南平一中 2025-2026 学年第一学期九年级第一次
语文质量检测参考答案
一、积累与运用（23 分）
1. 根据语境，补写出古代诗文名句（8 分，每空 2 分）
（1）沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春
（2）但愿人长久，千里共婵娟
（3）不以物喜，不以己悲
（4）野芳发而幽香，佳木秀而繁阴
2. 阅读文字，按要求作答（9 分）
（1）根据拼音写汉字（3 分，每空 1 分）
①挠 ②虹 ③锻
（2）选词填空（3 分）
B 解析：“历久弥新” 指经历长久时间仍更加鲜活，更显
价值，侧重 “新”；“历久弥坚” 指经历长久时间仍更加坚固，
侧重 “坚”。此处形容抗战精神跨越时空仍有价值，选 “历久
弥新”。“欣欣向荣” 多形容草木茂盛或事业蓬勃发展，“蒸蒸日
上” 多形容事业一天天向上发展，此处 “神州大地” 范围广，
“蒸蒸日上” 更贴合整体发展态势。“眺望” 指从高处往远处
看，“展望” 指对未来的展望，此处 “前方” 需结合 “回望
来路” 的视角，“眺望” 更具画面感，故选 B。
（3）修改病句（3 分）
弘扬和传承伟大抗战精神，是中国日新月异发展的重要密码，
更是在新征程上创造新的历史伟业的力量源泉。
解析：原句缺少谓语动词，“中国日新月异” 后需补充 “发
展”，使句子成分完整。
3. 名著阅读（6 分）
示例 1：选 “官逼民反”
林冲的经历是 “逼上梁山” 的典型。林冲本是东京八十万
禁军教头，家境优渥，对朝廷忠心耿耿。但高俅父子为满足私欲，
先设计陷害林冲，使其误入白虎堂，被判刺配；后又在途中欲斩
尽杀绝，火烧草料场，断其生路。林冲在山神庙得知真相后，终
于忍无可忍，杀死陆谦等人，彻底断绝对朝廷的幻想，被迫投奔
梁山。从 “忠” 到 “反”，林冲的转变是被现实一步步逼迫的
结果，深刻体现 “逼上梁山” 的内涵。
示例 2：选 “兄弟情义”
《水浒传》中 “鲁智深大闹野猪林” 的情节充分体现兄弟
情义。林冲被高俅陷害，刺配沧州，途中差役董超、薛霸受高俅
指使，欲在野猪林杀害林冲。鲁智深得知消息后，一路暗中跟随，
在危急时刻跳出，打倒差役，救下林冲，并亲自护送林冲至沧州
七十里外，确保其安全。鲁智深对林冲的守护，不计个人得失，
尽显兄弟间的信任与情义，成为 “兄弟情义” 的经典写照。
示例 3：选 “反抗”
武松 “血溅鸳鸯楼” 是 “反抗” 精神的强烈体现。武松
被张都监、张团练等人陷害，打入死牢，后虽被刺配恩州，却在
途中遭遇埋伏。武松识破阴谋，杀死押送差役，返回孟州，直闯
鸳鸯楼，将张都监、张团练、蒋门神等仇人全部杀死，并在墙上
写下 “杀人者，打虎武松也”。这一行为不再是被动防御，而是
对不公待遇的主动反抗，彰显了武松不畏强权、敢于复仇的反抗
精神。
二、阅读（67 分）
（一）范仲淹诗文阅读（24 分）
4. 断句（3 分）
于延州筑青涧城 / 垦营田 / 复废塞 / 熟羌归业者数万户
5. 解释加点词（3 分，每空 1 分）
（1）离开 （2）能忍受 （3）更加
6. 翻译句子（5 分）
（1）范仲淹所在的地方，敌军不敢侵犯。（2 分，“所在”
“犯” 各 1 分）
（2）等到他退职后查看他的私人财产，妻子儿女也仅仅能
维持衣食。（3 分，“及”“私”“妻子”“给” 各 0.5 分，句意
通顺 1 分）
