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部编版三年级上册习作：这儿真美教学设计
课题 习作：这儿真美 单元 第六单元 学科 语文 年级 三年级
核心素养 目标 1.能仔细观察一处景物，围绕一个意思用一段话写下来，并能主动运用平时积累的描写景物的词语。 2.能自己改正错别字，并乐于和同伴分享观察到的美景。
重难点 能仔细观察一处景物，围绕一个意思用一段话写下来，并能主动运用平时积累的描写景物的词语。
教学过程 一：激趣导入，明确习作要求 1.公园、田野、果园、小河……我们周围有许多美丽的地方，你发现了吗？让我们把身边的美景介绍给别人吧！ 2.今天，就让我们把观察到的印象最深一处景物写下来。 3.明确习作要求。 习作主题：这儿真美 写之前仔细观察，看看这个地方有些什么，是什么样子的。写的时候，试着运用从课文中学到的方法，围绕一个意思写。写好后自己读一读，修改错别字。然后读给同学听，和同学分享你发现的美景。 二：审清题意，巧妙选材 1.审题立意。 （1）写自己身边的美景，如花园、果园、田野、小河…… （2）将你印象最深的地方写出来，表达自己对景物的喜爱和赞美之情。 （3）先总写这个地方的特点，再围绕中心句来展开写。 2.我们可以选择哪些风景介绍给别人呢？让我们跟着课本学一学吧！ 3.讨论交流。 预设1：我们可以写书中给出的我们周围的美丽地方，可以从花园、果园、田野、小河中选择。比如学校操场后的小花园，乡下奶奶家的果园，秋天的田野，家门前的小河等等。 预设2：我们还可以写身边的其他美景，如小区美景，公园美景，附近的小树林的美景等。 预设3：我们还可以写自己去过的旅游景点的美景，如杭州西湖、北京故宫、安徽黄山、春天的湿地公园等。 三：方法指导，掌握写作技巧 怎样把身边的美景细致地描写出来呢？ 1.留心观察，写出特点。 美是到处都有的，生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。一个地方美，美在哪儿呢？是这儿的花草树木美不胜收，还是这儿的建筑独特壮观？是小河清澈见底，鱼虾成群，还是山高林密，鸟语花香……你认为这个地方哪个方面最有特点，就写哪个方面。不管写哪个方面，必须紧扣“美”字来写。 2.选好顺序，层次分明 景物描写一定要有顺序，有了顺序文章才有条理。可以按时间顺序写（春夏秋冬、从早到晚），也可以按方位顺序写（或从上至下，或由远及近，或由外到内，或先整体后局部，并注意动静结合）。还可以采用移步换景的写法（游览顺序）。总之，要做到言之有序。
3.运用修辞，恰当想象 写景的时候，如果只描写景物的外在特征是不够的，还要写出景物的内在特征。而内在特征有时难以描绘，则需要借助想象和联想，同时运用比喻、夸张、排比、拟人等修辞手法。这样，文章才会有光彩，才能给读者以美的享受。 4.融情于景，借景抒情。 写景的目的是为了抒发感情，所以，我们要边观察、边欣赏、边联想、边思考，将自己对景物的感受融进文字里。或借景抒发对祖国山河的热爱，或赞颂大自然的奇观……总之，只有做到情景交融，文章才能扣人心弦。 四：借助课文，掌握结构技巧 1.好的文章离不开清晰明了的结构。本次习作应该在结构上有哪些技巧呢？我们来回顾一下本单元课文中的结构特点。 2.《富饶的西沙群岛》一课的第五自然段，围绕第一句话“西沙群岛也是鸟的天下”这句话，写了西沙群岛的树林多，鸟蛋多，鸟粪多，条理清晰，表现了西沙群岛的富饶。 《海滨小城》的第五自然段，围绕中心句“小城的公园更美”，写了榕树多、茂盛，公园里的人多，表现了小城公园的美丽。第六自然段，围绕中心句“小城的街道也美”，写了小城公园舒适、干净、整洁的特点，表现了小城街道的美丽。条理清晰，层次明了。 3.我们在习作时，也可以试着运用课文中学到的方法，围绕一个意思写。 如：写操场后面的小花园，可以围绕“操场后的小花园真美……”展开来写；写秋天树林的美丽景色，可以围绕“秋天的树林就像一幅色彩斑斓的图画……”展开来写；写美丽的池塘，可以围绕“一到池塘，我就被眼前的景色吸引住了……”展开来写。 四：例文引路，自主写作 1.谋篇布局。 开头：开门见山，点明景物的位置和特点。 中间：按照时间顺序或空间顺序围绕一个意思描写景物样子。 结尾：表达对景物的喜爱和赞美之情。 