学习任务单
《习作：我想对您说》学习任务单
课程基本信息
学科 语文 年级 五年级 学期 秋季
课题 习作：我想对您说
教科书 书名：义务教育教科书 版本：统编版
学生信息
姓名 学校 班级 学号
学习目标
1. 学会运用“说缘由—说事件—说想法”的结构进行构思，组织表达结构。
2. 学会描写事件的场景和细节并融入自己的情感。
3. 学会使用恰当的语言表达自己的看法和感受。
课前学习任务
1. 学习本单元课文，充分体会作者如何借助场景、细节表达真情实感。
2. 学习口语交际，学会选择恰当的材料支持自己的观点。
课上学习任务
【学习任务一】完成构思，完成草稿。
头脑风暴，你想对谁说些什么？ 【学习任务二】修改习作，评价习作。 1.修改习作。 2.检查语言是否恰当，修改习作。
【学习任务三】誊抄习作，实现交流。
用书信的格式将习作誊抄下来，直接寄给对方或用邮件形式发送给对方。
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《习作：我想对你说》作业设计
1、展示自己的作文提纲，说说自己打算如何写作，请同桌提建议。
2、用笔试着写一写想对自己熟悉的人说的话，注意一要有内容，二要有顺序，三要有说明方法。
【参考答案】
1、略
2、略
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习作：我想对您说
（统编版语文）五年级
上
同学们，在今天的课堂上有培育你的老师，有与你相处了整整四年多的小伙伴，可唯独缺少了每一位同学生命中至亲至爱的人，他们是谁呢？
情境导入
生活中，我们会有很多心声想对别人倾诉：告诉爸爸妈妈对某个问题的不同看法，跟朋友诉说自己成长中的点滴烦恼，向为社会作出贡献的人表达敬佩之情……把你想对他们说的话写成一封信。
习作内容
1.出示习作要求。
2.小组活动，互相说说心里话。
3.学生汇报：
引导学生把事例说清楚，要讲具体。
语气要委婉。
明确要求
写法指导
第一步：审题。
1.本次作文要求把最想对父母或朋友说的话写成一封信，可以回忆你们之间难忘的事，表达你对他们的爱；也可以讲讲你对一些事情的看法，让他们了解正在长大的你；还可以关注他们的生活，向他们提出建议，如劝他们改掉一些坏习惯。
2.本次作文也可以把想说的话对为社会作出贡献的人说，表达你对他们的敬佩和感激。
第二步：立意。
1.突出父母对自己的爱，表达对父母的感激、愧疚、思念……让父母倾听到自己的心声。
2.突出那些为社会作出贡献的人的无私奉献的精神，表达自己由衷的敬意。
第三步：思维导图。
写什么
回忆与父母之间难忘的事
与父母之间的“矛盾”
给父母提建议
其他
例如：“有无数的培训班等着我去上，爸爸妈妈听过我内心的想法吗？”也就是与父母互相沟通、换位思考，多了解对方的想法。
开头：回忆式引入主题。（略写）
中间：通过具体事例突出父母的爱。（详写）
结尾：表露心声。（略写）
具体事例一定要说真话、写真事、抒真情。写文章融入自己的真情实感才能打动人。
第四步：方法。
写作中运用神态、动作、语言、心理等多种描写方法刻画父母的形象；在叙事中适当加入抒情，写出真情实感。
爸爸，我想对您说
亲爱的爸爸：
您好！
夜深人静，久久不能入睡，我想起了与您之间的点点滴滴。①我真想对着您朗诵一首赞美诗：爸爸，您像
①回忆式开头，引出下文。
一棵大树，支撑着我们的家庭；您像一只船，载我去远航；您像一个擎天的巨人，为我撑起一片生活的晴空。②爸爸，让我怎样感谢您啊？当我走向您的时候，我原想收获一缕春风，您却给了我整个春天。
②用一个排比句写出了爸爸在家庭中的重要地位。
爸爸，我想对您说，您为了我们的家日夜奔波，您辛苦了！是您每天起早贪黑，经营着我们家唯一的经济来源——水果摊儿。是您用那长满茧子的手撑起了我们这个家。
③抒情式叙述，表达真情实感。
③
您每天早晨不到四点钟就开着装满水果的车去固定地点摆摊，将水果一盘盘地摆在摊子上。到了夏天，您还要开着那早已破旧不堪，却舍不得换新的小型货车，去城市的边界收购西瓜。一车西瓜六千多个，是您一个一个细致地挑选，是您一个一个整整齐齐地装上车，同样还是您将西瓜一个一个地卖出。您渴了都舍不得吃一个完整的西
瓜，只吃摔坏的解渴。还记得有一次，我看到您粗糙的大手上有一道道裂口，我心疼地问您：“爸爸，您的手怎么了？是怎么破的？流了好多血啊！快休息几天吧！”您却拍拍我的头，满不在乎地说：“没关系，轻伤不下火线。”您知道我当时的感受吗？您看到我眼里含着的泪花了吗？④爸爸，