7. 补全对话（7 分）
（1）回应梅尧臣的担忧，表明自己坚守忠信的人生准则，
即使遭遇迁谪，也不会因吉凶祸福而改变初心，体现自己豁达坚
定的态度（4 分，“回应担忧”“坚守忠信”“豁达坚定” 各 1 分，
句意完整 1 分）。
（2）应重读 “何” 字（1 分）。“何” 意为 “什么、何
必”，此处表达范仲淹不必为吉凶之事忧虑的态度，重读“何”字，
能更强烈地凸显他坚守本心、不被外界祸福影响的坚定与豁达（2
分，理由围绕 “态度凸显” 展开，言之有理即可）。
8. 百姓爱戴原因（6 分，思想、行为各 3 分）
思想上：范仲淹外和内刚，乐善好施，心怀百姓，以忠信为
人生准则，始终坚守为百姓谋福祉的信念，其高尚的品德赢得百
姓敬重（3 分，“乐善好施”“心怀百姓”“坚守忠信” 各 1 分）。
行为上：①治军有方，分兵训练，筑城垦田，恢复废塞，让
百姓安居乐业，抵御敌军侵犯，保障百姓安全；②生活节俭，非
宾客不食重肉，临财好施，退职后家无余财，妻子儿女仅能维持
衣食，以身作则传递清廉之风；③为政惠民，所到之处皆为百姓
办实事，切实改善百姓生活（3 分，任答两点，每点 1.5 分，
言之有理即可）。
（二）《勋章里的山河》阅读（20 分）
9. 选择题（3 分）
D 解析：结尾通过描写 “塔吊运转、孩子嬉闹、老人打太
极” 的场景，运用的是描写的表达方式，而非议论，通过场景
展现盛世景象，深化 “勋章” 意义，故 D 错误。
10. 概括抗战往事（4 分，每点 1 分）
1952 年冬，爷爷作为卫生员，在零下 40 摄氏度的朝鲜盖
马高原，冒着轰炸在结冰河面匍匐前进，用牙撕绷带为战友止血，
目睹战友小山东被凝固汽油弹吞没。
战友小李（上海学生）为保护伤员，用身体挡住弹片牺牲。
小山东为引开敌人牺牲在雪原，遗体未找到，留下一封未寄
出的、写给母亲的信，信中表达战后回家为母亲盘新炕的愿望。
爷爷与战友们在朝鲜拍下合影，照片中一半人未能回到祖国。
11. 句子赏析（7 分）
（1）“布满老年斑” 描写爷爷的外貌，体现爷爷的年迈；
“稳稳地托着” 描写爷爷的动作，与 “老年斑” 形成对比，
突出爷爷对檀木盒（及盒中勋章）的珍视，暗含爷爷对战友、对
那段历史的深切怀念（3 分，“外貌与动作对比”“珍视”“怀念”各
1 分）。
（2）句子运用对比手法（1 分），“拉着拐杖”“吊着绷带”描
写战友们受伤的状态，“洋溢着胜利的喜悦” 描写他们的神情，
两者对比（1 分），突出战友们在艰苦战争中虽身受创伤，却依
然保持对胜利的坚定信念和乐观精神（2 分，“坚定信念”“乐观
精神” 各 1 分）。
12. 理解 “守护与传承”（6 分，每点 2 分）
爷爷的 “守护”：爷爷珍藏勋章、战友照片和未寄出的信，
清明到烈士陵园鞠躬，用一生铭记牺牲的战友，守护着那段抗美
援朝的历史记忆，也守护着战友们用生命换来的和平。
“我” 的 “传承”：“我” 参与开发 “抗美援朝 VR 体验
项目”，从事志愿讲解工作，通过科技手段让青年学生“穿越”到
历史现场，了解 “最可爱的人” 的故事，将爷爷那代人的精神
传递给当代青年。
学生的 “接力”：学生体验 VR 项目后，理解 “最可爱的
人” 的内涵，承诺肩负新时代责任，传承精神，这是对 “守护
与传承” 的回应，表明历史记忆和精神力量在新一代中得以延
续，体现 “守护” 是基础，“传承” 是发展，两者共同构成对