2.例文欣赏。 3.积累好词好句。 峰峦叠嶂 碧水如镜 鸟语蝉鸣 万木葱茏 花团锦簇 万紫千红 繁花似锦 绿草如茵 粉妆玉砌 别有洞天 美不胜收 巧夺天工 郁郁葱葱 金碧辉煌 琼楼玉宇 生机盎然 庐山的风景美极了，尤其是那千变万化的云。 家乡的山最美，春天青绿，夏日碧翠，秋天火红，严冬雪白，朝夕阴晴，各具风采…… 清澈的山水从高处落下，拍打在石头上，变成了一片片白色的水花，走近了都有一股凉意。 碧蓝明净的古运河，像一匹美丽的蓝缎，终年不息，缓缓流淌着。 小溪里的水草，被水推着、摇着，悠闲地扭动着纤细的腰肢。 哦！春雨呀，原来你跟着春姑娘一起来到大地，使大地生机勃勃，散发着清新的气息，你灵巧的手，拨动着人们的心弦，拨动着人们美好的希望。 4.根据你平时做的观察，把自己印象最深刻的一一处景物写出来吧！可以用上这学期新学的词语哦。 六：修改点评，分享文章 1.写好后自己读一读，修改错别字。 2.成员进行点评，看看是否有错别字，语句是否通顺，所写景物特点是否突出，有没有更好的写法，哪些地方可以修改、补充。 3.自己修改习作。 4.请小组派代表读给大家听，在全班分享你发现的美景。
板书设计 习作：这儿真美 ●确定对象 ●写出特点 ●围绕一个意思来写 ●表达喜爱、赞美之情
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习作：这儿真美
第六单元
三年级语文上册统编版
公园、田野、果园、小河……我们周围有许多美丽的地方，你发现了吗？让我们把身边的美景介绍给别人吧！
激趣导入
写之前仔细观察，看看这个地方有些什么，是什么样子的。写的时候，试着运用从课文中学到的方法，围绕一个意思写。写好后自己读一读，修改错别字。然后读给同学听，和同学分享你发现的美景。
习作要求
习作主题：这儿真美
1.写自己身边的美景，如花园、果园、田野、小河……
2.将你印象最深的地方写出来，表达自己对景物的喜爱和赞美之情
审题立意
3.先总写这个地方的特点，再围绕中心句来展开写。
我们可以选择哪些风景介绍给别人呢？让我们跟着课本学一学吧！
巧妙选材
我们可以写书中给出的我们周围的美丽地方，可以从花园、果园、田野、小河中选择。
学校操场后的小花园
乡下奶奶的果园
秋天的田野
村旁的小河……
公园、田野、果园、小河……我们周围有许多美丽的地方，你发现了吗？
我们还可以写身边的其他美景。
小区美景
公园美景
附近的小树林
……
公园、田野、果园、小河……我们周围有许多美丽的地方，你发现了吗？
我们还可以写自己去过的旅游景点的美景。
杭州西湖
北京故宫
安徽黄山
春天的湿地公园……
公园、田野、果园、小河……我们周围有许多美丽的地方，你发现了吗？
1.留心观察，写出特点。
一个地方美，美在哪儿呢？
花草树木美不胜收
建筑独特壮观
小河清澈见底，鱼虾成群
山高林密，鸟语花香……
你认为这个地方哪个方面最有特点，就写哪个方面。
2.选好顺序，层次分明
景物描写一定要有顺序。
按时间顺序写（春夏秋冬、从早到晚）
按方位顺序写
采用移步换景的写法（游览顺序）
从上至下，或由远及近，或由外到内，或先整体后局部……
3.运用修辞，恰当想象
描写景物既要写出外在特征，还要写出景物的内在特征。
借助想象和联想
运用比喻、夸张、排比、拟人等修辞手法
4.融情于景，借景抒情
写景的目的是为了抒发感情，将自己对景物的感受融进文字里。
借景抒发对祖国山河的热爱
赞颂大自然的奇观
西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。
鸟蛋多
鸟粪多
中心句
鸟的天下
树林多
小城的公园更美。这里栽着许许多多榕树。一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。树下摆着石凳，每逢休息的日子，石凳上总是坐满了人。
公园美丽
中心句
榕树多、茂盛
公园里的人多
小城的街道也美。除了沥青的大路，都是用细沙铺成的，踩上去咯吱咯吱地响，好像踩在沙滩上一样。人们把街道打扫得十分干净，甚至连一片落叶都没有。
街道美丽
中心句
舒适
干净
整洁
操场后的小花园真美……
秋天的树林就像一幅色彩斑斓的图画……
一到池塘，我就被眼前的景色吸引住了……
