25忆读书 课件(共55张PPT，2课时)

(共55张PPT)
第一课时
作者简介
冰心（1900年10月5日－1999年2月28日）
中国女作家、诗人。原名谢婉莹，福建长乐人。早期所做的“问题小说”具有反封建意义，散文、诗歌讴歌童心和母爱。后期作品以儿童文学为主。
代表作品：《寄小读者》《冰心文集》等。
阅读提示
1.读准字音，理解字词。
2.冰心奶奶谈到了自己读书的哪些经历？
我会读
无限
凯旋
诸葛亮
述说
粗鲁
天罡
地煞
水浒传
zhǎn
hǔ
zhuàn
shà
kǎi
jiù
ɡě
lǔ
yàn
舅舅
宴会
津津有味
斩断
我会读
质朴
某年
书刊
烦琐
栩栩如生
呻吟
jiǎ
juàn
kān
suǒ
xǔ
shēn
mǒu
kòu
试卷
贾宝玉
荡寇志
兴衰
多音字
质
zhuàn
chuán
传播
传记
卷
juǎn
juàn
试卷
内卷
我会写
舅
津
斩
限
凯
葛
述
贾
衰
刊
琐
朴
某
统
kòu
jīn
zhǎn
xiàn
kǎi
gě
shù
jiǎ
shuāi
kān
suǒ
pǔ
mǒu
tǒng
阅读提示
文章可以分为几部分呢？
第一部分
第二部分
第三部分
第一部分
第二部分
第三部分
第1自然段
第2-10自然段
第11-12自然段
总说读书，引出下文
写作者的读书经历和读书的好处，以及应该怎样挑选、比较好书。
作者把自己多年来的读书感悟写出来赠送给儿童，总结全文。
本文主要讲了件什么事？
作者生动地回忆了幼年和少年时代读书的经历及多年读书的经验，告诉青少年“读书好”，勉励青少年要“多读书，读好书”。
本文主要内容是冰心回忆自己童年时期的读书经历、多年读书经验、选书的标准以及读书的方法，表达读书的感悟。
如果想知道作者的读书经历，以及作者判断好书的标准，需要提取、整理哪些内容呢？
阅读书目
作者读书的不同阶段
对这些书的感受和评价
一谈到读书，我的话就多了!
总领全文
写出了“我”对读书的热爱。
冰心奶奶一生喜欢读书写作，她觉得读书是生命中最大的快乐。接下来，我们就来梳理梳理作者的读书经历。
梳
理
方
法
圈画法
列表法
归纳法
列时间轴法
批注小妙招
①运用不同符号，如 等在文中圈画。
②列表格式
③分条列点式
④时间轴式
七岁
十二三岁；
中年以后。
1980年后
圈画法
默读课文，用“ ”圈出作者的读书时间段，用“〇”圈出作者所读书目的名字，用“______”画出作者对这些书的感受和评价。
列表法
仿照示例，将课文后面的内容梳理出来。
阅读时间
阅读书籍
对这些书的感受或评价
七 岁
《三国演义》
《水浒传》
《荡寇志》
津津有味、无限期待、引起对章回小说的兴趣
尤其欣赏；人物描写生动
没有人物个性，索然无味
阅读时间
阅读书籍
对这些书的感受或评价
1980年后
《西游记》
《封神榜》
现代文艺
作品
精彩
烦琐
有的堆砌华丽词句，无病而呻；有的满带真情实感，质朴浅显，使人心动神移，不能自已
十二三岁中年以后
《红楼梦》
十二三岁时读，兴趣不大，人物使人厌烦；中年后再读，尝到其中滋味
归纳法
可以按照时间顺序整理，梳理作者读书的经历，分条把信息列出来。这样的好处是条理清晰，但列出的信息要概括，并且准确。
七岁时
十二三岁时
中年后
1980年后
舅父给我讲《三国演义》，我听得津津有味、无限期待，对章回小说产生兴趣，尤其欣赏《水浒传》，里面的人物都有极其生动的性格，比没有人物个性的《荡寇志》要强多了。
读了《红楼梦》，兴趣不大。
读了精彩的《西游记》、繁琐的《封神榜》和现代文艺作品。有的满带真情实感、质朴浅显，让人心动神移，不能自己。
再读《红楼梦》，才理解其中滋味。
列时间轴法
七岁
十二三岁；
中年以后。
1980年后
《三国演义》
《水浒传》
《荡寇志》
《红楼梦》
《西游记》《封神榜》现代文艺作品
快速默读课文，选择一种梳理信息的方法，梳理作者认为的好书的标准。
阅读时间
阅读书籍
对这些书的感受或评价
好书的标准
七岁
十二三岁
中年以后
1980年后
《荡寇志》
《水浒传》
《三国演义》
《红楼梦》
《红楼梦》
《西游记》
《封神榜》
现代文艺作品
津津有味、无限期待、引起对章回小说的兴趣。
尤其欣赏、人物描写生动。
没有人物个性、索然无味。
兴趣不大，人物使人厌烦。
尝到其中滋味。
烦琐
精彩
有的堆砌华丽词句，无病呻吟；有的满带真情实感，质朴浅显，使人心动神移，不能自已。
能引发人阅读期待，激发阅读兴趣。
人物形象生动、栩栩如生、个性鲜明。
耐人寻味
故事情节精彩，不烦琐。
满带真情实感、质朴浅显，使人心动神移，不能自已。
列表法
归纳法
能引发人阅读期待，激发阅读兴趣；
描写的人物形象生动、栩栩如生、个性鲜明；
故事耐人寻味；
故事情节精彩，不烦琐；
带有真情实感、质朴浅显，使人心动神移，不能自已。
列时间轴法
好书
标准
七岁
十二三岁
中年
1980年后
①能引发人阅读期待，激发阅读兴趣
②人物形象生动、栩栩如生、个性鲜明
①故事情节精彩，不烦琐
②满带真情实感、质朴浅显，使人心动
神移，不能自已
耐人寻味
一起来比较不同的梳理信息的方法的优劣吧！
画关键词句的优点是便于操作，缺点是找信息时还要重新看文章。
列表格的优点是将信息分类归纳，很清楚明了，但表格设计有时有困难。
把信息归纳成一段话并批注，能突出文章的主要信息，缺点是不够简明，不能一目了然.