山河、对精神的责任担当。
（三）《持之以恒探究的境界》阅读（11 分）
13. 选择题（3 分）
C 解析：原文第⑤段表述为 “只要葆有一颗好奇心，持之
以恒地探究下去，创作就有很大可能保持年轻态”，“很大可能”
并非 “就能”，C 选项过于绝对，故错误。
14. 第②段论证思路（4 分）
首先提出观点：人类好奇心重，作家的好奇心大概更重，作
家需 “行万里路” 了解世界（1 分）；
接着举徐霞客因好奇心探寻名山大川，写下《徐霞客游记》
的例子（1 分）；
再举 “我” 从事创作四十多年，因好奇心探寻小众领域，
作品入选 “新时代文学攀登计划” 的例子（1 分）；
最后总结：好奇心成就了某些作家（1 分）。
15. 选择论据（4 分）
材料一更适合（1 分）。第③段的观点是 “人类历史或作家
所处的时代引发作家好奇心，促使作家创作出有价值的作品”（1
分）。材料一中马伯庸因对 “一骑红尘妃子笑” 背后运送荔枝
的历史故事产生好奇心，进而创作《长安的荔枝》，体现 “历史
引发好奇心，推动创作”，与第③段观点一致（1 分）；材料二中
史铁生因自身遭遇，在与地坛的相处中获得灵魂自救，进而创作
《我与地坛》，核心是 “个人经历与生命感悟”，与 “好奇心（历
史 / 时代引发）” 无关，故不适合（1 分）。
（四）福建 “桥” 材料阅读（12 分）
16. 选择题（3 分）
B 解析：材料二仅提到 “2024 上半年：29205.77 万人次
+ 15.2%”，仅显示 “接待旅游总人数” 上涨，未提及 “游客
旅游总花费”，B 选项无依据，故错误。
17. 选择小标题（3 分）
【甲】B；【乙】C；【丙】A
解析：【甲】侧重福建桥的技术智慧与精神价值（如 “闪耀
闽人智慧之光”），对应 “维系命脉，‘桥’见精神”（B）；【乙】
侧重桥对交通、一体化发展、旅游的推动，对应 “维系动脉，
‘桥’见发展”（C）；【丙】侧重桥的历史意义（如解放大桥见证
历史、平潭大桥连接两岸根脉），对应 “维系根脉，‘桥’见历
史”（A）。
18. 福建 “桥” 的意义（6 分，每点 2 分）
文化与智慧意义：福建桥形态多样（石桥、木拱廊桥），木
拱廊桥是传统木构桥梁中技术含量最高的形态，体现闽人的智慧，
是福建文化的重要载体；
发展与经济意义：桥推动福建交通巨变，助力山海协作、城
乡均衡发展，促进旅游产业升级，为新福建建设注入动力；
历史与精神意义：桥见证福建历史（如解放大桥见证福州解
放），是赓续红色基因的精神符号；同时连接两岸（如平潭海峡
公铁大桥），承载同根同源的情感，搭建两岸共同精神家园。
三、写作（60 分）
写作提示
可写个人经历：如一次考试失利后，放下过去的成绩，以“归
零” 心态重新制定学习计划，最终取得进步；
可写名人故事：如乔布斯回归苹果时，推翻旧有产品理念，
以 “归零” 思维打造 iPhone，开创手机新时代；
可谈人生感悟：如 “归零不是否定过去，而是卸下包袱，
以初学者的热情探索新可能”，结合 “化繁为简”“不舍不得” 的
智慧展开论述。
（注意：避免套作、抄袭，不得泄露个人信息，字数不少于
600 字南平一中2025一2026学年第一学期九年级第一次语文质量检测
考试时间：120分钟满分150分
一、积累与运用（23分)
1.根据语境，补写出古代诗文名句(8分)