开门见山，点明景物的位置和特点。
按照时间顺序或空间顺序围绕一个意思描写景物样子。
表达对景物的喜爱和赞美之情。
谋篇布局
开头
中间
结尾
迷人的小溪
我的家乡有许多美丽的景物，我最喜欢的地方是雾渡河，那是家乡附近的一条小溪。①
那条小溪就像一条长长的闪亮的丝带，弯弯曲曲地延伸到远方。小溪里面有许多鱼，那些小鱼儿非常可爱!鱼儿们游来游去，这边吐一点儿泡泡，那边吐一点儿泡泡，尾巴随着身子左右摆动，可爱极了！小溪的两边，绿茸茸的草地上藏着五颜六色的野花，真像一条绣满了七色花朵的大花毯！②
习作例文
①开篇点明要介绍的景物是家乡附近的一条小溪。
②第二段运用比喻的修辞写出了小溪的特点，并细致描写了水中的小鱼和溪边的野花，给小溪增添了生机。
小溪边有一排柳树。春天一到，柳树长出柔软的枝条，一阵风儿吹来，柳树姑娘就随风舞动，似乎在对着溪水梳理自己的头发呢！火红的杜鹃花在小溪边的草地上竞相开放，远远看去，就像一片红色的云霞。③
夏天的时候，小朋友们最喜欢来到这里。他们在小溪里捡漂亮的石头，在石缝里抓小鱼，在荷叶上捉蜻蜓……玩累了，就在树阴下乘凉，把荷叶当成帽子戴在头上遮挡太阳，真是惬意极了。④
③第三段运用拟人、比喻的修辞手法写了春天小溪边的美丽景色。
④第四自然段写夏天孩子们在溪边抓鱼的快乐情景。
每到夜晚，小青蛙、小蝈蝈等小动物会在小溪边开音乐会。小青蛙呱呱呱地高声唱着，小蝈蝈则在草丛中弹琴伴奏……音乐会带给小溪无穷的欢乐。⑤
每当我走到小溪边，小鱼儿总是那么快活，溪水总是那么清澈。如果下过几阵蒙蒙细雨，小溪里的水涨了，鱼儿就更快活了。⑥
我爱家乡的小溪!⑦
⑤第五段运用拟人的修辞手法写了夜晚的小溪。
⑥第六、七段表达了我对小溪的喜爱之情。
点评：
读了小作者的文章，相信每个读者都会爱上这条美丽的小溪。 因为小溪给我们带来了太多的欢乐，太多的享受。在环境污染日益严重的今天，能有这么一条小溪陪着孩子成长，真的是很美!
峰峦叠嶂 碧水如镜 鸟语蝉鸣 万木葱茏
花团锦簇 万紫千红 繁花似锦 绿草如茵
粉妆玉砌 别有洞天 美不胜收 巧夺天工
郁郁葱葱 金碧辉煌 琼楼玉宇 生机盎然
——素材积累——
精彩词语
——素材积累——
精彩句子
庐山的风景美极了，尤其是那千变万化的云。
家乡的山最美，春天青绿，夏日碧翠，秋天火红，严冬雪白，朝夕阴晴，各具风采……
清澈的山水从高处落下，拍打在石头上，变成了一片片白色的水花，走近了都有一股凉意。
——素材积累——
精彩句子
碧蓝明净的古运河，像一匹美丽的蓝缎，终年不息，缓缓流淌着。
小溪里的水草，被水推着、摇着，悠闲地扭动着纤细的腰肢。
哦！春雨呀，原来你跟着春姑娘一起来到大地，使大地生机勃勃，散发着清新的气息，你灵巧的手，拨动着人们的心弦，拨动着人们美好的希望。
根据你平时做的观察，把自己印象最深刻的一处景物写出来吧！可以用上这学期新学的词语哦。
自主写作
1.写好后自己读一读，修改错别字。
2.成员进行点评，看看是否有错别字，语句是否通顺，所写景物特点是否突出，有没有更好的写法，哪些地方可以修改、补充。
3.自己修改习作。
修改点评
请小组派代表读给大家听，在全班分享你发现的美景。
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习作：这儿真美 学习任务单
一：审清题目，明确习作要求
1.习作主题：这儿真美
审题：写自己身边的美景，如 、 、 、 ……
立意：将你印象最深的地方写出来，表达自己对景物的 之情。
结构：先总写这个地方的特点，再围绕中心句来展开写。
二：审清题意，巧妙选材
2.你想把哪些景色介绍给大家呢？
三：方法指导，掌握写作技巧
3.技巧指导：
（1）留心观察，写出特点。
（2）选好顺序，层次分明
（3）运用修辞，恰当想象
（4）融情于景，借景抒情
4.我们在习作时，也可以试着运用课文中学到的方法，围绕一个意思写。如：写操场后面的小花园，可以围绕“ ”展开来写；写秋天树林的美丽景色，可以围绕“ ”展开来写；写美丽的池塘，可以围绕“ ”展开来写。
四：例文引路，自主写作
5.根据你平时做的观察，把自己印象最深刻的一一处景物写出来吧！可以用上这学期新学的词语哦。
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