。抽：A.吸。B.长出。C.用细长的、软的东西打。D.从事物中提出一部分。（1）树木抽出新的枝条。( B )（2）他从书架上抽出一本书。( D )（3）爸爸爱抽烟。( A )（4）他的鞭子抽在马背上。( C )
【阅读与鉴赏】6.读下面的句子，欣赏画线的词语。 （1）春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。 “抽出”用得真好，它让我仿佛看到了 枝条快速而有力长出来 。 （2）早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。 “浸”字用得真妙，它让我感受到 森林就像一幅水墨画，画面有一种朦胧美，非常生动 。 （3）秋风吹来，落叶在林间飞舞。 “飞舞”用得真生动，它让我的眼前出现了 落叶随着秋风悠悠飘落的情景 。7.课内片段阅读。春天，树木（长出 抽出）新的枝条，长出嫩绿的叶子。山上的积雪融化了，雪水（汇成 积成）小溪，淙淙地流着。溪里涨满了春水。小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋（欣赏 观赏）自己（应 映）在水里的影子， 有的观赏水中树木的倒影 ， 有的追逐水中游动的小鱼 。（1）给括号里用的恰当的词画上“√”。（2）文段中形容溪水流动的声音的词语是 淙淙 ，我还能写出两个这样的词语： 哗哗 、 潺潺 。（3）在溪边散步的小鹿还会有那些举动？请在原文后的横线上续写两个。
严 实
松 软
脑 袋
视 线
柔 软
宝 库
√
√
√
√
√
√
√
√
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第一课时
第一课时
xīng
探秘闯关任务
探秘闯关任务
1.自由朗读课文，圈出生字词；
2.标清自然段，借助拼音读准字音，把句子读通顺。
初读课文
①
②
③
④
⑤
⑥
认读大挑战
shè
shāo
mián
róng
宿舍
树梢
冬眠
融化
xīn
jìn
rǔ
fēng
欣赏
信封
小兴安岭
xīng
sù
侧面
cè
中药
yào
乳白色
浸泡
多音字
兴
舍
xīng
兴奋 兴旺
xìng
高兴 兴趣
shě
取舍 舍得
shè
宿舍 校舍
舍
兴
眠
侧
梢
浸
融
乳
欣
封
宿
药
生字游戏
指导书写
材
软
刮
抽
封
严
坛
挡
显
捉
苍
药
指导书写
封
书写提示：左半部分两个“土”，第二横最长，最后一笔是提，左半部分整体上要写得左放右收，右半部分的横要与左半部分第二横高低一致。
fēng
部首：寸
组词：封闭、封存
结构：左右结构
指导书写
严
书写提示：上横宜短，下横稍长。两竖端正，长短、间距适中。撇画舒展。
yán
部首：一
组词：严格、严厉
结构：独体结构
整体感知
①
②
③
④
⑤
⑥
小兴安岭给你留下最深的印象是什么？
课文中哪句话点明了小兴安岭的特点？
关键句
时间顺序
课文是按照什么顺序描写小兴安岭的？
小组讨论
小组讨论
每个季节写了哪些景物？
合作完成表格。
完成表格
季节 主要景物 特点
春天
夏天
秋天
冬天
树、积雪、小溪、小鹿
树、雾、太阳、草地、野花
树、落叶、松柏、野果、药材
树、积雪、西北风、动物
生机勃勃
欣欣向荣
物产丰富
动物活泼
自由朗读春天部分，说说春天的小兴安岭给你什么感觉 ？
生机勃勃
春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。溪里涨满了春水。小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。
请圈出描写的景物。
把“抽出”换成“长出”“发出”好不好？为什么？
“抽出” 写出枝条快速生长的样子，更生动
春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。溪里涨满了春水。小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。
找一找，还有哪些词语用得很生动？
多么可爱的小鹿呀！
春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。溪里涨满了春水。小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。
读了这段话，你仿佛听到了、看见了什么？
我听到了潺潺的流水声，看见了流水掀着细小的波浪，唱着歌儿向山下奔跑着。
我听到了小鹿喝水的声音，看见了生机勃勃的春景。
配乐朗读
春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。溪里涨满了春水。小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。
作业布置
作业布置
1. 熟读课文第 1-2 自然段，摘抄描写春天的优美句子。
2. 观察校园的春天，用一两句话描述看到的景物。
谢谢
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