一年级数学下册教案 桌子有多长 3（北师大版）

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桌子有多长
第二单元：观察与测量 课题：桌子有多长 授课时间：
教学目标：1. 经历用不同工具测量同一物体长度的过程，体会统一长度单位的必要性。2. 认识厘米，体会厘米的实际意义。3. 能估计较小物体的长度，会用刻度尺测量物体的长度。
教学重点：认识厘米，体会厘米的实际意义。
教学难点：能估计较小物体的长度，会用刻度尺测量物体的长度。
教学准备：课件、尺子。
教学过程：一、认识统一长度单位的必要性。 1. 故事引入：**要订做一张桌子，在家用手量好了大小，6拃。他对木匠说：“我要一张长6拃的桌子。”木匠说：“好的！”过了几天，**来拿桌子，可桌子却做大了，怎么也放不下。**很不高兴，去找木匠，木匠说：“是6拃啊！你看……”问题出在哪里呢？ 2. 我们要有一个统一的用来测量长度的工具。人们发明了——尺子。二、认识厘米 1. 出示尺子：观察，尺子上有什么？数字——从几开始？线——叫刻度，有长有短，每个长一点的刻度都对应着一个数字。字母——cm 是一个表示长度的单位，叫做“厘米”。尺子上标有“cm”，表示一大格就是1厘米。 2. 找一找：尺子上从哪到哪是1厘米？ 3. 从0到2是几厘米？为什么？从0到5呢？4. 从2到5是多少厘米？为什么？三、测量 1. 看图，铅笔有多长？ 2. 判断：小熊在测量木板有多长，它测量的对吗？ 3. 量一量：量出1厘米长的绳子；（用它比一比，周围有什么东西的长是1厘米。）量出3厘米长的绳子；量出5厘米长的绳子。 4. 完成练习：P15 2
板书设计：
附表：第2课时，测量活动
先估一估，再量一量： 第（ ）组
估计 测量
铅笔长 （ ）cm （ ）cm
的食指宽 （ ）cm （ ）cm
数学书的长 （ ）cm （ ）cm
数学书宽 （ ）cm （ ）cm
字典的长 （ ）cm （ ）cm
字典的宽 （ ）cm （ ）cm
字典的厚度 （ ）cm （ ）cm
桌子的长 （ ）cm （ ）cm
桌子的高 （ ）cm （ ）cm
一块地砖的长 （ ）cm （ ）cm
电视机的宽 （ ）cm （ ）cm
椅子的宽 （ ）cm （ ）cm
门的宽 （ ）cm （ ）cm
黑板擦的长 （ ）cm （ ）cm
空调的宽 （ ）cm （ ）cm
粉笔的长 （ ）cm （ ）cm
口杯的高 （ ）cm （ ）cm
（ ）cm （ ）cm
（ ）cm （ ）cm
（ ）cm （ ）cm
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