列时间轴的好处是生动形象，缺点是有的信息不容易通过时间轴体现出来。
第二课时
我会读
舅舅
宴会
津津有味
斩断
无限
凯旋
诸葛亮
述说
粗鲁
天罡
地煞
质朴
某年
书刊
烦琐
兴衰
栩栩如生
呻吟
水浒传
概括主要内容
本文主要内容是冰心回忆自己童年时期的读书经历、多年的读书经验、选书的标准以及读书的方法，表达读书的感悟。
概括主要内容
自读课文，运用上节课学习的方法梳理作者读书的方法。
圈画法
列表法
归纳法
列时间轴法
一知半解地读
反复读
比较着读
挑选着读
一起来梳理归纳作者读书的方法吧！
你有没有用过这些读书方法？
你自己还有哪些读书的方法？
七岁时对《三国演义》是一知半解地读。
《红楼梦》十二三岁读过，到中年又读，是反复读。
1980年后读《水浒传》《荡寇志》是比较着读。
1980年后读“万卷书”，是挑选着读。
我最喜欢读《西游记》已经反复读过三遍了，越读越有意思。
放假的时候，爸爸带我到书店，我会挑选自己喜欢的书看。
妈妈说读书不能一知半解，所以读书时，我总是要弄清楚每一步的意思。
我读书时还会把好词好句摘抄下来。
此后，我决定拿起一本《三国演义》，自己一知半解地读了起来，居然越看越明白。
一知半解地读是怎样读？
你赞同这样的读法吗？
赞同。读书有一个由浅入深、由一知半解到读懂的过程，尽管读的过程中有些生字不会读，但这并不影响对整本书的理解，这样，可以尽早地接触更多的书籍，提高阅读速度，积累阅读量。
不赞同。不认识的字我们可以查字典，在阅读的时候，应尽量提高阅读质量，只有这样严格要求自己，把书读精、读透，才能提高自己的阅读质量。
我第一次读《三国演义》，读到关羽死了，哭了一场，便把书丢下了。第二次再读时，到诸葛亮死了，又哭了一场，又把书丢下了。后来忘了是什么时候才把全书读到“分久必合”的结局。
思考：这哭的背后究竟是什么原因？
作者与书中人物共命运，时刻关注着人物命运的变化。
因为看《三国演义》引起了我对章回小说的兴趣，对于那部述说“官迫民反”的《水浒传》尤其欣赏。那部书里着力指写的人物，如林冲、武松、鲁智深，都有极其生动的性格，虽然因为作者要凑成三十六天罡七十二地煞，勉勉强强地凑满了一百零八人的数目，但我觉得比没有人物个性的《荡寇志》要强多了。
比较着读
《红楼梦》是我在十二三岁时看的，……还是到了中年以后再拿起这部书看时，才尝到……
反复地读
十二三岁
《红楼梦》是我在十二三岁时看的，起初我对它的兴趣并不大，贾宝玉的女声女气、林黛玉的哭哭啼啼都使我厌烦。
中年以后
还是到了中年以后再拿起这部书看时，才尝到“满纸荒唐言，一把辛酸泪”所包含的一个朝代和家庭兴亡盛衰的滋味。
为什么“十二三岁”和“中年以后”对《红楼梦》的理解截然不同呢？
对书的内容的理解是以个人的生活经历和知识积淀为基础的。《红楼梦》对于一个十二三岁的孩子来说理解起来十分困难，但随着年龄、知识的增长和对社会认识的加深，到了中年，便开始领悟到了其中的内涵。
我自1980年到日本访问回来，即因腿伤闭门不出……比如说看了精彩的《西游记》就会丢下烦琐的《封神榜》，……对于现代的文艺作品，那些写得朦朦胧胧的、堆砌了许多华丽词句的、无病而呻的文字，我一看就从脑中抹去。但是那些满带着真情实感、十分质朴浅显的篇章，哪怕只有几百上千字，也往往使我心动神移，不能自已！
选择性地读
冰
心
奶
奶
的
①一知半解地读
②有感情地读
③比较着读
④反复地读
⑤选择性地读
冰心奶奶一辈子读了很多书，那她对读书有什么感悟呢？
从读书中得到了做人处事独立思考的大道理。
感悟一
通过读书，能知道许多事情，认识许多人物。
感悟二
作者永远感到读书是生命中最大的快乐。
感悟三
我永远感到读书是我生命中最大的快乐！
读书是一件快乐的事。从书中不仅能获得知识，还能学到为人处世的大道理。读书使冰心奶奶的生活更充实，更有意义。
读书可以使人明智，获益良多。
读书好
读书的范围要广，数量要多。
多读书
要对书的优劣比较选择，读好的、有用的书。
读好书
读书经历：
读书方法：
读书体会：
《三国演义》《水浒传》
《红楼梦》……
一知半解读、有感情读、
比较读、反复读、挑着读
读书好、多读书、读好书
读
书
是
生
命
中
最
快
乐
的
事
忆
读
书