【学霸题优】第三章 微生物 单元重难点梳理课件--人教版（2024）生物七上(共34张PPT)

(共34张PPT)
微生物
七年级
生物（人教版）
第二单元 多种多样的生物
上
01
学习目标
学习目标
1、认识细菌、真菌、病毒的基本结构，理解其结构与生命活动和分布广泛之间的适应性关系。认同微生物是生物界的重要组成部分，其简单的结构和快速的繁殖是长期进化适应环境的结果。
2、能够通过“检测不同环境中的细菌和真菌”的探究实验，学习并实践对照实验的设计、无菌操作等基本方法。能够辩证地看待微生物与人类的关系，理解其“有害”和“有益”的两面性。
3、关注微生物与人类健康的关系，认识到科学技术对社会发展的促进作用。形成关注社会热点（如抗生素滥用、病毒防控）的意识。
02
单元整体框架
单元整体框架
03
重难点梳理
重难点1
细菌、真菌、病毒的核心结构区别
细菌：是单细胞生物，有细胞结构（细胞壁、细胞膜、细胞质），但最关键的特征是没有成形的细胞核，遗传物质集中在核区，因此被称为原核生物。
真菌：既有单细胞（如酵母菌），也有多细胞（如霉菌、蘑菇）。它们有完整的细胞结构，最关键的特征是 有真正的细胞核，因此被称为真核生物。多细胞真菌的菌体由菌丝构成。
重难点1
细菌、真菌、病毒的核心结构区别
病毒：没有细胞结构，这是它与细菌、真菌最根本的区别。病毒结构极其简单，仅由 蛋白质外壳 和内部的 遗传物质 组成。它不能独立生活，必须寄生在活细胞内。
对点练习
如图所示各种生物都很微小，但它们的形态结构和生活方式却存在较大差异，下列叙述正确的是（　　）
A．①不能独立生活，只能寄生在其他生物的活细胞中
B．②能自己制造有机物
C．③没有细胞结构
D．①②③都有成形的细胞核
A
重难点2
微生物的生殖方式
细菌：分裂生殖。一个细菌直接分裂成两个，速度极快，在适宜条件下每20-30分钟就能分裂一次。这是细菌分布广泛的重要原因。
真菌：方式多样。
酵母菌：在条件好时进行出芽生殖；条件不好时也可进行孢子生殖。霉菌、蘑菇：主要进行孢子生殖，通过产生大量的孢子来繁殖后代。
重难点2
微生物的生殖方式
病毒：复制。病毒侵入宿主细胞后，会利用细胞内的物质和能量，按照自己的遗传信息，复制出新的病毒颗粒。这个过程不是真正的“生殖”，而是“装配”。
对点练习
关于如图生物结构及生殖特点的叙述，不正确的是（　　）
A．甲仅由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成
B．甲、丙属于原核生物，乙属于真核生物
C．乙的细胞中具有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核等结构
D．乙的生殖方式是孢子生殖，丙的生殖方式是分裂生殖
B
重难点3
微生物的营养方式
详细内容：
绝大多数细菌和全部真菌的细胞内都没有叶绿体，不能自己制造有机物，营养方式均为异养。
①腐生：从动植物的遗体或腐烂物质中吸取有机物。如枯草杆菌、蘑菇、霉菌。它们在生态系统中扮演 分解者 的角色。
②寄生：从活的生物体（宿主）身上吸取有机物，并通常对宿主造成危害。如肺炎双球菌、使人患癣的真菌。
重难点3
微生物的营养方式
病毒：所有病毒都是寄生，必须寄生在活细胞中，离开活细胞，通常会变成结晶体，暂时停止生命活动。
对点练习
乳酸菌、炭疽杆菌、青霉、肝炎病毒的营养方式分别是（　　）
A．寄生、腐生、寄生、腐生
B．腐生、自养、腐生、寄生
C．异养、自养、腐生、寄生
D．腐生、寄生、腐生、寄生
D
重难点4
如何辩证看待微生物与人类的关系？
有害方面：
①引起疾病：部分细菌、真菌和病毒能引起人类、动植物患病，称为病原微生物。如流感病毒、结核杆菌、足癣真菌。
②导致腐败：使食品、衣物等发霉变质。
重难点4
