第3课《雨的四季》同步练习题（）含解析 2025—2026学年统编版（2024）语文七年级上册

《雨的四季/刘湛秋》同步练习题
一、基础知识题
1、文学常识填空
（1）《雨的四季》的作者是______，他是当代著名______、_______、_______，其作品清新空灵，富有现代意识，在20世纪80年代中期被一代大学生誉为“_______”。
（2）作者在创作中提倡“轻诗歌”“轻松散文”，主张“_______，_______”，以平常心看待生活中的得失，其散文常于平凡事物中挖掘诗意，体现“_______”的创作风格。
（3）《雨的四季》是一篇______散文，文章以______为线索，通过对四季雨景的描绘，抒发了作者对______和______的热爱之情。
（4）作者的代表作品有诗集《_______》《_______》，译著《_______》《_______》等。
2、解释词语
（1）淅淅沥沥：________________________________________
（2）高邈：________________________________________
（3）静谧：________________________________________
（4）莅临：________________________________________
（5）粗犷：________________________________________
（6）冷冽：________________________________________
（7）咄咄逼人：________________________________________
（8）娇媚：________________________________________
（9）棱镜：________________________________________
（10）吝啬：________________________________________
3、选择题
（1）下列加粗字注音有误的一项是（ ）
A．花苞（bāo）绿茵茵（yīn）睫毛（jié）
B．粗犷（kuǎng）斗笠（lì）静谧（mì）
C．高邈（miǎo）莅临（lì）吝啬（sè）
D．冷冽（liè）棱镜（léng）淅沥（xīlì）
（2）下列词语书写完全正确的一项是（ ）
A．资容 淅沥 迫不急待 花枝招展
B．粗犷 瞭亮 呼朋引伴 翻来复去
C．静谧 娇媚 淅淅沥沥 咄咄逼人
D．冷洌 喉咙 喜出忘外 各得其所
（3）下列句子中加粗词语使用有误的一项是（ ）
A．春雨淅淅沥沥地飘洒下来，滋润着大地万物。
B．夏日的暴雨来得猛烈，那粗犷的气势令人震撼。
C．秋雨后的天空格外高邈，空气也变得清新起来。
D．寒冬的雨咄咄逼人地落下，带来了刺骨的寒冷。
（4）下列句子运用的修辞手法与其他三项不同的一项是（ ）
A．每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了。
B．而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。
C．雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉思了。
D．这时，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。
（5）下列对文章体裁和语言风格的判断，正确的一项是（ ）
A．记叙文古朴典雅
B．抒情散文清新优美
C．议论文严谨有力
D．说明文准确平实
（6）下列对文章结构的分析，不正确的一项是（ ）
A．文章开篇总写对雨的喜爱之情，为全文奠定感情基调。
B．文章中间部分按四季顺序分别描绘雨的特点，层次清晰。
C．文章结尾直抒胸臆，再次抒发对雨的爱恋，与开头呼应。
D．文章采用“分—总”结构，重点突出四季雨的独特魅力。
（7）下列句子中表达方式与其他三项不同的一项是（ ）
A．我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。
B．花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长。
C．只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。
D．啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊！
（8）下列对作者创作意图的理解，最准确的一项是（ ）
A．批判工业污染对自然环境的破坏。
B．展现四季气候的变化及其影响。
C．通过写雨表达对自然和生命的热爱。
D．说明雨在自然界中的重要作用。
二、内容理解与赏析
1、基础理解题
（1）文章开头说“我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢”，结合全文，谈谈作者“喜欢雨”的原因是什么？
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（2）请用简洁的语言分别概括春雨、夏雨、秋雨、冬雨的特点。
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（3）文章第3段中“而夏天，就更是别有一番风情了”，句中“别有一番风情”具体指哪些方面？
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（4）作者在描写四季的雨时，分别融入了怎样的情感？请结合文本简要分析。
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（5）文章倒数第二段写道“只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的”，请谈谈你对这句话的理解。
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2、词句赏析题
（1）赏析“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪”这句话。
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（2）分析“水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚”一句的表达效果。
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（3）品味“雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉思了”中“端庄而又沉思”的妙处。
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（4）赏析“这时，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间”这句话的修辞及作用。
