24 《古人谈读书》课件 (共53张PPT)

(共53张PPT)
跟随名人的脚步，探索名人的读书方法，学习更多优秀的读书方法。
读书明智
古人谈读书
24
第一课时
任务一
情境导入
亲爱的同学们，“读书使人明智”，从古至今，读书一直是人们获得知识，明白事理，学会做人的基本方式。本单元我们将学习不同作家对读书的看法。
了解作者
孔子
名丘，字仲尼，春秋时期鲁国（今山东曲阜）人。著名思想家、政治家、教育家，儒家思想创始人。
认识《论语》
《论语》是孔子的弟子记录孔子言行的一部书。
《论语》是孔子及其弟子的语录结集，由孔子弟子及再传弟子编写而成，此书是儒家学派的经典著作之一，与《大学》《中庸》《孟子》合称“四书”，再加上《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》，总称 “四书五经”。
任务二
自主学习
自主朗读课文，借助拼音读准字音，读通句子。
学习提示
不认识的字可以看拼音，或者请教别人。
读准每一个字的字音，圈出生字词。
读通每个句子，读不通顺的多读几遍。
读好停顿，注意长句子的断句。
词语我会认
不耻下问
默而识之
终夜不寝
矣
岂
词语我会认
不耻下问
默而识之
终夜不寝
矣
岂
chǐ
zhì
qǐn
yǐ
qǐ
词语我会认
识
zhì
默而识之
博闻强识
记住
shí
相识
认识
老马识途
读下面的长句子，说说为什么这样断句。
知之为知之，不知为不知，是知也。
我非生而知之者，好古，敏以求之者也。
吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。
任务三
合作探究
学习提示
遇到不理解的词语或句子，可以结合注释或上下文先猜一猜，也可以跟同学交流一下。
默读第一则文言文，结合注释，试着用自己的话说说每句话的大意。
知之为知之，不知为不知，是知也。
知之为知之，不知为不知，是知也。
同“智”，智慧的意思
知道就是知道，不知道就是不知道，这才是智慧。
敏而好学，不耻下问。
敏而好学，不耻下问。
以...为耻
聪敏而又喜好学习，不以向地位、学问不如自己的人请教为耻。
默而知之，学而不厌，诲人不倦。
默而知之，学而不厌，诲人不倦。
默默地记住所学的知识，学习不感到满足，教诲别人不知疲倦。
记住
满足
教诲
我非生而知之者，好古，敏以求之者也。
我非生而知之者，好古，敏以求之者也。
我不是生下来就什么都知道的人，而是喜好古代文化，靠勤勉求取知识的人。
此处指勤勉
学犹不及，犹恐失之。
学习知识就像追赶不上那样，又会担心丢掉什么。
吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。
吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。
我曾经整天不吃，整夜不睡，用来思考问题，（但并）没有益处，不如去学习。
曾经
任务四
合作探究
学习提示
再读这则文言文，思考：你得到了哪些启发和收获呢？
大声朗读这六句话，结合自己的读书实际，同桌交流收获。
结合自己的读书实际总结读书方法，班级内交流。
读书方法
学习态度
实事求是、虚心请教、学不满足、勤勉刻苦、勤奋进取
学习方法
学思结合、读书有法
生字书写
耻
chǐ
组词
耻辱、不耻下问
造句
我们就应该有不耻下问的精神。
耻
书写指导
左窄右宽 “耳”左偏旁时变窄，最下边的横变成提。
生字书写
诲
huì
组词
教诲、诲人不倦
造句
我们要牢记老师的教诲。
诲
书写指导
“母”字竖折与横折钩起笔相接，收笔时交叉，一横居中。
课堂总结
通过第一部分的学习，我们懂得了在学习上，要有良好的学习态度，请教问题要不耻下问。对于不明白的问题，懂就是懂，不要不懂装懂。学习要把知识牢记于心，不能自满，要时刻保持一颗求知向学的心。
古人谈读书
24
第二课时
认识作者
朱熹
字元晦，号晦庵，徽州婺源（今属江西）人。中国南宋哲学家、思想家、教育家。一生著述宏富，主要著作有《四书章句集注》《周易本义》《资治通鉴纲目》《诗集传》等。
任务一
自主学习
自由朗读课文第二部分，读好停顿，注意长句子的断句。
学习提示
不认识的字可以看拼音，或者请教别人。
读通每个句子，读不通顺的多读几遍。
读好停顿，注意长句子的断句。
余尝谓读书有三到，谓心到、眼到、口到。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎？
任务二
合作探究
默读第二则文言文，结合注释，试着用自己的话说说课文的大意。
学习提示
可以先借助注释猜一猜句子的意思，再读文言文，和同学相互交流读法。
我曾经说过读书有“三到”：心到、眼到、口到。
曾经
心思不在读书上，那么眼睛看得就不仔细，心思和眼睛就不能专一。就算口里再大声地读书，也绝不能记住，记住了也不能长久。
今意：着急
这“三到”里面，“心到”最重要。
心思已经到了，那么眼睛和口还有不到的道理吗？
课文大意
我曾经说过：读书有三到，那就是心到、眼到、口到。 心不在课本上，那么眼睛就不会看仔细，思想要是不集中，就只能随随便便地诵读，那一定不能记住，即使记住了也不能长久。三到之中，心到最重要 。心既然已经到了，眼和口难道会不到吗？
任务三
合作探究
心思不在读书上，那么眼睛就不会看仔细，心和眼既然不专心一意，却只是随随便便地读，就一定记不住,即使记住了也不能长久。
读书“三到”的关系是怎样的？三到”中哪一“到”最重要？文中的哪句话表明了这一“到”的重要性？
三到之中，心到最急。
三者位置不可以调换，因为只有心到了，眼和口才能更专心地读书、学习。
这“三到”读书法可以调换位置吗？
三者位置不可以调换，因为只有心到了，眼和口才能更专心地读书、学习。
这“三到”读书法可以调换位置吗？
你读过哪些有趣的书，你是怎么读的？学习了古人的读书方法，你有什么启发？
读书有三到，也就是心到、眼到、口到。其中心到是最重要的，说明我们再读书学习的时候不仅要仔细看、认真读，更重要的是要用心去学习，把学习态度放到第一位。
生字书写
谓
wèi
组词
称谓
造句
从那以后,便有了“虎丘”的称谓,至今已两千五百年。
谓
书写指导
“田”要偏小，下面形似“月”但第一笔是竖不是撇。
生字书写
诵
sòng
组词
背诵、诵读
造句
这首诗需要背诵下来。
诵
书写指导
“讠”要偏小，“甬”下面形似“月”但第一笔是竖不是撇。
生字书写
岂
qǐ
组词
岂止、岂有
造句
这事真是岂有此理！
岂
书写指导
上小下大，“己”要写的舒展。
课堂练习
读拼音，写词语。
我们每个人都应当（ ），每个教育者都要（ ）。 不用心（ ）对我们来说（ ）浪费时间？
bù chǐ xià wèn
huì rén bú juàn
sòng dú
qǐ bú shì
不耻下问
诲人不倦
诵读
岂不是
课堂练习
下面理解有误的一项是（ ）。
论语告诉我们，思维要敏捷，要能够向学问比自己低的人请教。
“知之为知之，不知为不知”是一种智慧。
“诲人不倦”，是对传授知识的人说的。
A
课堂总结
学完了课文，我们 对孔子和朱熹介绍的读书方法有了较深入的了解，在今后的读书中，希望大家能用上这些方法，书山有路勤为径，腹有诗书气自华，让我们与书为伴！