如何辩证看待微生物与人类的关系？
有益方面：
①食品制作：利用酵母菌制作面包、馒头，利用乳酸菌制作酸奶、泡菜，利用霉菌制作酱油、豆腐乳。
②医药生产：利用真菌（如青霉菌）生产抗生素，利用基因工程细菌生产胰岛素。
③生态作用：作为分解者，参与自然界的物质循环，将动植物的遗体分解成无机物，回归环境。
重难点4
如何辩证看待微生物与人类的关系？
④生物技术：在基因工程中，病毒常作为基因的运载工具。
对点练习
下列有关细菌、真菌、病毒与人类关系叙述正确的是（　　）
A．细菌真菌病毒一旦进入人体，就会使人患病
B．日常生活中食用的蘑菇、木耳、灵芝等属于真菌
C．将煮熟的食物放入冰箱中保存是为了杀死食物中的细菌、真菌
D．利用乳酸菌制作泡菜，坛口加水密封的主要目的是防止空气中的细菌进入
B
04
易错点警示
易错点1
“菌”字混淆
错误：认为带“菌”字的都是细菌。
辨析：酵母菌、霉菌（如青霉、曲霉）、蘑菇（食用菌）都属于真菌，不是细菌。细菌的名称通常带有“杆”、“球”、“螺旋”、“弧”等形状描述，如大肠杆菌、肺炎球菌。
易错点2
结构判断错误
错误：认为细菌有细胞核。
正解：细菌只有 DNA集中区域，没有成形的细胞核。
错误：认为病毒是原核生物。
正解：病毒没有细胞结构，既不属于原核生物，也不属于真核生物。
易错点3
生殖方式混淆
错误：将细菌的分裂生殖等同于动植物的细胞分裂。
正解：细菌是单细胞生物，它的分裂生殖就是一个个体变成两个新个体。
错误：认为所有真菌都进行孢子生殖。
正解：单细胞的酵母菌在条件适宜时主要进行出芽生殖。
易错点4
营养方式与生态角色混淆
错误：认为所有微生物都是分解者。
正解：只有营腐生生活的细菌和真菌（如枯草杆菌、蘑菇）才是分解者。营寄生生活的微生物（如病原菌）属于消费者。一些能进行光合作用的细菌（如硝化细菌）属于生产者。病毒是特殊的消费者。
易错点5
病毒生命活动理解偏差
错误：认为病毒能独立完成生命活动。
正解：病毒不能独立生活，必须寄生在活细胞中，它的生命活动完全依赖于宿主细胞。
错误：用普通的培养基培养病毒。
正解：病毒必须用活的宿主细胞（如鸡胚、活细胞培养物）来培养。
05
巩固提升
巩固提升
下面是三类微生物示意图，有关叙述正确的是（　　）
A．①是病毒，能分裂生殖
B．②是细菌，都是单细胞
C．③是真菌，含有叶绿体
D．①②③都对人体有害
B
巩固提升
手足口病是由肠道病毒引起的传染病，多发于5岁以下儿童，下列关于肠道病毒说法合理的是（　　）
A．属于植物病毒
B．细胞结构简单，没有真正的细胞核
C．个体微小，要在电子显微镜下观察
D．可以独立生活，但是不能制造有机物
C
巩固提升
下列关于“细菌和病毒与人类健康生活的关系”的叙述，正确的是（　　）
A．用噬菌体治疗烧伤病人的化脓性感染
B．新冠肺炎病毒的细胞结构简单
C．链球菌（细菌）使人患足癣
D．青霉素、链霉素等抗生素均由放线菌产生
A
巩固提升
下列有关对微生物的叙述，错误的是（　　）
A．微生物个体微小，结构简单，分布广泛
B．微生物通过产生后代使物种得以延续
C．除病毒外微生物都是由细胞构成
D．微生物数量多，都对人类有害，不需要人类关爱
D
巩固提升
如图为细菌的结构示意图，下列选项不正确的是（　　）
A．图中③的作用是贮存遗传信息
B．与植物细胞相比，细菌不含叶绿体，营养方式是异养
C．与真菌细胞相比，细菌没有真正的细胞核
D．此细菌和酵母菌一样都进行分裂生殖
D
巩固提升
如图表示发霉馒头上长出的曲霉结构示意图，相关分析正确的是
（　　）
A．①与繁殖没有关系
B．②细胞内有叶绿体
C．③能利用馒头中的有机物
D．①②③细胞内都没有细胞核
C
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