④通过具体事例详细描写出父爱深情，抓住人物的动作、神态、语言，表现人物特点。
您这么辛苦都是为了我啊！为了把我的身体养得棒棒的，您总是把最好吃的东西留给我；为了让我能在同学们面前昂首挺胸，您自己舍不得买新衣服，却给我买了一双几百元的名牌运动鞋……爸爸，我想对您说，您辛苦了！我永远爱您！⑤
⑤以抒情的方式略写了父亲疼爱“我”的点滴。
爸爸，我想对您说，您的儿子没有给您丢脸，我这次考试考了全校第一名，这都是您辛勤教育的结果，有您这样的爸爸，我感到自豪，我也要向您送上最好的成绩，让您为拥有这样的儿子感到自豪。⑥
⑥表达对父亲的感激以及自己对父爱的报答。
您的儿子 明明
10月28日
总评：
小作者以第一人称的手法满含深情地抒发了对父亲的感激之情，文章采用叙事与抒情相结合的手法，详略得当，真实感人。
评价标准
评价标准（最高5★） 自评 互评 师评 综合
用恰当的语言表达自己的心里话
是否准确地传达了自己的想法
情感真挚，结构完整
字迹清晰，书写工整/ 让教学更有效 精品 | 语文学科
第六单元《习作：我想对您说》教学设计
课题 第六单元《习作：我想对您说》 单元 六 学科 语文 年级 五
学习 目标 1.引导学生根据本单元的写法，用书信的形式围绕主题进行写作。 2.联系生活实际，用充满感情的语言表达对父母的情感，培养爱父母的情感。 3.学习第一人称来写作，真切地表达自己的情感与想法。
重点 1.引导学生根据本单元的写法，用书信的形式围绕主题进行写作。 2.联系生活实际，用充满感情的语言表达对父母。
难点 学习第一人称来写作，真切地表达自己的情感与想法。
教具 准备 课件。
教学过程
一、情境导入 同学们，在今天的课堂上有培育你的老师，有与你相处了整整四年多的小伙伴，可唯独缺少了每一位同学生命中至亲至爱的人，他们是谁呢？（出示课件） 生：爸爸妈妈 尽管爸爸妈妈未能来到我们今天的课堂，但老师知道他们深深地装在你的心中。假如你朝夕相处的父母此刻就在你眼前，渴望与你沟通，你最想对他们倾诉什么呢？ 师引导学生从多个角度畅所欲言，述说心里话。 板书：我想对您说 1.读下面的句子，说说自己的体会 爸爸妈妈，那天我真的很开心…… 2.选择自己想说的一句话写下来。 3.选择具体事例说清楚 板书：说事例，要具体 师总结：刚刚说了一句话，如果只有这句话让爸爸妈妈听见了，他们能明白你为什么会开心吗？所以交流应该要把具体事例说清楚。 【设计意图：引导学生通过具体事例表达感情，使表达言之有物。】
二、明确要求，疏导倾吐（出示课件） 1.出示习作要求。 2.小组活动，互相说说心里话。 3.学生汇报 引导学生把事例说清楚，要讲具体。 语气要委婉。 【设计意图：用联系实际的方法进行习作，能提高写作能力。】
三、写法指导，懂得表达。（出示课件） 1.第一步：审题。 ①本次作文要求把最想对父母或朋友说的话写成一封信，可以回忆你们之间难忘的事，表达你对他们的爱；也可以讲讲你对一些事情的看法，让他们了解正在长大的你；还可以关注他们的生活，向他们提出建议，如劝他们改掉一些坏习惯。 ②本次作文也可以把想说的话对为社会作出贡献的人说，表达你对他们的敬佩和感激。 2.第二步：立意。 ①突出父母对自己的爱，表达对父母的感激、愧疚、思念……让父母倾听到自己的心声。 ②突出那些为社会作出贡献的人的无私奉献的精神，表达自己由衷的敬意。 板书：倾听心声，表达敬意 3.第三步：思维导图。 写什么： ①回忆与父母之间难忘的事； ②与父母之间的“矛盾”； ③给父母提建议； …… 4.第四步：方法。 写作中运用神态、动作、语言、心理等多种描写方法刻画父母的形象；在叙事中适当加入抒情，写出真情实感。 5.佳作引路。 6.评价标准。 【设计意图：用实际案例引导习作，能提高写作能力。】
【板书设计】 习作：我想对您说 说事例，要具体 我想对您说 抓细节，打动人心 写真事，露真情
教学反思
1.在这节课的教学中，我充分发挥学生的合作意识和自主学习的精神，引导他们从选材入手，以具体事例为载体，融入作者的情感。同时，还引导学生注重细节描写，这样更能打动人。 2.在教学中，我还引导学生互相展示自己的作品，让学生们在听了别人作品后，对自己的作品做出修改，不断完善。 美中不足的是对书信的格式没有做出细致地讲述。今后一定要有所改进。
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