(1)礁石无法阻挡江水滔滔东流的豪情，冬雪不能耽搁春天翩然而至的脚步。由此，
我想到灾难也一样不能阻止滚滚前进的历史车轮，正所谓刘禹锡在《酬乐天扬州初逢
席上见赠》所说“
①
②
(2)中秋节之际，小闽在社交媒体上发布了苏轼《水调歌头》中的这样一句话：
⑧
④
。”表达对天下离人的美好祝愿。
(3)成长路上，时而晴朗，时而风雨。无论面对何种境遇，我们都要以
⑤
⑥。”的旷达胸襟泰然处之。（范仲淹《岳阳楼记》）
(4)小闽暑假到琅琊山旅游时，不禁引用了欧阳修《醉翁亭记》里的
⑦
⑧
一。”来感叹山间野花的芬芳与树木的葱郁。
2.阅读下面的文字，按要求作答。(9分)
“四万万人齐蹈厉，同心同德一我衣。”在那场艰苦卓绝的伟大战争中，中国人
民向世界展示了天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀，视死如归、宁死不屈的民族气节，
不畏强暴、血战到底的英雄气概，百折不①(o)、坚忍不拔的必胜信念。伟大
抗战精神是中国人民弥足珍贵的精神财富，跨越时空、(
)。
今天，神州大地（，)。当盛大阅兵仪式气势如_②(h6g),当雄壮的国
歌旋律响起，当抗战老兵感慨“看到国家这么强大，当年的苦没白吃”…人们真切
感受到，弘扬和传承伟大抗战精神、是中国日新月异的重要密码，更是在新征程上创
造新的历史伟业的力量源泉。
回望来路，烽火硝烟③(dun)造民族脊粱；（
·)前方，精神之光照亮
复兴之路。
(1)根据拼音，依次写出①②③相应的汉字（正楷字或行楷字）。(3分)
①
②
③
(2)依次填入文中括号内的词语，全都恰当的一项是(3分)
A.历久弥新
欣欣向荣跳望
B.历久弥新
蒸蒸日上
眺望
C历久弥坚欣欣向荣
展望
D.历久弥坚
蒸蒸日上展望
(3)文中画横线的句子有语病，请将正确的句子写在横线上。(3分)
九年级语文第1页共8页
3.名著阅读(6分)
下图是大众关于《水浒传》“阅读后感受”的词云图。（注：字体越大，表示
该词出现的频率越高)
请你从出现频率排行前三的热词当中，任选，个词语，结合具体情节，谈谈你
的理解。
二，”阅读(67分)
(一)阅读下面有关范仲淹的诗文，完成4~8题。(24分)
【材料一】
答梅圣俞灵乌赋·范仲淹
危言”迁谪向江湖，放意云山道岂孤。
忠信平生心自许，吉凶何恤赋灵乌。
【材料二】
公生二岁而孤。既长，去之南都。入学舍，扫一室，昼夜讲诵。其起居饮食，人
所不堪，而公自刻益苦。公为将，务持重，不急近功小利。于延州筑青涧城垦营由复
废塞熟羌①归业者数万户。…自边制久隙，至兵与将常不相识。公始分延州兵为六
将，“训练齐整，诸路皆用以为法。公之所在，贱不敢犯。
公为人外和内刚，乐善泛爱。丧其母时尚贫，终身非宾客，食不重肉，临财好施，
意豁如也。及退而视其私，妻子仅给衣食。其为政，所至民多立祠画像。其行己临事，
自山林处士、里闾田野之人，外至夷狄，莫不知其名字，而乐道其事者甚众。
(节选自欧阳修《文正范公神道碑铭》·)
【注】①灵鸟：能预言吉凶的乌鸦。②危言：说正直的话。③恤：忧虑。④熟羌：
指少数民族。
4.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请在答题卡相应的位置写出答案标号。（每
写对一处给1分，超过三处不给分)(3分)
于延州A筑青涧城B垦营田复废塞D熟羌归业者E数万户
九年级语文第2页共8页