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（5）文章结尾“总是美丽而使人爱恋的雨啊！”一句在文中有何作用？
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3、写法探究题
（1）本文在描写四季的雨时，采用了怎样的写作顺序？这样写有什么好处？
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（2）作者在文中多处运用了感官描写，请举例说明并分析其作用。
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（3）文章第6段由第三人称转为第二人称“你”来写雨，这样的人称转换有什么表达效果？
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（4）本文是如何做到景与情有机结合的？请结合文本具体分析。
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（5）作者在创作中体现了“以小见大”的风格，在文中是如何体现的？
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《雨的四季/刘湛秋》练习题答案
一、基础知识题
1、文学常识填空
（1）刘湛秋；诗人；翻译家；评论家；抒情诗之王
（2）以轻对重；以轻对累；以小见大
（3）抒情；雨；雨；自然与生命
（4）生命的欢乐；无题抒情诗；普希金抒情诗选；叶赛宁抒情诗选
2、解释词语
（1）淅淅沥沥：形容轻微的风声、雨声、落叶声等。
（2）高邈：高远。
（3）静谧：安静。
（4）莅临：来到，来临（多指贵宾）。
（5）粗犷：粗野豪放。
（6）冷冽：寒冷。
（7）咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人。
（8）娇媚：形容撒娇献媚的样子；妩媚。
（9）棱镜：一种由两两相交但彼此均不平行的平面围成的透明物体，用以分光或使光束发生色散。
（10）吝啬：过分爱惜自己的财物，当用不用。
3、选择题
（1）B【解析】“粗犷”的“犷”应读“guǎng”。
（2）C【解析】A项“资容”应为“姿容”，“迫不急待”应为“迫不及待”；B项“瞭亮”应为“嘹亮”，“翻来复去”应为“翻来覆去”；D项“冷洌”应为“冷冽”，“喜出忘外”应为“喜出望外”。
（3）D【解析】“咄咄逼人”形容气势汹汹，用在此处形容冬雨不恰当。
（4）B【解析】B项运用比喻修辞，其他三项运用拟人修辞。
（5）B【解析】本文是抒情散文，语言清新优美，富有诗意。
（6）D【解析】文章采用“总—分—总”结构。
（7）B【解析】B项是描写，其他三项是抒情。
（8）C【解析】文章核心是通过写雨表达对自然和生命的热爱，A、B、D项均非核心意图。
二、内容理解与赏析
1、基础理解题
（1）雨给作者的形象和记忆，永远是美的；雨给作者的生命带来活力，感情带来滋润，思想带来流动；雨总是美丽而使人爱恋的，能让人感受到世界的鲜活与生命的美好。
（2）春雨：清新、娇媚，柔情而有生机；夏雨：热烈、粗犷，毫无遮拦；秋雨：端庄、沉思，静谧而纯净；冬雨：自然、平静，含蓄而温和。
（3）夏天的雨没有预告，说下就下；光头浇雨，更有滋味；一切不掩饰地敞开，花朵、树叶、杂草争先恐后地成长；暑气被吸收；雨声、蝉声、蛙鼓一起奏起了夏天雨的交响曲。
（4）写春雨时，融入了对生机与希望的喜爱，如通过描写树木萌发、花苞滴露，体现对万物复苏的欣喜；写夏雨时，饱含对热烈生命力的赞美，突出雨的磅礴气势与自然的蓬勃生长；写秋雨时，带有沉静的思索与对纯净灵魂的追求，借雨的端庄抒发内心的静谧；写冬雨时，蕴含对平凡宁静的珍视，以雪花的形态展现雨的温柔与自然。
（5）人生境遇不同，听雨的感受也就各异。作者拥有一颗年轻敏锐的心，在雨中能感受到万物的生机与灵动，体会到世界的鲜活与丰富。雨如同大自然的精灵，既见证欢乐也承载悲伤，让人真切感受到生命的真实与精彩，表达了作者对雨的依赖和对自然生命的热爱。
2、词句赏析题
（1）运用拟人和比喻的修辞手法。“睁开眼睛”“手臂柔软”赋予树以人的神态和动作，生动展现了树在春雨滋润下的生机；将“萌发的叶子”比作“绿茵茵的波浪”，形象写出叶子鲜嫩、繁茂的特点，整体描绘出春雨后万物复苏的蓬勃景象，表达了作者的喜爱之情。
（2）运用比喻修辞，将“花苞滴落的水珠”比作“少女的眼泪”，并以“娇媚”形容，既写出水珠的晶莹剔透与柔美，又赋予春雨以少女般的灵动与娇羞，凸显春雨的清新娇媚，表达了作者对春雨的怜爱与赞美。
（3）“端庄”形容秋雨的沉稳有序，不似春雨娇媚、夏雨狂放；“沉思”赋予秋雨以人的情感，暗示秋雨带来的静谧氛围能引人思索。这两个词准确勾勒出秋雨的性格特点，体现了秋雨的成熟与厚重，表达了作者对秋雨的欣赏之情。
（4）运用拟人的修辞手法。“化妆”一词将雨人格化，赋予雨主动改变形态的意识；“飘然莅临”则生动描绘出雪花轻盈飘落的姿态，既写出冬雨转化为雪花后的美丽，又体现了雨的灵动与亲切，表达了作者对冬雨的喜爱。
（5）结构上，呼应开头“我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢”，形成首尾圆合的结构；内容上，直抒胸臆，集中抒发了对雨的无限爱恋之情，点明文章主旨，强化了情感表达。
3、写法探究题
（1）采用时间顺序（四季顺序）。按照春、夏、秋、冬的顺序描写雨，符合自然规律和人们的认知习惯，使文章条理清晰，层次分明，能让读者依次感受不同季节雨的独特魅力，逐步深化对雨的认识与情感体验。
（2）示例1：视觉描写——“那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪”，通过视觉展现春雨后叶子的繁茂，体现生机；示例2：听觉描写——“雨声、蝉声、蛙鼓一起奏起了夏天雨的交响曲”，以听觉写夏雨的热闹，凸显热烈氛围；示例3：嗅觉描写——“空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇”，借嗅觉写秋雨带来的丰收气息。感官描写的运用，使雨的形象更可感可触，让读者如临其境，增强了文章的感染力。
（3）由第三人称转为第二人称，将雨人格化，仿佛作者与雨面对面交流，拉近了与雨的距离，使情感表达更直接、真挚，便于抒发对雨的喜爱与赞美之情，增强了文章的亲切感和抒情性。
（4）作者在描写雨景时始终融入情感，如写春雨时，通过“娇媚”“明亮”等词，将对生机的喜爱融入景物描写；写夏雨时，以“热烈”“粗犷”等词，将对生命力的赞美寄于雨的形态中；写秋雨时，用“端庄”“沉思”，将沉静的思索融入雨景；写冬雨时，以“化妆”“飘然”，将对宁静的珍视藏于描写里。景是情的载体，情是景的灵魂，二者相互交融，使文章既有画面美又有情感深度。
（5）“小”指雨这一常见的自然现象，“大”指通过雨传递的对自然、生命的热爱及对生活的感悟。作者从四季的雨这一平凡事物入手，细致描摹其形态、声音、气息，进而挖掘雨背后蕴含的生命活力与自然之美，表达对生活的热爱，体现了“以小见大”的创作风格。